2024年全國教師資格之中學體育學科知識與教學能力考試黑金試卷(詳細參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、調(diào)節(jié)血糖濃度下降的激素主要是（）A.甲狀腺素B.腎上腺素C.胰高血糖素D.胰島素

2、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫

3、下列哪一項是體育教學實踐經(jīng)驗的科學總結(jié)和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則（）A.體育教學內(nèi)容B.體育教學原則C.體育教學方法D.體育教學過程

4、所有踢球方法中最容易掌握的是（）A.腳內(nèi)側(cè)踢球B.腳外側(cè)踢球C.腳尖踢球D.腳跟踢球

5、對酸痛的局部肌肉進行（），有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A.冷敷B.溫敷C.涼敷D.熱敷

6、組成肌肉的基本單位是（）。A.肌纖維B.肌腹C.肌束D.肌腱

7、田徑接力跑技術(shù)的教學難點是（）。A.接棒人的跑動速度和傳接棒時機的確定B.接棒人的起動速度C.接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定D.交接棒方式的選擇

8、對隊列隊形練習的基本術(shù)語描述正確的是（）。A.學生左右并列站成一排叫路B.學生前后重疊站成一行叫列C.隊形的兩端叫翼D.每排第一個學生叫基準學生

9、人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后，ATP耗盡時代之而起的肌糖原在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生的代謝物質(zhì)是（）。A.乳酸B.糖原C.磷酸原D.胱氨酸

10、人體胰島素分泌不足時，血糖濃度的變化特點是()。A.升高B.降低C.不變D.不確定

11、以下屬于屈肌反射與腱反射共同點的是（）。A.感受器相同B.引起反射的刺激性質(zhì)相同C.前者的效應(yīng)器是屈肌，后者是伸肌D.都是短暫的反射活動

12、足球比賽時，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

13、為了解體育課運動負荷大小，若抽取一人進行測試，測試的對象應(yīng)是（）。A.身體素質(zhì)好的學生B.身體素質(zhì)中等的學生C.身體素質(zhì)差的學生D.任意抽取一個學生

14、講解示范是教學過程中教法的重要組成部分，也是教師教學能力的重要體現(xiàn)，是（）的重要保證。A.提高身體素質(zhì)和教學質(zhì)量B.提高教學效率和教學質(zhì)量C.提高教學效率和身體素質(zhì)D.提高運動負荷和教學質(zhì)量

15、體育教學過程具有一定的特征，下列不正確的選項是()。A.身體直接參與B.身體承受負荷C.步驟先難后易D.智力體力結(jié)合

16、體育教學評價的兩個核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學工作評價和學生學習效果評價B.教學環(huán)境評價和教學管理評價C.教學內(nèi)容評價和學生學習效果評價D.教師教學工作評價和教學方法手段評價

17、膽汁質(zhì)學生適合的運動項目是（）A.雜技B.武術(shù)C.體操D.足球

18、根據(jù)某個體育教學內(nèi)容，按照某種教學模式體制安排各個課次的教學文件屬于()A.學年教學計劃B.單元教學計劃C.學期教學計劃D.學時教學計劃

19、保持運動員體內(nèi)水平衡可預(yù)防運動性脫水，通常采用的補水方式是（）。A.多次大量B.多次少量C.一次大量D.一次少量

20、在足球比賽中，出現(xiàn)下列哪種情況時應(yīng)判為間接任意球?（）A.向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫B.拉扯對方隊員C.動作具有危險性D.踢或企圖踢對方隊員

21、體育教學中，遇到學習難度不高或“會”與“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別的教材內(nèi)容時，采用()A.遞進練習法B.完整練習法C.連進練習法D.領(lǐng)會練習法

22、下列不屬于淋巴系統(tǒng)組成部分的是（）A.各級淋巴管道B.淋巴器官C.淋巴組織D.淋巴核

23、進行單杠支撐后回環(huán)練習時，出現(xiàn)“髖打杠”的主要原因是()。A.回環(huán)速度過大B.倒肩過晚C.身體未制動D.倒肩過早

24、衡量人體有氧代謝能力的主要指標是（）A.通氣量B.VO2maxC.無氧閾D.最大心輸量

25、體育課教案設(shè)計時，教學目標陳述所表達的是（）A.教師的教學行為B.學生的學習過程C.教學過程D.學生的學習行為

26、肌肉發(fā)生挫傷時，早期處理的合適手段是()A.熱敷治療B.按摩、針灸C.藥物痛點注射D.冷敷加壓包扎

27、糖的有氧氧化過程是在（）中進行的。A.細胞質(zhì)和線粒體B.細胞質(zhì)C.線粒體D.中心體

28、接發(fā)球時，把球墊給前排2號位隊員，由他來傳給3、4號位隊員扣球的進攻戰(zhàn)術(shù)是（）。A.“插上”B.“中一二”C.“邊一二”D.“三二一”

29、將教學過程細分為感知——理解——鞏固——應(yīng)用等幾個階段的體育教學模式是（）。A.發(fā)現(xiàn)式體育教學模式B.小群體體育教學模式C.技能掌握式教學模式D.快樂體育教學模式

30、在體育教學中，運動負荷的安排應(yīng)遵循（）A.事物發(fā)展規(guī)律B.一般教學規(guī)律C.運動技能形成規(guī)律D.人體生理機能活動變化規(guī)律

31、測試身體機能的指標主要有（）。A.脈搏、血壓、肺活量B.力量、速度、耐力C.身高、體重、胸圍D.體形、體格、體態(tài)

32、根據(jù)體育與健康課程標準，以下不是教學內(nèi)容依據(jù)的是（）。A.根據(jù)體育課程目標的課程體系B.依據(jù)教師專業(yè)特點C.依據(jù)學生身心發(fā)展特點D.依據(jù)學?；緱l件

33、人體長時間劇烈運動時會產(chǎn)生大量酸性物質(zhì)，血液中可以起到緩沖作用的物質(zhì)是()。A.磷酸B.血紅蛋白C.碳酸D.磷酸氫鈉

34、運動員在各方面為培養(yǎng)理想的競技狀態(tài)做直接的準備和最后的調(diào)整，并參加比賽，力求實現(xiàn)預(yù)期的目標是什么周型的訓練任務(wù)?（）A.基本訓練周B.比賽周C.賽前訓練周D.恢復(fù)周

35、在中長跑鍛煉或考試時，下列做法正確的是（）A.積極做好準備活動，開始跑快一些B.不做準備活動，跑完全程后就地坐下休息，有利于身體恢復(fù)C.積極做好準備活動，跑完全程后要來回走動，調(diào)解呼吸節(jié)奏D.不做準備活動，開始跑慢一些

36、肌小節(jié)由（）構(gòu)成。A.肌組織B.細肌絲C.粗肌絲D.粗肌絲及細肌絲

37、細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少的是（）A.結(jié)締組織B.肌組織C.神經(jīng)組織D.上皮組織

38、在運動技能形成的泛化階段學生的動作表現(xiàn)為（）A.僵硬、不協(xié)調(diào)B.順利、連貫C.協(xié)調(diào)、流暢D.準確、優(yōu)美

39、在足球賽中,出現(xiàn)下列哪種情況時應(yīng)判為間接任意球（）。A.像對方隊員吐唾沫B.拉扯對方隊員C.動作具有危險性D.踢或企圖踢對方隊員

40、運動實踐中肩關(guān)節(jié)容易發(fā)生脫臼，其主要原因是()A.關(guān)節(jié)囊薄而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差大B.關(guān)節(jié)囊厚而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差大C.關(guān)節(jié)囊薄而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差小D.關(guān)節(jié)囊厚而松弛，相連兩關(guān)節(jié)面面積差小

41、在學生進行頭手倒立時，教師應(yīng)該（）A.站在學生前方扶住其小腿B.站在學生側(cè)面扶住其小腿C.站在學生前方扶住其腰部D.站在學生后面扶住其大腿

42、教師進行講解、示范技術(shù)動作，使學生對所學技術(shù)建立動作概念，這處于教學實施的哪一階段?（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運用階段

43、在按摩手法中，用單手或雙手拇指螺紋面或手掌面緊貼于頭面部，略用力做上下或左右的單向移動，稱為（）。A.擦法B.摩法C.抹法D.推法

44、標準籃球場地的長和寬是（）A.28米×14米B.28米×15米C.25米×16米D.25米×17米

45、利用身體各部位肌肉的緊張與放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的練習方法，可稱為（）A.系統(tǒng)脫敏訓練B.生物反饋訓練C.自生訓練D.漸進放松訓練

46、下列哪一選項不屬于學生參與體育學習或活動的內(nèi)在動因？（）。A.體育興趣B.體育習慣C.體育態(tài)度D.體育環(huán)境

47、王老師班的學生在體育鍛煉中，大多數(shù)男生喜歡參與籃球運動，這種現(xiàn)象屬于運動興趣的哪一種品質(zhì)？（）A.廣泛性B.傾向性C.穩(wěn)定性D.意向性

