學科教學迫切需要從冗繁走向凝煉從緊張走向舒緩從市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

讀書思考實踐讓高效教學落實到每節(jié)課教師專業(yè)成長漫談基于最近發(fā)展區(qū)的簡約教學第1頁“學科教學迫切需要從冗繁走向凝煉，從擔心走向舒緩，從雜亂走向清楚，從淺薄走向深邃”實現(xiàn)有效學科教學就要走向——“簡約教學”第2頁課

----動態(tài)以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)活動預設(shè)與生成加強預設(shè)重視生成建構(gòu)預行建構(gòu)現(xiàn)行建構(gòu)反思建構(gòu)重組建構(gòu)第3頁課程

學科課程（四基、文化傳承）生活課程（技能等-藍領(lǐng)課程）交際課程（規(guī)則、道德等）適應性課程（挫折等）廣義課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇教育內(nèi)容及其進程總和，它包含學校所交各門學科和有目標、有計劃教育活動。

狹義課程是指某一門學科。

第4頁高效

----是指在相同時間里完成比其它人更多任務，而且質(zhì)量與其它人一樣或者更加好。

教學高效今天-------明天顯性-------隱性科學發(fā)展觀可連續(xù)性發(fā)展統(tǒng)籌兼顧第5頁第6頁理念分享4離開老師還讀書，離開學校還學習1235差異是世界美，也是生命美我們不知道學生明天會怎樣學不會是每個學生權(quán)利成長意義在于經(jīng)歷而不是得到第7頁“不要用我們方式讓他們?nèi)タ拷R，而是讓他們用自己方式靠近知識”------陳省身第8頁什么是課堂教學正確答案？學生為何不舉手？他們真沒有能力嗎？我思索第9頁例：長虹筑路隊，修一條1200米長路，天天修80米，已經(jīng)修了5天，剩下還有多少米路沒修？

教也要有策略才助于問題處理第10頁要用自然處罰力干預學生行為從而主動建立良好學習習慣教師不做大惡人教也要有策略才助于問題處理第11頁例：長虹筑路隊，修一條1200米長路，天天修80米，已經(jīng)修了5天，剩下還有多少米路沒修？

教也要有策略才助于問題處理第12頁相信奇跡才能創(chuàng)造奇跡高效教學關(guān)鍵句詫異目光可能指導方向適度目標才能適性發(fā)展魅力經(jīng)典成就教學高效第13頁我們分享課堂是創(chuàng)造沃土--------------德國歇菲爾第一分鐘就迷住學生英國內(nèi)森里·伯格放手讓學生獨立思索-----------芬蘭艾拉問題教學激發(fā)學生學---------美國格雷塔激情教師創(chuàng)造激情課堂---------英國奧爾馬第14頁我們分享巧用教具創(chuàng)造奇跡------------印度巴薩娃讓智慧之花在指間怒放------日本末綱加代做一個有魅力教師---------美國赫姆·霍夫曼讓學生成為小先生-------------美國威廉·布朗給學生一份尤其作業(yè)------德國喬尼第15頁要有充分睡眠和休息第16頁經(jīng)常參加體育鍛煉第17頁有自己興趣興趣

第18頁要有一定追求目標第19頁有幽默感第20頁保持高度自信心

第21頁勇于面對和接收現(xiàn)實第22頁知道怎樣利用能源知道怎樣利用資源

第23頁能恰當?shù)卣J同、接納他人

第24頁與弟兄姐妹相親相愛第25頁經(jīng)常和朋友在一起聊天、散步

第26頁向他人表示你愛

第27頁與人分享第28頁學生已經(jīng)會不教。學生自己能學會不教。學生怎么學也學不會不教。第29頁

數(shù)學簡單數(shù)學使一切科學變得簡單，讓我們教學從簡單開始不拒