部編版語文教學案及練習《回憶魯迅先生》

部編版語文教學案及練習選編

七

年

級

（下）

《回憶魯迅先生》

龍集尹寒

《回憶魯迅先生》優(yōu)質(zhì)課教案

學習目標

1.通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)；

2.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法；

3.體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。

學習重點

學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

學習難點

理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

課型自讀課

課時一課時

教學過程

一、導入新課

1.出示魯迅先生的《自題小像》，請同學談談對魯迅先生的印象。

學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲

的。

2.實際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。介紹本篇作者一一蕭紅。（板書作者）

蕭紅，原名張遒（qili）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，

田娣等筆名。被譽為“30年代的文學洛神”，也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家

主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

二、自主學習

看清字形給加點字注音。

調(diào)羹（）草率（）舀（）揩（）

咳嗽（）校對（）闔（）碟（）

三、整體感知

默讀課文，思考：

1.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

和藹可親、平易近人

2.本文作者選取了哪些生活場景來表描寫魯迅先生？

（1）笑聲明朗（2）走路輕捷（3）待客飲食（4）調(diào)侃玩笑

（5）讀青年來信（6）處理校樣（7）看電影（8）魯迅休息

（9）吃魚丸（10）包書（11）拼命工作等。

四、合作探究

再讀課文，思考：

1.文章所寫的哪個生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？（結(jié)

合細節(jié)進行分析）

過渡語：大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯

迅的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性，情趣，魅

力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細微處加以分析。

（1）“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑

得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

“笑”“拿不住”“咳嗽”，寫魯迅笑的神態(tài)，形象生動。寥寥幾筆，一個樂觀爽朗、平易近人

的魯迅形象便躍然紙上。

（2）“魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左

腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！薄白ァ薄翱邸薄吧臁薄白摺边@些動詞寫出了走路的輕捷,

表現(xiàn)出魯迅做事敏捷果斷、一往無前、義無反顧的大無畏精神。

（3）“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”

“整整齊齊”“壓”寫出魯迅嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T和一絲不茍的工作態(tài)度。

2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認為？

本文用片段的形式組合在一起，烘托出一個真實的、富有人情味的、生活化的人物形象，給

人留下深刻的印象。

3.提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習你對

魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。（可從他對待親人、朋友等方面的態(tài)度來考慮）

讀了這篇課文，我對魯迅先生有了新的認識：他是一個珍惜時間、關(guān)愛青年、和藹可親、平

易近人的人。

五、展示交流

由已經(jīng)掌握的學生或老師進行必要的講解，其他學生補充質(zhì)疑。

六、拓展提升

1.請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

魯迅先生我想對你說，你是中國文學史上有如燈塔一般的文學家，照亮了中華民族的夜行路；

你是以筆為槍的革命家，大刀闊斧地開辟了中華民族的新天地；你是作為中華民族守夜人的思

想家,教會了中華兒女要以國之復興為己任。

2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻

下聯(lián)：沉著冷靜勇以斗爭

七、總結(jié)

閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)

在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。表達了作者對魯迅先生的崇敬

和懷念之情。這就是魯迅，他有著普通人的心態(tài)，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有

普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：

“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

板書：笑聲明朗走路輕捷

待客飲食調(diào)侃玩笑

回憶魯迅先生讀青年來信處理校樣可親可敬

看電影魯迅休息熱愛懷念

吃魚丸包書

拼命工作

部編入教版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生(節(jié)選)》導學案

【導學目標】

1.通過對課文的研讀，感受魯迅先生超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。

2.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3.體會作者在字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。

【課時計劃】

1課時

教法指導：

1.自主學習讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。

(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語,

盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。

2.合作學習

(1)每個小組派1?2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下

合作完成步驟三中的思考題。

⑵同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記

錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達

到啟發(fā)思維的目的。

情景導入生成問題

對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。但實際上，偉人也和普通人一樣

擁有喜怒哀樂。本文作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細

節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。無怪乎，有人說：在林林

總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，

而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個永不凋謝的花圈。

自學互研生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

1.生難字詞

（1）字音

咳嗽（sbu）刊載（z4i）深惡痛絕（wfi）碧波（b。）

翹首（qi6o）高屋建領(lǐng),（ling）馴良（xtin）胚胎（p?i）

人才濟濟（ji）炫耀（xudn）字帖（tiQ）津津有味（jin）

⑵詞義

草率：（做事）不認真；敷衍了事。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

悠然：悠閑的樣子。

抹殺：一概不計；完全勾銷。

深惡痛絕：厭惡，痛恨到極點。

2.作者名片

蕭紅（1911—1942）,中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的

文學洛神”。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年在魯迅的支持下，發(fā)表

成名作《生死場》。

步驟二整體感知走進文本

1.提問：本文作者選取了哪些生活場景來描寫魯迅先生？

2.思考：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？

【交流點撥】1.有以下生活情景：（1）笑聲明朗；（2）走路輕捷；（3）品評衣著；（4）待人飲食;

