《生物技術制藥》理論課教案

藥學院

《生物技術制藥》課堂教學方案

2014-2015學年度第一學期

授課年級2012_____________

專業(yè)層次本科______________

授課班級1、2班___________

授課人數(shù)63________________

授課教師___________

教師職稱副教授___________

藥學基礎教研室

2015年3月1日

藥學院理論課教案

授課時間2015.3.18星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

緒論

1.掌握生物技術藥物的分類和特性；

教學2.熟悉生物技術的涵義和任務，明確生物技術在醫(yī)藥工業(yè)中的地位

目的與重要性；

要求3,掌握n型限制性內切酶的基本概念與基本特征。

1.生物技術發(fā)展簡史（0.5學時）；

2.生物技術藥物的分類和特性（1學時）；

教

3.生物技術與醫(yī)藥工業(yè)的關系，生物技術在制藥工業(yè)中的應用（1

學

學時）。

內

4.生物技術藥物的前景與展望（0.5學時）

容

1.講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：生物技術藥物的分類和特性；n型限制性內切酶的基本特征。

重點

教學

難點：生物技術與醫(yī)藥工業(yè)的關系；限制性內切酶的工作原理。

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

課外

訓練1.名詞解釋：生物技術；生物制藥；生物制品；生物技術制藥

與2.問答：簡述生物技術制藥的分類與特性？

作業(yè)

1.圖書館教學與學習資源（本校）；

2.網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3.精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4.國外相關網站資源。

生物藥物是指運用生物學、醫(yī)學、生物化學等的研究成果，從生物體、生

物組織、細胞、體液等，綜合利用物理學、化學、生物化學、生物技術和

藥學等學科的原理和方法制造的一類用于預防、治療和診斷的制品。2、

課

生物藥物的原料來源。

后

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.3.24星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第一章基因工程制藥（-）

1、掌握基因藥物的分類和特性；

2、熟悉基因工程技術的涵義和任務，明確生物技術在醫(yī)藥工業(yè)中的地

教學

位與重要性；

目的

3、掌握II型限制性內切酶的基本概念與基本特征。

要求

1、基因工程發(fā)展簡史（0.5學時）；

2、基因工程藥物的分類和特性（0.5學時）；

教

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關系，基因工程在制藥工業(yè)中的應用（1學

學

時）。

內

4、限制性內切酶的分類與基本概念（0.5學時）

容

5、n型限制性內切酶的基本特征（0.5學時）

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學

重點：生物技術藥物的分類和特性；II型限制性內切酶的基本特征。

重點

教學

難點：基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關系；限制性內切酶的工作原理。

難點

情境導入新課：先概述生物技術藥物的發(fā)展狀況，生物技術藥物的發(fā)

展前景。按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：

教

1.檢測：主要對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：

學

指定授課內容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問

過

題預習，目的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點

程

進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強

化理論知識灌輸。

課外1、基因工程藥物分為哪些類型？

訓練2、基因工程制藥具有什么特征？

與3、限制性內切酶的特征是什么？

作業(yè)4、限制性內切酶在基因工程中的應用

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

1、基因工程制藥發(fā)展簡史；

2、基因工程藥物藥物的分類和特性；

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關系，生物技術在制藥工業(yè)中的應用；

課

4、基因工程制藥的前景與展望。

后

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.3.28星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第一章基因工程制藥（二）

1、掌握DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶的分類和特性；

2、熟悉DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶在基因操作中的用

教學

途；

目的

3、了解影響DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶活性的條件；

要求

掌握質粒的一般生物學特性。

教1、DNA連接酶（0.5學時）；

學2、DNA聚合酶的分類、特性和應用（1學時）；

內3、核酸修飾酶的分類、特性和應用（1學時）。

容4、質粒的一般生物學特性（0.5學時）

1、講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識

的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在

實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學

教學習的積極性，保證學生能記住、能理解。

方法2、多媒體輔助教學：在課本學習的基礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功

與能，力求做到課堂教學質量和教學效果最優(yōu)。

手段3、在講授重要理論和方法時，通過問問題引導學生深層次思考，不僅

要知其所以然，也要知其之所以然。

4、密切聯(lián)系基因工程的實際操作過程，指出各種工具酶的用途和應用

時機，使同學們真正理解各種工具酶的應用范疇。

教學重點：DNA聚合酶、核酸修飾酶的分類、特性。

重點

教學

難點：DNA聚合酶、核酸修飾酶的工作原理與應用。

難點

情境導入新課：先概述生物技術藥物的發(fā)展狀況，生物技術藥物的發(fā)

