2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試歷年考試題(附答案)232

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下面譜例是哪個(gè)民族的民歌?（）A.鄂倫春族B.朝鮮族C.滿族D.哈薩克族

2、貝多芬一生創(chuàng)作了九部交響曲，其中以“田園”作為標(biāo)題的交響曲是（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》

3、下列屬于我國(guó)民族音樂(lè)家華彥鈞的作品的是（）A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

4、作有音樂(lè)作品《水樂(lè)》的是我國(guó)現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬

5、在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是()。A.合唱課B.單元欣賞課C.單一課D.綜合課

6、下列屬于合唱中女高音聲部的是（）A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

7、兩組學(xué)生跟隨二聲部音樂(lè)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)。一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止；聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿；聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合。這樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的關(guān)系是（）A.元素—能量—語(yǔ)言B.時(shí)間—空間—能量C.時(shí)間—語(yǔ)言—聲勢(shì)D.空間—聲勢(shì)—才能

8、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂(lè)活動(dòng)課上，教師讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手中的打擊樂(lè)器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說(shuō)笑聲、各種各樣的打擊樂(lè)聲混成一團(tuán)?！边@種現(xiàn)象說(shuō)明本堂課存在哪個(gè)問(wèn)題?（）A.自?shī)首詷?lè)，缺乏審美B.枯燥聽(tīng)講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實(shí)踐

9、“在結(jié)束《祖國(guó)歌》學(xué)習(xí)后，老師為大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。”上述案例中，屬于高中教育階段的哪一個(gè)教學(xué)模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)與舞蹈

10、下面譜例出自普羅科菲耶夫的《彼得與狼》，它屬于哪個(gè)動(dòng)物的主題？（）A.狼B.貓C.小鳥(niǎo)D.鴨子

11、江南絲竹一般不包含（）。A.二胡B.揚(yáng)琴C.嗩吶D.琵琶

12、音樂(lè)課堂上，張老師為學(xué)生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時(shí)30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學(xué)們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務(wù)教育階段（）的基本理念。A.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性D.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

13、下列音樂(lè)片段的旋律發(fā)展手法是()。A.起承轉(zhuǎn)合B.螺螄結(jié)頂C.魚(yú)咬尾D.頂針

14、行于脈外的是A.宗氣B.元?dú)釩.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.中氣

15、學(xué)校音樂(lè)教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂(lè)D.豐富的教材建設(shè)

16、張老師在音樂(lè)課堂上會(huì)有計(jì)劃的提問(wèn)3—5個(gè)同學(xué)，來(lái)考察他們對(duì)音樂(lè)的理解程度，還會(huì)請(qǐng)1—2名同學(xué)演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于()。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

17、著名的大提琴小品《天鵝》是圣桑的作品()中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹(shù)》

18、下列哪個(gè)樂(lè)器適合演奏古曲《廣陵散》?（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

19、成語(yǔ)“盡善盡美”是孔子對(duì)哪部大型樂(lè)舞的評(píng)價(jià)()A.《云門(mén)》B.《咸池》C.《韶》D.《大武》

20、下列選項(xiàng)中，最適合圖中人物所演奏的曲目是（）。A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》

21、含馬錢(qián)子的中成藥是A.追風(fēng)丸B.舒筋丸C.紫金錠D.祛風(fēng)止痛片E.三七傷藥片

22、在斯美塔那的《沃爾塔瓦河》中，以下旋律出自主題（）。A.“林中狩獵”B.“鄉(xiāng)村婚禮”C.“滔滔流水”D.“維謝格拉德”

23、圖1曲譜屬于哪種樂(lè)譜？（）A.文字譜B.工尺譜C.減字譜D.簡(jiǎn)譜

24、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類(lèi)自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”。這句話體現(xiàn)的是音樂(lè)新課程的（）。A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理

25、分析下面譜例的曲式結(jié)構(gòu)，字母標(biāo)記正確的是（）。A.a+a1B.a+bC.A+A1D.A+B

26、下面旋律片段的體裁是（）A.小夜曲B.進(jìn)行曲C.夜曲D.圓舞曲

27、煎湯代水的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時(shí)

28、在演奏《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲時(shí)，下列哪項(xiàng)速度記號(hào)合適這首樂(lè)曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante

29、王老師在教授《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，用了30分鐘和學(xué)生討論沂蒙山風(fēng)光，10分鐘介紹小調(diào)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都很感興趣，最后5分鐘學(xué)習(xí)歌曲。該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一基本理念?（）A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

30、路易斯?阿姆斯特朗——爵士樂(lè)之父，他對(duì)于爵士樂(lè)有非常重要的意義，20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)起源于()。A.南美洲音樂(lè)B.蘇格蘭音樂(lè)C.非洲音樂(lè)D.澳洲土著人音樂(lè)

31、圖中的表演藝術(shù)形式屬于()。A.四川清音B.蘇州彈詞C.揚(yáng)州清曲D.京韻大鼓

32、在學(xué)習(xí)有關(guān)于非洲打擊樂(lè)內(nèi)容時(shí)，教師先介紹非洲打擊樂(lè)器，之后利用班級(jí)中的課桌、椅子、文具盒等用品，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手敲奏，并跟隨節(jié)奏擺動(dòng)身體，模仿非洲人民載歌載舞的場(chǎng)景。這一教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了音樂(lè)課程性質(zhì)的()。A.人文性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.審美性

33、下面譜例中的歌唱形式是勞動(dòng)號(hào)子的哪一種獨(dú)特的歌唱方式（）A.齊唱B.合唱C.一領(lǐng)眾和D.輪唱

34、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.縮緊重復(fù)B.嚴(yán)格重復(fù)C.伸展重復(fù)D.對(duì)比再現(xiàn)

35、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中的Largo指的是（）。A.廣板B.快板C.慢板D.柔板

36、下列不是由海頓創(chuàng)作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊(duì)》D.《朱庇特》

37、勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂(lè)派的代表人物。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂(lè)派的特色？（）A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂(lè)派對(duì)自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫(xiě)

38、柯?tīng)栁氖謩?shì)中正確表達(dá)唱名sol的是（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

39、長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族

40、用于脾胃不足，生化減少，肺氣失養(yǎng)的肺脾氣虛證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

41、飲流胸脅則見(jiàn)A.肌膚水腫，無(wú)汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲

42、教師要求學(xué)生根據(jù)圖1創(chuàng)作一首同名音樂(lè)，這一活動(dòng)是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

43、下面譜例使用的拍號(hào)是A.2/4B.3/4C.2/43/4D.5/4

44、下面譜例中領(lǐng)唱與合唱的關(guān)系是（）。A.對(duì)比B.重復(fù)C.模進(jìn)D.模仿

45、春秋時(shí)期，音樂(lè)活動(dòng)擺脫了禮樂(lè)制度的束縛，樂(lè)教的職能開(kāi)始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對(duì)應(yīng)的是（）A.“聲無(wú)哀樂(lè)”B.“胡樂(lè)并用”C.“禮崩樂(lè)壞”D.“立師以教”

46、下列圖片中，哪一個(gè)是西周時(shí)期宮廷常用的樂(lè)器（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

47、音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗(yàn)B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識(shí)傳授

48、下列譜例中，不協(xié)和音程的數(shù)量有（）。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

49、教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)感受音樂(lè)，從而培訓(xùn)審美感、道德感等高級(jí)情感的教學(xué)法叫()。A.欣賞法B.情境法C.討論法D.演示法

