2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金考題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、出血時間測定狄克法正常參考范圍是（）A.2～6分鐘B.1～2分鐘C.2～7分鐘D.1～3分鐘E.2～4分鐘

2、外周免疫器官包括A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織E.腔上囊、脾臟、扁桃體

3、下列哪項不是原發(fā)性再生障礙性貧血的診斷依據(jù)A.網(wǎng)織紅細胞減少B.血細胞減少C.一般無肝、脾、淋巴結(jié)腫大D.骨髓有核細胞增生減低E.骨髓巨核細胞增生成熟障礙

4、若向量a=（1，0，1），a2=（0，1，1），a3=（2，λ，2）線性相關(guān)，則λ的值為（）。A.-1B.0C.1D.2

5、下列函數(shù)中，與函數(shù)定義域相同的函數(shù)為()。A.y=1/sinxB.y=lnx/xC.D.y=sinx/x

6、若．則在中，正數(shù)的個數(shù)是()。A.16B.72C.86D.100

7、設(shè)A和B為n階方陣子一定正確的是（）。A.A+B=B+AB.AB=BAC.D.

8、男性，30歲，常伴機會性感染，發(fā)熱、咳嗽、身體消瘦，且查明患有卡氏肺孢子菌肺炎，初步懷疑為艾滋病，且HIV篩查試驗為陽性結(jié)果。若該患者進行T細胞亞群測定，最可能出現(xiàn)的結(jié)果為A.CD4↓、CD4/CD8T↓B.CD4↑、CD4/CD8T↑C.CD8↓、CD4/CD8T↓D.CD8↑、CD4/CD8T↑E.CD4正常、CD4/CD8T↓

9、肌動蛋白(actin)細絲存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

10、人體內(nèi)最不穩(wěn)定的凝血因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

11、下列定積分計算結(jié)果正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

12、新課程標準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是（）。A.師生相互溝通和交流B.師生的充分理解和信任C.教師的組織性與原則性D.多種要素的有機結(jié)合

13、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|＞0，則一定有|B|＞0

14、下列命題不是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》中規(guī)定的“圖形與幾何”領(lǐng)域的9條“基本事實”的是（）.A.兩點之間線段最短B.過一點有且只有一條直線與這條直線垂直C.三邊分別相等的兩個三角形全等D.兩條平行直線被第三直線所截，同位角相等

15、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》(I—Ⅵ卷)的我國數(shù)學(xué)家是()。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

16、男，17歲、發(fā)熱、牙跟出血15d，化驗檢查：血紅蛋白65g/L，白細胞2.2×10/L，分類顯示：中性粒細胞0.68，淋巴細胞0.27，單核細胞0.05，血小板28×10/L。骨髓檢查顯示增生明顯活躍，原始細胞占39%，早幼粒細胞占16%。本病最可能的診斷是A.ITPB.AAC.急性白血病D.類白血病反應(yīng)E.CML

17、男性，10歲，發(fā)熱1周，并有咽喉痛，最近兩天皮膚有皮疹。體檢：頸部及腋下淺表淋巴結(jié)腫大，肝肋下未及，脾肋下1cm。入院時血常規(guī)結(jié)果為：血紅蛋白量113g／L：白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)213×10／L，血片白細胞分類淋巴細胞比例增加首先考慮下列哪一種疾病A.慢性淋巴細胞白血病B.傳染性單核細胞增多癥C.上呼吸道感染D.惡性淋巴瘤E.急性淋巴細胞白血病

18、當(dāng)x→x0時，與x-x0叫。是等價無窮小的為()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

19、紅細胞形態(tài)偏小，中心淡染區(qū)擴大，受色淺淡，骨髓鐵染色發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)、外鐵消失，為進一步確定貧血的病因，宜首選下列何項檢查A.血清葉酸、維生素B測定B.Ham試驗C.Coomb試驗D.鐵代謝檢查E.紅細胞壽命測定

20、設(shè)a1=（1，2，3，1）T，a2=（3，4，7，-1）T，a3=（2，6，a，6）T，a4=（0，1，3，a）T，那么a=8是a1，a2，a3，a4線性相關(guān)的（）A.充分必要條件B.充分不必要條件C.必要不充分條件D.既不充分也不必要條件

21、于（）。A.1B.-1C.2D.-2

22、有限小數(shù)與無限不循環(huán)小數(shù)的關(guān)系是（）。A.對立關(guān)系B.從屬關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系

23、原紅與原粒的區(qū)別時，不符合原紅的特點的是（）A.胞體大，可見突起B(yǎng).染色質(zhì)粗粒狀C.核仁暗藍色，界限模糊D.胞漿呈均勻淡藍色E.胞核圓形、居中或稍偏于一旁

24、函數(shù)在x=3處的極限是()A.不存在B.等于6C.等于3D.等于0

25、特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是A.DICB.遺傳性血小板功能異常C.抗血小板自身抗體D.血小板第3因子缺乏E.血小板生成減少

26、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細胞，成熟紅細胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細胞和嗜多色形紅細胞，網(wǎng)織紅細胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了進一步明確溶血的存在，應(yīng)首選哪一方面的實驗室檢查A.腎功能測定B.肝功能測定C.LDH、總膽紅素、間接膽紅素、血紅蛋白尿等測定D.補體測定E.紅細胞沉降率測定

27、外傷時，引起自身免疫性交感性眼炎A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細胞異常增殖

28、男，45歲，因骨盆骨折住院。X線檢查發(fā)現(xiàn)多部位溶骨性病變。實驗室檢查：骨髓漿細胞占25%，血沉50mm/h，血紅蛋白為80g/L，尿本周蛋白陽性，血清蛋白電泳呈現(xiàn)M蛋白，血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。目前最常用的鑒定M蛋白類型的方法為A.免疫固定電泳B.免疫擴散C.ELISAD.比濁法E.對流電泳

29、再次免疫應(yīng)答的主要抗體是A.IgGB.IgAC.IgMD.IgE.IgD

30、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標本中微量物質(zhì)的分析方法。特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為A.免疫透射和散射濁度分析B.免疫散射濁度分析C.免疫透射濁度分析D.免疫乳膠濁度分析E.速率和終點散射濁度測定

31、凝血儀的檢測原理和方法包括A.凝固法B.透射免疫比濁法和散射免疫比濁法C.免疫學(xué)法D.發(fā)色底物法E.以上都是

32、下列四個級數(shù)的中發(fā)散的是（）。A.AB.BC.CD.D

33、已知平面直角坐標系內(nèi)一個圓，其方程為沿x軸平移后與圓相切，則移動后的直線在Y軸上最小的截距是()A.-2B.-6C.2D.6

34、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）A.a×b垂直于aB.a×b平行于aC.a·b平行于aD.a·b垂直于a

35、空間曲面被平面{圖1}截得的曲線是（）。A.橢圓B.拋物線C.雙曲線D.圓

36、人類的白細胞分化抗原是（）A.Lyt抗原B.Ly抗原C.CD抗原D.HLA抗原E.黏附分子

37、一數(shù)列極限=()。A.Π/2B.Π/4C.Π/3D.Π/6

38、不符合溶血性貧血骨髓象特征的是A.小細胞低色素性貧血B.粒/紅比值減低C.紅細胞系統(tǒng)增生顯著D.可見H-J小體和卡.波環(huán)等紅細胞E.骨髓增生明顯活躍

39、集合A={0，2，a2}，B={0，1，a），若A∩B={0，1}，則實數(shù)a的值為（）。A.0B.-1C.1D.-1或1

40、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

41、流式細胞術(shù)是一種對單細胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細胞，并能從一個細胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進的細胞定量分析技術(shù)。流式細胞術(shù)的臨床應(yīng)用不包括A.T淋巴細胞亞群測定B.白血病免疫分型C.弓形蟲病的診斷D.原蟲的研究E.細菌的檢測研究