⑸調(diào)侃玩笑；（6）感染快樂；（7）接待商人；（8）回復來信等。

2.這些生活場景體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。

3.這篇懷人散文內(nèi)容涉及多個方面，沒有嚴格的邏輯順序，有時會形成某種斷裂。這表明：

這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。

步驟三精讀課文深入理解

體悟有血有肉、平凡中見偉大的真魯迅。

提問：大家通過初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅

的平凡可親，也通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、

氣質(zhì)，試從文中找出這些細微處加以分析。請同學討論有關(guān)句子的含義。

1.你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了。

2.以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不

好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：我再吃幾個嗎？

3.許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。

4.魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神

上的……”

5.但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常

看到夜里很深的時光。

【交流點撥】1.魯迅不太注意人的穿著，但不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼

光。而這一句簡單的語句，體現(xiàn)了魯迅先生的人情練達。

2.魯迅先生雖然胃不好，但對蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著

筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”言辭間自然流露出對妻子的敬重與依賴，還有對小輩的體

恤。

3.蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學會用好心情回報魯迅，這一句充滿著溫馨和諧與其樂

融融。

4.魯迅戲稱馮雪峰先生是販賣精神武器的“商人”，顯得詼諧幽默，自然和諧，對青年人的

愛護，對革命的支持在文中進一步體現(xiàn)。

5.他嚴格約束自己，卻能寬容對待別人，對青年人的愛體現(xiàn)無遺。

不是使學生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、交流等學習活動中，去感受魯迅先

生睿智的頭腦、開闊的胸襟、樂觀的精神等個性品質(zhì)。讓學生感受到平凡中的偉大更顯偉大。

步驟四深層探究感受魅力

感受通過描寫有靈性的生活細節(jié)而表現(xiàn)的魯迅更為真實偉大。

提問：閱讀唐強的《瑣憶》，談談這兩篇文章的異同，說說哪篇文章里的魯迅，你感到更真實,

為什么？

【交流點撥】同：都是表達了對魯迅先生的敬愛之情；表現(xiàn)了魯迅先生幽默風趣的性格；對

青年的提攜關(guān)愛之情以及對革命的支持。

異：相對《回憶魯迅先生》而言，《瑣憶》采擷的生活場景比較單調(diào)，而《回憶魯迅先生》卻

從“吃、住、待人接物”等各方面描寫魯迅先生，顯得比較充實。而且《回憶魯迅先生》的

生活細節(jié)尤其具體生動，為我們刻畫了一個栩栩如生的魯迅先生。

通過對比閱讀，讓學生感到蕭紅通過采擷生活細節(jié)而描寫的魯迅更可親可敬，更具有生活的

氣息。因此有人說：在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它

不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模，是敬獻于魯迅靈前一個

永不凋謝的花圈。

步驟五總結(jié)課文拓展延伸

1.課堂小結(jié)

這篇文章通過捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，對小輩的體恤關(guān)懷，樂觀幽默，寬容別

人，嚴格要求自己等，表現(xiàn)了魯迅幽默、睿智、熱情、寬容等可親可敬的個性品質(zhì)。人物刻

畫充滿人性，使魯迅的形象栩栩如生。

2.拓展延伸

(1)觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節(jié)，體現(xiàn)人物的個性特征。

⑵上網(wǎng)瀏覽增加對魯迅的了解。

板書設(shè)計

魯迅日常起居

會見

朋友

與家人相處真實的富有

人情味生活化的

交流展示生成能力

步驟一知識梳理，夯實基礎(chǔ)。

步驟二整體感知，走進文本。

步驟三精讀課文，深入理解。

步驟四深層探究，感受魅力。

步驟五總結(jié)課文，拓展延伸。

當堂演練達成目標

見學生用書。

課后反思查漏補缺

這節(jié)課的成功之處在于：

不足之處在于：

回憶魯迅先生學案

學案1:

課前預習

1、了解創(chuàng)作背景

2、了解作者及其主要作品

3、了解魯迅及其作品

（二）自讀課文，做好預習批注。

1、標明本文的18個小節(jié)。（每小節(jié)以自然段之間所空一行為標志）

2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

課堂練習

1、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

2、談談你熟悉的魯迅。（學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯

迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。）

3、本文作者選取了哪些生活片斷來描寫魯迅先生？（寫出四個即可）

4、、請你找出本文中比較精彩的生活細節(jié)，合作完成下列問題。

問題設(shè)置:

（1）、魯迅先生是個非常珍惜時間的人，本文那些地方也可以看出來？文中有與他的這風格不

一樣的地方嗎？為什么他要這樣做？

（2）、魯迅先生對自己的親人如何？

（3）、課文還有那些讓你感動的地方？

4、提起魯迅，我們總會覺得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺。但通過本文的學習你對

魯迅又有了哪些新的認識？請談談你的體會。（可從他對待親人、朋友等方面的態(tài)度來考慮）

課后復習

必做題1、看清字形給加粗字注音。

虔（）誠紊(）亂肋（）膜噢(）的一聲

抽屜（)解剖()遭殃（)躊躇()()

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（)一闔眼睛

2、識記作者。

本文作者是回憶魯迅先生,現(xiàn)代著名女作家。其代表作有,等,

她被譽為“當今中國最有前途的女作家”。

選做題3、思考：通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識？請談談你的體會。

學案2：

【學習目標】

1.了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2.學習本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3.學習魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。

【學習重點、難點】1.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2.理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

［使用說明及學法指導】

1.依據(jù)導學案，通過反復朗讀課文，初步感知課文，熟記重點詞語。

2.完成預習自測題。

3.限時20分鐘完成。

【知識鏈接】

1.創(chuàng)作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠ǎ筒环磷鰰嗟母??！?/p>

為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她

的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多

名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅

回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花

環(huán)。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇

敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

2.關(guān)于蕭紅

原名張遒（qili）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等

筆名。被譽為“30年代的文學洛神”，也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3.關(guān)于魯迅

我們曾經(jīng)學過魯迅的文章和，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了

解。

［預習案］

第一課時

一、預習自測:

1.閱讀“知識鏈接”，勾畫出重點內(nèi)容。

2.閱讀課本全文，勾畫重難點和疑點。

3.填空：從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

4.看清字形給加點字注音。

虔（）誠紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（)()

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛

5.標出文中其它你讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

二、自主學習：

L閱讀全文，整體感知并思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

2.全文所寫生活片段中哪個片段給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特

征？（或：請舉例分析本文細節(jié)對表現(xiàn)人物形象的重要作用）

［探究案］

一、合作探究、展示點評:

把全文劃分為若干小節(jié)，標注小節(jié)序號，并以小標題（最好四字）的形式概括其主要內(nèi)容及人

物性格特點。（這是概括能力的培養(yǎng)與訓練，是閱讀能力測試的重要內(nèi)容）

例：內(nèi)容范圍小標題性格特點內(nèi)容范圍小標題性格特點

第一小節(jié)笑聲明朗樂觀爽朗

第二小節(jié)走路輕捷干練敏捷

第三小節(jié)鑒賞服飾博學睿智

［訓練案

1.文學常識填空：本文作者是，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有

等，她被譽為“當今中國最有前途的女作家”。

2.魯迅，原名，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無產(chǎn)階級—

家、.家、家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。在發(fā)

表中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時首次使用筆名“他的著作以小說、

雜文為主，代表作有：小說集、、;散文集（原名

《舊事重提》）；散文詩集雜文集、、

第二課時

一、知識回顧：

作者及魯迅的相關(guān)相關(guān)文學常識回顧。

二、自主學習：請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良師益友，,,O

［探究案］

一、合作探究、展示點評：

1.默讀結(jié)尾一段，思考：這段的描寫有什么含義？

2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認為？試分組討論并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？

二、拓展提升：

1.請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻下聯(lián)：

［訓練案］

1.本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句

子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？

①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋??！?/p>

②“魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不

顧一切地走去?！?/p>

③“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著?！闭?/p>

說說這些加點詞語好在哪里？

2.完成課后“閱讀練習.探究”“詞句品味.積累”

補充材料：識記一一魯迅名言

詩句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅?自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（魯迅?自題小像）

3.心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅?無題）4.血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。

（魯迅?無題）

5.忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅.無題）6.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

（魯迅?答客調(diào)）

7.度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅題三義塔）8.史家之絕唱，無韻之離騷。

（魯迅評《史記》）

9、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。（魯迅?悼楊鈴）

言論

1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.謙以待人，虛以接物。

3.其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。4.哀其不幸，怒其不爭。

5.做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。6.不滿足是向上的齒輪。

7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。8.待我成塵時，你將見我的微笑!