50、學(xué)生描述自己的心理感受、體驗(yàn)或獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，主要應(yīng)用于“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)當(dāng)中，如“聆聽(tīng)不同題材、風(fēng)格的《沂蒙山小調(diào)》，感受音樂(lè)作品的情感和形態(tài)，進(jìn)而喜愛(ài)祖國(guó)的民間音樂(lè)藝術(shù)?！边@種音樂(lè)目標(biāo)的表述方式屬于（）。A.結(jié)果性目標(biāo)方式B.診斷性目標(biāo)方式C.操作性目標(biāo)方式D.體驗(yàn)性目標(biāo)方式二、多選題

51、下面譜例中，D．S．記號(hào)的正確表述是()。A.歌曲演唱至此結(jié)束B(niǎo).歌曲演唱至此要從頭反復(fù)C.歌曲演唱至此要從記號(hào)處開(kāi)始反復(fù)D.歌曲演唱至此要跳至尾聲

52、教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問(wèn)、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)屬于()A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

53、圖4中的號(hào)角是哪一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)樂(lè)器？（）A.瑞士阿爾卑斯山區(qū)B.秘魯安第斯山區(qū)C.美國(guó)阿巴拉契亞山區(qū)D.西班牙比利牛斯山區(qū)

54、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動(dòng)態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見(jiàn)性

55、某位教師在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如下：“這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，更重要的是，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無(wú)伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn)，而且善于總結(jié)，并實(shí)際運(yùn)用。”以上案例體現(xiàn)了在新課改背景下，我國(guó)音樂(lè)課程的()特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合B.注重學(xué)生體驗(yàn)C.加強(qiáng)人文教育D.關(guān)注知識(shí)更新

56、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類(lèi)E.對(duì)乙酰氨基酚（撲熱息痛）

57、下列中國(guó)歌劇中，創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

58、巴赫創(chuàng)作了下列哪部作品（）A.《猶大·馬卡白》B.《異乎尋常》C.《平均律鋼琴曲集》D.《水上音樂(lè)》

59、下列不屬于甘美蘭樂(lè)器的是（）。A.吊鑼B.姆比拉C.木琴D.金屬排琴

60、在課程改革的背景下，不屬于音樂(lè)新課程的特點(diǎn)的是（）。A.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新B.變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理C.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)民主管理D.改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)集體精神、注重學(xué)生實(shí)踐、關(guān)注知識(shí)更新

61、下圖中的曲藝形式主要流行于哪個(gè)地區(qū)()A.江浙B.東北C.云貴川D.閩粵

62、最能表達(dá)下列譜例片段音樂(lè)特色的表演形式是()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

63、下列譜例中，兩個(gè)旋律片段的調(diào)式關(guān)系是（）。A.同名大小調(diào)B.關(guān)系大小調(diào)C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)

64、布魯納將兒童認(rèn)知發(fā)展分為動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段，其中動(dòng)作表象階段是通過(guò)各種身體動(dòng)作理解外界并表述自我。下列哪一個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)作表象階段()A.通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)B.通過(guò)圖形表現(xiàn)音樂(lè)C.通過(guò)五線譜記錄音樂(lè)D.通過(guò)肢體表現(xiàn)音樂(lè)

65、下列有關(guān)交響樂(lè)隊(duì)的正確說(shuō)法是()。A.弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的從屬地位B.銅管樂(lè)組富于色彩變化，木管樂(lè)組具有明亮的音響C.銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化D.打擊樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的核心地位

66、下圖呈現(xiàn)的是哪一種傳統(tǒng)表演場(chǎng)景()A.中國(guó)佛教水陸道場(chǎng)B.印度尼西亞甘美蘭C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅樂(lè)

67、下列選項(xiàng)中不屬于“音樂(lè)表現(xiàn)”領(lǐng)域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識(shí)讀樂(lè)譜D.創(chuàng)作實(shí)踐

68、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學(xué)實(shí)錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學(xué)們聽(tīng)完樂(lè)曲之后有什么感想?生：我覺(jué)得樂(lè)曲中表達(dá)了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽(tīng)起來(lái)氣勢(shì)恢宏，有神圣的感覺(jué)。師：同學(xué)說(shuō)得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達(dá)他心里對(duì)自由的熱情吶喊?上述教學(xué)實(shí)錄屬于《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》哪一個(gè)模塊?()A.音樂(lè)與舞蹈B.音樂(lè)鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂(lè)與戲劇表演

69、把四部和聲寫(xiě)成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤(pán)體”。它的特點(diǎn)不包括（）。A.音域?qū)拸V，鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格C.以開(kāi)放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫(xiě)在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫(xiě)在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用密集排列法。雙手各彈兩個(gè)聲部D.常用音型化的織體

70、下面旋律片段出自作品（）。A.《d小調(diào)前奏曲》B.《土耳其進(jìn)行曲》C.《g小調(diào)第40交響曲》D.《小步舞曲》

71、下面音樂(lè)片段的曲作者是（）。A.安德魯·勞埃德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.勛伯格D.霍爾斯特

72、終止式和聲進(jìn)行中，正格終止的和聲進(jìn)行方式是（）。A.D—SB.S—DC.Ⅴ—ⅠD.Ⅳ—Ⅰ

73、圖3中的樂(lè)器是（）。.A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽耶琴C.日本尺八D.日本三味線

74、下列選項(xiàng)中，和古箏屬于同一類(lèi)樂(lè)器的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

75、在混聲四部合唱中，男低音聲部的音域一般是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

76、下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是()A.模仿B.倒影模仿C.模進(jìn)D.縮小模仿

77、《故鄉(xiāng)的親人》的指揮圖示是()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

78、下列關(guān)于歌劇《小二黑結(jié)婚》的敘述，不正確的是（）。A.歌劇作于1962年，是根據(jù)作家趙樹(shù)理同名小說(shuō)集體改編而成的B.音樂(lè)是以山西、河南、河北地方戲曲音樂(lè)作為素材C.《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為歌劇經(jīng)典唱段D.由馬可、喬谷、賀飛、張佩衡作曲

79、我國(guó)民族樂(lè)器笙屬于()類(lèi)氣鳴樂(lè)器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管

80、教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入，設(shè)置引人人勝的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，注意在音樂(lè)課上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)等體現(xiàn)了對(duì)（）的評(píng)價(jià)。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)

81、根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說(shuō)改編的三幕歌劇《茶花女》是19世紀(jì)意大利著名作曲家()的作品。A.羅西尼B.威爾第C.普契尼D.小約翰?施特勞斯

82、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準(zhǔn)C.美D.花

83、自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)是以評(píng)價(jià)的（）為依據(jù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)。A.對(duì)象B.主體C.目的D.參照標(biāo)準(zhǔn)

84、《遼闊的草原》是蒙古族()歌曲。A.小調(diào)B.長(zhǎng)調(diào)C.短調(diào)D.大調(diào)

85、以下對(duì)于高中音樂(lè)課程目標(biāo)描述不正確的是()。A.高中音樂(lè)課程不需要關(guān)注情感，只注重知識(shí)B.高中音樂(lè)課程三維目標(biāo)是：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能C.過(guò)程與方法的目標(biāo)可以通過(guò)體驗(yàn)、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂(lè)課要求學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂(lè)作品

86、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門(mén)》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》

87、下列劇目與《貴妃醉酒》屬于同一劇種的是()A.《霸王別姬》B.《西廂記》C.《牡丹亭》D.《天仙配》

88、圖4、圖5呈現(xiàn)的演出形式從左至右依次是（）。A.絲竹樂(lè)、管弦樂(lè)B.絲竹樂(lè)、鼓吹樂(lè)C.鼓吹樂(lè)、管弦樂(lè)D.管弦樂(lè)、鼓吹樂(lè)