42、下列哪項不是血栓前狀態(tài)A.纖溶成分含量降低B.血小板和白細胞被激活C.抗凝蛋白含量降低D.血管內(nèi)皮細胞受損E.凝血因子含量降低

43、惡病質(zhì)素主要由哪種細胞產(chǎn)生（）A.T細胞B.B細胞C.中性粒細胞D.樹狀突細胞E.單核巨噬細胞

44、肝素酶存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

45、患者凝血酶原時間(PT)延長，提示下列哪一組凝血因子缺陷（）A.因子Ⅷ，Ⅸ，ⅪB.因子，Ⅻ，ⅪC.因子Ⅱ，Ⅴ，Ⅶ，ⅩD.因子Ⅴ，Ⅶ，ⅧE.因子Ⅸ，Ⅹ，Ⅶ

46、先天性無丙球蛋白血癥綜合征是A.原發(fā)性T細胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

47、發(fā)揮抗凝調(diào)節(jié)作用的是A.血栓收縮蛋白B.ADP、血栓烷A、膠原C.α-巨球蛋白、α-抗胰蛋白酶、C抑制物D.GPⅡb或GPⅠaE.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

48、的秩rank()滿足()A.rank(A)≤nB.rank(A)C.rank(A)≥nD.rank(A)>n

49、ELISA雙位點一步法檢測中，若懷疑存在鉤狀效應(yīng)，應(yīng)采取何種措施A.增加酶標抗體的含量B.縮短孵育時間C.增加洗板次數(shù)D.降低孵育溫度E.將標本稀釋后重新檢測

50、設(shè)λ1，λ2是矩陣A的兩個不同的特征值，對應(yīng)的特征向量分別為α1，α2，則α1，A(α1+α2)線性無關(guān)的充分必要條件是()。A.λ1=0B.λ2=0C.λ1≠0D.λ2≠0二、多選題

51、“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

52、標準定值血清可用來作為A.室間質(zhì)控B.室內(nèi)檢測C.變異系數(shù)D.平均值E.標準差

53、Ⅲ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制，又可稱為A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)B.細胞毒型超敏反應(yīng)C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

54、單選題在空間直角坐標系下，直線與平面3x-2y-z+15=0的位置關(guān)系是()A.相交且垂直B.相交不垂直C.平行D.直線在平面上

55、中學(xué)數(shù)學(xué)的()是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介與橋梁，是體現(xiàn)教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐的“策略體系”和“便于操作的實施程序”。A.教學(xué)標準B.教學(xué)大綱C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式

56、設(shè)隨機變量X的分布列為A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

57、設(shè)f（x）與g（x）是定義在同一區(qū)間增函數(shù)，下列結(jié)論一定正確的是（）。A.f（x）+g（x）是增函數(shù)B.f（x）-g（x）是減函數(shù)C.f（x）g（x）是增函數(shù)D.f（g（x））是減函數(shù)

58、設(shè)4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

59、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗：血紅蛋白量95g／L，白細胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對診斷該病最有重要診斷價值的檢查是A.血鈣測定B.蛋白電泳C.細胞化學(xué)染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測

60、骨髓增生極度活躍，有核細胞與成熟紅細胞的比例為A.1：50B.1：1C.2：5D.1：4E.1：10

61、關(guān)于血漿游離血紅蛋白，正確的是A.正常情況下，血漿中血紅蛋白少部分與結(jié)合珠蛋白結(jié)合B.血管外溶血增高C.血管內(nèi)溶血不增高D.測定游離血紅蛋白不可判斷紅細胞的破壞程度E.正常情況下僅有微量游離血紅蛋白

62、將4個顏色互不相同的球全部放入編號為1和2的兩個盒子里。使得放入每個盒子里的球的個數(shù)不小于該盒子的編號，則不同的放球方法有（）。A.10種B.20種C.36種D.52種

63、設(shè)函數(shù)f(x)在(一∞，+∞)內(nèi)連續(xù)，其中二階導(dǎo)數(shù)f”(x)的圖形如圖所示，則曲線y(x)的拐點的個數(shù)為()個。A.0B.1C.2D.3

64、下列疾病在蔗糖溶血試驗時可以出現(xiàn)假陽性的是A.巨幼細胞性貧血B.多發(fā)性骨髓瘤C.白血病D.自身免疫性溶貧E.巨球蛋白血癥

65、骨髓涂片中見異常幼稚細胞占40%，這些細胞的化學(xué)染色結(jié)果分別是：POX（-），SB（-），AS-D-NCE（-），α-NBE（+），且不被NaF抑制，下列最佳選擇是A.急性單核細胞性白血病B.組織細胞性白血病C.急性粒細胞性白血病D.急性早幼粒白血病E.粒-單細胞性白血病

66、目前在凝血儀上使用的凝固法有A.光學(xué)法B.黏度法C.電流法D.透射比濁法和散射比濁法E.以上都是

67、有人稱之謂“打掃戰(zhàn)場的清道夫”的細胞是A.淋巴細胞B.中性粒細胞C.嗜酸性粒細胞D.單核細胞E.組織細胞

68、不符合溶貧骨髓象特征的是（）A.骨髓增生明顯活躍B.粒紅比值減低C.三系顯著減低D.無巨幼紅細胞E.以上都是

69、血小板第4因子(PF)存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

70、已知向量a與b的夾角為π/3，且|a|=1，|b|=2，若m=λa+b與n=2a-b互相垂直，則λ的為（）。A.-2B.-1C.1D.2

71、臨床有出血癥狀且APTT正常和PT延長可見于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

72、引起Ⅰ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

73、結(jié)腸癌的標志A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.CA15-3

74、設(shè)a，b為非零向量，下列命題正確的是（）(易錯)(1)a×b垂直于a；(2)a×b垂直于b；(3)a×b平行于a；(4)a×b平行于b。正確的個數(shù)是（）A.0個B.1個C.3個

75、3～6個月胚胎的主要造血器官是A.骨髓B.脾臟C.卵黃囊D.肝臟E.胸腺

76、邊長為4的正方體木塊，各面均涂成紅色，將其鋸成64個邊長為1的小正方體，并將它們攪勻混在一起，隨機抽取一個小正方體，恰有兩面為紅色的概率是（）。A.AB.BC.CD.D

77、祖沖之的代表作是（）。A.《海島算經(jīng)》B.《數(shù)書九章》C.《微積分》D.《綴術(shù)》

78、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大?；颊咦羁赡艿脑\斷是A.急性前列腺炎B.慢性前列腺炎C.前列腺癌D.良性前列腺增生E.前列腺結(jié)核

79、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》從四個方面闡述了課程目標，這四個目標是（）。A.知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度B.基礎(chǔ)知識、基本技能、問題解決、情感態(tài)度C.基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度D.知識技能、問題解決、數(shù)學(xué)創(chuàng)新、情感態(tài)度

80、可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病的病原體有（）A.金黃色葡萄球菌B.傷寒桿菌C.溶血性鏈球菌D.大腸桿菌E.痢疾桿菌

81、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細胞增高C.以細胞溶解和組織損傷為主D.T細胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積

82、患者發(fā)熱，巨脾，白細胞26×10／L，分類原始淋巴細胞0．6，早幼粒細胞0．02，中幼粒細胞0．1，晚幼粒細胞0．14，分葉核粒細胞0．08，嗜堿性粒細胞0．06，嗜酸性粒細胞0．02，該病診斷最可能是A.急性粒細胞白血病B.急性淋巴細胞白血病C.慢性粒細胞白血病D.嗜堿性粒細胞白血病E.以上都對