9.改造自己，總比禁止別人來的難。10.不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

H.只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。12.偉大的心胸，應該表現(xiàn)出這樣的氣概

用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

【學習目標】

1.了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2.學習本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3.學習魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。

【學習重點、難點】

1.學習本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2.理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

［使用說明及學法指導】

1.依據(jù)導學案，通過反復朗讀課文，初步感知課文，熟記重點詞語。

2.完成預習自測題。

3.限時20分鐘完成。

【知識鏈接】

1.創(chuàng)作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?，就不妨做會朽的腐草?！?/p>

為了培育蕭紅這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她

的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多

名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅

回憶錄中的珍品，而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花

環(huán)。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學生，跟回憶對象魯迅有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇

敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。

2.關(guān)于蕭紅

原名張遒（qili）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等

筆名。被譽為“30年代的文學洛神”，也曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3.關(guān)于魯迅

我們曾經(jīng)學過魯迅的文章——和請說說自己對魯迅本人及他的作品的了

解。

［預習案］第一課時

一、預習自測:

1.閱讀“知識鏈接”，勾畫出重點內(nèi)容。

2.閱讀課本全文，勾畫重難點和疑點。

3.填空：從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

4.看清字形給加點字注音。

虔（）誠紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛

5.標出文中其它你讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

二、自主學習：

1.閱讀全文，整體感知并思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

2.全文所寫生活片段中哪個片段給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特

征？（或：請舉例分析本文細節(jié)對表現(xiàn)人物形象的重要作用）

［探究案］

一、合作探究、展示點評：

把全文劃分為若干小節(jié)，標注小節(jié)序號，并以小標題（最好四字）的形式概括其主要內(nèi)容及人

物性格特點。（這是概括能力的培養(yǎng)與訓練，是閱讀能力測試的重要內(nèi)容）

例：內(nèi)容范圍小標題性格特點內(nèi)容范圍小標題性格特點

第一小節(jié)笑聲明朗樂觀爽朗

第二小節(jié)走路輕捷干練敏捷

第三小節(jié)鑒賞服飾博學睿智

［訓練案

1.文學常識填空：本文作者是，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有、,

等，她被譽為“當今中國最有前途的女作家”。

2.魯迅，原名一又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無產(chǎn)階級

家、―?家、家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。在

發(fā)表中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時首次使用筆名“”。他的著作以

小說、雜文為主，代表作有：小說集、、;散文集

（原名《舊事重提》）；散文詩集;雜文集、、

等。

第二課時

一、知識回顧：作者及魯迅的相關(guān)相關(guān)文學常識回顧。

二、自主學習：請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良師益友，,,O

［探究案］

一、合作探究、展示點評：

1.默讀結(jié)尾一段，思考：這段的描寫有什么含義？

2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認為？試分組討論并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？

二、拓展提升：

1.請以“魯迅先生，我想對你說”為開頭，運用排比的修辭手法寫一段話。

2.結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻下聯(lián)：

［訓練案］

1.本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句

子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？

①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋怼！?/p>

②“魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不

顧一切地走去?！?/p>

③''魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著?！闭?/p>

說說這些加點詞語好在哪里？

2.完成課后“閱讀練習.探究”“詞句品味.積累”

補充材料：識記一一魯迅名言

詩句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅?自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（魯迅?自題小像）

3.心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅?無題）4.血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。

（魯迅?無題）

5.忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅.無題）6.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

（魯迅?答客調(diào)）

7.度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅題三義塔）8.史家之絕唱，無韻之離騷。（魯

迅評《史記》）

9、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。（魯迅?悼楊鈴）

言論

1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.謙以待人，虛以接物。

3.其實地上本沒有路，走的人多了，便成了路。4.哀其不幸，怒其不爭。

5.做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。6.不滿足是向上的齒輪。

7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。8.待我成塵時，你將見我的微笑！

9.改造自己，總比禁止別人來的難。10.不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

H.只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。12.偉大的心胸，應該表現(xiàn)出這樣的氣概

用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。

3.回憶魯迅先生（節(jié)選）

A組

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

kesdu(輕ji6(andun(

調(diào)g?ng(yu(shenwutdngjue(

不ji()kai()桌子you()然

m6()殺geda(

2.結(jié)合課文內(nèi)容或自己對魯迅的了解，補充對聯(lián)。

上聯(lián)：奢侈冷漠精于索求

下聯(lián)：________________________

3.找電下為高手手而回函字舁改正。

⑴看著擁擠的人群，我的心情越來越焦燥，本來不滿的情緒，也越想發(fā)瀉出來。于是乎，我

瘋狂地跑向山頂，想要脫離這個紛囂的世界。

（2）她把四葉草固定在臥室的墻上，以此作為自己最大的動力，但競選的結(jié)果還是不理想，僅

管發(fā)揮很出色，但在強手面前仍然略遜一酬。班長沒有選上，只撈到一個課代表。

錯別字

改正

B組

4.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）

A.“反正已十二點，電車已沒有，那么再坐一會兒”，許先生如此勸著。

B.6月6日是“全國愛眼日”，今年的主題是“‘目’浴陽光，預防近視”。

C.要充分利用各種宣傳形式和手段，采取人民群眾喜聞樂見的形式，推動黨的十九大精神進

企業(yè)、進農(nóng)村、進機關(guān)、進校園、進社區(qū)、進軍營，讓干部鼓足干勁。

D.自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。

5.積累詞匯可以提高我們的語文素養(yǎng)。請分別用“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”