89、下面譜例是流行音樂(lè)組合S．H．E演唱的歌曲《不想長(zhǎng)大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主題(?)A.柴可夫斯基的《天鵝湖》B.科特比的《波斯市場(chǎng)》C.莫扎特的《第四十號(hào)交響曲》D.貝多芬的《第五（命運(yùn)）交響曲》

90、這是一種特殊、復(fù)雜的大型再現(xiàn)三部性曲式結(jié)構(gòu)。其復(fù)雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂(lè)思的貫通性陳述特征。它適于表達(dá)具有戲劇性矛盾沖突的、史詩(shī)性的、哲理性的樂(lè)思，也可以表達(dá)田園性的、抒情性的樂(lè)思。這種曲式結(jié)構(gòu)是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.復(fù)三部曲式D.奏鳴曲式

91、20世紀(jì)初京劇老生中藝名“麒麟童”的是()。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳

92、“老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視覺(jué)提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范

93、西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯

94、電子音樂(lè)的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾

95、下面旋律片段是基于哪種音樂(lè)創(chuàng)作的()A.日本都節(jié)音階B.印度的斯連德羅音階C.中國(guó)五聲音階?D.多利亞音階?

96、《中花六板》屬于江南()。A.絲竹樂(lè)B.打擊樂(lè)C.管弦樂(lè)D.拉弦樂(lè)

97、音樂(lè)課程準(zhǔn)包括了四個(gè)部分的內(nèi)容。依次是第一部分前言；第二部分（）；第三部分課程內(nèi)容；第四部分實(shí)施建議。A.課程目標(biāo)B.課程理念C.課程性質(zhì)D.課程結(jié)構(gòu)

98、下面譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.局部模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿

99、下面譜例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《陽(yáng)關(guān)三疊》C.《暗香》D.《揚(yáng)州慢》

100、下列屬于維吾爾族音樂(lè)形式的是()A.花兒B.鍋莊C.木卡姆D.堆諧三、問(wèn)答題

101、分析下面的譜例。要求：(1)寫(xiě)歌曲的調(diào)式調(diào)性。(2)說(shuō)明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。(3)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖。(4)說(shuō)明樂(lè)句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

102、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)“海”的表現(xiàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大海》片段。（4）介紹作曲家。聆聽(tīng)《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。（5）講解《大海》的創(chuàng)作背景-受到浮世繪的影響。2.編創(chuàng)（1）形體動(dòng)作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個(gè)小組，利用形體動(dòng)作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч谡n上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài);組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船....（2）對(duì)白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩(shī)《大?！返龋黄渌麑W(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。（3）整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)（后略）

103、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：（1）為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫(xiě)在旋律下方。（5分）（2）根據(jù)自己所寫(xiě)的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。（5分）

104、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

105、急性阿米巴痢疾最常用的實(shí)驗(yàn)診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

106、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）

107、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國(guó)風(fēng)》)【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞【教學(xué)重點(diǎn)】聆聽(tīng)、演唱云南民歌，感受、體驗(yàn)相同地域、不同風(fēng)格民歌形成的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學(xué)習(xí)過(guò)的《放馬山歌》，對(duì)兩首不同風(fēng)格的云南民歌進(jìn)行對(duì)比，以此導(dǎo)入。二、新課教授1.聆聽(tīng)歌曲《彌渡山歌》，體會(huì)歌曲的旋律。問(wèn)題：歌曲的旋律特點(diǎn)旋律當(dāng)中的節(jié)奏及規(guī)律2.再次聆聽(tīng)，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行回答)。并再次提問(wèn)．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會(huì)歌曲內(nèi)容情感。3.進(jìn)一步聆聽(tīng)，思考歌曲蘊(yùn)含了什么樣的含義。運(yùn)用小組討論的方式，并由老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。4.學(xué)唱歌曲，采取老師范唱學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升觀看云南當(dāng)?shù)仫L(fēng)景特色的視頻，加深對(duì)于云南民歌特色的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)作業(yè)：教師總結(jié)并布置作業(yè)，課下分小組進(jìn)行練習(xí)演唱。

108、胃脘疼痛伴有脘悶灼熱，口干口苦，口渴不欲飲，脈滑數(shù)，證屬A.脾胃虛寒證B.寒邪客胃證C.飲食傷胃證D.濕熱中阻證E.肝氣犯胃證

109、分析下面譜例。要求:(1)標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱。(10分)(3)說(shuō)明歌曲17—22小節(jié)在旋律方面的主要特征。(3分)

110、尿比重降低可見(jiàn)于A.蛋白尿B.慢性腎衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性腎小球腎炎

111、分析下面的譜例。要求：(1)畫(huà)出下譜例的曲式結(jié)構(gòu)圖。(5分)(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)曲的特點(diǎn)。(5分)(3)分析該歌曲曲式結(jié)構(gòu)。(5分)我的金色阿勒泰

112、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)階段的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析(7分),并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。(8分)[音樂(lè)名稱]《大海和辛巴德的船》(選自交響組曲《天方夜譚》)

113、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由?！菊n題名稱】《清流》【教學(xué)對(duì)象】選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】用支聲復(fù)調(diào)改寫(xiě)二聲部歌曲《清流》【主要目標(biāo)】學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)，能夠模仿范例改寫(xiě)一個(gè)樂(lè)句。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)5.老師播放合唱曲《清流》，學(xué)生欣賞。6.視唱歌曲旋律(1)學(xué)生隨琴視唱歌曲低聲部旋律，老師注意糾錯(cuò)。(2)學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲高聲部旋律后，分組用“l(fā)u”進(jìn)行兩聲部合唱。7.歌曲分析師問(wèn)：低聲部旋律的線條有什么特點(diǎn)在音程和節(jié)奏上與高聲部有什么關(guān)系生答：旋律的線條起伏比較平緩。很多音程關(guān)系都是三度和四度，有的音一樣，前四句的節(jié)奏也完全一樣……8.老師寫(xiě)作示范(1)老師講解支聲復(fù)調(diào)的寫(xiě)作手法；(2)老師先示范改寫(xiě)結(jié)束句的低聲部旋律，然后讓學(xué)生視唱，再用“l(fā)u”與高聲部合唱。9.學(xué)生嘗試寫(xiě)作(1)學(xué)生運(yùn)用支聲復(fù)調(diào)的手法，改寫(xiě)低聲部旋律。(2)選出劉紅同學(xué)的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。師：許多同學(xué)都寫(xiě)得較好，但老師更欣賞劉紅同學(xué)寫(xiě)的旋律，主要有幾點(diǎn)值得贊賞……結(jié)尾的三個(gè)音，比老師寫(xiě)的更有特色。(3)學(xué)生練唱?jiǎng)⒓t同學(xué)的低音部旋律，并與高聲部合唱。三、小結(jié)(后略)

114、下面哪項(xiàng)不宜作為處理患者投訴的人員A.經(jīng)理B.當(dāng)事人的主管C.當(dāng)事人的同事D.當(dāng)事人E.店長(zhǎng)

115、樂(lè)段寫(xiě)段。要求：1.用下面譜例作為第一樂(lè)句，完成一個(gè)4樂(lè)句的樂(lè)段。（5分）2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。（5分）

116、調(diào)配時(shí)應(yīng)后稱的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

117、分析歌曲《飛來(lái)的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂(lè)風(fēng)格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點(diǎn)。(5分)

118、分析下面的譜例。要求：（1）寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫(xiě)出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫(xiě)出1—2小節(jié)與3—4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

119、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫(xiě)合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫(xiě)合唱的第二聲部。（6分）

