2020人教部編版（新）高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 《登高》

《登高》教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入課堂

師：知道同學(xué)們最近學(xué)習(xí)很辛苦，所以我決定這節(jié)課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，猜詩(shī)

游戲。聽(tīng)清楚我說(shuō)的要求，每一首詩(shī)它是有固定的時(shí)間的，第一首詩(shī)10秒，第

二首詩(shī)15秒，以此類推，各加5秒，請(qǐng)我在說(shuō)開(kāi)始搶答的時(shí)候，積極思考問(wèn)題,

把它的詩(shī)名告訴我，同時(shí)在背一下這首詩(shī)。準(zhǔn)備，開(kāi)始！

（十秒后）師：好，搶答開(kāi)始，誰(shuí)先？王家會(huì)！

生：《靜夜思》李白。床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：很好，請(qǐng)坐，至于對(duì)不對(duì)我們后面再說(shuō)。準(zhǔn)備好第二首詩(shī)，準(zhǔn)備，開(kāi)始！

（十五秒后）師：好，搶答開(kāi)始，劉暢！

生：李白的《贈(zèng)汪倫》。

師：可以背一下么？

生：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

師：這首詩(shī)有比較明確的兩個(gè)字是吧？汪倫。再來(lái)看第三首詩(shī)，準(zhǔn)備開(kāi)始！

（二十秒后）師：搶答開(kāi)始，侯帥旗！

生：李白的《望廬山瀑布》。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師：下面我們來(lái)揭曉答案，第一首李白的《靜夜思》，第二首李白的《贈(zèng)汪倫》，

第三首李白的《望廬山瀑布》。（師生一起回答）很好，還剩最后一首詩(shī)，我給

大家兩個(gè)提醒，第一，今天我們要學(xué)的這首詩(shī)它的作者是李白的好朋友。第二，

這首詩(shī)。開(kāi)始！

（二十五秒后）師：搶答開(kāi)始，王家會(huì)！

生：感覺(jué)像是黑板是上這首詩(shī)。

師：這首詩(shī)我都沒(méi)有看懂，我就看懂了最后一句放棄我杯子里的酒。這首詩(shī)確

實(shí)是黑板上的這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下。

生：集體朗讀《登高》.

師：看一下我們今天學(xué)的這首詩(shī)《登高》，它被譽(yù)為“古今七律第一"。我們

學(xué)詩(shī)首先要看一下題目，那么題目我們能夠得到什么信息？

生：爬山

師：那么說(shuō)這首詩(shī)就是寫(xiě)的等到高處所見(jiàn)呢？肯定有。那么聯(lián)系一下我們一下

我們中國(guó)的節(jié)日。

生：重陽(yáng)節(jié)。

師：大歷二年（767年）重陽(yáng)節(jié)，那重陽(yáng)節(jié)有什么習(xí)俗？

生：登高、插茱萸。

師：從哪里能得到這個(gè)證據(jù)？

生：《九月九日憶山東兄弟》

師：有一首詩(shī)叫做《九月九日憶山東兄弟》，第一句是什么呢，我們來(lái)回憶一

下。

生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：所以從這首詩(shī)中我們知道了重陽(yáng)節(jié)有兩個(gè)習(xí)俗，登高、插茱萸?？赐炅祟}

目，看完了注釋，我們緊接著要看一下作者。這首詩(shī)的作者是杜甫，從小我們就

學(xué)過(guò)很多他的詩(shī)。對(duì)她相對(duì)比較了解，但我們要詳細(xì)的看一下杜甫的生平。杜甫

（712-770）,字子美，自號(hào)少陵野老，自稱杜少陵，世稱杜工部等。是我國(guó)偉

大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”，人稱“詩(shī)圣”，詩(shī)稱“詩(shī)史”，一生

寫(xiě)詩(shī)一千四百多首。詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫。杜甫的生平分為四個(gè)時(shí)期：①讀書(shū)和漫游

時(shí)期（三十歲以前）②困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十至四十四歲）③陷賊和為官時(shí)期（四

十四至四十八歲）④西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）。《登高》寫(xiě)于哪一年？

生：767年。

師：那么屬于哪個(gè)階段？

生：西南漂泊時(shí)期。

師：肯定不愿意漂泊，具體是因?yàn)槌⑸铣鰜?lái)什么事？

生：安史之亂。

師：安史之亂發(fā)生的時(shí)間師755-763年?！兜歉摺穼?xiě)在安史之亂之后。那么，

安史之亂給人們、給朝廷帶來(lái)的是痛苦、戰(zhàn)亂，不可能一下就恢復(fù)，所以作者是

為了躲避安史之亂杜甫為了逃避“安史之亂”，攜妻兒到了成都，依靠劍南節(jié)度

使嚴(yán)武等親友接濟(jì)生活。但767年嚴(yán)武病逝，杜甫失去了依靠于是離開(kāi)成都，來(lái)

到夔州，本詩(shī)就是在夔州居住時(shí)寫(xiě)的。

師：那么作者是不是有面青熱血卻又無(wú)能為力呢？

生：是，杜甫十一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

師：那么請(qǐng)同學(xué)們有感情的集體朗誦一下。

生：整齊的朗誦本詩(shī)。

師：發(fā)現(xiàn)大家讀的好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)感情，但是我對(duì)大家的感覺(jué)是，大家都是

