“特普”融合教學(xué)讓培智語文課堂充滿活力

［摘要］當(dāng)前，我國特殊教育正朝著融合教育的方向發(fā)展。四年級(jí)特教學(xué)生已接觸了少數(shù)量詞，但生活中常常會(huì)用錯(cuò)。教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，邀請(qǐng)普通學(xué)生與特教學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用技術(shù)手段和多種資源等方式，不僅能讓每一個(gè)學(xué)生都感受到量詞與生活息息相關(guān)，在生活中更加準(zhǔn)確地使用量詞，還能讓特教學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與他人交流合作，使融合教學(xué)收到較好的效果。［關(guān)鍵詞］特殊教育;融合教學(xué);活動(dòng)課;教學(xué)設(shè)計(jì);量詞【教學(xué)內(nèi)容】《用對(duì)量詞頂呱呱》是根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書（試用本）生活語文四年級(jí)下冊(cè)第8課《量詞歌》改編的一節(jié)語文活動(dòng)課。內(nèi)容包括初步認(rèn)識(shí)數(shù)量詞的組成，在形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確使用量詞，培養(yǎng)語言表達(dá)和與人交流的能力，提高生活適應(yīng)能力。【學(xué)情分析】本班是學(xué)校專設(shè)的一個(gè)特教班，共有10名學(xué)生，根據(jù)智力、身體情況以及語文學(xué)習(xí)能力分為A、B兩組。A組學(xué)生6名，注意力較集中，認(rèn)知能力較好，有一定的語言表達(dá)能力，能獨(dú)立書寫漢字；B組學(xué)生4名，注意力易分散，認(rèn)知和表達(dá)能力較差，表達(dá)需提示，書寫需輔助。四年級(jí)的特教學(xué)生已接觸了少數(shù)量詞，但生活中常常會(huì)用錯(cuò)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞的興趣，我們結(jié)合學(xué)生的語言發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)及生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了語文活動(dòng)課，并邀請(qǐng)本校二年級(jí)普通班的10名學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過“特普”融合教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到量詞與生活息息相關(guān)，從而在生活中更加準(zhǔn)確地使用量詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)（差異性目標(biāo)）】1.根據(jù)物體名稱，說出物體的數(shù)量詞A組：能跟普通學(xué)生說出物體合適的數(shù)量詞。B組：能聽懂?dāng)?shù)量詞，并指認(rèn)相應(yīng)的物體或圖片。2.區(qū)分容易用錯(cuò)的量詞，判斷常用量詞的對(duì)錯(cuò)A組：能獨(dú)立選擇正確的量詞，并判斷對(duì)錯(cuò)。B組：能在普通學(xué)生的幫助下糾正錯(cuò)誤。3.用上數(shù)量詞交流、回答問題A組：能與同學(xué)順利交流，回答簡單的問題，說一句完整連貫的話，用上數(shù)量詞。B組：能聽懂問題，指認(rèn)圖片中相應(yīng)的物體作為回答。4.編寫數(shù)量詞兒歌A組：能用圖片結(jié)合寫字，編數(shù)量詞兒歌并讀出來。B組：能在普通學(xué)生的輔助下貼圖片，編數(shù)量詞兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.根據(jù)物體名稱，說出物體合適的數(shù)量詞2.用上數(shù)量詞交流、回答簡單的問題3.用圖文結(jié)合的方式，編寫數(shù)量詞兒歌【教學(xué)難點(diǎn)】用上數(shù)量詞交流、回答問題，說話完整連貫。【教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源】多媒體教室，特教學(xué)生和普通學(xué)生分組圍坐。多媒體、教學(xué)課件、實(shí)物（周邊物體）、圖片等?！窘虒W(xué)過程】[教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（包含差異性活動(dòng)）環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引出課題1.帶領(lǐng)特教班學(xué)生歡迎二年級(jí)普通班學(xué)生2.師生問好，開始上課3.講幼兒園小朋友說錯(cuò)量詞的故事師：知道小朋友們?yōu)槭裁匆Χ‘?dāng)嗎？（他把一個(gè)蘋果說成了一根蘋果）對(duì)。應(yīng)該說一個(gè)蘋果，不能說一根蘋果。（板貼：一個(gè)蘋果）他把什么詞用錯(cuò)了呢？（量詞）量詞可不能用錯(cuò)?。∮缅e(cuò)了就會(huì)像丁當(dāng)那樣鬧笑話4.引出課題師：今天，我們就來上一節(jié)語文活動(dòng)課——《用對(duì)量詞頂呱呱》（貼出課題）。接下來，老師會(huì)跟同學(xué)們一起來玩一些有趣的小游戲，我們分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小隊(duì)最能干、最會(huì)合作。表現(xiàn)好的同學(xué)還會(huì)得到獎(jiǎng)品哦，大家有信心嗎？1.學(xué)生坐好，互相問好2.聽教師講故事，理解內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：在正式上課前，舉行歡迎普通班學(xué)生的儀式，為特教學(xué)生和普通學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用講故事的方式，能幫助學(xué)生快速集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式有一個(gè)大致的了解環(huán)節(jié)二：回顧數(shù)量詞知識(shí)（多媒體出示課文《場(chǎng)景歌》）師：二年級(jí)的同學(xué)還記得上學(xué)期學(xué)過的課文《場(chǎng)景歌》嗎？