48、排球正面?zhèn)髑蚴侵该鎸δ繕说膫髑?，它是傳球中最基本的方法，是掌握和運用其他各種技術(shù)的基礎(chǔ)。當手觸球時，十指應(yīng)自然張開使兩手成半球狀，手腕稍后仰，以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部、中指的二三指節(jié)觸球的后下部，無名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對的形狀接近（）。A.相交B.“八”字C.“一”字D.平行

49、有降低血糖作用的激素是（）A.腎上腺素B.胰島素C.皮質(zhì)素D.生長素

50、在體育課教學實踐中，課堂心理氣氛可分為和諧型、一般型、（）。A.活力型B.枯燥型C.能動型D.冷漠型二、多選題

51、持杠鈴雙臂彎舉后慢慢放下，肱肌所做的工作是()A.克制工作B.加固工作C.支持工作D.退讓工作

52、肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運動的一種收縮形式，又被稱為向心收縮的是（）A.單收縮B.縮短收縮C.不完全性強直收縮D.拉長收縮

53、哪位著名的教育學家首先提出體育、德育、智育，并把體育放在三育之首()A.雅克·盧梭B.約翰·洛克C.赫伯特‘斯賓塞D.古茨姆斯

54、下列選項中的工作性質(zhì)屬于離心工作的是（）。A.三角肌和岡上肌使肩關(guān)節(jié)外展的工作性質(zhì)B.雙杠直角支撐動作，髖關(guān)節(jié)屈肌和腹肌的工作性質(zhì)C.拔河兩隊相持時，肘關(guān)節(jié)周圍的肌肉的工作性質(zhì)D.體操下法動作中屈膝緩沖，股四頭肌的工作性質(zhì)

55、體育教學中，制定課時體育教學目標首先應(yīng)考慮的因素是()A.時間和條件B.方法和模式C.步驟和時段D.季節(jié)和環(huán)境

56、下列選項中，不屬于體育與健康課程的價值的是（）。A.增進身體健康B.提高心理健康水平C.增強社會適應(yīng)能力D.提高競技水平

57、足球弧線球產(chǎn)生的主要原因是()A.踢球的速度B.作用力通過球心C.踢球的力量D.作用力不過球心

58、體育最基本的功能是()A.教育功能B.娛樂功能C.健身功能D.競技功能

59、感受肌肉張力變化的感受器是()A.腱器官B.肌梭C.壺腹山脊D.襄斑

60、10秒內(nèi)的大強度運動，機體能量供應(yīng)主要來源于()A.無氧酵解能系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.糖酵解系統(tǒng)

61、足球比賽中，什么情況下可判為“死球”()?A.守門員撲住球后抱著球不動B.球接觸到場內(nèi)裁判員后C.球觸及球門柱或橫梁后彈回場內(nèi)D.球接觸在場內(nèi)的助理裁判員后彈回場內(nèi)

62、太極拳的拳型應(yīng)該是（）A.五指卷曲，拇指緊貼食指B.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第一指節(jié)上握C.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第二指節(jié)上握D.五指卷曲，拇指壓于食指和中指之間

63、運動過程中，隨著機體溫度的升高，血氧飽和度會降低，進入骨骼肌的氧氣量（）A.不確定B.不變C.減少D.增多

64、以下教學模式不適于初中教學的是（）A.體育鍛煉類教學模式B.情境式體育教學模式C.快樂體育教學模式D.發(fā)展學生主動性體育教學模式

65、學會打網(wǎng)球之后在學習打乒乓球，就很難形成新的運動程序，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.正遷移B.技能干擾C.技能內(nèi)化D.技能外化

66、在健美操運動中，所有的手臂動作都要求（）A.手臂保持一定的緊張度B.單獨練習某一個動作C.手臂放松D.沒有要求

67、血紅蛋白氧飽和度可反應(yīng)血紅蛋白(Hb)與氧氣結(jié)合的程度，亦可表述為()。A.Hb氧容量占Hb氧含量的百分比B.Hb能結(jié)合的最大氧氣量C.Hb氧含量占Hb氧容量的百分比D.Hb實際結(jié)合的氧氣量

68、影響骨骼生長發(fā)育的內(nèi)在因素是()。A.遺傳和激素B.遺傳和營養(yǎng)C.遺傳與免疫D.遺傳與運動

69、下肢肌肉中慢肌纖維占優(yōu)勢的人較適宜從事的運動項目是（）。A.100米跑B.三級跳遠C.馬拉松跑D.800米跑

70、在跳遠教學中，教師運用擊掌和發(fā)聲的方式誘導(dǎo)學生完成助跑與起跳銜接動作，這種教法稱為（）。A.助力誘導(dǎo)B.阻力誘導(dǎo)C.定向誘導(dǎo)D.領(lǐng)先誘導(dǎo)

71、人體血液中糖的存在形式主要為（）A.血糖B.肌糖原C.肝糖原D.葡萄糖

72、小肌肉群動作技能的學習績效與智力之間存在著相關(guān)性，其相關(guān)程度是()。A.高度正相關(guān)B.高度負相關(guān)C.低度正相關(guān)D.低度負相關(guān)

73、下列哪一物質(zhì)可以促進人體鈣的吸收？（）A.維生素EB.維生素DC.維生素AD.維生素C

74、關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和（）。A.關(guān)節(jié)唇B.半月板C.關(guān)節(jié)腔D.韌帶

75、下列屬于單軸關(guān)節(jié)的是（）A.髖關(guān)節(jié)B.肩關(guān)節(jié)C.橈腕關(guān)節(jié)D.指間關(guān)節(jié)

76、20世紀下半葉我國體育所實施的“舉國體制”，主要目的是為了()。A.快速發(fā)展競技體育B.全面推動學校體育C.大力發(fā)展社會體育D.優(yōu)先發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)

77、下列對于消化器官描述正確的是()。A.胃壁平滑肌可分泌胃蛋白酶B.食管壁由平滑肌構(gòu)成C.胰腺的胰島可分泌胰蛋白酶D.肝臟具有解毒功能

78、跳遠錄取前8人參加后三次決賽，其決賽順序應(yīng)（）。A.按原順序進行比賽B.成績差的在先C.重新抽簽進行比賽D.成績好的在先

79、平臥杠鈴?fù)婆e主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌

80、體育課程的特點不包括（）A.運動認知性B.生活教育C.綜合性D.間接性

81、體育教學中，教師確定教學目標、教學內(nèi)容、教學方法并組織實施等方面，體現(xiàn)了教師的哪一特性()A.管理性B.權(quán)威性C.主宰性D.主導(dǎo)性

82、為改善關(guān)節(jié)的活動度、提高關(guān)節(jié)韌帶的彈性和韌性，常用的按摩手法是()。A.揉法B.搓法C.叩打法D.運拉法

83、推鉛球出手動作，肽三頭肌的運動形式是（）。A.遠固定向心工作B.遠固定離心工作C.近固定向心工作D.近固定離心工作

84、根據(jù)掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側(cè)掩護，應(yīng)站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后

85、在運動過程中，身體機能會發(fā)生一系列反應(yīng)，其中“極點”出現(xiàn)在哪一狀態(tài)？（）A.真穩(wěn)定B.賽前C.假穩(wěn)定D.進入工作

86、下列競技體操選項中，屬于女子體操項目的是（）。A.鞍馬B.單杠C.雙杠D.平衡木

87、臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量（）A.斜方肌、三角肌B.腹直肌、腰大肌C.菱形肌、髂腰肌D.胸大肌、肱三頭肌

88、下列哪種教學模式的操作程序是“從嘗試性比賽開始到總結(jié)性比賽結(jié)束”？（）。A.發(fā)現(xiàn)式B.合作式C.領(lǐng)會式D.掌握式

89、不懂體育的人不應(yīng)該做學校的校長，這是我國哪位教育家的名言?（）A.蔡元培B.張伯苓C.楊昌濟D.胡適

90、前庭器官的主要機能是()。A.調(diào)節(jié)呼吸B.維持身體平衡C.產(chǎn)生興奮D.保持覺醒

91、體育教學目標可分為（）。A.知識目標與技能目標B.全年目標和學期目標C.社會目標和個人目標D.認知目標和情感目標

92、繃帶包扎法有多種，其中在關(guān)節(jié)受傷時可以用（）A.“8”字形包扎法B.螺旋形包扎法C.反折螺旋形包扎法D.環(huán)形包扎法

93、體育教學設(shè)計的基本要素不包括（)。A.主體對象B.教學內(nèi)容C.教學流程D.教學評價

94、下列選項中，屬于武術(shù)基本步型的是（）A.馬步、并步、仆步B.插步、虛步、仆步C.弓步、走步、仆步D.虛步、仆步、歇步

95、普遍適用于技能主導(dǎo)類運動項群各個項目中多種技術(shù)的串聯(lián)、攻防的局部對抗、整體配合技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)編排成套的技術(shù)訓練方法的是（）。A.中時間持續(xù)訓練法B.長時間持續(xù)訓練法C.重復(fù)訓練法D.循環(huán)訓練法