120、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；示范和講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生模仿。2.學(xué)生練習(xí)與表演：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)；老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。三、小結(jié)四、問(wèn)答題

121、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:樂(lè)器合奏《雪絨花》(片段)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。(2)寫(xiě)出譜例中每件樂(lè)器的名稱。(3)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。雪絨花

122、一般希望用于過(guò)篩實(shí)驗(yàn)的分析方法有A.總有效率高B.準(zhǔn)確度高C.高靈敏度D.高特異性E.重復(fù)性好

123、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：《沂蒙山好風(fēng)光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)難點(diǎn)。(10分)(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(15分)

124、將下面譜例作為第一個(gè)樂(lè)句，寫(xiě)作第二個(gè)樂(lè)句。要求:(1)第二個(gè)樂(lè)句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(2)第二個(gè)樂(lè)句符合大調(diào)式特點(diǎn)。

125、附譜例依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程。

127、將下面旋律片段改寫(xiě)成一首歡快的圓舞曲。要求：（1）符合圓舞曲體裁特征，可增減音符（包括休止符）改變節(jié)奏。（7分）（2）在改寫(xiě)后的樂(lè)譜上標(biāo)注速度、力度標(biāo)記。（3分）

128、旋律寫(xiě)作。以下面譜例中的旋律作為主題，分別寫(xiě)作三段變奏。要求：(1)變奏一：加花變奏。(2)變奏二：當(dāng)節(jié)拍變換為三拍子。(3)變奏二：變換為小調(diào)式。主題：

129、為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部重奏。要求：不改動(dòng)原曲，用支聲（每個(gè)聲部脫胎于同一個(gè)主要曲調(diào)，大體相似，但時(shí)有變化，若即若離）的方式編配另一個(gè)聲部。

130、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版。4.聽(tīng)辨：蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂(lè)演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。了解蒙古族聲樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。2.了解蒙古族音樂(lè)的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學(xué)會(huì)用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽(tīng)辨蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，了解蒙古音樂(lè)的伴奏樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入（1）播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。（2）通過(guò)賞析視頻畫(huà)面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。2.學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》視頻。簡(jiǎn)述騰格爾的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版音頻材料簡(jiǎn)述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認(rèn)識(shí)馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點(diǎn)；聽(tīng)辨樂(lè)隊(duì)中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達(dá)梅林》——全班齊奏6.課堂總結(jié)（略）附：譜例

131、寸口診法中，右關(guān)分候的臟是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

132、處方直接寫(xiě)藥名，需調(diào)配炭制品的一組是A.地榆、側(cè)柏葉B.龜甲、鱉甲C.蒼耳子、牛蒡子D.枇杷葉、馬兜鈴E.瓦楞子、自然銅

133、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)合奏《平安夜》要求：（1）自選合適的樂(lè)器，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。（10分)（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分)（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分)

134、嘔吐膿血，味腥臭者，屬于A.寒飲B.胃氣虛寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.內(nèi)癰

135、在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡A.5～10分鐘B.10～15分鐘C.15～20分鐘D.20～30分鐘E.25～30分鐘

136、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

137、分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，寫(xiě)出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(2)說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。

138、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

139、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：10.通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。11.通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。12.感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。下面就來(lái)瞧一下北京人愛(ài)喝的是什么茶?(播放《前門(mén)情思大碗茶》)師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問(wèn)題。我國(guó)各地有哪些名茶?學(xué)生先列舉，最后教師總結(jié)并列舉代表性的名茶，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等。并順帶解說(shuō)“大紅袍’’的來(lái)歷與特點(diǎn)。從而，可以看出不同地域所產(chǎn)的茶是不同的。三、品茶師為學(xué)生進(jìn)行茶道表演，并提出問(wèn)題。整個(gè)茶道表演有哪些工序和步驟?學(xué)生看完教師表演進(jìn)行回答，最后教師總結(jié)。步驟如下：13.備器候用14.傾茶15.澆水潔具16.投茶17.洗茶18.沖泡19.斟茶20.品茶21.斟二杯茶接下來(lái)找兩位代表合作，按照剛才的步驟要求進(jìn)行茶道表演，給教師品鑒。四、詠茶品味了這么甘醇的茶水之后，該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂(lè)趣。播放歌曲《采茶舞曲》。播放完畢，教師介紹歌曲。勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，最直接的一種表達(dá)方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。書(shū)本中《采荼舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。再次播放歌曲．感受本曲方言特色以及歌曲風(fēng)格。最后請(qǐng)學(xué)生用本地方言來(lái)嘗試演唱前四句，對(duì)比一下方言對(duì)歌曲風(fēng)格會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。五、小結(jié)師：茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂“國(guó)飲”。今天，我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶這三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如歌詞所說(shuō)“茶香陣陣，歌不停”，我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

140、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號(hào)子》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自鄂倫春族民歌《天上的星星》。

2、答案：C本題解析：《第六交響曲（田園）》是貝多芬九大交響曲中唯一具有標(biāo)題的交響曲。作品不僅描繪了田園景色，更抒發(fā)了人們置身田園中的感受，強(qiáng)調(diào)人的精神世界，而不是描摹自然。

3、答案：A本題解析：《大浪淘沙》是華彥鈞的琵琶曲作品，《月夜》《病中吟》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》都是劉天華的二胡代表作。

4、答案：B本題解析：《水樂(lè)》是譚盾運(yùn)用“有機(jī)音樂(lè)”理念創(chuàng)作的三部系列曲之一（《水樂(lè)》《紙樂(lè)》《垚樂(lè)：大地之聲》）?！端畼?lè)》中運(yùn)用了五十多種形態(tài)各異的水制樂(lè)器，如水盆、水管、搖水器、水鑼、水音琴等，通過(guò)控制水流速度，擊奏水的器件、部位，以及節(jié)奏的不同而產(chǎn)生各種豐富的音色與音響，以詮釋水的強(qiáng)大生命力。

5、答案：D本題解析：在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中，大量采用的課型是綜合課。綜合課是中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的基本類(lèi)型。

6、答案：C本題解析：合唱各聲部的表示：女高音聲部（soprano簡(jiǎn)寫(xiě)為S）、女低音聲部（alto簡(jiǎn)寫(xiě)為A）、男高音聲部（tenor簡(jiǎn)寫(xiě)為T(mén)）、男低音聲部（bass簡(jiǎn)寫(xiě)為B）。

7、答案：C本題解析：“一聲部單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，另一聲部律動(dòng)停止”體現(xiàn)的是時(shí)間先后產(chǎn)生的音樂(lè)的層次感；“聲部之間是模仿關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作也是模仿”體現(xiàn)的是學(xué)生的聲音語(yǔ)言產(chǎn)生的平行關(guān)系；“聲部之間是交織關(guān)系時(shí)，兩組學(xué)生的動(dòng)作相互協(xié)調(diào)配合”是聲部之間出現(xiàn)和聲，學(xué)生得到了聲勢(shì)訓(xùn)練，與C項(xiàng)吻合。

8、答案：C本題解析：教師為了制造熱鬧的課堂氣氛加入打擊樂(lè)，看上去熱熱鬧鬧的教學(xué)卻離開(kāi)了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)。因此，導(dǎo)致堂課是亂敲亂奏，缺乏合作。

9、答案：D本題解析：舞蹈是以人體的動(dòng)態(tài)形象反映人類(lèi)生活、表達(dá)思想情感的藝術(shù)形式。舞蹈與音樂(lè)是親密無(wú)間的藝術(shù)。學(xué)生在音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)習(xí)中，通過(guò)優(yōu)秀舞蹈作品賞析和舞蹈表演實(shí)踐，獲得舞蹈藝術(shù)的審美體驗(yàn)；初步了解中外代表性舞種及其藝術(shù)特征，理解音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系；學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作及動(dòng)作組合，開(kāi)展舞蹈表演與編創(chuàng)活動(dòng)。因此，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)舞蹈屬于音樂(lè)與舞蹈模塊。