83、增生性貧血時不出現(xiàn)的是（）A.血片中可見形態(tài)、染色、大小異常的紅細胞B.外周血紅細胞、血紅蛋白減低C.血片中原粒細胞>5%D.外周血網(wǎng)織紅細胞>5%E.血片中可出現(xiàn)幼紅細胞，多染性或嗜堿性細胞

84、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，下列關(guān)于教師角色的概述不正確的是（）。A.組織者B.引導(dǎo)者C.合作者D.指揮者

85、新課程標準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是（）。A.師生相互溝通和交流B.師生的充分理解和信任C.教師的組織性與原則性D.多種要素的有機結(jié)合

86、設(shè)二次型正定，則實數(shù)a的取值應(yīng)滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

87、下列哪些不是初中數(shù)學(xué)課程的核心概念（）。A.數(shù)感B.空間觀念C.數(shù)據(jù)處理D.推理能力

88、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

89、屬于Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是A.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎B.強直性脊柱炎C.新生兒溶血癥D.血清過敏性休克E.接觸性皮炎

90、腎上腺素試驗是反映粒細胞的A.分布情況B.儲備情況C.破壞情況D.消耗情況E.生成情況

91、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細胞數(shù)21×10／L首先考慮是下列哪一種疾病A.慢性中性粒細胞白血病B.骨髓增生性疾病C.原發(fā)性血小板增多癥D.慢性粒細胞白血病E.繼發(fā)性血小板增多癥

92、患者，女性，30歲，3年前無明顯誘因出現(xiàn)鞏膜發(fā)黃，全身乏力，常感頭昏，皮膚瘙癢，并多次出現(xiàn)醬油色尿。近3個月來，乏力加重，無法正常工作而入院。體格檢查發(fā)現(xiàn)重度貧血，鞏膜黃染，肝肋下2cm，脾平臍，其余未見異常。血常規(guī)顯示W(wǎng)BC9.0×10/L，Hb40g/L，RBC1.06×10/L，PLT110×10/L。外周血可見晚幼粒細胞，成熟紅細胞明顯大小不等和形態(tài)異常，可見較多的小球形紅細胞和嗜多色形紅細胞，網(wǎng)織紅細胞30%。擬診"溶血性貧血"入院。為了進一步明確溶血的存在，應(yīng)首選哪一方面的實驗室檢查A.腎功能測定B.肝功能測定C.LDH、總膽紅素、間接膽紅素、血紅蛋白尿等測定D.補體測定E.紅細胞沉降率測定

93、臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫的是A.選擇性IgA缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全綜合征C.遺傳性血管神經(jīng)性水腫D.慢性肉芽腫病E.陣發(fā)性夜間血紅蛋白尿

94、世界上講述方程最早的著作是（）。A.中國的《九章算術(shù)》B.阿拉伯花拉子米的《代數(shù)學(xué)》C.卡爾丹的《大法》D.牛頓的《普遍算術(shù)》

95、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國數(shù)學(xué)家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

96、下列矩陣所對應(yīng)的線性變換不是旋轉(zhuǎn)變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

97、下列哪一項不是影響初中數(shù)學(xué)課程的主要因素（）。A.數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵B.社會發(fā)展現(xiàn)狀C.學(xué)生心理特怔D.教師的努力程度

98、是正定二次型，則t的取值范圍是（）。A.（-1，1）B.（-1，0）C.（-，0）D.（-，1）

99、在△4BC中M滿足()。A.2B.3C.4D.6

100、設(shè)隨機變量X服從正態(tài)分布N(μ，σ2)，則隨著σ的增大，概率P{|x-μ|＜σ}應(yīng)該()。A.單調(diào)增大B.單調(diào)減少C.保持不變D.增減不變?nèi)?、問答題

101、從某企業(yè)的某種產(chǎn)品中抽取500件，測量這些產(chǎn)品的一項質(zhì)量指標值，由測量結(jié)果得如下頻率分布直方圖：①利用正態(tài)分布，求P(185.8＜Z＜214.2)；②某用戶從該企業(yè)買了100件這種產(chǎn)品，記X表示這100件產(chǎn)品中質(zhì)量指標值位于區(qū)間(187.8，216.2)的產(chǎn)品件數(shù)，利用①的結(jié)果，求EX。

102、活化的蛋白C(APC)的作用，下列哪項是錯誤的（）A.滅活因子Ⅴa和ⅧaB.激活纖溶系統(tǒng)C.加強AT-Ⅲ-凝血酶復(fù)合物結(jié)合D.滅活凝血酶和纖溶酶E.抑制因子Ⅹa與血小板膜磷脂結(jié)合

103、（1）求x的分布函數(shù);（2）求y的分布律

104、《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版）》中提出，“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。論述在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和實施這一教學(xué)理念。

105、已知直線／：ax+y=1在矩陣對應(yīng)的變換作用下變?yōu)橹本€Z：x+by=l(1)求實數(shù)a，b的值；(2)若點P(x。，yo)在直線Z求點P的坐標。

106、二期止血常用的篩查實驗包括A.PT、APTTB.BT、APTTC.BT、PTD.BT、PT、APTTE.PT、APTT、ATⅢ

107、下面是甲、乙兩位教師的教學(xué)片段。[教師甲]教師甲：在平面直角坐標系中，點（x，y）關(guān)于y軸的對稱點是什么?學(xué)生1：（-x，y）。教師甲：為了研究函數(shù)的對稱性，請大家填寫下表，觀察給定函數(shù)的自變量x互為相相反數(shù)時，對應(yīng)的函數(shù)值之間具有什么關(guān)系?學(xué)生2：通過計算發(fā)現(xiàn)，自變量互為相反數(shù)時，對應(yīng)的函數(shù)值相等，可以用解析表示，教師甲：通常我們把具有以上特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。[教師乙]教師乙：我們已經(jīng)研究了函數(shù)的單調(diào)性，并且用符號語言精確地描述了函數(shù)的單調(diào)性，今天我們研究函數(shù)的其他性質(zhì)，請大家畫出函數(shù)f（x）=x2和g（x）=|x|的圖象，并觀察它們的共同特征。（通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這函數(shù)的圖象都關(guān)于y軸對稱）教師乙：類比函數(shù)的單調(diào)性，你能用符號語言精確地描述“數(shù)圖象關(guān)于y軸對稱”這概念嗎?（通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f（-x）=f（x）.）教師乙：通常我們把函數(shù)上述特征的函數(shù)稱為偶函數(shù)，請大家試著給出偶函數(shù)的定義。問題：（1）寫出偶函數(shù)的定義，并簡要說明函數(shù)奇偶性的作用；（1分）（2）對甲、乙兩位教師的教學(xué)進行評價。（10分）

108、對堿性α-丁酸萘酚酯酶染色法正常細胞描述錯誤的是A.各期粒細胞均為陽性B.外周血的T淋巴細胞呈陽性C.巨核細胞可呈陰性D.組織細胞可呈陽性E.幼稚單核細胞和成熟單核細胞，均為陽性

109、通過直觀感知、操作確認，歸納出直線與平面垂直的判定定理：一個直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線垂直，則該直線與此平面垂直。請你完成下列任務(wù)：（1）請你設(shè)計一個探索該定理的活動或問題情境，并說明設(shè)計意圖；（10分）（2）請你設(shè)計一個習(xí)題（不必解答），以幫助學(xué)生理解該定理，并說明具體的設(shè)計意圖；（10分）（3）請你設(shè)計一個習(xí)題（不必解答），進一步鞏固、應(yīng)用該定理，并說明具體的設(shè)計意圖。（10分）