96、人體進行耐力運動時，需要補充能量物質(zhì)，合理的補充方式是（）。A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性補充

97、在排球比賽中，接扣球并組織進攻的戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，稱之為（）。A.防反B.一攻C.保攻D.推攻

98、下面哪一項是反映人體機能水平的指標（）A.耐力B.胸圍C.脈搏D.速度

99、在田徑比賽中，男子十項全能第一天的比賽順序為（）。A.100米、跳遠、400米、鉛球、跳高B.跳遠、100米、鉛球、跳高、400米C.100米、跳遠、鉛球、400米、跳高D.100米、跳遠、鉛球、跳高、400米

100、學生生理負荷可通過脈率來反映，通常測量脈搏的部位是()。A.前臂下段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動脈B.前臂上段掌側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動脈C.前臂上段掌側(cè)面外側(cè)的橈動脈D.前臂下段掌側(cè)面外側(cè)的橈動脈三、問答題

101、案例：教學條件：水平四；初中二年級男生；人數(shù)36；排球18個教學內(nèi)容：排球兩人對練傳、墊球教學目標：(1)練習提高排球基本動作技術(shù)。(2)發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)性及手眼配合能力。(3)培養(yǎng)學生肢體控制能力。教學步驟：(1)課堂常規(guī)，隊列練習，徒手操準備活動；(2)教師講解示范兩人對練傳、墊球的動作要領(lǐng)；(3)學生分組練習并查找自己練習中的不足，教師巡視指導(dǎo)；(4)做靜力拉伸放松活動，回收器材。問題：(1)依照案例中的教學步驟是否能完成教學目標?為什么?(2)案例中的教學步驟是否存在不足?如何改進?

102、案例：初一年級女生上體育課，學習排球的墊球技術(shù)（第一次課）。任課教師李老師先讓學生進行自由拍擊練習作為準備活動。到了課的基本部分，他要求學生進行自拋自墊練習。練習一段時間后，李老師把學生集中起來說：“同學們墊球時手臂都伸得很直，很好！如果能把球拋得再高一點就更好了！”聽了他的話后，同學們紛紛把球拋得高了起來……問題：（1）請指出本次課教學采用了哪些教學策略，并分析其優(yōu)點與缺點。（10分）（2）請指出李老師這種評價方法的作用。（5分）

103、（1）作為教師，針對李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對李某的這種情況，在運動中應(yīng)如何預(yù)防

104、簡述體育與健康課程學習評價的目標。

105、某學校高二(l)班學生在體育館內(nèi)上課，學習青年拳（甲段）套路。首先，李老師給學生用多媒體播放了青年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿；然后，李老師認真細致地講解了青年拳的動作技術(shù)要領(lǐng)，接著讓學生分成4組討論，并進行分組合作練習；之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習體會。下課鈴聲響起，突然兩名學生利用所學動作相互對打起來，導(dǎo)致其中一名學生鼻出血，這時李老師嚴厲批評了對打的兩名學生，學生感到很委屈。本案例涉及了哪些教學方法？

106、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么處理？

107、某校高一（2）班排球選項課，教材內(nèi)容為復(fù)習墊球技術(shù)，學習傳球技術(shù)（見圖1，2）。教學條件如下：場地、器材：排球場2塊，排球40個。學生情況：女生40人，學生運動技能差異較大。要求：依據(jù)分層教學、探究學習、自主學習法的要求，按照提供的表格樣式，設(shè)計本次課基本部分的教學步驟（不少于3步）、練習形式（每步驟不少于2種）和時間分配。

108、閱讀材料，根據(jù)所提供的條件進行教學設(shè)計。水平四，初中三年級八班，人數(shù)：45。教學內(nèi)容：立定跳遠。教學條件：田徑場、沙坑。

109、根據(jù)下列材料，請設(shè)計一節(jié)課的教學目標、教學重難點和教學步驟，同時說明如何下達“向右轉(zhuǎn)走”的口令。高一(3)班，學生40人，田徑場1塊，教學內(nèi)容為“隊列隊形中的行進間向右轉(zhuǎn)走和向左轉(zhuǎn)走”。

110、如何評價體育課的教學效果？

111、待測抗原從局部向含有抗體的凝膠內(nèi)自由擴散，抗原抗體特異性結(jié)合，兩者在比例適當處出現(xiàn)白色沉淀環(huán)，沉淀環(huán)的大小與抗原的濃度成正相關(guān)A.單向擴散法B.雙向擴散試驗C.對流免疫電泳D.免疫電泳E.火箭免疫電泳

112、如何理解教師教學效果評價的含義?

113、某教師進行高一男生的跨欄跑教學，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學中，讓學生按運動水平分成人數(shù)相等的4個小組，自定目標（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標挑戰(zhàn)。在第5次課對學生進行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學模式？（6分）（2）請談?wù)勗搯卧虒W設(shè)計與實施的優(yōu)缺點。（9分）

114、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領(lǐng)進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W習過程中，田老師進行了巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領(lǐng)，對這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學效果甚微，學生也感覺無所適從。運用運動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學不佳的原因。

115、(材料)程老師給高一年級48名女生上排球模塊選項課，為了改進排球墊球技術(shù)。教學安排如下:基本部分:教師首先結(jié)合掛圖講解和組織學生示范，然后將學生分成8個“小群體”進行練習。具體步驟:①教師向小群體發(fā)教學卡片;②先后集合小組長3次，小組長簡要反映學習狀況。教師提出新要求，其他學生不間斷練習;③穿插進行“自墊球”和“對墊球”比賽，各組記錄員登記次數(shù)，各組比賽成績在小黑板上公布。結(jié)束部分：記錄員、安全員、器材保管員報告有關(guān)情況。小組進行小結(jié)，然后全班集合，教師作扼要點評。本案例對你今后的體育教學有何啟示?

116、根據(jù)提供的表格格式，設(shè)計出籃球“傳切配合”新授課技能教學目標和主要教學步驟。

117、簡述體育教學的特點。

118、案例：某學校高中開設(shè)校本體育課程，教學內(nèi)容為拓展訓練的“克服心理障礙高臺跳下練習”。（見圖1）在第一次課上，老師直接讓學生從3m處嘗試跳下，只有個別學生表示敢跳，但多數(shù)學生往后退縮。這時，教師開始講解，本次課的教學目的與意義，跳下時的技巧和注意事項，并著重指出：“這種訓練雖然具有一定的危險，但可以培養(yǎng)我們勇敢、頑強的意志品質(zhì)?！苯處熡幂p松優(yōu)美的動作進行了示范后，首先要求學生從Im跳臺開始試跳，體會落地的感覺，克服心理障礙。接著，讓學生分別從2m、3m的高臺進行跳下練習。為了學生安全，增加了保護措施，放置了海綿墊。通關(guān)練習80%的學生基本“過關(guān)”。{圖}校本課程開發(fā)有什么意義？

119、某學校初一(1)班40名學生上體育課，有2塊籃球場，20個籃球，第一次課學習籃球體前變向換手運球技術(shù)（見圖）。王老師在完成動作示范與講解動作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學生進行“一對一運球搶球”游戲練習。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習方法，解決了這一問題。請分析學生頭部相撞的原因有哪些，你認為王老師可能采用哪些方法解決了這一問題（列舉2種方法）?

120、某高中舉行田徑運動會，學生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運動都是靠速度取勝，比賽成績?yōu)楹斡腥绱舜蟮牟町惸?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術(shù)特點。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習方法。四、問答題

121、請根據(jù)下列材料，設(shè)計運動技能方面的教學目標、教學重點、基本部分的練習步驟及組織形式。教學對象：高一（4）班，男生40人。教學內(nèi)容：挺身式跳遠中的起跳技術(shù)（騰空步動作），第一次課。教學條件：田徑場1個，沙坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。

122、閱讀材料．根據(jù)所提供的條件進行教學設(shè)計。水平四，初中二年級(2)班，人數(shù)：40。教學內(nèi)容：手部力量和腰腹練習，100米快速跑。教學條件：田徑場，秒表一塊。

123、簡述適量運動對于身心健康的促進意義。

124、如何正確理解體育教學評價的診斷功能?

125、案例：郎平帶領(lǐng)中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給國人注射了一支強心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎(chǔ)。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！薄?016年8月21日里約奧運會賽場?！爸袊卮笪锊┤瞬艥鷿?，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！薄?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中國女排的教鞭。結(jié)合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬”這句話對未來工作的啟示。

126、如何進行科學的體育教學評價?