“九”“十”開頭各寫一個成語。

至深至純師生情

----與周有光先生二三事

①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便

有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。

②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。

2000年2月初，我向上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先

生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔任責編，不過要我

大力協(xié)助，我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注

明主編是蘇培成。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話，因為這些文章是

周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名

由誰主編，只在出版說明里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承擔”，這就足

夠了。

③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意

見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理

好后由先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工

作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地

翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。

④2007年5月，吳玉章基金委員會開展人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品

公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有

湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金委員會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語

言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座

談會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良說：“我認為，在語言學類參評的圖書

中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應，這部書最后

被評為特等獎。

⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》，胡明揚先生要我

仔細看看這部書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這部書，可是有的地方自己

也拿不準，就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了先生

寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字，不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中

有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆

語言學和文字學，不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于

文字學

⑥雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引

起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有

沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，

正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，不到半個月，周先生就把書讀

完了。這令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118

封。《語文書簡》出版后，語文學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說:

“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。

我也從中獲得做人、做學問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?，就寫了這篇文章，用以自慰。

A組

6.將本文標題改為“與周有光先生二三事”好不好？為什么？

3"^^而泰宇7"云后不事二癡而一成不事二真百死21

B組

9.第⑦段引用語文學界一位有影響的專家的話，有哪些作用？

10.你認為文中哪件事能夠從正面體現(xiàn)“至深至純師生情”？

歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過鉞，父大怒逐之。鉞

數(shù)困，匍匐道中。比歸，母又復杖之，屢瀕③于死。鉞依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫

不憐也。

父卒，母與其子居，鉞販鹽市中，時私其弟，問母飲食，致⑥甘鮮焉。后大饑⑦，母不能自

活。鉞往涕泣奉迎⑧。母內(nèi)自慚，從之。鉞得食，先予母、弟，而己有饑色。奉母終身怡然。

既老且死，終不言其后母事也。

歸氏孝子，予既列之家乘矣，身微賤而其行卓⑨，獨其宗親鄰里知之，于是思以廣其傳焉。

【注釋】①鉞：人名。②喋喋：說話沒完沒了。③瀕：接近。④依依：依戀的樣子。⑤竊：

偷偷地。⑥致：送達。⑦饑：饑荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辭。⑨卓：高。

A組

11.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.母即/喋喋罪過鉞。B.身微賤/而其行卓。

C.時/私其弟。D.奉母/終身怡然。

12.解釋下列句中加點的詞。

（1）鉞數(shù)困（）（2）鉞販鹽市中（）

⑶比歸（）

B組

13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

⑴鉞依依戶外，俯首竊淚下，族人莫不憐也。

&鉞得福：先予￡弟，靛有饑至一

而哪些孝行讓人看打ns展制看己的詬泵

蕭紅簡介

蕭紅

蕭紅，19n年6月1日出生于黑龍江省呼蘭府（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）的一個封建地主家庭，幼

年喪母，1928年在哈爾濱讀中學，接觸“五四”運動以來的進步思想和中外文學，尤受魯迅、

茅盾和美國作家辛克萊的影響，對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1930年，蕭紅因反對包辦婚姻，逃離家庭，與中學同學同居懷孕后被棄，困于旅館，困窘間

向報社投稿，并因此結(jié)識報社的蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路。蕭紅一生受盡

白眼冷遇，她的作品中最有成就的是回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，被香港“亞洲文壇”評為