110、簡述邏輯推理的主要表現(xiàn)。

111、已知平面上一橢圓，長半軸長為a，短半軸長為b，0

112、案例：閱讀下列教學(xué)片段。呈現(xiàn)問題情境：某股民在上星期五以每股27元的價格買進某股票1000股。該股票的漲跌情況如下表(單位：元)。師：星期四收盤時，每股多少元提問生1、2(疑惑不解狀)。生3：27—8.5=29.5(元)。師：星期四收盤價實際上就是求有理數(shù)的和，應(yīng)該為：27+4+11.5—1—10.5=32(元)。師：周二收盤價最高為312.5元；周五最低為26元。師：已知該股民買進股票時付了3％0的交易稅，賣出股票時需付成效額3％0的手續(xù)費和2‰的交易稅。如果該股民在星期五收盤前將全部股票賣出，他的收益情況如何提問生4、5(困惑狀)。生6：買入：27×1000x(1+3％0)=27081(元)；賣出：26×1000×(1+3‰+2‰)=26130(元)；收益：26130—27081=一951(元)。師：生6的解答錯了，正確解答為：：買入股票所花費的資金總額為：27×1000x(1+3％o)=27081(元)；賣出股票時所得資金總額為：26×1000×(1—3％0～2％o)=25870(元)；上周交易的收益為：25870—27081=一1211(元)，實際虧損了l211元。師：請聽明白的同學(xué)舉手。此時課堂上約有三、四個學(xué)生舉起了手，絕大部分學(xué)生眼中閃爍著疑惑之意。有些學(xué)生在竊竊私語，有一學(xué)生輕聲道：“老師，我聽不懂!”……少部分學(xué)生煩燥之意露于言表。問題：(1)案例中老師犯了什么錯誤(2)該案例中學(xué)生的數(shù)學(xué)困惑是什么(3)該案例的啟示是什么啟示是什么

113、簡要談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇依據(jù)的因素有哪些

114、不符合血管外溶血的是（）A.起病緩慢，脾大明顯B.無血紅蛋白尿C.含鐵血黃素尿陽性D.脾切除有效E.以上都不是

115、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細胞15％，白細胞、血小板正常，骨髓紅細胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗陰性；Ham試驗陰性，紅細胞滲透脆性試驗正常；自溶試驗增強，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血該例中網(wǎng)織紅細胞15％，可除外哪種貧血A.G-6-PD缺乏癥B.不穩(wěn)定血紅蛋白病C.再生障礙性貧血D.遺傳性球形紅細胞增多癥E.珠蛋白生成障礙性貧血

116、膜性腎病、腎病綜合征其SPI大多為A.SPI≤0.1B.SPI≥0.1C.SPI≤0.5D.SPI≤0.2E.SPI≥0.2

117、抗病毒作用的是A.IL-1B.EPOC.IFN-γD.CM-CSFE.TNF

118、論述講解法和談話法的區(qū)別。

119、甲、乙兩位數(shù)學(xué)教師均選用如下素材組織了探究活動，如圖所示，這是-個三級臺階，它的每-級的長、寬、高分別為50cm，25cm和15cm。A和B是這個臺階的兩個相對端點，B點上有-只螞蟻，想到A點去吃食物。請你想-想，這只螞蟻從B點出發(fā)，沿著臺階面爬到A點，最短路線是什么?兩位教師的教學(xué)過程如下。甲教師：用大屏幕展示問題情境，組織小組討論，學(xué)生開始讀題，教師巡視過程中看到有的同學(xué)把臺階畫出來，與教學(xué)預(yù)設(shè)不符，立即中止了大家討論，指著題目說：“同學(xué)們請注意讀題，是‘沿著臺階面’，你們把這張圖畫出來有什么用?”

120、函數(shù)知識一直是中學(xué)代數(shù)內(nèi)容的主線。是研究代數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、方程和不等式等初等數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，函數(shù)思想又是數(shù)學(xué)解題中的重要思想，這就決定了函數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要地位。請說明初中函數(shù)內(nèi)容教學(xué)的要求，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)劺煤瘮?shù)思想解決問題時，重點要注意的問題是什么并舉出兩個你印象最為深刻的利用函數(shù)思想解題的例子。四、問答題

121、請列舉數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的兩種方法，并舉例說明。

122、案例分析：如圖，有一長條型鏈子，其外型由邊長為1cm的正六邊形排列而成.其中每個黑色六邊形與6個白色六邊形相鄰.（1）若鏈子上有2個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形（2）若鏈子上有35個黑色六邊形，則此鏈子有幾個白色六邊形你是怎樣得到的（3）如果用n表示有黑色六邊形的個數(shù)，那么此鏈子有多少個白色六邊形與同伴交流.分析問題一：請教師盡可能用多種解法解答第（3）個問題，并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計的作用.分析問題二：一個好的課堂活動可以促進學(xué)生多方面發(fā)展.結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標

123、男性，32歲，發(fā)熱、咽痛伴齒齦出血及乏力半個月；查體發(fā)現(xiàn)淺表淋巴結(jié)和脾臟輕度腫大；外周血象檢查結(jié)果顯示：Hb60g／L，WBC15×10／L，N0．52，PLT42×10／L；血涂片紅細胞形態(tài)正常；骨髓有核細胞增生明顯活躍，原始細胞0．46本例最可能的診斷是下列哪一種疾病A.急性白血病B.特發(fā)血小板減少性紫癜C.再生障礙性貧血D.粒細胞缺乏癥E.巨幼細胞性貧血

124、下列哪種疾病的外周血無幼稚粒細胞出現(xiàn)，肝脾不大A.急性白血病B.尼曼-匹克病C.獲得性再生障礙性貧血D.骨髓纖維化E.巨幼細胞貧血

125、簡述研究橢圓幾何性質(zhì)的兩種方法。

126、以下敘述錯誤的是A.VLDL受體由五個結(jié)構(gòu)域組成B.VLDL受體受細胞內(nèi)膽固醇負反饋抑制C.VLDL受體與LDL也具有較高的親和性D.VLDL受體在肝內(nèi)大量存在E.VLDL受體在脂肪細胞中多見

127、代謝性酸中毒完全代償期可出現(xiàn)A.血pH和降低，PCO2升高B.血PCO2和降低，pH升高C.血pH正常，PCO2、均降低D.血pH和降低，降低E.血漿pH、PCO2、均升高

128、鞭毛抗原的制備方法是A.生理鹽水或其他溶液洗凈B.集菌后處理C.0.3%～0.5%甲醛處理D.加溫100℃2～2.5h去除鞭毛抗原E.殺菌后再加0.5%～1.0%氯化鈣溶液等

129、能使血小板活化，釋放血管活性物質(zhì)是A.激肽B.血小板活化因子C.白三烯D.前列腺素E.組胺

130、下列哪項檢查符合再生障礙性貧血的診斷（）A.無肝脾及淋巴結(jié)腫大B.外周血有核紅細胞減低C.巨核細胞減少D.先累及髂骨，然后向心性發(fā)展，最后累及脊柱及胸骨E.以上都是

131、案例：下面是兩位教師關(guān)于《等邊三角形》的教學(xué)過程。請從下列三個方面對甲乙兩位教師的教學(xué)過程進行評價：（1）引入的特點；（6分）（2）教師教的方式；（7分）（3）學(xué)生學(xué)的方式。（7分）

132、案例：某教師在進行二次根式教學(xué)時，給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：已知方程x2+3x+1=0的兩個根分別為，α，β某學(xué)生的解答過程如下：問題：(1)指出該生解題過程中的錯誤，分析其錯誤原因；(2)給出你的正確解答；(3)指出你解題所運用的數(shù)學(xué)思想方法。