127、簡述在動作技能形成的分化階段主要的教學任務(wù)和教學要求。

128、案例：上課鈴聲一響，李老師大聲說“Helloeveryone!”學生們齊聲喊“Helloteacher!”接著，李老師又說：“來，往前一點”(依然是沒有集合整隊)。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶，走到學生們面前搖晃著說：“聲音好聽嗎?”學生們回答說：“好聽!”李老師接著說：“把聲音送給每一個同學，好不好?”下達“開始!”的命令后，李老師便帶領(lǐng)學生們在體育館的一定范圍內(nèi)玩起了搖晃沙瓶的活動。音樂響起，李老師帶領(lǐng)學生們邊搖邊走動并站成了四列橫隊，李老師此時下達的口令是“請同學們站成四路橫隊!”接著李老師又說：“散一散，再散一散”，目的是讓學生之間有一定的間隔以便于進行沙瓶操練習?？墒?，這個時候李老師用的口令是“散一散，再散一散”。問題：(1)準備活動組織是否安全?為什么?(2)口令是否規(guī)范、正確?舉例說明。(3)本課的準備活動有哪些優(yōu)點值得借鑒學習?

129、某校初二（1）班體育課，男、女生各25人，教學內(nèi)容為“蹲踞式跳遠”技術(shù)（如圖1）。本單元共4個學時，分8次課。第1次課的內(nèi)容為“騰空步”，第2次課的內(nèi)容為“助跑與起跳”。要求：依照提供的表格樣式，請設(shè)計出第2次課的教學重難點和基本部分的教學步驟（不少于4步）。

130、從解剖學角度分析踝關(guān)節(jié)扭傷發(fā)生的原因，并說明預(yù)防方法。

131、怎樣在體育教學中激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識?

132、案例：以下是小王老師在上初一年級某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第一節(jié)：前滾翻教學步驟：(1)準備活動，團身滾動；(2)示范兩次標準動作，并講解動作要領(lǐng)；(3)學生分4組進行練習，教師巡視指導(dǎo)；(4)集合，請學生自薦展示動作。(沒有學生主動展示)第二節(jié)：后滾翻教學步驟：(1)準備活動，抱腿團身后倒?jié)L動輔助練習；(2)請同學做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動作要領(lǐng)；(3)教師示范標準動作，提示動作要點及練習要點，學生分組練習；(4)教師巡視指導(dǎo)，提示注意觀察其他同學的動作，相互改進動作；(5)個人和團體賽(學生躍躍欲試，積極參與)。問題：(1)小王老師兩節(jié)課教學策略有什么不同?(2)為什么第二節(jié)課學生的參與積極性提高了?

133、談?wù)勀銓ξ覈w育發(fā)展過程中的“舉國體制”的理解。

134、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的內(nèi)容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢(正立)。教學目標：激發(fā)習武興趣，自覺參與武術(shù)學習，體驗習武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學生做準備活動，環(huán)繞操場跑步3圈。②教師通過帶領(lǐng)學生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強調(diào)動作重點：太極手型、手法；難點：準確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結(jié)，布置作業(yè)(能夠熟練掌握手型)，宣布下課。問題：(1)根據(jù)上述材料，分析一下王老師能否完成教學目標，為什么?(2)指出王老師的教學過程中的優(yōu)缺點。

135、根據(jù)下列條件與要求，請設(shè)計出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊。器材：足球20個、標志桿25個、跳繩20個、手提式體操墊20個、跨欄架20個、球筐4個。設(shè)計要求：含有足球元素，以發(fā)展學生體能為目的，合理選用提供的場地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

136、體育教師應(yīng)如何有效實施單元教學計劃？（10分）

137、案例：某校初二(2)班，學生38人。教學內(nèi)容：耐久跑的終點沖刺。教學要求：提高反應(yīng)速度，掌握耐久跑的終點沖刺方法。教學重點：耐久跑終點沖刺技術(shù)。教學步驟：(1)上課。教師提問耐久跑的終點沖刺的要點，即如何在耐久跑中節(jié)省力氣?如何在沖刺時調(diào)動保存的體力?(2)教師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)，講解規(guī)范姿勢的要點：一是跑步過程中時刻調(diào)整呼吸；二是沖刺前就要調(diào)整肌肉狀態(tài)，使腿部肌肉克服乳酸轉(zhuǎn)化的酸脹感。(3)準備運動：①四面轉(zhuǎn)法；②齊步走、跑步走；③各關(guān)節(jié)活動。(4)終點沖刺跑練習。①介紹沖刺跑的動作要領(lǐng)、練習方法以及目標要求；②分組成縱隊站立于起跑線上，聽哨音做后蹬跑20米過終點線，練習2～3次；③小組間進行競賽練習跑，分組聽哨音用站立式起跑做不同距離的終點沖刺跑，練習80米×3次、100米×2次、150米×1次。關(guān)于具體練習運動量，學生可根據(jù)自己的體力選擇適當?shù)臎_刺距離。(5)課堂小結(jié)。對教學效果進行評價，對學生的表現(xiàn)進行點評，對優(yōu)秀學生表示肯定，并布置課后練習作業(yè)。問題：(1)這節(jié)課的教學組織形式是什么?(2)分析該案例中教學的優(yōu)缺點。

138、干擾素的生物活性不包括A.抗病毒B.免疫調(diào)節(jié)C.抗腫瘤D.移植排斥E.以上都對

139、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項基礎(chǔ)上進一步實施A.愈小愈好B.先進設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差之內(nèi)E.質(zhì)控試劑

140、如何評價體育教師的教學實踐能力？

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：參與血糖濃度調(diào)節(jié)的激素有兩類：一類是降低血糖的激素，只有胰島素一種；一類是升高血糖的激素，包括腎上腺素、胰高血糖素、腎上腺皮質(zhì)激素、生長激素等。

2、答案：A本題解析：鈣、磷是牙齒骨骼的重要成分。

3、答案：B本題解析：體育教學原則是體育教學工作必須遵循的基本要求與標準。

4、答案：A本題解析：腳內(nèi)側(cè)踢球是腳內(nèi)側(cè)部位踢球的一種方法，其特點是腳與球的接觸面積大，出球準確平衡，且易于掌握。

5、答案：D本題解析：針對酸痛的部位進行熱敷，促進血液循環(huán)及代謝過程，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。

6、答案：A本題解析：本題考查的是骨骼肌的基本單位知識點。A項，骨骼肌由束狀排列的肌細胞（又稱肌纖維）組成。肌細胞是肌肉的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。故正確。B項，肌腹是肌肉的組成部分。故排除。C項，每條肌纖維外面包有一層薄的結(jié)締組織，稱為肌內(nèi)膜。許多肌纖維排列成束（即肌束），許多肌束聚集在一起構(gòu)成了一塊肌肉。故排除。D項，肌腱是肌肉的組成部分。故排除。綜上，正確答案為A。

7、答案：C本題解析：對于接力跑技術(shù)，接棒人站在預(yù)跑區(qū)等待傳棒人，應(yīng)掌握好起動時機。傳接棒采用“上挑式”或“下壓式”的方式。為了避免掉棒，運動員需要在傳接過程中配合默契，把握好傳接棒時機。因此，這兩個時機是教學的難點。

8、答案：C本題解析：本題考查的是隊列隊形練習的基本術(shù)語的知識點。C項，隊形的兩端叫翼。左端為左翼，右端為右翼。綜上，C正確。A項，學生左右并列站成一排叫列。故排除。B項，學生前后重疊站成一行叫路。故排除。D項，按照規(guī)定隊形列隊時，站在排頭或者教師指定的學生，作為看齊或行動的目標叫基準學生。故排除。故正確答案為C。

9、答案：A本題解析：人體如以最快速度持續(xù)運動數(shù)秒后，肌肉中的磷酸原（ATP、CP）已耗盡，這時肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用。

10、答案：A本題解析：本題考查胰島素的主要生理作用。胰島素可促進組織細胞對葡萄糖的攝取和利用，加速糖原合成，抑制糖異生，促進糖轉(zhuǎn)化為脂肪并儲存于脂肪細胞，因而使血糖濃度降低。如果胰島素缺乏，則血糖濃度升高，甚至出現(xiàn)尿糖。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。

11、答案：D本題解析：腱反射（動態(tài)牽張反射）和屈肌反射都屬于脊髓反射，二者都是短暫的反射活動。但腱反射的感受器是肌梭，效應(yīng)器主要是肌肉收縮較快的快肌纖維，快速牽拉肌腱時可引起反射；屈肌反射的感受器是皮膚，效應(yīng)器為屈肌，皮膚或肌肉受到傷害性刺激時可引起反射。