10、答案：B本題解析：本題考查的是西方音樂(lè)史作品分析。譜例出自《彼得與狼》中貓的片段。

11、答案：C本題解析：江南絲竹流行于江蘇、浙江、安徽一帶，絲竹樂(lè)的一種。其音樂(lè)格調(diào)清晰、秀麗，曲調(diào)流暢、委婉，富有情韻，常用樂(lè)器有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、笙、簫，以及小件打擊樂(lè)鼓、板、木魚(yú)、鈴等，其中二胡和笛子是主要樂(lè)器。嗩吶的音色清脆響亮，在樂(lè)隊(duì)中穿透力極強(qiáng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)熱烈奔放和歡快活潑的情緒。

12、答案：B本題解析：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，張老師為同學(xué)們講解歌曲的創(chuàng)作背景長(zhǎng)達(dá)30分鐘，隨后播放其電影片段并讓同學(xué)們表演情景劇。這種教學(xué)行為偏離了課程主題，忽視了音樂(lè)才是課堂本體的事實(shí)，違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念：

13、答案：C本題解析：魚(yú)咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。旋律片段為《我的祖國(guó)》，旋律發(fā)展手法是魚(yú)咬尾。

14、答案：D本題解析：衛(wèi)氣行于脈外。

15、答案：C本題解析：柯達(dá)伊是著名的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。從20世紀(jì)初開(kāi)始，他就滿腔熱情地投身到探索、發(fā)展匈牙利民族音樂(lè)的音樂(lè)教育事業(yè)中，并為這項(xiàng)事業(yè)付出了終生不懈的努力?？逻_(dá)伊提出學(xué)校音樂(lè)教育要牢固地建立在民間音樂(lè)基礎(chǔ)上，這是其教育思想的重要原則之一。

16、答案：D本題解析：形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式。音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)該給以充分的關(guān)注，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。張老師以提問(wèn)、抽唱(奏)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，屬于形成性評(píng)價(jià)。

17、答案：B本題解析：圣桑在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中以生動(dòng)的手法，描寫(xiě)動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成，包括序奏及獅王行進(jìn)曲、公雞與母雞、野驢、烏龜、大象、袋鼠、水族館、長(zhǎng)耳人、林中杜鵑、大鳥(niǎo)籠、鋼琴家、化石、天鵝、終曲。其中只有《天鵝》一曲是在作者生前發(fā)表的。

18、答案：D本題解析：《廣陵散》又名《廣陵止息》，是一首古琴曲。A項(xiàng)樂(lè)器為琵琶；B項(xiàng)樂(lè)器為古箏；C項(xiàng)樂(lè)器為阮；D項(xiàng)樂(lè)器為古琴。

19、答案：C本題解析：《韶》出自《論語(yǔ)·八佾》：“子謂《韶》盡美矣，又盡善也。謂《武》盡美矣，未盡善也。”這里孔子首次將美與善區(qū)別開(kāi)來(lái)，看到了美與善的矛盾性。他主張既要“盡美”，也要“盡善”，美與善要實(shí)現(xiàn)完滿的統(tǒng)一。

20、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂(lè)器為古琴。古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，琴的形制在兩漢時(shí)逐步趨于成熟。琴曲《廣陵散》又名《廣陵止息》，是我國(guó)著名十大古曲之一。A項(xiàng)《十面埋伏》是著名的傳統(tǒng)琵琶大套武曲；C項(xiàng)《塞上曲》是一首傳統(tǒng)琵琶大套文曲；D項(xiàng)《海青拿天鵝》是我國(guó)目前能確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲。

21、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

22、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自《沃爾塔瓦河》中“滔滔流水”的主題，該主題在《沃爾塔瓦河》中多次出現(xiàn)。

23、答案：C本題解析：圖中所示為減字譜,又稱指法譜,是我國(guó)古琴常用的一種以記寫(xiě)指位與左右手演奏技法為特征的記譜法,因其是減取古琴文字譜的指法、術(shù)語(yǔ)中較具特點(diǎn)的部分,并組合成新的符號(hào),故名“減字譜”

24、答案：B本題解析：聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類(lèi)自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力”?！敖逃哂虚_(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的這樣雙重的力量”．在課堂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。是新課程最重要的目標(biāo)之一

25、答案：B本題解析：該譜例共8小節(jié)，由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)，為一段體結(jié)構(gòu)，在曲式結(jié)構(gòu)圖示中常用小寫(xiě)英文字母表示。1—4小節(jié)與5—8小節(jié)由不同的材料構(gòu)成，上下句為呼應(yīng)關(guān)系，因此屬于對(duì)比式結(jié)構(gòu)，用字母a+b表示。

26、答案：D本題解析：譜例是《藍(lán)色多瑙河》的旋律片段，屬于圓舞曲。

27、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

28、答案：C本題解析：《野蜂飛舞》是里姆斯基一科薩科夫創(chuàng)作的一首旋律十分快速的曲子。A選項(xiàng)，Moderato是中速、適中、節(jié)制；B選項(xiàng)，Lent0是慢板、慢慢地；C選項(xiàng)，Prest0指的是急速的；D選項(xiàng)，Andante指的是行板、徐緩的。

29、答案：C本題解析：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的基礎(chǔ)。學(xué)生在這堂課中接觸的課外知識(shí)過(guò)多，將大部分時(shí)間都用于觀看視頻資料和聆聽(tīng)講解，用于演唱實(shí)踐的時(shí)間過(guò)短。這種教學(xué)行為違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。

30、答案：C本題解析：爵士樂(lè)誕生于l9世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)元素同歐洲的管樂(lè)結(jié)合形成的音樂(lè)典范。

31、答案：D本題解析：從圖片中可以看出除了鼓以外，伴奏樂(lè)器還有三弦、二胡、琵琶，屬于京韻大鼓的表演形式。四川清音主要伴奏樂(lè)器是琵琶、高胡、二胡、中胡等，表演時(shí)演員左手擊板，右手敲竹鼓演唱。蘇州彈詞主要伴奏樂(lè)器是小三弦、琵琶，演員自彈自唱。揚(yáng)州清曲，主要伴奏樂(lè)器有二胡、琵琶、四胡、揚(yáng)琴、拍板等，演唱者均操樂(lè)器。

32、答案：C本題解析：音樂(lè)課程的實(shí)踐性是指通過(guò)學(xué)生的親身參與，如聆聽(tīng)、演唱、演奏等活動(dòng)，來(lái)獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。題于中該教師在課上讓學(xué)生充分活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)，體現(xiàn)了音樂(lè)課程的實(shí)踐性：

33、答案：C本題解析：譜例是一首黑龍江的搬運(yùn)號(hào)子《哈腰掛》，采用的是一領(lǐng)眾和的演唱方式。

34、答案：C本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該旋律是通過(guò)節(jié)奏的擴(kuò)大而展開(kāi)的重復(fù)手法，屬于伸展重復(fù)。

35、答案：A本題解析：Largo廣板，Allegro快板，Lento慢板，Adagio柔板。

36、答案：D本題解析：《C大調(diào)第41交響曲（朱庇特）》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的最后一部交響曲。該作品規(guī)模宏大、壯麗燦爛，是莫扎特極具代表性的器樂(lè)作品。