133、在“有理數(shù)的加法”一節(jié)中，對于有理數(shù)加法的運算法則的形成過程，兩位教師的一些教學(xué)環(huán)節(jié)分別如下：【教師１】第一步：教師直接給出幾個有理數(shù)加法算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有理數(shù)的分類標準，將加法算式分成六類，即正數(shù)與正數(shù)相加，正數(shù)與負數(shù)相加，正數(shù)與０相加，０與０相加，負數(shù)與０相加，負數(shù)與負數(shù)相加。第二步：教師給出具體情境，分析兩個正數(shù)相加，兩個負數(shù)相加，正數(shù)與負數(shù)相加的情況。第三步：讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。第四步：教師將學(xué)生模仿練習(xí)的題目分成四類：同號相加，一個加數(shù)是０，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加，異號相加。分析每一類題目的特點，得到有理數(shù)加法法則?！窘處煟病康谝徊剑赫垖W(xué)生列舉一些有理數(shù)加法的算式。第二步：要求學(xué)生先獨立運算，然后小組討論，再全班交流。對于討論交流的過程，教師提出具體要求：運算的結(jié)果是什么？你是怎么得到結(jié)果的？……討論過程中，學(xué)生提出利用具體情境來解釋運算的合理性……第三步：教師提出問題：“不考慮具體情境，基于不同情況分析這些算式的運算，有哪些規(guī)律？”……分組討論后再全班交流，歸納得到有理數(shù)加法法則。問題：（１）兩個教師均重視分類討論思想，簡要說明并評價這兩位教師關(guān)于分類討論思想的教學(xué)方法的差異；（８分）（２）請你再列舉兩個分類討論的例子，并結(jié)合你的例子說說對數(shù)學(xué)中的分類討論思想及其教學(xué)的理解。（12分）

134、____缺乏患者易發(fā)生反復(fù)呼吸道感染A.IgAB.IgDC.IgMD.IgGE.IgE

135、已知向量a,b，滿足|a|=|b|=1，且|a-kb|=√3|ka+b|，其中k>0。(1)試用k表示ab，并求出ab的最大值及此時a與b的夾角θ的值：(2)當(dāng)ab取得最大值時，求實數(shù)A，使|a+λb|的值最小，并對這一結(jié)論作出幾何解釋。

136、下列哪項符合血管外溶血的實驗室指標A.血漿中出現(xiàn)高鐵血紅素B.血漿血紅素結(jié)合蛋白下降C.血漿游離血紅蛋白增高D.尿中出現(xiàn)游離血紅蛋白E.尿中含鐵血黃素試驗陰性

137、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？?

138、慢性淋巴細胞白血病是A.單核細胞增多B.嗜酸性粒細胞和嗜堿性粒細胞均增多C.嗜酸性粒細胞增多D.淋巴細胞增多E.淋巴細胞和單核細胞均增多

139、引起Ⅳ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

140、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：出血時間測定狄克法正常參考范圍是1～3分鐘。

2、答案：A本題解析：暫無解析

3、答案：E本題解析：診斷原發(fā)性再障，必須具備下列標準：①外周全血細胞減少，伴有相應(yīng)的臨床癥狀；②無明顯的肝、脾及淋巴結(jié)腫大；③網(wǎng)織紅細胞計數(shù)低于正常數(shù)值；④骨髓象呈有核細胞增生低下，涂片含脂肪滴增多，如骨髓增生良好者，至少顯示一部分造血細胞成分減少，尤其是巨核細胞的減少或消失。

4、答案：B本題解析：向量組線性相關(guān)的充要條件是它們構(gòu)成的行列式值等于0，所以=0，解得λ=0

5、答案：D本題解析：

6、答案：C本題解析：依據(jù)正弦函數(shù)的周期性，可以找其中等于零或者小于零的項。

7、答案：A本題解析：由于已知A與B均為n階方陣，則可知A+B=B+A，故本題選A。

8、答案：A本題解析：HIV抗體測定分初篩和確認試驗，初篩試驗常用ELISA法，確認試驗?zāi)壳爸饕獞?yīng)用免疫印跡法。初篩試驗陽性，必須經(jīng)過確認試驗確認后才能發(fā)出最終報告。綜合該患者的臨床表現(xiàn)和實驗室檢查結(jié)果，該患者最可能診斷的是AIDS，HIV感染CD4T細胞，導(dǎo)致CD4T細胞絕對值下降，CD4/CD8比值下降。HIV可通過血液傳染，其用刮胡刀是高危行為。

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：B本題解析：暫無解析

11、答案：D本題解析：

12、答案：A本題解析：新課程標準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

13、答案：C本題解析：本題主要考查矩陣的初等變換及行列式的主要性質(zhì)。對矩陣可以做如下三種變換：（1）對調(diào)兩行，記作（2）以數(shù)乘某一行的所有元素，記作。（3）把某一行所有元素的k倍加到另一行對應(yīng)的元素上去，記作若方陣A經(jīng)過以上三種初等變換得到方陣B，則對應(yīng)的行列式的關(guān)系依次為|A|=–|B|，k|A|=|B|，|A|=|B|，即|A|=a|B|，a∈R（a≠0）。所以|A|=0時，必有|B|=0。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除

14、答案：D本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程知識?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》中規(guī)定的“圖形與幾何”領(lǐng)域的9條“基本事實”為：（1）兩點確定一條直線；（2）兩點之間線段最短；（3）過一點有且只有一條直線與已知直線垂直；（4）過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行；（5）兩條平行線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；（6）兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等；（7）兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等；（8）三邊相等的兩個三角形全等；（9）兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例。故A、B、C三項正確。由基本事實（5）兩條平行線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。可知，D項錯誤。

15、答案：A本題解析：明朝末年，《原本》傳入中國。1606年，由我國數(shù)學(xué)家徐光啟執(zhí)筆，意大利傳教士利瑪竇口譯，合作翻譯了《原本》的前六卷，并于1607年在北京印刷出版。這是我國最早的漢譯本，在翻譯時，徐光啟在“原本”前加上了“幾何”一詞，“幾何原本”一詞由此而來。

16、答案：D本題解析：急性白血病骨髓中某一系列原始細胞（或原始加幼稚細胞）高于30%，一般自然病程短于6個月。

17、答案：B本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：

19、答案：D本題解析：紅細胞體積減小，中心淡染區(qū)擴大為缺鐵性貧血的血象。鐵染色與鐵代謝的檢查特點：骨髓鐵染色示鐵消失，鐵粒幼細胞64.44μmol/L，紅細胞游離原葉啉>0.9μmol/L。

20、答案：B本題解析：

21、答案：D本題解析：已知線性方程組是非齊次的，方程組有解，則系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩，由此可以求出k。

22、答案：A本題解析：有限小數(shù)與無限不循環(huán)小數(shù)的關(guān)系是對立關(guān)系，因為它們滿足下列三個條件：①屬于同一個屬概念，即小數(shù)；②外延之和小于屬概念的外延，即存在既不是有限小數(shù)又不是無限不循環(huán)小數(shù)的小數(shù)；③外延沒有重合的部分，即不存在既是有限小數(shù)又是無限不循環(huán)小數(shù)的小數(shù)。

23、答案：D本題解析：原紅胞漿的特點：量少，深藍色，不透明，有油畫藍感。

24、答案：A本題解析：分段函數(shù)在x=3處不是無限靠近同一個值，故不存在極限。

25、答案：C本題解析：特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生抗血小板自身抗體，導(dǎo)致血小板壽命縮短、破壞過多、數(shù)量減少。