儒生溫文爾雅。但實(shí)際上這首詩(shī)有很憤怒的地方。怎么樣表達(dá)自己的感情？聲音

大一點(diǎn)，控制自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及停頓的地方。我們?cè)賮?lái)試一下，《登高》杜

甫！

生：第二遍朗讀本詩(shī)。

師：好，有一點(diǎn)感情了，比剛才第一遍要好多了。我們現(xiàn)在來(lái)細(xì)細(xì)的學(xué)一下這

首詩(shī)，增加以下自己的感情。看黑板，讀完本詩(shī)，同學(xué)們覺(jué)得哪些詞能夠表達(dá)出

本詩(shī)的思想感情呢？

生：落木、悲、百年、多病、獨(dú)、苦…

師：有的同學(xué)說(shuō)到了落木，落木是一個(gè)意象，為什么能夠表達(dá)感情？

生：因?yàn)橐庀髱煄в兄饔^情感的客觀物象。

師：很好，那么大家覺(jué)得本詩(shī)表達(dá)出了什么樣的思想感情呢？

生：哀傷、漂泊、孤苦、時(shí)光流逝、壯志未酬…

師：具體是否準(zhǔn)確，我們學(xué)完本詩(shī)再來(lái)核對(duì)。我們首先來(lái)看一下首聯(lián)?！帮L(fēng)急

天高猿嘯衰，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，首聯(lián)使用很多意象堆出來(lái)的，有沒(méi)有人否認(rèn)？

生：沒(méi)有。

師：那請(qǐng)同學(xué)們找一下都有哪些意象？

生：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。

師：“渚”什么意思？

生：水中的小塊陸地。

師：沒(méi)錯(cuò)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用課下的注釋。同學(xué)們找到了六種意象。我還有問(wèn)題，這

句話哪個(gè)字最能體現(xiàn)出本聯(lián)的感情？

生：哀。

師：我們?cè)?jīng)給大家整理過(guò)形容詞、動(dòng)詞最容易表現(xiàn)出這句詩(shī)的主要感情。用

了什么表現(xiàn)手法呢？

生：融情于景、情景交融、視聽(tīng)結(jié)合。

師：視聽(tīng)結(jié)合從哪里看出來(lái)的？

生：“猿嘯”是從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)的，“鳥(niǎo)飛回”是我們看到的。

師：表達(dá)出作者內(nèi)心的什么感情？

生：表達(dá)了作者內(nèi)心的孤寂、凄涼和悲傷之情。

師：本聯(lián)組成了一副什么畫(huà)面？

生：一幅十分悲涼、凄清的登高遠(yuǎn)眺圖。

師：不全，我們最后面對(duì)的是高考，由什么樣的意象構(gòu)成了什么時(shí)間的什么圖。

我們用這個(gè)格式來(lái)回答一下這道題。

生：本聯(lián)是由急風(fēng)、藍(lán)天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)構(gòu)成的一幅十分悲涼、凄

清的秋季的登高遠(yuǎn)眺圖。

師：頷聯(lián)，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這里面我明確告訴大家有

兩個(gè)意象。

生：落木、長(zhǎng)江。

師：具體的意象是能夠表現(xiàn)出思想感情的，那么這兩個(gè)意象分別表達(dá)出來(lái)怎樣

的思想感情？

生：落木：a、時(shí)光易逝、人生短暫、壯志難酬。b、落葉歸根，思鄉(xiāng)之情。

長(zhǎng)江：時(shí)間無(wú)窮、人生短暫、時(shí)光易逝。

師：本聯(lián)用了什么寫(xiě)法，抒發(fā)了怎樣的感慨？

生：（師生討論之后總結(jié)）對(duì)比、襯托；用滾滾的歷史長(zhǎng)河襯托人生的短暫和

渺小。抒發(fā)了作者壯志未酬以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

師：頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。本聯(lián)中最能體現(xiàn)作者感情的

是哪個(gè)字？

生：悲。

師：寫(xiě)了哪些“悲”呢？

生：（師生共同討論總結(jié)）“萬(wàn)里”：漂泊羈旅之悲，“悲秋”：古人的悲秋

情節(jié)，“常作客”：久旅之悲，“百年”：遲暮之悲，“多

病”：病痛纏身之悲，“獨(dú)登臺(tái)”：無(wú)親朋好友之悲。

師：“六悲”的作用是什么呢？

生：（師生共同討論得出）這悲層層累加，似滾雪球的力量，講作者內(nèi)心的悲

愴書(shū)法的淋漓盡致！

師：尾聯(lián)“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣

理解？

生：（師生共同討論得出）“苦恨”：國(guó)難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，

雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病?！靶峦！保?/p>

“剛剛放下”。因病戒酒，欲飲不得，更添一愁。

師：大家都知道杜甫詩(shī)一位憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，那造成杜甫愁苦的最根本的

原因是什么呢？

生：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。

師：本聯(lián)用的抒情方式是直接抒情。表達(dá)出了作者怎樣的思想感情呢？

生：面對(duì)國(guó)難而產(chǎn)生的憂國(guó)憂民