12、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊最多可替換3名球員。

13、答案：D本題解析：任意抽取一名學生具有隨機性，A、B、C選項不具有代表性，因此答案選D。

14、答案：B本題解析：講解示范是教學過程中教法的重要組成部分，也是教師教學能力的重要體現(xiàn)，是提高教學效率和教學質(zhì)量的重要保證。在教學過程中，教師的講解示范一定要講求時機和效率。

15、答案：C本題解析：體育教學過程的特征包括：(1)身體直接參與；(2)體力與智力活動相結(jié)合；(3)身體承受一定的運動負荷。在進行體育教學時技術(shù)動作的學習和掌握需要遵循由易到難、由簡到繁的規(guī)律。

16、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學評價的兩個核心環(huán)節(jié)的知識點。A項，體育教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。因此，體育教學評價有兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學工作（教學設(shè)計、組織、實施等）的評價，即教師教學評價；對學生學習效果的評價，即考試與測驗。綜上，A正確。B、C、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為A。

17、答案：D本題解析：膽汁質(zhì)學生性格開朗，精力充沛，情緒發(fā)生快而強，言語、動作急速而難以自制，內(nèi)心外顯，直率、易怒、急躁、果斷，喜歡節(jié)奏快、刺激強的體育活動。選項D符合題意。

18、答案：D本題解析：學時教學計劃指的是根據(jù)單元計劃的整體安排，在某一節(jié)課中進行教學過程設(shè)計的教學文件，是一節(jié)課的教學方案。體育教學計劃是體育教學設(shè)計的具體表現(xiàn)形式，是按照體育教學的規(guī)律制訂出的一套切實可行的方案。教學計劃可以分為超學段體育教學計劃、學段體育教學計劃、學年體育教學計劃、學期體育教學計劃、單元體育教學計劃和學時體育教學計劃。

19、答案：B本題解析：補液應(yīng)該遵循預(yù)防性補充的原則和少量多次的原則。少量多次可以避免一次性大量補液對胃腸道和心血管系統(tǒng)造成的負擔。為了保持最大的運動能力和最迅速地恢復(fù)體力的能力，補液的總量一定要大于失水的總量，特別是補鈉的量一定要大于丟失的量。

20、答案：C本題解析：足球競賽規(guī)則規(guī)定，當隊員動作具有危險性時應(yīng)判為間接任意球。向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫、拉扯對方隊員、踢或企圖踢對方隊員應(yīng)判為直接任意球。

21、答案：B本題解析：完整練習法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行學和練習的方法。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。完整練習法的優(yōu)點是教學中能保持動作結(jié)構(gòu)的完整性，便于形成動作技術(shù)的整體概念和動作間的聯(lián)系；其缺點是用于應(yīng)該分解而又不宜分解的動作（如體操運動中的翻轉(zhuǎn)動作）時給教學帶來困難。

22、答案：D本題解析：淋巴系統(tǒng)是脈管系統(tǒng)的組成部分，由各級淋巴管道、淋巴器官和散在的淋巴組織構(gòu)成。

23、答案：B本題解析：本題考查單杠的易犯錯誤。單杠支撐后回環(huán)練習動作要領(lǐng)：由支撐開始，兩腿前擺稍屈髖，接著兩腿用力后擺，直臂頂肩稍前傾，當身體下落腹部接近杠時，迅速倒肩，稍屈髖，當回環(huán)至水平部位時，制動腿，抬頭、挺胸、翻腕。在體操教學中，學生經(jīng)常出現(xiàn)“髖打杠”即倒肩過晚的錯誤，應(yīng)加強屈體撐杠或翻上，以及抬頭、挺胸、翻腕成支撐等環(huán)節(jié)的練習。

24、答案：B本題解析：VO2maX是衡量有氧代謝能力的主要指標，同時也是評定心臟功能的重要指標。

25、答案：D本題解析：在制定體育教學目標時，應(yīng)該做到：①體育教學目標中要求學生完成的學習任務(wù)一定是教師能夠觀察到的學習行為，所以必須用行為動詞來表達體育教學目標；②要清晰地表達學生學習的條件、完成學習行為的程度以及學生在學習結(jié)束時應(yīng)達到的學習水平；③體育教學目標要符合學生的身心發(fā)展水平，要明確闡明學生完成學習任務(wù)的最低標準或允許學生出現(xiàn)失誤的最少次數(shù)等。故根據(jù)題干要求，本題應(yīng)選D項。

26、答案：D本題解析：常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、扭傷、肌肉拉傷、肌肉韌帶傷，這類損傷的處理原則和措施是制動、加壓包扎、抬高傷肢，24～48小時后理療消腫和后期的康復(fù)性鍛煉。

27、答案：A本題解析：糖的有氧氧化過程是在細胞質(zhì)和線粒體中進行的。

28、答案：C本題解析：排球進攻戰(zhàn)術(shù)的主要陣型：“邊一二”進攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指2號位隊員作二傳，將球傳給3、4號位隊員進攻的組織形式?！安迳稀边M攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指二傳隊員由后排插上前排作二傳，把球傳給前排4、3、2號位隊員進攻的組織形式。“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指3號位隊員作二傳，將球傳給4、2號位隊員進攻的組織形式?！叭弧睉?zhàn)術(shù)陣型屬于防守戰(zhàn)術(shù)里的接攔回球陣型。

29、答案：C本題解析：本題考查的是常見的體育教學模式的知識點。C項，技能掌握式教學模式主要沿襲了前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育思想和教學模式，主要遵循認識規(guī)律，運動技能形成規(guī)律，將教學過程細分為感知——理解——鞏固——應(yīng)用等幾個階段。這一模式十分重視教師的主導(dǎo)作用，以教師為中心、為主導(dǎo)，側(cè)重于本體化的加工信息，即重視從運動技能形成角度來教學，把示范、講解、練習、糾正錯誤動作、再次練習作為教學的程序或過程，從而形成傳統(tǒng)的運動技能教學模式或程序式教學模式。綜上，C正確。A項，發(fā)現(xiàn)式體育教學模式是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學生通過對一些事實（事例）和問題的獨立探究，發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學模式。起源于美國。其特點有：強調(diào)學習過程；強調(diào)直覺思維；強調(diào)內(nèi)在學習動機。故排除。B項，小群體體育教學模式：試圖通過體育教學中集體因素和學生間交流的社會性作用，通過學生互幫互學來提高學習主動性，提高學習質(zhì)量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的作用。故排除。D項，快樂體育教學模式是以運動為基本手段并采用適宜的教法，在發(fā)展學生身體的前提下，使學生得到理性的快樂體驗，即以快樂心理體驗為直接（顯性）目標的體育教學，其作用是能夠較好地提高學生體育學習的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。故排除。故正確答案為C。

30、答案：D本題解析：運動負荷應(yīng)遵循人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律，D選項的“人體生理機能活動變化規(guī)律”最符合題意。

31、答案：A本題解析：體質(zhì)健康測試應(yīng)包括身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)三方面內(nèi)容。題干選項中，A項為身體機能指標，B項為身體素質(zhì)指標，C、D兩項均為身體形態(tài)指標。

32、答案：B本題解析：體育教學內(nèi)容的選擇依據(jù)：①體育教學目標；②學生身心發(fā)展需要；③學校基本條件工作。

33、答案：D本題解析：人體劇烈運動時，肌肉會產(chǎn)生大量的乳酸進入血液。乳酸屬酸性物質(zhì)，而磷酸氫鈉屬弱堿性，二者發(fā)生中和反應(yīng)，也就不會引起血漿pH發(fā)生劇烈變化。

34、答案：B本題解析：根據(jù)運動員周課訓練計劃與組織，題干表述的是比賽周的訓練任務(wù)?；居柧氈艿娜蝿?wù)是通過特定的程序和反復(fù)練習使運動員掌握和熟練專項技、戰(zhàn)術(shù)，以及通過負荷的改變引起新的生物適應(yīng)現(xiàn)象，以提高多種競技能力。賽前訓練周的任務(wù)是力求使運動員的機體適應(yīng)比賽的要求和條件，把長期訓練過程中所獲得的各個方面的競技能力，集中到專項競技所需要的方向中去，主要用于比賽前的專門訓練準備?；謴?fù)周的任務(wù)是通過降低訓練負荷量度以及采取各種恢復(fù)措施，消除運動員生理上和心理上的疲勞，以求盡快地實現(xiàn)能量物質(zhì)的再生，加速超量恢復(fù)的出現(xiàn)。

35、答案：C本題解析：準備活動能使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動，逐步提高大腦皮層的興奮性，提升呼吸循環(huán)和代謝水平，使體溫和肌肉溫度上升，以防止在劇烈運動時，造成肌肉損傷。所以，在中長跑鍛煉或考試時，應(yīng)積極做好準備活動，跑完全程后要來回走動，調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏。