26、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

27、答案：A本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

28、答案：A本題解析：1.M蛋白是單克隆淋巴細胞或漿細胞惡性增值，多出現(xiàn)于多發(fā)性骨髓瘤、巨球蛋白血癥，或惡性淋巴瘤。

29、答案：A本題解析：再次應(yīng)答中產(chǎn)生的抗體主要為IgG，而初次應(yīng)答中主要為IgM。

30、答案：A本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

31、答案：E本題解析：1.凝血儀的檢測原理和方法包括凝固法（也稱為生物學(xué)法）、發(fā)色底物法和免疫學(xué)法（又分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法）。2.免疫學(xué)法分為透射免疫比濁法和散射免疫比濁法。3.血漿纖溶酶原測定分為活性測定和抗原測定?；钚詼y定通常用發(fā)色底物法，其原理為在受檢血漿中加尿激酶和發(fā)色底物，受檢血漿中的纖溶酶原在尿激酶作用下，轉(zhuǎn)變成纖溶酶，后者作用于發(fā)色底物，生成對硝基苯胺(PNA)而顯色。顯色的深淺與纖溶酶的水平呈正相關(guān)，通過計算求得血漿中纖溶酶原的活性。纖溶酶原抗原測定通常采用免疫學(xué)方法。5.抗凝血酶Ⅲ活性測定多采用發(fā)色底物法；AT-Ⅲ抗原測定多采用免疫學(xué)方法。AT-Ⅲ抗原和AT-Ⅲ活性以同時測定為佳。臨床意義：①AT-Ⅲ增高見于血友病、白血病和再生障礙性貧血等的急性出血期以及口服抗凝藥物治療過程中。②減低見于先天性和獲得性AT-Ⅲ缺乏癥，后者見于血栓前狀態(tài)、血栓性疾病、DIC和肝臟疾病等。

32、答案：A本題解析：

33、答案：C本題解析：

34、答案：A本題解析：由向量的向量積定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a×b|=|a||b|sin(a，b)；②向量c即a×b的方向同時垂直于a，b，且a，b，a×b符合右手規(guī)則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b，可知選A。

35、答案：C本題解析：本題考查空間曲線方程的知識。根據(jù)題意求曲線方程可以把X=-3代入空間曲面X2-4y2+Z2=25，得到方程Z2-4y2=16，此曲線方程Z2-4y2=16，確定為雙曲線。

36、答案：C本題解析：白細胞分化抗原又稱CD抗原。

37、答案：B本題解析：

38、答案：A本題解析：溶血性貧血骨髓象特征是：骨髓增生明顯活躍，紅細胞系統(tǒng)增生顯著，粒/紅比值減低，可見H-J小體和卡-波環(huán)等紅細胞。紅細胞大小不等。

39、答案：B本題解析：根據(jù)題意，有a2=1，解得a=1或-1。根據(jù)集合的互異性，排除a=1，從而a=-1。

40、答案：E本題解析：暫無解析

41、答案：E本題解析：1.流式細胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機和分析系統(tǒng)。

42、答案：E本題解析：暫無解析

43、答案：E本題解析：腫瘤壞死因子有兩種，即TNF-α和TNF-β，TNF-α由細菌脂多糖活化的單核巨噬細胞產(chǎn)生，可引起腫瘤組織出血壞死，也稱惡病質(zhì)素。

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：C本題解析：PT延長見于遺傳性外源凝血系統(tǒng)的因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ和纖維蛋白原減低，但均很少見。

46、答案：B本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細胞免疫缺陷；裸淋巴細胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

47、答案：E本題解析：暫無解析

48、答案：B本題解析：

49、答案：E本題解析：在雙位點一步法中，當(dāng)待測抗原濃度過高時，過量的抗原可分別同固相抗體和酶標抗體結(jié)合而抑制夾心復(fù)合物的形成，出現(xiàn)鉤狀效應(yīng)，只有將標本稀釋后重新檢測才有可能得到準確的試驗結(jié)果。

50、答案：D本題解析：

51、答案：B本題解析：同一關(guān)系指兩個概念間內(nèi)涵不同、外延完全相同的關(guān)系。如“等邊三角形、等角三角形”。交叉關(guān)系，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a。那么a和b這兩個概念之間就是交叉關(guān)系。題干中的“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。這是因為矩形和菱形兩概念的交叉部分是正方形。屬種關(guān)系指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系，其中，外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。如“平行四邊形”和“矩形”。矛盾關(guān)系是在同一個屬概念下的兩個種概念的外延互相排斥。其相加之和等于該屬概念的外延。如對實數(shù)這個屬概念而言，有理數(shù)和無理數(shù)這兩個概念之間的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。

52、答案：B本題解析：標準定值血清可用來作為室內(nèi)檢測；Levy-Jewrling質(zhì)控圖中是以平均值來定值限的。

53、答案：A本題解析：暫無解析

54、答案：D本題解析：

55、答案：D本題解析：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，為了完成某項數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境的相對穩(wěn)定的“樣式”。而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介與橋梁。

56、答案：D本題解析：

57、答案：A本題解析：根據(jù)函數(shù)的增減性，增+增=增，可知f（x）+g（x）是增函數(shù)。故本題選A。

58、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開定理，對矩陣A和B分別展開。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：E本題解析：血漿游離血紅蛋白在血管內(nèi)溶血時顯著升高，珠蛋白生成障礙性貧血、自身免疫性溶血性貧血時輕度增高，血管外溶血、紅細胞膜缺陷性溶血性貧血時不增高。

62、答案：A本題解析：將4個顏色互不相同的球全部放入編號為1和2的兩個盒子里，使得放入每個盒子里

63、答案：C本題解析：拐點出現(xiàn)在二階導(dǎo)數(shù)等于零，或二階導(dǎo)數(shù)不存在的數(shù)，并且在這點的左右兩側(cè)二階導(dǎo)函數(shù)異號。因此，由f”(x)的圖形可得，曲線y=(x)存在兩個拐點。

64、答案：C本題解析：自身免疫性溶血性貧血有的可為陽性，白血病、骨髓硬化時可出現(xiàn)假陽性。

65、答案：B本題解析：異常組織細胞性白血病的α-NBE染色呈陽性反應(yīng)，且不被NaF抑制，而單核細胞雖呈陽性反應(yīng)，但可被NaF明顯抑制。

66、答案：E本題解析：1.目前在凝血儀上使用的凝固法大致分為三類：①光學(xué)法（光學(xué)法又可分為：透射比濁法和散射比濁法）；②黏度法；③電流法。2.光學(xué)法可分為透射比濁法和散射比濁法。

67、答案：D本題解析：單核細胞的吞噬功能在1910年后才有報道，此類細胞不但能吞噬一般的細菌，而且能吞噬較難殺滅的特殊細菌（如結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌），也能吞噬較大的真菌和單細胞寄生蟲，故有人稱之謂"打掃戰(zhàn)場的清道夫"。

68、答案：C本題解析：溶貧骨髓象特征?1.骨髓增生活躍或明顯活躍。?2.紅細胞系明顯增生，幼紅細胞總百分率常>30%，其中以中、晚幼紅細胞增多為主，其幼紅細胞胞體常較正常為小，胞質(zhì)量少而著色偏藍，邊緣不整齊，呈鋸齒狀如破布，細胞核小而致密，表現(xiàn)為“核老漿幼”的核漿發(fā)育不平衡改變。?3.粒系細胞總百分率常因紅系增生而相對減低，各階段百分率及細胞形態(tài)染色大致正常。?4.粒、紅比值降低。?5.巨核細胞系常無明顯變化，血小板形態(tài)一般正常。?6.成熟紅細胞形態(tài)學(xué)變化同外周血。

69、答案：C本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：因為m，n垂直，所以mn=0，即（λa+bn）（2a-b）=0，2λ|a|2+（2-λ）|a||b|cosπ/3-|b|2=0，得出λ=2