里面有很多什么詞？（數(shù)量詞）師：你知道數(shù)量詞是怎么組成的嗎？（板貼：數(shù)詞+量詞=數(shù)量詞）師：看來，同學(xué)們已經(jīng)清楚地知道了數(shù)量詞是由什么組成的。下面就讓我們開始今天的游戲吧！A組：一邊跟著視頻朗讀課文，一邊做動(dòng)作B組：跟著課文內(nèi)容做動(dòng)作，知道所指的物體認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖：通過營造“特普”融合教學(xué)環(huán)境，讓二年級(jí)學(xué)生回顧學(xué)過的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)量詞的組成，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量詞的理解，為下個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“數(shù)量詞對(duì)對(duì)碰”打下基礎(chǔ)環(huán)節(jié)三：游戲“數(shù)量詞對(duì)對(duì)碰”1.引入游戲師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)量詞，想不想找找它們?cè)谀?？讓我們來玩一個(gè)小游戲——“數(shù)量詞對(duì)對(duì)碰”吧！2.說明游戲規(guī)則（出示課件）：兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)說物體名稱，另一個(gè)同學(xué)說這個(gè)物體的數(shù)量詞（注意：只能說教室里的物品和我們的穿著、身體部位等的名稱）3.學(xué)生展示4.小結(jié)師：看來同學(xué)們對(duì)我們身邊的量詞還是比較了解的。不過，有些量詞長得像，容易弄混。下面，我們來玩一個(gè)有趣的電腦游戲——“量詞大比拼”……A組：跟普通學(xué)生對(duì)應(yīng)，說出物體合適的數(shù)量詞B組：有語言障礙的學(xué)生聽懂物體名稱，指出相應(yīng)的物體，并由普通學(xué)生幫說數(shù)量詞設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲中加深對(duì)數(shù)量詞的理解，形成正確使用數(shù)量詞的意識(shí)；同時(shí)，互動(dòng)性的游戲能加強(qiáng)特教學(xué)生與普通學(xué)生之間的合作交流環(huán)節(jié)四：情景表演1.師生表演：介紹房間（1）播放教師家訪的視頻師：看了視頻，你們知道老師去了哪個(gè)同學(xué)的家里嗎？讓我們請(qǐng)他上臺(tái)吧?。?）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹房間師：老師去你家家訪，你開心嗎？你的房間好漂亮，能給同學(xué)們介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）師：剛才這個(gè)同學(xué)介紹房間時(shí)，用了什么詞？（數(shù)量詞）是啊，生活中我們會(huì)用到很多數(shù)量詞。下面，讓我們模擬幾個(gè)生活場(chǎng)景，一起來表演一下吧！2.出示情景和表演要求情景：（1）說早餐：上學(xué)路上，兩個(gè)同學(xué)談?wù)撛绮统粤耸裁矗唬?）說文具：下課了，一個(gè)同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)介紹文具盒里的文具；（3）說“六一”禮物：兩個(gè)同學(xué)談?wù)撟约鹤钕氲玫降牧粌和?jié)禮物要求：（1）兩人一組合作表演；（2）說話有禮貌；（3）說話完整，用上數(shù)量詞3.學(xué)生先小組練習(xí)表演，再上臺(tái)展示。發(fā)放獎(jiǎng)品4.小結(jié)師：生活離不開數(shù)量詞，學(xué)好數(shù)量詞就能和別人順利交流，數(shù)量詞的用處真大?。∮^看視頻學(xué)生介紹房間觀看師生對(duì)話，學(xué)習(xí)交流方法學(xué)生聽講，理解情景表演的內(nèi)容和要求A組：與同學(xué)交流，并回答問題，說話完整連貫，用上數(shù)量詞B組：聽懂問題，指認(rèn)圖片中相應(yīng)的物體作為回答設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，為學(xué)生提供語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。情景表演活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行交流，能夠延伸語文課堂，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)先扶后放，先設(shè)計(jì)讓一名受訪學(xué)生用上數(shù)量詞介紹房間，再引導(dǎo)全體學(xué)生用這樣的方法模擬情景表演，使學(xué)生有法可依。利用支持策略和輔助技術(shù)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使有語言障礙的特教學(xué)生也能順利交流和回答問題環(huán)節(jié)五：創(chuàng)編數(shù)量詞兒歌1.引入活動(dòng)師：同學(xué)們的表現(xiàn)都好棒哦！老師還想看看哪個(gè)小隊(duì)最能干、最會(huì)合作，讓我們來創(chuàng)編數(shù)量詞兒歌吧！先復(fù)習(xí)一下《量詞歌》，全班齊讀，可以邊做動(dòng)作邊讀2.出示兒歌創(chuàng)編要求：小組合作，模仿課文《量詞歌》，新編一首《我們的“量詞歌”》3.學(xué)生合作。填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，確定分工：選圖片2人，涂膠水、貼圖片1人，填寫量詞1人。創(chuàng)編兒歌4.學(xué)生朗讀自編兒歌。