36、答案：D本題解析：肌小節(jié)由肌原纖維構(gòu)成，肌原纖維呈長纖維狀，又稱肌纖維，由粗、細兩種肌絲組成。

37、答案：D本題解析：上皮組織由密集的上皮細胞和少量細胞間質(zhì)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)特點是細胞結(jié)合緊密，細胞間質(zhì)少。結(jié)締組織是由細胞和大量細胞間質(zhì)構(gòu)成的，與上皮組織相比，其結(jié)構(gòu)特點是細胞成分少，間質(zhì)多，細胞沒有極性。肌組織是由有收縮能力的肌細胞組成的，肌細胞之間有少量的結(jié)締組織以及血管和神經(jīng)。神經(jīng)組織是構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分，由神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）和神經(jīng)膠質(zhì)細胞組成。故選D。

38、答案：A本題解析：在運動技能形成的泛化階段動作表現(xiàn)往往是僵硬和不協(xié)調(diào)，不該收縮的肌肉收縮，出現(xiàn)多余的動作。

39、答案：C本題解析：ABD選項內(nèi)容應(yīng)判罰直接任意球。故本題選C。

40、答案：A本題解析：肩關(guān)節(jié)由肩胛骨的關(guān)節(jié)盂和肱骨頭組成，相連兩骨關(guān)節(jié)大小相差較大。肩關(guān)節(jié)是典型的球窩關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)囊薄弱松弛，是人體最靈活、穩(wěn)固性較差的一個關(guān)節(jié)。

41、答案：A本題解析：頭手倒立的保護與幫助方法是：教師站在練習者前方兩手扶其小腿；當重心超過垂直部位時，稍推其手，低頭、團身向前翻滾。故選A。

42、答案：A本題解析：感知階段：教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學生觀察，使學生對所學事物或現(xiàn)象有一個鮮明的印象。理解階段：教師要引導(dǎo)學生通過練習、體驗和分析綜合或抽象概括，理解知識和動作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。運用階段：教師通過引導(dǎo)學生運用所學知識、技術(shù)、技能，以加深對所學知識的理解和掌握，并培養(yǎng)學生運用所學內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。

43、答案：C本題解析：在按摩手法中，用單手或雙手拇指螺紋面或手掌面緊貼于體表上，略用力做上下或左右的單向移動稱為抹法。用手掌的大、小魚際或全掌、掌根附著在身體一定部位，進行直線往返移動稱為擦法。用手指或手掌面輕放于體表治療部位，做環(huán)形而勻速的摩擦移動稱為摩法。用指、掌或肘部著力于一定的部位上進行單方向的直線推動稱為推法。

44、答案：B本題解析：標準籃球場地為一塊長28米，寬15米的長方形平地。

45、答案：D本題解析：（1）浙進放松訓練是利用身體各部位肌肉的緊張與放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的一種練習方法。（2）系統(tǒng)脫敏訓練又稱交互抑制法，是一種以漸進方式克服神經(jīng)癥焦慮習慣的技術(shù)。（3）生物反饋訓練又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋達到控制生理指標的變化或維持這種變化的過程。（4）自生訓練又稱自主訓練、自律訓練、自我訓練或自發(fā)訓練，是一種自我調(diào)節(jié)方法，使用自生訓練可以達到引起放松反應(yīng)的目的。

46、答案：D本題解析：體育興趣是指人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能、促進身心健康的重要動力。體育習慣是指特定的環(huán)境刺激（場地、時間、器械、指導(dǎo)者等）和個體體育參與活動之間經(jīng)練習和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象。A、B、C三項均屬于內(nèi)在動因，即個人自身的原因。體育環(huán)境屬于外在因素。

47、答案：B本題解析：本題考查的是運動興趣的品質(zhì)的知識點。B項，運動興趣的傾向性是指運動興趣總是指向一定的體育項目或體育事件。當學生對某項體育運動感興趣時，他的意識就常常傾向于參與這種運動，不僅在課堂上認真學習相關(guān)的運動知識與技能，在課外也設(shè)法在體育學習上取得成功，獲得好成績，而這種結(jié)果又會反過來強化運動興趣的傾向性，讓學生更加喜歡這項運動。綜上，B正確。A項，運動興趣的廣泛性是指運動興趣指向?qū)ο蠓秶拇笮?。這種興趣的廣泛性能夠使學生有意識地學習體育，會為了學好某種技能，主動查閱資料，并尋求幫助，最終取得良好成績。故排除。C項，運動興趣的穩(wěn)定性是指運動興趣持續(xù)時間的長短。運動興趣持續(xù)時間越長表明穩(wěn)定性越強。持續(xù)時間越短，則穩(wěn)定性越弱。故排除。D項，為干擾項。故排除。故正確答案為B。

48、答案：C本題解析：排球正面?zhèn)髑驎r兩拇指相對成“一”字形。籃球雙手胸前傳接球兩拇指相對成“八”字形。

49、答案：B本題解析：腎上腺素促進糖原分解而增高血糖；生長激素可抵制肌肉和脂肪組織攝取血糖，使血糖升高；糖皮質(zhì)激素升高血糖；胰島素降低血糖。

50、答案：D本題解析：在體育課教學實踐中，課堂心理氣氛可分為和諧型、一般型和冷漠型。常見的課堂心理氣氛大多為一般型；和諧型是一種積極的課堂心理氣氛，是體育教師須為之而努力追求的理想狀態(tài)；冷漠型則是指消極、沉悶的課堂心理氣氛。

51、答案：D本題解析：該題主要考查的知識點是肌肉工作的性質(zhì)。退讓工作又稱為離心工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，環(huán)節(jié)背著肌肉的拉力方向運動，肌肉的動點和定點彼此分離;肌肉變長、變細，但觸摸時仍較硬。在持啞鈴前臂彎舉的放下過程中，肱二頭肌和肱肌等肌肉所做的工作即為退讓工作。A選項克制工作：肌力矩大于阻力矩，肌肉表現(xiàn)為變短、變粗、變硬;B選項加固工作：當外力使運動環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生離散趨勢，肌肉收縮保持一定緊張度，防止關(guān)節(jié)在外力的作用下想脫離的工作;C選項支持工作：肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度保持不變，肌力矩與阻力矩相等，使運動環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作。

52、答案：C本題解析：縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運動的一種收縮形式，又稱向心收縮。如進行屈肘時，主動肌就是做縮短收縮。根據(jù)在整個關(guān)節(jié)運動范圍內(nèi)肌肉張力與負荷的關(guān)系，縮短收縮又可分為非等動收縮和等動收縮兩種。非等動收縮又稱等張收縮，在整個收縮過程中負荷是恒定的，由于關(guān)節(jié)角度的變化，引起肌肉收縮力與負荷不相等，收縮速度也變化。

53、答案：B本題解析：英國教育家洛克倡導(dǎo)“三育學說”，明確地把教育分為體育、德育和智育三個部分，并強調(diào)“健全的精神寓于健全的身體”。

54、答案：D本題解析：本題考查的是離心工作的知識點。D項，離心工作又稱為退讓工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩小于阻力矩，環(huán)節(jié)背著肌肉的拉力方向運動，肌肉的動點和定點彼此分離；肌肉變長、變細，但觸摸時仍較硬。如：體操下法動作中屈膝緩沖，股四頭肌的工作性質(zhì)就是離心工作。綜上，D正確。A項，三角肌和岡上肌使肩關(guān)節(jié)外展的工作性質(zhì)是向心工作。向心工作又稱為克制工作。其表現(xiàn)為：肌肉收縮力矩大于阻力矩，環(huán)節(jié)朝著肌肉的拉力方向運動，肌肉的動點向定點靠攏；肌肉變短、變粗，觸摸時較硬。故排除。B項，雙杠直角支撐動作，髖關(guān)節(jié)屈肌和腹肌是做支持工作。肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度不在變更，肌拉力矩與阻力矩相等，使運動環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作，這種工作稱為支持工作。故排除。C項，拔河兩隊相持時，肘關(guān)節(jié)周圍的肌肉做的是加固工作。肌肉以一定的緊張防止關(guān)節(jié)在外力作用下而斷離的工作為加固工作。故排除。故正確答案為D。

55、答案：A本題解析：制定課時教學目標時應(yīng)首先考慮教學條件和時間。

56、答案：D本題解析：本題考查的是體育與健康課程的價值的知識點。A、B、C項，均屬于體育與健康課程的價值。除此之外，還包括：獲得體育與健康知識和技能。綜上，排除A、B、C項。故正確答案為D。

57、答案：D本題解析：在踢球過程中，不論采取何種踢球方式，其力學特征主要看踢球的作用力是否通過球的重心。當作用力通過球的重心時，球被踢出時的方向就是作用力的方向，被踢出的球在一定外力的作用下直接平穩(wěn)地飛向目標。當作用力未通過球的重心時，球就會產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)，弧線球就是指當作用力沒有通過球心時，球會產(chǎn)生相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)，在空氣阻力的作用下，旋轉(zhuǎn)著的球?qū)⒗@自身的旋轉(zhuǎn)軸運行一段弧線距離。