37、答案：C本題解析：表現(xiàn)主義的音樂(lè)與IH有傳統(tǒng)完全相反，它完全無(wú)視過(guò)去的調(diào)性規(guī)律，把八度中12個(gè)半音給以同等的價(jià)值．舍棄傳統(tǒng)的主音、屬音等觀念，因而使無(wú)調(diào)性占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。它反對(duì)印象主義的客觀性，認(rèn)為藝術(shù)更應(yīng)該直接表現(xiàn)人類(lèi)的精神與體驗(yàn)，也就是說(shuō)要把作者的心靈世界，即所謂內(nèi)在精神表現(xiàn)出來(lái)。

38、答案：D本題解析：本題考查國(guó)外優(yōu)秀教育體系中柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系部分?？?tīng)栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊教育體系中的內(nèi)容，是用手的不同動(dòng)作在空間中把音級(jí)高低關(guān)系具體表示出來(lái)?？?tīng)栁氖謩?shì)圖如下：

39、答案：C本題解析：長(zhǎng)鼓舞是中國(guó)朝鮮族舞蹈，以擊打長(zhǎng)鼓、邊擊邊舞而得名。中國(guó)流傳長(zhǎng)鼓舞的有好幾個(gè)少數(shù)民族，但以朝鮮族的和瑤族的最具代表性。長(zhǎng)鼓舞素有“朝鮮族舞壇上的一顆明珠”之美稱，歷來(lái)備受朝鮮族人民的珍愛(ài)。

40、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

41、答案：B本題解析：飲留胸脅表現(xiàn)胸脅脹滿，咳唾引痛。

42、答案：A本題解析：圖片上不僅有畫(huà)面的展示還有對(duì)于畫(huà)面的命名，學(xué)生根據(jù)這些已有的條件進(jìn)行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

43、答案：C本題解析：本題譜例中2/4拍和3/4拍交替出現(xiàn)，為交換拍子。故本題選C。

44、答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)復(fù)調(diào)旋律發(fā)展手法的認(rèn)識(shí)。題干中第一聲部“女領(lǐng)”在兩拍后模仿為合唱部分的主旋律女（男）高。在題干中，“女（男）高”聲部的旋律與“女領(lǐng)”聲部中的旋律完全相同，這屬于復(fù)調(diào)旋律發(fā)展手法中的“模仿”。A項(xiàng)：“對(duì)比”指的是音樂(lè)素材不同的旋律發(fā)展手法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“重復(fù)”指的是相同音樂(lè)素材先后出現(xiàn)在同一聲部。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“模進(jìn)”指的是將相同的音樂(lè)素材在不同的高度上進(jìn)行重復(fù)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“模仿”指的是相同的音樂(lè)素材在不同聲部中先后出現(xiàn)（形式可以完成相同或加以變化），或依次出現(xiàn)在音樂(lè)材料的不同部分，其形式豐富多變，包括音程模仿、擴(kuò)大模仿、緊縮模仿、倒影模仿等等。與題干相符，當(dāng)選。

45、答案：C本題解析：“禮崩樂(lè)壞”指西周封建禮教的規(guī)章制度遭到了極大的破壞。這一時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)也擺脫了禮樂(lè)制度的束縛，樂(lè)教的職能開(kāi)始轉(zhuǎn)型，故選C項(xiàng)。選項(xiàng)A“聲無(wú)哀樂(lè)”是魏晉時(shí)期提出的，指音樂(lè)是客觀存在的音響，哀樂(lè)是人們的精神被觸動(dòng)后產(chǎn)生的感情，兩者并無(wú)因果關(guān)系。選項(xiàng)B“胡樂(lè)并用”中的“胡樂(lè)”指少數(shù)民族及外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。選項(xiàng)D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂(lè)教育。

46、答案：A本題解析：西周時(shí)期宮廷常用的樂(lè)器為編鐘，與選項(xiàng)A相符。選項(xiàng)B為嗩吶，選項(xiàng)C為五弦琵琶。選項(xiàng)D為古箏。

47、答案：A本題解析：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)把“以音樂(lè)審美為核心”的課程基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和健全人格。

48、答案：A本題解析：不協(xié)和音程包括大小二度、大小七度、所有的增減音程和倍增倍減音程。譜例中各音程的音程性質(zhì)從左往右依次是純五度、小三度、大二度、純四度、純五度、小三度、純四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不協(xié)和音程只有大二度。

49、答案：A本題解析：B選項(xiàng)中的情境法是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景．激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)方法；C選項(xiàng)中的討論法指為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)任務(wù)，師生或以小組為單位，就某一問(wèn)題各抒己見(jiàn)．相互啟發(fā)．相互探討的教學(xué)方法；D選項(xiàng)中的演示法是教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范等內(nèi)容，讓學(xué)生獲得感性知識(shí)．深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。

50、答案：D本題解析：體驗(yàn)性目標(biāo)方式又被稱為過(guò)程性目標(biāo)方式，所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的、過(guò)程性的，例如“感受、體驗(yàn)”等。

51、答案：C本題解析：D．S．記號(hào)是外語(yǔ)DaSegn0的縮寫(xiě)，意思是“從有記號(hào)處反復(fù)”。在樂(lè)譜中見(jiàn)到D．S．標(biāo)記時(shí)就要從有“”記號(hào)處開(kāi)始演奏，直到樂(lè)曲的結(jié)束。

52、答案：A本題解析：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中評(píng)價(jià)建議里提到：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。

53、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)外國(guó)民族樂(lè)器知識(shí)的積累。圖片展示的是瑞士阿爾卑斯山區(qū)的號(hào)角。阿爾卑斯長(zhǎng)號(hào)原是阿爾卑斯山區(qū)牧民召喚牧群、傳遞信息的工具，其有文字記載的歷史已超過(guò)500年。這種長(zhǎng)3～4米，重4公斤的木質(zhì)號(hào)角已成為瑞士山區(qū)文化的代表。B、C、D三項(xiàng)：均與圖片不符，排除。

54、答案：C本題解析：目前的音樂(lè)教育體系包含了以下幾方面的屬性：提前預(yù)見(jiàn)性、量化分解性、片面單一性、靜態(tài)終結(jié)性。

55、答案：B本題解析：首先，高中音樂(lè)新課標(biāo)的特點(diǎn)包括強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、加強(qiáng)人文教育、關(guān)注知識(shí)更新、變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)體制和實(shí)現(xiàn)民主管理；案例中的所有評(píng)價(jià)以及考慮的主體都是以學(xué)生的收獲與體驗(yàn)為主，可以得出本案例符合注重學(xué)生體驗(yàn)這一點(diǎn)。

56、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

58、答案：C本題解析：《猶大·馬卡白》和《水上音樂(lè)》是亨德?tīng)柕淖髌?，《平均律鋼琴曲集》是巴赫的作品，《異乎尋?！肥蔷S瓦爾第的作品。

59、答案：B本題解析：姆比拉流傳于非洲，是一種用手指撥動(dòng)彈奏的簧片樂(lè)器，其形制是將長(zhǎng)短不一的細(xì)長(zhǎng)簧片綁在一塊木板上，木板下裝一個(gè)木盒或干葫蘆作為共鳴體。甘美蘭樂(lè)器以铓鑼類(lèi)、排琴類(lèi)為主，如吊鑼、釜鑼、木琴、金屬排琴等，另外再加上列巴布、切連朋等其他樂(lè)器。

60、答案：D本題解析：在課程改革的背景下，音樂(lè)新課程的特點(diǎn)是加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新、變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理。