20世紀中文小說百強第九位。

被譽為“三十年代的文學洛神”的蕭紅，是“民國四大才女”中命運最為悲苦的女性，也是

現(xiàn)代文學史上一位極具個人特色的作家。她一生拒絕給定，拒絕平庸，這不僅體現(xiàn)在她對傳

統(tǒng)社會的抗爭和對愛情自由的追求，更體現(xiàn)在她的文學創(chuàng)作中。不管是從題材選取還是手法

運用，蕭紅都拒絕已有成法，另辟蹊徑，堅持自己別致而獨特的風格。在中國文學史上，蕭

紅將北方鄉(xiāng)村特有的荒涼曠野下人們的生存狀態(tài)、風俗文化，第一次如此逼真地帶入文壇，

使文壇既陌生又無限新奇。

參考答案

3.回憶魯迅先生（節(jié)選）

1.咳嗽捷安頓羹憂郁深惡痛絕濟揩悠抹疙瘩2.示例一：清廉賢達不

辭勞苦示例二：儉樸熱忱甘于奉獻示例三：橫眉鐵肩正義凜然示例四：吶喊疾呼不怕

犧牲示例五：無私寬廣不求回報示例六：低調(diào)冷靜樂于付出3.燥一躁瀉一泄僅一

盡酬一籌（解析：“燥”的意思是缺少水分，所以應寫作“焦躁”；“瀉”的意思是液體很快

地流，所以應寫作“發(fā)泄”；“僅”的意思是僅僅、只，所以應寫作“盡管”；“酬”的意思是

報酬，所以應寫作“略遜一籌”。）4.A（解析：該項許先生說的話是一句完整的話，逗號應

改為句號，并放在引號內(nèi)。）5.示例：一鼓作氣、二龍戲珠、三顧茅廬、四平八穩(wěn)、五湖四

海、六親不認、七嘴八舌、八面玲瓏、九死一生、十全十美。（其他符合要求的成語也可）6.

不好。本文主標題“至深至純師生情”直接表明了文章的中心，并且抒發(fā)了作者對這份師生

情的珍惜。如果只用文章的副標題作為標題，只能高度概括本文的內(nèi)容，不能體現(xiàn)作者的感

情。7.“我”要為周先生出版多卷本文集。8.活到老，學到老；治學嚴謹；求知欲強。

9.點明中心（或：揭示主題）；照應題目（或：點題）。10.示例一：“我”為周先生出版多卷

本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明主編是蘇培成，而“我”刪去

了這句話。示例二：“我”看到征集評獎作品公告后，購買了三部周先生的文集，親自申請

參評，最終被評為特等獎。示例三：“我”擔任評委時，對一本參評書的內(nèi)容有的地方拿不

準，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。示例四：周先生和“我”的通信

集《語文書簡》出版，書中收入“我們”之間往來的信件H8封。H.A12.（1）多次（2）

集市（3）等到

13.（1）歸鉞（在）門外留戀不舍，（想進屋又不敢，）低著頭偷偷地流淚，族人沒有不憐憫（他）

的。（2）歸鉞有了食物，先給后母、弟弟（吃），而自己有饑餓的臉色。14.①關(guān)心后母送

食物；②災荒年接后母侍奉；③忍餓讓食物給后母；④侍奉后母始終很高興；⑤從不說后母

不好。

【參考譯文】歸鉞，早年喪母，父親又娶了后妻，生了個兒子，（歸鉞）從此失去父愛。家里

貧困，后母就沒完沒了地說是歸鉞的過錯，父親大怒，趕走了他。歸鉞屢次遭到困擾，（在）

路上爬行。等到回家，后母又用棍子打他，多次接近于打死。歸鉞（在）門外留戀不舍，（想進

屋又不敢，）低著頭偷偷地流淚，族人沒有不憐憫（他）的。

父親死后，后母只和他的兒子居住，歸鉞就（在）集市上賣鹽，時常偷偷地見他的弟弟，詢問

后母的飲食，送給他們甘甜鮮美的食物。后來發(fā)生嚴重饑荒，后母不能養(yǎng)活自己。歸鉞前去，

流著淚哭著恭敬地迎接（她）。后母內(nèi)心自感慚愧，終于跟隨歸鉞（回去）了。歸鉞有了食物，

先給后母、弟弟（吃），而自己有饑餓的臉色。（他）很高興地侍奉后母一直到死。（歸鉞）一直

到已老將死，始終不說后母（不好）的事。

歸氏家族的孝子，我已經(jīng)把他寫在家族史里了，（因為）他身份卑微但是品行高尚，只有他的

親族鄰居知道他的事跡，于是想擴大他的名聲。

3回憶魯迅先生(節(jié)選)

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()

A.咳嗽(s6u)揩桌子(k4i)闔一闔(he)

B.輕捷(ji6)抹殺(mb)白薩薩(sa)

C.草率(shudi)調(diào)羹(g?ng)絞肉(ji方。)

D.薪金(xIn)校對(jiao)弄堂(1dng)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(

A.工夫舀水囑咐鐮椅B.哀弱筷子明朗不濟

C.衣裳攸然闔眼園鐘D.保姆欄桿胡亂招呼

3.下列句子中標點符號運用有誤的一項是()