71、答案：B本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

72、答案：B本題解析：暫無解析

73、答案：B本題解析：AFP、CEA、PSA、CA125和CA15-3分別是原發(fā)性肝細胞癌、結(jié)腸癌、前列腺癌、卵巢癌和乳腺癌的腫瘤標志。

74、答案：C本題解析：本題考查向量積的知識。向量積的定義，設(shè)向量c由向量a與b按如下方式確定：①向量c的模|c|=|a||b|sinθ，θ為向量a與b的夾角；②向量c的方向既垂直于向量a，又垂直于向量b，且其指向符合右手定則，則向量c叫作向量a與b的向量積，記作c=a×b。根據(jù)向量積的定義，可知題干中的(1)(2)正確，(3)(4)錯誤。

75、答案：D本題解析：3～6個月胚胎的主要造血器官是胎肝。

76、答案：A本題解析：本題主要考查概率的計算及空間想象能力。根據(jù)題意，是將大正方體分成四層，每層16個小正方體，兩個面都為紅色的處于棱上（除過頂點處），每條棱有2個，12條棱共有24個符合條件的小正方體，因此取到兩面為紅色的小正方體的概率為

77、答案：D本題解析：祖沖之是我國杰出的數(shù)學(xué)家。在數(shù)學(xué)史上，他第一個將圓周率計算到小數(shù)點后6位。他將自己的數(shù)學(xué)研究成果匯集成一部著作，名為《綴術(shù)》。

78、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

79、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》指出，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標分為總目標和學(xué)段目標，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。

80、答案：C本題解析：溶血性鏈球菌可由分子模擬而導(dǎo)致自身免疫性疾病。

81、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補體、巨噬細胞和NK細胞參與下引起的以細胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個核細胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

82、答案：B本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：增生性貧血時血象表現(xiàn)為：①網(wǎng)織紅細胞數(shù)增多或正常，偶見有核紅細胞，成熟紅細胞可輕度大小不均并見異形紅細胞、多嗜性紅細胞、點彩紅細胞、成熟紅細胞胞體內(nèi)或有核紅細胞胞漿內(nèi)可見Howell-Jolly小體及Cabot環(huán)等。②白細胞總數(shù)正常或有輕度增高或減低，增高時粒細胞增多或發(fā)生核左移現(xiàn)象；減低時淋巴細胞相對增多。一般情況下外周血無幼稚粒細胞，貧血嚴重時可見少量中、晚幼粒細胞。③血小板計數(shù)正?；蛏缘汀?/p>

84、答案：D本題解析：本題主要考查課標的知識。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

85、答案：A本題解析：新課程標準下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

86、答案：B本題解析：因為二次型定，所以A是正定矩陣，則A的所有順序主子式應(yīng)都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

87、答案：C本題解析：本題考查的初中數(shù)學(xué)課程的核心概念，《課標》針對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，提出了10個“數(shù)學(xué)課程核心概念”：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

88、答案：D本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

89、答案：E本題解析：用動物免疫血清（抗毒素）治療或緊急預(yù)防時發(fā)生的變態(tài)反應(yīng)，屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)。新生兒溶血癥屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)。RA屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)。接觸性皮炎屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

90、答案：A本題解析：腎上腺素試驗是反映粒細胞的分布情況，對粒細胞邊緣池的檢測具有重要意義。

91、答案：C本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：1.溶血性貧血時LDH、總膽紅素、間接膽紅素升高，常見血紅蛋白尿。

93、答案：C本題解析：選擇性IgA缺陷病是最常見的Ig缺陷??；先天性胸腺發(fā)育不全綜合征是典型的T細胞缺陷型疾病半甲狀腺功能低下；遺傳性血管神經(jīng)性水腫為原發(fā)性補體系統(tǒng)缺陷，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的皮膚黏膜水腫；慢性肉芽腫病為原發(fā)性吞噬細胞缺陷，表現(xiàn)為反復(fù)的化膿性感染伴有慢性化膿性肉芽腫形成。

94、答案：A本題解析：方程一詞出現(xiàn)在中國早期的數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》中，其“卷第八”即名“方程”。這是世界上講述方程最早的著作。

95、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識。Ａ項：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項：劉徽是我國古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項：祖沖之是南北朝數(shù)學(xué)家，首次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位。Ｄ項：楊輝為南宋數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，著有數(shù)學(xué)著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱為《楊輝算法》。

96、答案：A本題解析：

97、答案：D本題解析：影響初中數(shù)學(xué)課程的主要因素有數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵；社會發(fā)展現(xiàn)狀；學(xué)生心理特怔。

98、答案：C本題解析：

99、答案：B本題解析：

100、答案：C本題解析：不變。

101、答案：本題解析：

102、答案：D本題解析：活化的蛋白C(APC)主要的抗凝血作用包括：①APC與EPCR具有極強的親和力，APC-EPCR復(fù)合物在PS的協(xié)同作用下可裂解FⅤa和FⅧa，使其與磷脂的結(jié)合力降低，此滅活反應(yīng)需要Ca2+的存在。②存在于血小板表面的FⅤa是FⅩa的受體，當(dāng)FⅩa與其結(jié)合后可使FⅩa活性大為增強，APC滅活FⅤa使得FⅩa與血小板的結(jié)合受到阻礙，使FⅩa激活凝血酶原的作用大為減弱。③APC能刺激纖溶酶原激活物的釋放，從而增強纖溶活性。

103、答案：本題解析：

104、答案：本題解析：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這里的“人人”指的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的所有人，是大眾教育，而不是指少數(shù)人。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展是“良好教育的標志”?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是對人的主體性地位的回歸與尊重。平時在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性地位，正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性，促進學(xué)生更好地自主發(fā)展。例如，課程的設(shè)計要滿足學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要。使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，在情感態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用多層次教學(xué)。多層次教學(xué)法能夠提高我們教與學(xué)的目的性、層次性和主動性，克服千篇一律，千人一面的被動性與盲目性，從真正意義上體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的新課程精神。使每個層次的學(xué)生都能達到“跳一跳，夠得著”的境地，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