61、答案：A本題解析：圖片曲藝形式為蘇州彈詞。它是曲藝的一種，流行于江蘇南部、上海以及浙江的杭、嘉、湖地區(qū)。伴奏樂(lè)器以小三弦、琵琶為主。演員自彈自唱，有一人(單檔)、二人(雙檔)和二人以上等表演形式、唱詞以七字句為主，偶加三字頭或夾雜三字句、五字句等?；境皇巧?、下句變化反復(fù)結(jié)構(gòu)。

62、答案：A本題解析：譜例是日本民歌《櫻花》的音樂(lè)片段，其表演形式應(yīng)與日本音

63、答案：B本題解析：關(guān)系大小調(diào)指的是在自然調(diào)式中，音列相同，調(diào)號(hào)也相同的大調(diào)與小調(diào)，又稱平行大小調(diào)。計(jì)算方法為：大調(diào)主音下方小三度為其關(guān)系小調(diào)的主音，二者共用一個(gè)調(diào)號(hào)。A選項(xiàng)，同名A：I、調(diào)指的是調(diào)式主音的音名相同．但調(diào)式不同的調(diào)式。例如F大調(diào)與f小調(diào)，即同名大小調(diào)；C選項(xiàng)，同宮系統(tǒng)調(diào)指的是在同一自然音列上的各個(gè)調(diào)式，它們是宮音相同，主音各異的不同調(diào)式。其特點(diǎn)是：宮音相同、調(diào)號(hào)相同、主音不同；D選項(xiàng)，遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)指的是除了近關(guān)系調(diào)之外的調(diào)都是遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)，而近關(guān)系調(diào)是只相差一個(gè)升降號(hào)的大小調(diào)，還有其宮系統(tǒng)。

64、答案：D本題解析：布魯納將認(rèn)知的發(fā)展分為三個(gè)階段，動(dòng)作表象、圖像表象和符號(hào)表象三個(gè)階段，其中動(dòng)作表象階段又稱表演式再現(xiàn)表象，相當(dāng)于皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段，在這個(gè)階段兒童能通過(guò)合適的動(dòng)作反映再現(xiàn)過(guò)去的事物。A選項(xiàng)“聆聽(tīng)感受音樂(lè)”反映的是對(duì)事物的感知，沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)作表象：B選項(xiàng)“圖形表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童開(kāi)始形成圖像和表象，去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事件，為圖像表象階段：C選項(xiàng)“五線譜記錄音樂(lè)”反映的是兒童能夠通過(guò)符號(hào)再現(xiàn)他們的世界，屬于符號(hào)表象階段：D選項(xiàng)“肢體表現(xiàn)音樂(lè)”反映的是兒童通過(guò)肢體動(dòng)作作用于事物來(lái)學(xué)習(xí)和再現(xiàn)它們。

65、答案：C本題解析：在西洋交響樂(lè)隊(duì)中，弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的核心地位，銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化。

66、答案：D本題解析：分析圖示可以看出人物所穿服飾及大致演奏樂(lè)器有類(lèi)似于笙、笛和琴等特征。A選項(xiàng)中國(guó)佛教的水陸道場(chǎng)，從服飾上可排除；B選項(xiàng)印度尼西皿甘美蘭由傳統(tǒng)鑼鼓合奏樂(lè)團(tuán)組成，從樂(lè)器上可排除；C選項(xiàng)阿塞拜疆木卡姆，有唱有奏的民問(wèn)舞蹈音樂(lè)，從表演形式上可排除。因此正確答案為D。

67、答案：D本題解析：創(chuàng)作實(shí)踐屬于“創(chuàng)造”領(lǐng)域的內(nèi)容。

68、答案：B本題解析：普通高中音樂(lè)教育階段分為六個(gè)模塊，分別是音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作。題干中的教學(xué)實(shí)錄主要是教師請(qǐng)學(xué)生分享聆聽(tīng)之后的感受與分析，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受。A選項(xiàng)以音樂(lè)及舞蹈為主；B選項(xiàng)以音樂(lè)鑒賞為主；C選項(xiàng)以開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、活動(dòng)為主，D選項(xiàng)音樂(lè)與戲劇表演以音樂(lè)與戲劇為主。根據(jù)題意，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，符合題干表述的是對(duì)音樂(lè)的鑒賞。因此正確答案為B。

69、答案：C本題解析：鍵盤(pán)體寫(xiě)法有如下特點(diǎn)：①音域?qū)拸V。鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程。②聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格。③以密集排列法為主，上方三聲部由右手演奏，寫(xiě)在高音譜表上，低音部由左手演奏，寫(xiě)在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用開(kāi)放排列法，雙手各彈兩個(gè)聲部。④常用音型化的織體。

70、答案：B本題解析：該旋律片段出自《土耳其進(jìn)行曲》，是奧地利作曲家莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章。

71、答案：A本題解析：該旋律出自音樂(lè)劇《貓》中“魅力貓”格里澤貝拉演唱的歌曲《回憶》。音樂(lè)劇《貓》是由作曲家安德魯·勞埃德·韋伯創(chuàng)作，成為世界上演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇。

72、答案：C本題解析：正格終止的和聲進(jìn)行為Ⅴ—Ⅰ，可以標(biāo)記為D—T、D—t；Ⅳ—Ⅰ是變格終止進(jìn)行方式。

73、答案：A本題解析：圖中人物的穿著為朝鮮族服飾，由此可判斷人物所持樂(lè)器為奚琴。奚琴是朝鮮族人民喜歡使用的一種弓弦樂(lè)器，形狀與板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于獨(dú)奏、合奏及歌舞伴奏。

74、答案：C本題解析：本題考查民間音樂(lè)的民族器樂(lè)分類(lèi)。古箏屬于彈撥樂(lè)器。A選項(xiàng)二胡是拉弦樂(lè)器，B選項(xiàng)嗩吶是吹奏樂(lè)器，C選項(xiàng)琵琶是彈撥樂(lè)器，D選項(xiàng)塤是吹奏樂(lè)器。

75、答案：D本題解析：男低音的音域一般為E—d1，可以從四個(gè)選項(xiàng)選擇音域最低的D選項(xiàng)。

76、答案：D本題解析：縮小模仿即緊縮模仿，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。采用這種手法時(shí)需注意：起句長(zhǎng)度不宜過(guò)短，節(jié)奏應(yīng)稍寬展。

77、答案：C本題解析：《故鄉(xiāng)的親人》是一首四分之四拍子的歌曲。

78、答案：A本題解析：歌劇《小二黑結(jié)婚》創(chuàng)作于1952年，由中央戲劇學(xué)院歌劇系根據(jù)作家趙樹(shù)理同名小說(shuō)集體改編而成，馬可、喬谷、賀飛、張佩衡作曲。音樂(lè)是以山西、河南、河北地方戲曲音樂(lè)作為素材，具有濃厚的地方風(fēng)格。歌曲《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為于小芹第一次出場(chǎng)時(shí)所唱。

79、答案：B本題解析：我國(guó)民族樂(lè)器按不同的發(fā)聲方式和聲源體結(jié)構(gòu)，可以分為吹孔類(lèi)、哨嘴類(lèi)、簧管類(lèi).唇振動(dòng)類(lèi)、自由類(lèi)、混合類(lèi)六大類(lèi)。其中樂(lè)器笙屬于簧管類(lèi)。

80、答案：A本題解析：設(shè)置音樂(lè)情境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等都體現(xiàn)在教學(xué)方法中，故答案選A。

81、答案：B本題解析：《茶花女》是著名作曲家威爾第的代表作。

82、答案：D本題解析：合唱指揮的基本要求是省、準(zhǔn)、美。

83、答案：B本題解析：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)以評(píng)價(jià)主體為依據(jù)分為自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)。