A.剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見？

B.”好久不見，好久不見”。一邊說著一邊向我點頭。

C.我說：“天晴啦，太陽出來啦。”

D.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

4.修改下列病句。

(1)對傳統(tǒng)文化中適合于調(diào)理社會關(guān)系和鼓勵人們向上向善的內(nèi)容，我們要結(jié)合時代條件加以

發(fā)揚和繼承。

(2)著名文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。

(3)莫言說自己從小是讀著魯迅、茅盾、郁達夫等作家的作品長大的，尤其是從很多魯迅的作

品中汲取了力量。

?整體感知

5.文中描寫了魯迅的多個生活片段，給你印象最深刻的是哪一個？讀了課文以后，你認為這

篇回憶性文章有什么獨特之處？

?中考鏈接

2018?河北閱讀下文，回答問題。

回憶齊白石先生

①我從小學戲，沒有讀過書。一九五。年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白

石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我

畫畫、你唱戲，道理都一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！?/p>

②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導做的，在

舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取自由、有正

義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放

開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴的啟示。

③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：”今天齊老可

要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來

吧，畫一張。”我心想：“做藝術(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^筆，放開了手,

大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”

稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的敢端

盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！”

④齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我們來到后院,

我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當然

也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受

罪了，沒有享過福?！饼R老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流

露。

⑤齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人要寬厚，有好處老尹為

人善良，老是拿著省帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給

他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看

看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：“吳祖光大

方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓找錢?！饼R老不只對老尹這樣，無論對誰，都一

律同等對待。

⑥齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習慣。有一次，金濤兄和我陪齊老吃飯，一位

梳著圓頭的女傭人為老人端上一些保菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小

碗。金濤兄吃完，小聲對我說：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊

老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什

么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃?！?/p>

⑦齊老有很多學生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在

的時候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、

密不透風，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：‘'你畢竟不是在照

相，你是根據(jù)實物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封

不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙?！?/p>

⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，

竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風度。我看齊老畫畫，再仔

細研究齊老的畫，再回想齊老的教導：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學原搬，要記住花力氣，

下苦功，再創(chuàng)造，不能不進取啊！”真是受益匪淺。

（選文有改動）

6.在向齊老學習畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？（3分）

7.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？（3分）

8.請對選文中加波浪線的句子進行簡要賞析。（6分）

（1）好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！

（2）那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。

9.選文在選材上有什么特點？（3分）

10.今年是魯迅先生誕辰138周年，班上準備舉辦“紀念魯迅，重讀魯迅”的主題活動。請

你參與完成以下任務。

(1)請你為這次活動擬寫一條宣傳語。

(2)請你為主持人設(shè)計一段開場白。

(3)根據(jù)你的理解，把下面的對聯(lián)補寫完整。

踏莽原，刈野草，熱風奔流，一生—

痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾

詳解詳析

1.［解析］A"嗽”應讀“sou”，“揩”應讀“kii”。

2.［解析］DA項，速椅”應為“藤椅”；B項，“哀弱”應為“衰弱”；C項，“攸然”應為

“悠然”，“園鐘”應為“圓鐘

3.［解析］B"好久不見，好久不見”后面的句號應放在引號里面。

4.(1)將“發(fā)揚”和“繼承”互換位置。(2)刪去“的家鄉(xiāng)”或“人”。

(3)“很多魯迅的作品”改為“魯迅的很多作品

5.印象最深的生活片段略。獨特之處：作者以女性特有的細膩感覺，捕捉魯迅先生日常生

活中的一些瑣事，以多個生活片段的形式組合起來，將偉大人物化為活生生的普通人，偉大

的思想家不再是抽象的、遙遠的偶像，而是有血有肉的、有自己的感覺和情緒的人，展現(xiàn)了

一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。

6.［解析］此題考查對文章內(nèi)容的把握。文章一開始就開門見山地交代了“我”跟隨齊白石

先生學畫畫時他對“我”的教導，從第①段最后一句話中即可得出答案。

［答案］講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己。

7.［解析］本題考查分析人物形象。題干給出了具體的段落，即文章的第④⑤⑥段，分析這

三段可以發(fā)現(xiàn)，每一段的中心句都在段首，而這三個中心句正是齊白石的精神品質(zhì)的體現(xiàn)。

從第④段中的“齊老是很重情義的“，可以提煉出“重情義”的精神品質(zhì)；從第⑤段中的“齊

老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他"''對傭人要寬厚，有好處”等語句，可以提煉出齊

老“寬嚴相濟，待人寬厚”的品質(zhì)；從第⑥段中的“齊老在生活中始終保持著他當木工時的

樸素習慣”，可以提煉出“生活樸素”的品質(zhì)。

［答案］①齊白石先生重情義；②齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟；③齊白石先生生活樸素。