105、答案：本題解析：

106、答案：A本題解析：二期止血缺陷是指凝血因子缺乏或病理性抗凝物質(zhì)存在導(dǎo)致的出血性疾病。常用的篩查實驗包括PT、APTT。

107、答案：本題解析：向量組線性相關(guān)的充要條件是它們構(gòu)成的行列式值等于0，所以=0，解得λ=0

108、答案：A本題解析：暫無解析

109、答案：本題解析：第一問:導(dǎo)入活動設(shè)置：利用多媒體播放一組學(xué)生課前收集的圖片(旗桿與地面垂直、教學(xué)樓與地面垂直等)組織學(xué)生觀察圖片中展示事物之間的位置關(guān)系。提出問題：旗桿與地面、教學(xué)樓與地面的位置關(guān)系是什么?你能否利用直線與平面根據(jù)他們的位置關(guān)系畫出相應(yīng)的幾何圖形?預(yù)設(shè)：垂直關(guān)系探究活動一設(shè)置：提出問題：我們又如何定義一條直線與一個平面垂直?能否用一條直線垂直于一個平面內(nèi)的直線，來定義這條直線與這個平面垂直呢?利用多媒體動畫演示：旗桿與它在地面上影子的位置變化，重點讓學(xué)生體會直線與平面內(nèi)不過垂足的直線也垂直組織學(xué)生觀察動畫的過程中思考如下幾個問題問題1：陽光下，旗桿與它在地面上的影子所成的角度是多少?問題2：隨著時間的變化，影子的位置會移動，而旗桿與影子所成的角度是否發(fā)生了變化?問題3：旗桿AB與地面上不過點B的任意一條直線的位置關(guān)系如何?它們所成的角是多少度?全班交流過后教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：直線與平面垂直的定義，如果一條直線垂直于一個平面內(nèi)的無數(shù)條直線，那么這條直線就與這個平面垂直。進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：那么如何判定一條之間與平面的位置關(guān)系是垂直關(guān)系呢?探究活動二設(shè)置：組織學(xué)生思考如何將一張長方形紙片立于桌面?組織學(xué)生猜想：你能猜想出判斷一條直線與一個平面垂直的方法嗎?預(yù)設(shè)：如果一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，則該直線與此平面垂直。設(shè)計意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，先安排學(xué)生課前收集大量圖片，多感知，然后，通過學(xué)生動手畫圖、討論交流和多媒體課件演示，使其經(jīng)歷從實際背景中抽象出幾何概念的全過程，從而形成完整和正確的直線與平面垂直的概念，接下來助學(xué)生生活中最簡單的經(jīng)驗——折紙，引導(dǎo)學(xué)生分析，將“與平面內(nèi)所有直線垂直”逐步轉(zhuǎn)化為“與平面內(nèi)兩條相交直線垂直”，并以此為基礎(chǔ)進行合情推理，提出猜想，使學(xué)生的思維順暢，為進一步的探究做準備。第二問:如何折疊與放置一張紙，可以使折痕與桌面垂直?從而尋找到判定直線與平面垂直的方法引導(dǎo)學(xué)生進行折紙環(huán)節(jié)探究：(1)折痕與平面垂直嗎?(2)如何折，能夠使折痕與桌面垂直?(3).你找的折痕有什么特點?找這樣的折痕是為了實現(xiàn)什么目的?(4)如何放置?(5)當(dāng)直線與桌面垂直時，固定折痕一側(cè)的紙片，繞著折痕旋轉(zhuǎn)另一側(cè)紙片，觀察折痕與桌面垂直嗎?此時折痕與桌面內(nèi)每一條直線什么關(guān)系?設(shè)計意圖：通過動手操作、展示、分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生的進一步探究提供思考方向。第三問:

110、答案：本題解析：邏輯推理主要表現(xiàn)為：掌握推理的基本形式和規(guī)則，發(fā)現(xiàn)問題和提出命題，探索和表述論證過程，理解命題體系，有邏輯地表達與交流。通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握邏輯推理的基本形式，學(xué)會有邏輯地思考問題；能夠在比較復(fù)雜的情境中把握事物之間的關(guān)聯(lián)，把握事物發(fā)展的脈絡(luò)；形成重論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)和理性精神，增強交流能力。

111、答案：本題解析：本題考查旋轉(zhuǎn)體的體積計算。由題意知，無論長軸在x軸或y軸旋轉(zhuǎn)體的體積不變；不妨設(shè)長軸在x軸上，將橢圓繞x軸旋轉(zhuǎn)一周，所得的旋轉(zhuǎn)體的體積為

112、答案：本題解析：(1)新課程標準要求教師在教學(xué)時更關(guān)注學(xué)生的體驗，要求問題的創(chuàng)設(shè)揭示數(shù)學(xué)與生活實際密切相關(guān)，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本案例教師力圖貫徹新課程理念，試圖聯(lián)系生活。嘗試在逐步深入的提出問題的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，但實際上是“東施效顰”，形式上的一串串問題及解答讓新課程理念遠離了課堂教學(xué)實際，教師雖對本題求解準確，但學(xué)生的接受與溝通的效率低下．僅僅是教師用了自己在生活實踐經(jīng)驗體會去審視數(shù)學(xué)問題。教師感覺容易理解，而事實恰好相反，教師的講述沒有激化學(xué)生的思維活動，一些在教師眼里顯而易見的問題，對于學(xué)生來說很難。新課程理念倡導(dǎo)的是改變教學(xué)內(nèi)容機械化的呈現(xiàn)方式，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探求，真正讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到落實．教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為組織者和引導(dǎo)者。(2)學(xué)生沒有感知現(xiàn)實生活中的股票買進賣出，對教師在處理數(shù)學(xué)信息時認為“自然”和“顯然”的合情合理的推斷存在的“癥結(jié)”如下：①表格中有理數(shù)正負號的實際意義如：“表示每股漲了4元；一1表示每股跌了l元。教師沒有交待分析，學(xué)生理解較為困難。②周四收盤時的股價是(元)，如何理解27元的概念為什么不能理解為：27—14.57③股票賣出時的26元數(shù)據(jù)是哪里來的④買人交易時交易稅是付出3％0，賣出時付出的成交額的3％o和手續(xù)費2％.，同是“付出了”，為什么理解的數(shù)學(xué)意義截然相反⑤如何理解一周股票收益的一l211元的實際意義(3)①關(guān)注課堂，走近學(xué)生教師在授課時．不能照本宣科，每個學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思維方式各不相同，要深入了解學(xué)生，細致入微地觀察學(xué)生的內(nèi)在思想和學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題和困難。本案例中，學(xué)生到底需多長時間停留在“毫無希望”的數(shù)學(xué)抽象思維境地教師“操之過急”會使多少學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心課堂是活的，在深入研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上．面對有思想的學(xué)生，教師要隨機應(yīng)變，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案及教學(xué)思路，教師不能以我對知識的理解方式來作為學(xué)生接受的理由．不能忽視學(xué)生對新知識也有一個分析、理解和吸收的學(xué)習(xí)過程。教師只有將學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，教學(xué)才能做到以人的發(fā)展為本。②關(guān)注學(xué)法，重學(xué)習(xí)過程新課程提倡在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以具體問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境和途經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究．通過學(xué)生的親身實踐獲得體驗，讓學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動及共同的發(fā)展。本案例可以策劃一個“股票交易中的數(shù)學(xué)問題”課題。引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去搜索、分析和處理有關(guān)股票買進賣出信息，讓學(xué)生體驗提出問題，設(shè)計解決方案，調(diào)查收集數(shù)據(jù)(信息)，分析解決問題，教師適時關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的體驗、認識和差異，引導(dǎo)學(xué)生有效進行探究、交流、總結(jié)等，形成有效的信息通道相，掌握感悟相應(yīng)的方法和經(jīng)驗，營造一個學(xué)生樂于探索交流和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，這遠比課堂上教師機械的“一問一答”效果好。③關(guān)注教法，培育學(xué)習(xí)共同體整個數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上存在一個“學(xué)習(xí)共同體”，這個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體需要交流、多向互動、有效調(diào)控。我們經(jīng)常講“培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”，但本案例中基本上由教師包辦代替了，教師沒有營造一個適合學(xué)生思維發(fā)展的空間，而“由學(xué)生主動地提出問題”基本上沒做到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，請先把機會交給學(xué)生。只有師生之間、生生之間體驗交流彼此的想法、存在的問題及其原因，才能使分析透徹、思想清晰、思路明確、因果分明、邏輯清楚，真正實現(xiàn)教學(xué)中心由教師變?yōu)閷W(xué)生，教學(xué)形式由“灌輸”變?yōu)椤爸鲃咏?gòu)”，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)“道而弗牽，開而弗達”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

113、答案：本題解析：(1)根據(jù)教學(xué)目標進行選擇；(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行選擇；(3)依據(jù)學(xué)生的情況進行選擇；(4)依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件和教學(xué)條件進行選擇。

114、答案：C本題解析：血管外溶血：紅細胞在血管外，即脾臟單核巨噬細胞系統(tǒng)被吞噬破壞，之后血紅蛋白被分解，不形成血紅蛋白血癥。

115、答案：C本題解析：暫無解析

116、答案：E本題解析：臨床常采用選擇性蛋白尿指數(shù)（SPI）評估腎小球濾過膜破壞程度及觀察效果和預(yù)后。SPI≤0.1表明腎臟有高度選擇性地排泌分子量較小的蛋白質(zhì)，SPI≥0.2表明腎臟是非選擇性地排泌分子量較大的蛋白質(zhì)。微小病變型腎病的SPI大部分為SPI≤0.1，膜性腎病、腎病綜合征其SPI大多為SPI≥