58、答案：C本題解析：健身功能是體育的基本功能。

59、答案：A本題解析：腱梭或稱腱器官，是位于肌腱、肌腹與肌腱連接處或腱鞘內(nèi)的一種張力感受器，由包被在結(jié)締組織囊中的一些膠原纖維束與纏繞于膠原束之間的感覺神經(jīng)末梢組成。

60、答案：B本題解析：磷酸原系統(tǒng)是極量運動的主要能源物質(zhì)，雖然維持運動的時間僅僅為6—8s，但卻是不可替代的快速能源。

61、答案：A本題解析：B、C、D選項都為足球比賽中的“比賽進行”。故本題選A。

62、答案：C本題解析：太極拳的正確拳型：五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第二指節(jié)上握，拳不可太緊。選項C符合題意。

63、答案：D本題解析：運動過程中隨著機體溫度的升高，血氧飽和度會降低，由于骨骼肌開始進入工作轉(zhuǎn)態(tài)，消耗能量增多，需要更多的氧氣去維持運動，所以進入骨骼肌的氧氣量會增多。故本題選D。

64、答案：B本題解析：情境式體育教學模式適合于小學體育教學，它要求有較多的故事性游戲素材并且經(jīng)常要不斷變化，并能深入影響學生，要求體育教師有一定的耐心。

65、答案：B本題解析：本題考查的是運動技能的遷移與干擾的知識點。B項，已形成的運動技能，對新技能的形成發(fā)生消極的影響，阻礙新技能的形成和掌握的現(xiàn)象，叫做技能的干擾，又叫負遷移或抑制性遷移。例如：學會打網(wǎng)球之后在學習打乒乓球，就很難形成新的運動程序。會騎自行車的人，再去學蹬三輪車，由于身體平衡與手臂動作配合關(guān)系的改變，則感到很不容易掌握，這就是干擾。綜上，B正確。A項，已經(jīng)形成的技能對新技能的形成產(chǎn)生積極影響，叫技能的正遷移。如：學會了籃球的技能之后再學習手球，能因原先的技能學習而使新技能的學習加快。故排除。C、D項，與題干無關(guān)。故排除。故正確答案為B。

66、答案：A本題解析：在健美操運動中，所有的手臂動作都要求保持一定的緊張度。

67、答案：C本題解析：血液中血紅蛋白氧含量占血紅蛋白氧容量的百分比叫血紅蛋白氧飽和度。故本題選C。

68、答案：A本題解析：影響骨骼生長發(fā)育的因素中，營養(yǎng)和運動都是外因，只有遺傳和激素是內(nèi)因，故選A。

69、答案：C本題解析：本題考查的是慢肌纖維適宜的運動項目的知識點。C項，抗疲勞能力：慢肌纖維抗疲勞能比快肌纖維強，故快肌纖維比慢肌纖維更容易疲勞。其原因之一是：在運動過程中，需要不斷有能量供應(yīng)，若能量供應(yīng)不足，疲勞就將到來，慢肌纖維由于有氧氧化能力強，其能量產(chǎn)生效率明顯高于快肌纖維無氧酵解供能，能長時間地保證充足的能量供應(yīng)，故其抗疲勞能力較快肌強而不易疲勞。馬拉松屬于長時間有氧運動。因此，適合下肢肌肉中慢肌纖維占優(yōu)勢的人。綜上，C正確。A、B、D項，適合下肢肌肉中快肌纖維占優(yōu)勢的人。故排除。故正確答案為C。

70、答案：D本題解析：條件誘導(dǎo)與限制是以某種條件為誘導(dǎo)或限制，以達到直觀目的。體育教學中的條件誘導(dǎo)與限制的形式很多，如助力、阻力、定向和領(lǐng)先等形式。助力和阻力是借助外力的幫助，對抗阻礙與限制，使學生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗正確的用力時機、大小，辨別動作的時間、空間特點，以直接體會動作要領(lǐng)。定向誘導(dǎo)是以具體的或形象的方向標志物，給學生指示動作的方向、幅度、軌跡和用力點。領(lǐng)先誘導(dǎo)主要是利用超前的信號和某種視聽手段，對學生進行刺激或引導(dǎo)，以利于完成某一動作的直觀方法。因此本題答案為D選項。

71、答案：A本題解析：血液中糖的存在形式主要是血糖。

72、答案：C本題解析：日本心理學家松原把眾多的研究結(jié)果歸納為兩種情況。第一，當學習者的智力處于正常水平時，小肌肉動作技能的學習和智力之間有較低的正相關(guān)，智力水平越高，學習成績越好：大動作技能的學習和智力之間幾乎沒有什么相關(guān)。第二，當學習和智力之間是清晰的正相關(guān)，智力越低，學習進步越慢。

73、答案：B本題解析：本題干考點是維生素的生理功能。維生素是人和動物為維持正常的生理功能而必須從食物中獲得的一類微量有機物質(zhì)，在人體生長、代謝、發(fā)育過程中發(fā)揮著重要的作用。A選項維生素E的生理功能有(1)抗氧化，維持細胞膜的完成性和正常功能;(2)具有延緩衰老、預(yù)防大細胞性溶血性貧血作用。B選項維生素D生理功能是(1)主要功能是調(diào)節(jié)鈣、磷代謝，促進小腸對鈣和磷的吸收與利用;(2)促進骨組織的鈣化;(3)構(gòu)成健全的骨骼與牙齒。C選項維生素A的生理功能是(1)維持正常視覺功能;(2)維持骨骼正常生長發(fā)育;(3)促進生長和生殖;(4)對機體免疫有重要影響。D選項維生素C的生理功能是(1)參與體內(nèi)氧化還原過程，維持組織細胞的正常能力代謝。(2)促進鐵的吸收;(3)增加機體抗病能力，促進傷口愈合;(4)阻斷亞硝酸在體內(nèi)形成，具有防癌、抗癌作用。因此本題正確選項應(yīng)為B選項。

74、答案：C本題解析：關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)為關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，半月板和韌帶均為關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)。

75、答案：D本題解析：單軸關(guān)節(jié)只有一個運動軸，運動環(huán)節(jié)只能在關(guān)節(jié)處繞此軸進行一度空間的運動。單軸關(guān)節(jié)又分為屈戍關(guān)節(jié)（或滑車關(guān)節(jié)）如指間關(guān)節(jié)，只能做屈、伸運動；車軸關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)面位于骨的側(cè)方，骨同繞骨的長軸旋轉(zhuǎn)，如橈、尺關(guān)節(jié)。

76、答案：A本題解析：我國體育所實施的“舉國體制”是從蘇聯(lián)學過來的。蘇聯(lián)由政府選拔和培養(yǎng)有天賦的運動員，這樣做的最大的好處就在于可以集中力量，使優(yōu)秀的教練員都有統(tǒng)一的觀念和訓練計劃，以至快速發(fā)展競技體育。

77、答案：D本題解析：本題考查消化器官的構(gòu)成及功能。肝臟的主要功能有分泌膽汁，促進脂肪的消化吸收，參與多種物質(zhì)的合成、分解與轉(zhuǎn)化。此外，肝臟還具有解毒、吞噬和防御功能，胚胎時期具有造血功能。D項正確。胃黏膜層分泌胃蛋白酶原，在鹽酸作用下轉(zhuǎn)變?yōu)槲傅鞍酌浮項與題干不符，排除。食管壁的結(jié)構(gòu)特點為，黏膜上皮為復(fù)層扁平上皮；黏膜下層內(nèi)有食管腺；肌層上1/3為骨骼肌，下1/3為平滑肌，中1/3既有骨骼肌又有平滑肌；外膜層由疏松結(jié)締組織構(gòu)成，富有血管、淋巴管和神經(jīng)。B項與題干不符，排除。胰腺的胰島的主要功能是分泌胰島素和胰高血糖素。C項與題干不符，排除。

78、答案：B本題解析：跳遠競賽規(guī)則規(guī)定，決賽所有人先試跳三次，按最好成績排序取前八進入后三次試跳。后三次試跳順序按前三次試跳成績逆序進行，即第一名最后一個跳，最終按六次試跳的最好成績排定名次。

79、答案：A本題解析：發(fā)展胸大肌的動作有俯臥撐、平臥杠鈴?fù)婆e、拉力器夾胸等。發(fā)展斜方肌的主要動作有提杠鈴聳肩、持啞鈴擴胸等。發(fā)展豎脊肌的主要動作有負重體屈伸、提拉杠鈴、俯臥臂腿上振等。發(fā)展前鋸肌的主要動作有旋轉(zhuǎn)舉腿、單臂繩索下拉等。