8.(1)［解析］本題考查對句子的賞析。賞析的角度包括修辭、詞語運用、人物描寫方法、表

現(xiàn)手法等方面，要根據(jù)具體的句子來具體分析。在這句話中，最明顯的就是齊老說了三個“好”

字，可見運用了反復的修辭手法；然后分析其作用，首先“好”字是用來表示贊美的，表現(xiàn)

出齊老對學生的鼓勵，其次表現(xiàn)出齊老作為藝術(shù)家的氣魄。

［答案］連用三個‘‘好”字，運用反復的修辭手法，寫出小兔畫得逼真有神，突出表現(xiàn)了齊白

石先生的高興和對“我”的鼓勵；同時，運用語言描寫，表現(xiàn)出齊白石先生有藝術(shù)家的氣魄。

(2)［解析］這個句子最突出的一點就在于將大桃子與竹籃子進行了比較，對比產(chǎn)生效果，突

出了這幅畫的神態(tài)畢現(xiàn)；而且通過這樣的描寫，間接反映出齊白石先生作為藝術(shù)大家的深厚

的藝術(shù)功力。

［答案］運用對比的表現(xiàn)手法，突出強調(diào)了齊白石先生畫中桃子的生動逼真；運用側(cè)面描寫，

從側(cè)面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術(shù)家風度。

9.［解析］本題考查作品的選材特征。從選文內(nèi)容上看，作者選取了齊白石先生生活、畫畫、

教學三個方面的典型事件，選材角度豐富，突出了齊白石先生的形象；同時，作者用了第一

人稱敘事，增強了文章的真實感。

［答案］①列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。②選材角度豐富。從生活、畫畫、教學三

個方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術(shù)家和老師的身份職業(yè)轉(zhuǎn)換。③選材真實。作者

用第一人稱敘事抒情，使故事真實可信。

10.（1）示例：走近魯迅先生，聆聽大師教誨。

⑵示例：魯迅先生是我國的文學巨匠，一代文豪。他在那萬馬齊喑的恐怖年代，對反動統(tǒng)治

階級嬉笑怒罵，對勞苦大眾給予同情和謳歌，對愚昧民眾的吶喊與呼喚，對革命的支持與參

與……這一切，無不影響著一代又一代中國青年。在魯迅先生誕辰138周年的日子里，我們

重讀魯迅先生的作品，繼承他的遺志，追尋他的腳印和心跡，走近他、傾聽他、懷念他……

⑶吶喊彷徨

試題預覽

1.本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說等。

【答案】蕭紅《生死場》《呼蘭河傳》

【解析】蕭紅（1911-1942）,中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“30年代

文學洛神”。魯迅與蕭紅是師生關(guān)系，魯迅稱蕭紅為“當今中國最有前途的女作家”。

2.給下面加點的字詞注音。

虔誠紊亂抽屜解剖遭殃

躊躇喘著窘迫鑒賞闔一闔眼睛

【答案】qianwentipduch6uchuchuanji6ngjianhe

3.根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應的漢字。

許先生忙著家務跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以jidn賞。

許先生有點ji6ngTo

心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qidn誠的目光。

許先生很鎮(zhèn)靜，沒有w3n亂的神色。

【答案】鑒窘虔紊

【解析】首先要讀準拼音，再結(jié)合語句的內(nèi)容判斷詞語，推斷文字，注意音形相似易錯字，

如“鑒”與“簽”，“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”,不要寫錯字。學@#科網(wǎng)

4.下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。

橫眉冷對千夫指，

【答案】俯首甘為孺子牛

【解析】根據(jù)記憶直接默寫即可，注意“俯”“甘”“孺”三字的寫法。

5.根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（）

A.新任國家領(lǐng)導人要求大會發(fā)言要言簡意（賅，駭），不需要絮絮叨叨，連篇累牘。

“賅”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應填“賅

B.我們應該因地（制，治）宜，將運河兩岸打造成真正的綠色花園。

“制”有“擬定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應填“治”字。

C.科技工作者在搞科學研究時一定要深思熟慮、細致入微，切莫笑大方（怡，貽）。

“怡”有“愉快”的意思，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應填“貽”。

D.中美兩國在一些問題上出現(xiàn)紛爭，這是正常的。我們不能一葉目（障，嶂），不見泰

山，應該看到對話與合作仍是兩國關(guān)系的主流。

“障”有“阻隔”“遮擋”的意思，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應

填“障

【答案】B

【解析】因地制宜，因：依據(jù)