組織評(píng)獎(jiǎng)，發(fā)放獎(jiǎng)品與普通學(xué)生合作，填寫任務(wù)單，明確任務(wù)A組：用圖片結(jié)合寫字，編數(shù)量詞兒歌并讀出來B組：在普通學(xué)生的幫助下貼圖片，編數(shù)量詞兒歌設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生分工合作，讓每個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)編數(shù)量詞兒歌，并登上“創(chuàng)編展示臺(tái)”朗讀自編兒歌。同時(shí)，以小組合作的方式促進(jìn)生生交流，幫助特教學(xué)生掌握與人合作的技能環(huán)節(jié)六：總結(jié)與作業(yè)1.課堂總結(jié)。師：今天的活動(dòng)課大家玩得開心嗎？生活中處處有量詞。今后我們還要多觀察、多積累，做到“用對(duì)量詞頂呱呱”！2.布置課外拓展作業(yè)：（1）向家長學(xué)習(xí)量詞，多積累量詞；（2）和家長說說家里的客廳、廚房有什么物品，用上數(shù)量詞；（3）把以上兩個(gè)作業(yè)記錄下來，填在表格里認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)量詞對(duì)生活的用處，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)量詞的意識(shí)。通過布置課外拓展作業(yè)，幫助學(xué)生遷移運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，積累更多量詞，加強(qiáng)與家長之間的交流，提高適應(yīng)能力]【教學(xué)反思】當(dāng)前，我國特殊教育正朝著融合教育的方向發(fā)展。本節(jié)課，筆者嘗試邀請(qǐng)本校二年級(jí)普通班的10名學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓特教學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何與他人交流合作，收到了較好的效果。以下是筆者針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思。一、積極創(chuàng)設(shè)生活情境，實(shí)施生活化教學(xué)首先，筆者在本課教學(xué)中落實(shí)了《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》（以下簡稱“生活語文課標(biāo)”）中倡導(dǎo)的實(shí)施生活化教學(xué)的要求，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生存需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，注重語文知識(shí)與生活的聯(lián)系，傾聽和書面語言的結(jié)合。生活化教學(xué)，讓課堂充滿了生活的氣息。在情景表演環(huán)節(jié)，筆者創(chuàng)設(shè)了三個(gè)有趣的生活化情境，讓學(xué)生用數(shù)量詞進(jìn)行交流，延伸了課堂，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。與人交流一直是特教學(xué)生面臨的一大難關(guān)。為了突破這個(gè)難關(guān)，筆者在教學(xué)時(shí)先扶后放，先讓一名學(xué)生介紹自己的房間，再讓全體學(xué)生模仿介紹，這樣學(xué)生有法可依，教學(xué)效果顯著。此外，依據(jù)生活語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的語文教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)”，筆者布置了課外拓展作業(yè)，促使學(xué)生不斷積累、豐富生活語言和經(jīng)驗(yàn)，提高生活語文的綜合應(yīng)用能力。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生合作本次活動(dòng)課的目的是通過形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用量詞，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和與人交流的能力，提高學(xué)生的生活適應(yīng)能力。為了更好地達(dá)成這一目標(biāo)，筆者采取普通學(xué)生與特教學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，使普通學(xué)生更好地了解和接納特殊學(xué)生。筆者精心設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲活動(dòng)，逐步促進(jìn)特教學(xué)生與普通學(xué)生的合作，發(fā)揮普通學(xué)生的輔助作用。教學(xué)中，筆者用熱情的話語激勵(lì)學(xué)生交流與合作：“這位同學(xué)真是樂于助人！”“比一比，哪個(gè)小隊(duì)最會(huì)合作？”“誰是最佳演員？”“加油哦！”“你們好棒哦！”教師的表揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這樣，特教學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)和學(xué)習(xí)信心，普通學(xué)生也收獲了幫助他人的快樂。三、運(yùn)用技術(shù)手段和其他多種資源，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)本節(jié)活動(dòng)課，筆者充分運(yùn)用技術(shù)手段和其他教學(xué)資源開展融合教學(xué)活動(dòng)：一是用希沃5軟件精心制作課件和生動(dòng)有趣的電腦游戲，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。二是善于利用身邊的實(shí)物設(shè)計(jì)游戲，如利用教室里的物品、學(xué)生的衣著等，讓學(xué)生玩數(shù)量詞對(duì)答游戲，熟悉的物體能讓學(xué)生更直觀地