84、答案：B本題解析：長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表，節(jié)奏自由，曲式篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息。氣息寬廣，情感深沉，在持續(xù)的長(zhǎng)音上有類(lèi)似于馬頭琴演奏時(shí)的顫動(dòng)和裝飾。牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲以及一部分禮俗歌屬于長(zhǎng)調(diào)范疇，代表作品有《遼闊的草原》；短調(diào)輕快活潑，節(jié)奏感鮮明，音域相對(duì)窄，代表作品有《黑緞子坎肩》。因此正確答案為B。

85、答案：A本題解析：音樂(lè)課程的任何學(xué)段都需要將情感目標(biāo)放在第一位。

86、答案：B本題解析：《斗牛士之歌》是歌劇《卡門(mén)》中的片段。

87、答案：A本題解析：《霸王別姬》與《貴妃醉酒》同為京劇，《西廂記》是元曲，《牡丹亭》是昆曲，《天仙配》是黃梅戲。

88、答案：B本題解析：絲竹樂(lè)所用的樂(lè)器有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、簫、笙、鼓、板、木魚(yú)、鈴等，鼓吹樂(lè)一般為吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的形式，管弦樂(lè)一般為吹管樂(lè)器與弦樂(lè)相結(jié)合的形式。符合題干圖片的形式為絲竹樂(lè)和鼓吹樂(lè)，故本題選B。

89、答案：C本題解析：S．H．E的歌曲《不想長(zhǎng)大》采用了莫扎特知名的《第四十號(hào)交響曲》中最為人熟知的主題作為副歌的旋律。

90、答案：D本題解析：奏鳴曲式是一種較大型的曲式結(jié)構(gòu)，適合表現(xiàn)戲劇性題材內(nèi)容。它在結(jié)構(gòu)方面由三大部分組成，即呈示的第一部分、以展開(kāi)為主的第二部分和再現(xiàn)內(nèi)容的第三部分，有時(shí)還可能出現(xiàn)全曲的引子和結(jié)尾，形成完整的奏鳴曲式。它是一種特殊的、復(fù)雜的大型再現(xiàn)三部性結(jié)構(gòu)。它的復(fù)雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂(lè)思的貫通性陳述特征。它適于表達(dá)具有戲劇性矛盾沖突的、史詩(shī)性的、哲理性的樂(lè)思，也可以表達(dá)田園性的、抒情性的樂(lè)思。

91、答案：D本題解析：周信芳(1895—1975年)，中國(guó)京劇表演藝術(shù)家，藝名“麒麟童”。

92、答案：B本題解析：分析題干，學(xué)生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過(guò)程，就是探索的過(guò)程。

93、答案：A本題解析：奧地利的音樂(lè)家舒伯特創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂(lè)寶庫(kù)增添了耀眼的光輝。他在音樂(lè)史上被譽(yù)為“歌曲之王”。

94、答案：B本題解析：電子音樂(lè)泛指一切利用電子手段產(chǎn)生、修飾的聲音而制成的音樂(lè)。電子音樂(lè)的發(fā)展分為20世紀(jì)50年代的錄音帶音樂(lè)、60年代的合成器音樂(lè)和70年代以后的計(jì)算機(jī)音樂(lè)三個(gè)階段。電子音樂(lè)的特點(diǎn)是任何聲音都成了音樂(lè)構(gòu)成材料，沒(méi)有了傳統(tǒng)音樂(lè)中的旋律、和聲等詞匯，作曲與演奏合二為一，改變了記譜法。其中，電子音樂(lè)的代表人物是德國(guó)作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。

95、答案：A本題解析：日本的都節(jié)音階雖然也是一種五聲音階，但與中國(guó)和東方許多民族常用的無(wú)半音五聲音階不同，包含了兩個(gè)小二度（半音）音程，音階形式是mi、fa、la、。i、do、mi。

96、答案：A本題解析：《中花六板》為江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細(xì)膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。

97、答案：A本題解析：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分為課程目標(biāo)。

98、答案：D本題解析：緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。譜例中低聲部對(duì)高聲部模仿時(shí)，其時(shí)值縮為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。

99、答案：D本題解析：譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔的自度曲《揚(yáng)州慢》。此曲描寫(xiě)了作者路經(jīng)揚(yáng)州，面對(duì)戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，對(duì)金兵的侵略心生憤然與凄涼之感。

100、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的音樂(lè)形式；花兒是流行于我國(guó)青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽(yù)為大西北之魂，是國(guó)家級(jí)人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；鍋莊和堆諧是藏族的民間舞蹈。

101、答案：本題解析：(1)《上去高山望平川》為F，4/4拍的歌曲。(2)《上去高山望平川》的曲調(diào)是“河州令”?！昂又萘睢笔腔▋褐辛餍袕V、影響大、最有代表性的曲調(diào)之一。歌詞寓意深刻、富于想象，旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，富有西北地方特色。曲中僅用了四個(gè)音：d0、re、sol、la，d0是經(jīng)過(guò)音．起調(diào)和色彩的作用，re—sol和re—la-sol作為樂(lè)句落音的處理，加上節(jié)奏的張弛和腔化的演唱，使音樂(lè)顯得寬廣、悠遠(yuǎn)。(4)樂(lè)句間主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：樂(lè)段由上下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，樂(lè)句悠揚(yáng)寬廣，起伏度大，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中.青年男女純真的愛(ài)情由于封建禮教的束縛和封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，只能望花興嘆的感慨心情.

102、答案：本題解析：本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：”（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展“。分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。

103、答案：本題解析：本題目一個(gè)明確要求，內(nèi)容是為譜例編配二重奏，具體要求有兩個(gè)：（1）為旋律配和聲并標(biāo)記出和聲功能；（2）所配寫(xiě)和弦以題干中給出的第一小節(jié)為依據(jù)。通過(guò)譜例分析得知，題干中配寫(xiě)的第一小節(jié)，其方法就是在旋律下方小三度進(jìn)行二聲部寫(xiě)作，而節(jié)奏和音區(qū)并不做任何改變，因此，此旋律的配寫(xiě)可以以此類(lèi)推。

104、答案：本題解析：材料中的老師有可取之處也有不足之處,總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣．缺點(diǎn)：整節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂(lè)課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒(méi)有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂(lè)課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒(méi)有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂(lè)課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí)．提高音樂(lè)審美能力.(2)從音樂(lè)主體出發(fā)講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽(tīng)兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂(lè)課學(xué)唱的特點(diǎn)．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂(lè)元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)錄片、講解56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂(lè)音頻．講解56個(gè)民族不同的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)等。

105、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

106、答案：本題解析：本題考查的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)以及音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。

107、答案：本題解析：本案例是一個(gè)問(wèn)題案例。(1)此教學(xué)沒(méi)有設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)可以設(shè)置為：【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】體會(huì)相同地域、不同風(fēng)格民歌所帶來(lái)的不同感受?！具^(guò)程與方法】通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、觀看視頻、討論、演唱等方式，了解云南音樂(lè)和文化。【知識(shí)與技能】了解云南不同風(fēng)格民歌的特點(diǎn)，并用歡快的聲音演唱歌曲。(2)本案例《彌渡山歌》是高中音樂(lè)鑒賞課中《飄逸的南國(guó)風(fēng)》中的一首歌曲，音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。針對(duì)高中學(xué)生，教師更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解。在本案例的教學(xué)環(huán)節(jié)中雖然有可取之處，但仍存在不妥當(dāng)之處：①重難點(diǎn)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程展開(kāi)不相符合，且教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏多樣性。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)不同風(fēng)格民歌之間的差異，然而在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重難點(diǎn)并不突