80、答案：D本題解析：體育課程在以下方面具有獨特之處：運動認知性、生活教育、情感類和綜合性。

81、答案：D本題解析：暫無解析

82、答案：D本題解析：運拉法為舒筋正骨之法，主要用兩手分別握關(guān)節(jié)遠端和近端活動肢體。通過運拉法可以使關(guān)節(jié)得到松勰，防止其黏連，從而消除肢體活動障礙，提升關(guān)節(jié)韌帶的彈性和韌性。

83、答案：C本題解析：做推鉛球出手動作時，肱二頭肌拉長，肱三頭肌縮短，所以是向心工作。肱三頭肌近軀干端是定點，遠軀干端是動點，所以是近固定。故本題選C。

84、答案：C本題解析：側(cè)掩護是掩護隊員站在同伴的防守者的側(cè)面所組成的掩護配合方法。

85、答案：D本題解析：“極點”是人體在進入工作狀態(tài)過程中出現(xiàn)的生理反應(yīng)。在進行強度較大、持續(xù)時間較長的劇烈運動中，由于運動開始階段內(nèi)臟器官的活動不能滿足運動器官的需要，練習者常常產(chǎn)生一些非常難受的生理反應(yīng)，如呼吸困難、胸悶、頭暈、心率劇增、肌肉酸軟無力、動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生停止運動的念頭，這種機能狀態(tài)稱為“極點”。因此本題答案為Ｄ選項。

86、答案：D本題解析：本題考查的是女子體操項目的知識點。D項，在競技體操中，女子體操項目包括：跳馬、高低杠、平衡木、自由體操。綜上，D正確。A、B、C項，均屬于男子體操項目。故排除。故正確答案為D。

87、答案：D本題解析：臥推杠鈴主要發(fā)展肩胛骨前伸、肩關(guān)節(jié)屈和肘關(guān)節(jié)伸各肌群的力量。即前鋸肌、胸大肌、肱三頭肌(近固定)等肌肉的力量。

88、答案：C本題解析：領(lǐng)會教學法的教學模式特點有注重比賽的形式，并在比賽和實戰(zhàn)中培養(yǎng)學生對項目的理解。教學往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。

89、答案：B本題解析：張伯苓提出不懂體育的人不應(yīng)該做學校的校長。故本題選B?？记啊竞阢@押題】，金考典軟件考前一周更新，下載鏈接www.

90、答案：B本題解析：前庭器官是人體的平衡器官，是對人體自身狀態(tài)以及頭在空間位置的感受器。延髓中存在著調(diào)節(jié)呼吸的中樞。故本題選B。

91、答案：C本題解析：體育教學目標是體育教學所要達到的結(jié)果，它反映了體育教學的價值取向，為體育教學指明了追求的方向，是體育教學的出發(fā)點和歸宿。體育教學目標可分為社會目標和個人目標。社會目標是體育與健康課程標準對全國中小學體育教學的統(tǒng)一要求，使得某一群體有相對統(tǒng)一的方向和標準，便于各地進行比較；個人目標是體育教師根據(jù)本校本班學生的體育基礎(chǔ)所確定的標準，個人目標更具體，更符合學生的發(fā)展水平。

92、答案：A本題解析：環(huán)行包扎法適用于額部、手腕和小腿下部粗細均勻的部位的包扎；螺旋形包扎法用于肢體粗細相差不多的部位的包扎，如上臂、大腿下段和手指；轉(zhuǎn)折包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿等粗細相差較大的部位的包扎；“8”字包扎法適用于關(guān)節(jié)部位的包扎。

93、答案：C本題解析：體育教學設(shè)計的基本要素包括體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價。故本題選C。

94、答案：D本題解析：武術(shù)的基本步型包括弓步、馬步、歇步、虛步、仆步。故選D。

95、答案：A本題解析：中時間持續(xù)訓練法普遍適用于技能主導(dǎo)類運動項群各個項目中多種技術(shù)的串聯(lián)、攻防的局部對抗、整體配合技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)編排成套的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)訓練以及體能主導(dǎo)類耐力性運動項群訓練。其特點是平均強度不大，負荷時間相對更長，以有氧代謝系統(tǒng)供能為主。

96、答案：C本題解析：本題考查營養(yǎng)物質(zhì)的補充，一般都要少量多次。

97、答案：A本題解析：排球比賽戰(zhàn)術(shù)可分為個人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)兩大類，集體戰(zhàn)術(shù)又進一步分為接發(fā)球及其進攻（一攻）、接扣球及其進攻（防反）、接攔回球及其進攻（保攻）、接傳、墊球及其進攻（推攻）六個戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)。故答案選Ａ。

98、答案：C本題解析：脈搏是反映人體機能水平的指標。

99、答案：D本題解析：全能運動是田徑運動中綜合性較強的比賽項目。男子十項全能第一天的項目比賽順序：100米、跳遠、鉛球、跳高、400米；第二天的項目比賽順序：110米欄、鐵餅、撐竿跳高、標槍、1500米。

100、答案：D本題解析：本題考查鎖骨下動脈及其分支。橈動脈從肱動脈分出，沿前臂肱橈肌深面下行至腕部轉(zhuǎn)到手背，再穿過第1掌骨潛入手掌深處，橈動脈末端與尺動脈的分支吻合形成掌深弓。在橈骨下段前面，橈側(cè)腕屈肌腱的橈側(cè)，可以摸到橈動脈的搏動，是臨床上最常用的切脈部位。

101、答案：本題解析：【知識點】體育課的教學目標和教學過程的設(shè)計。(1)按照該案例的教學步驟能夠達成案例所表述的教學目標。從目標的表述分析，該案例的目標表述不夠準確、清晰。目標(1)提高排球基本動作技術(shù)．并沒有評價提高的標準。在課堂中學生只要練習了動作都會有不同程度的提高，因而這個目標可以達成。目標(2)和(3)與目標(1)的問題相似，都沒有評價標準．而且目標不夠具體．也就無法測評。由于目標表述較為模糊、寬泛．降低了學生達成教學目標的難度。從教學步驟看，在練習中不反注重了兩人配合的練習，還注重引導(dǎo)學生觀察與自我評價．促進了學生技術(shù)動作的完善。學生通過練習，技能得以提高，協(xié)調(diào)能力和眼手配合的能力也能得以發(fā)展，肌肉的本體感覺能力得到鍛煉，增強了肢體的控制能力。所以按照教學步驟進行學習是能夠完成教學目標的。(2)示范講解加練習的教學步驟是體育教學中使用最普遍的方式，但是對初中生，尤其是初中男生來說這樣的教學步驟不夠吸引人，也不能激發(fā)學生主動學習的欲望，因而，課堂教學缺乏新意、特點和針對性成為該案例的不足之處。對該案例教學步驟的改進要考慮到初二學生對體育知識、運動技能的掌握均有一定基礎(chǔ)，且男生喜歡挑戰(zhàn)。因而．運用翻轉(zhuǎn)課堂教學理念對運動技能學習的教學步驟進行改進。①本課所學技術(shù)動作讓學生在課前進行學習。②設(shè)置學生技能表演環(huán)節(jié)，并讓學生提出自學過程中遇到的問題、困惑。③教師為學生答疑解惑，引導(dǎo)學生異質(zhì)分組練習。④觀察同伴的技術(shù)動作，小組討論如何改進技術(shù)，教師協(xié)助學生解決問題。⑤分小組展示練習成果，小組自評和組間互評。教師總結(jié)。運用翻轉(zhuǎn)課堂教學能夠充分地發(fā)揮學生主動思考、自主學習的能動性，讓學生帶著疑惑走進課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法．進而形成主動學練的教學氛圍。

102、答案：本題解析：（1）李老師本次課主要應(yīng)用了自主學習教學策略和支架式教學策略。①自主學習教學策略的優(yōu)點：發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，其著眼點是如何幫助學生“學”。一方面關(guān)注學生對基本概念和原理的提取、應(yīng)用，另一方面關(guān)注學生在發(fā)現(xiàn)過程中的思維模式，關(guān)注探究能力和內(nèi)在動機的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的探索能力和學習興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用。缺點：這種教學策略往往需要用更多的時間，效率較低。②支架式教學是學習者建構(gòu)一種對知識理解的概念框架，促進學習者對問題的進一步理解。優(yōu)點：事先要把復(fù)雜的學習任務(wù)加以分解，以便把學習者的理解逐步引向深入，不斷地提升學生的水平。缺點：練習過程相對枯燥乏味，動作比較單一，不容易激發(fā)學生學習興趣。（2）該評價方法是屬于在課堂當中的一個過程性的評價，該評價的使用對學生的學習動機具有很大的激發(fā)作用，可以有效地推動課堂學習，引導(dǎo)課堂前進，及時提示階段課堂的結(jié)果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、及時調(diào)整和改進教學工作。

103、答案：本題解析：（1）①早期用彈性繃帶包扎，減輕下肢運動