展前景。按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：

教

1.檢測：主要對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：

學

指定授課內容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問

過

題預習，目的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點

程

進行講解，做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強

化理論知識灌輸。

1、你打算將一個具有Kpnl末端的DNA片段克隆到具有BamHI末端

課外

的載體中。但問題是兩個酶切的末端不匹配（BamHI的末端是5,端

訓練

突出，而Kpnl的末端是3,端突出）。

與

2、那么，你可以用哪些方法將目的片斷連接到載體上？

作業(yè)

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

1、基因工程制藥發(fā)展簡史；

2、基因工程藥物藥物的分類和特性；

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關系，生物技術在制藥工業(yè)中的應用；

課

4、基因工程制藥的前景與展望。

后

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.4.6星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-（一）

使學生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵基本過程和發(fā)酵方式，

教學發(fā)酵工藝控制，具體要求如下：

目的掌握內容1、菌種選育；2、發(fā)酵設備；3、發(fā)酵基本過程方式與工藝控制

要求

了解內容1、發(fā)酵的歷史

教1、發(fā)酵歷史和菌種選育（1.0學時）

學2、發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）

內3、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）

容

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：1.菌種選育

重點

教學難點：營養(yǎng)缺陷型菌株的選育步驟

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

1、發(fā)酵工程

又稱為微生物工程，是利用微生物制造工業(yè)原料與工業(yè)產品，并提供

課外服務的技術。

訓練2、誘變劑

與

作業(yè)能誘發(fā)基因突變并使突變率提高到超過自發(fā)突變水平的物理化學因

子都稱為誘變劑。

3、課后練習題

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

味夕「子

、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

-VI珞源3

<1負固

4、國外相關網站資源。

1.誘變育種的地位和基本概念；

2.自然選育的方法與步驟；

課3.其他育種方式的重要性及其應用；

后4.菌種的保藏與更新復壯。

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.4.13星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-（二）

使學生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵基本過程和發(fā)酵方式，

教學

發(fā)酵工藝控制，具體要求如下：

目的

掌握內容：發(fā)酵設備及其調控

要求

教1、發(fā)酵歷史和菌種選育（1.0學時）

學2、發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）

內3、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）

容

1.講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：發(fā)酵設備與消毒（1.0學時）.菌種選育

重點

教學難點：發(fā)酵設備滅菌常用的方式與流程圖

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

1、課后練習題

課外

訓練2、利用發(fā)酵工程如何提高抗生素的產量？

與

3、發(fā)酵工程在抗生素生產中有那些應用？

作業(yè)

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

1.發(fā)酵罐及其相關基本概念；

2.發(fā)酵設備的核心是什么？

課3.發(fā)酵罐的類型有哪些？

后4.發(fā)酵罐的滅菌方式有哪些？

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.4.20星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-（三）

教學

具體要求如下:掌握內容：發(fā)酵工藝控制；抗生素發(fā)酵生產的基本步驟

目的

要求

教1、發(fā)酵工藝控制（1.0學時）

學2、部分抗生素的生產工藝

內

容

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：發(fā)酵工藝控制

重點

教學難點：抗生素生產的工藝

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

1、課后練習題

課外

訓練2、利用發(fā)酵工程工藝控制手段如何提高抗生素的產量？

與

3、發(fā)酵工程工藝控制的具體方法與步驟？

作業(yè)

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

1.發(fā)酵工程的工藝控制概念；

2.發(fā)酵工藝控制包括哪幾部分？

課3.如何生產青霉素？

后4.鏈霉素的發(fā)酵工藝？

小

結

藥學院理論課教案

授課時間2015.4.27星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第四章動物細胞工程制藥

教學掌握以下內容：1、常用的生產用細胞；2、動物細胞的培養(yǎng)；3、動物細胞

目的的大規(guī)模培養(yǎng)。

要求了解內容1、動物細胞工程的發(fā)展；2、動物細胞工程藥物

教1、概述（0.5學時）

學2、生產用動物細胞（1.0學時）

內3、動物細胞培養(yǎng)（1.5學時）

容

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：1.動物細胞大規(guī)模培養(yǎng)

重點2.生產用動物細胞

教學

難點：動物細胞大規(guī)模培養(yǎng)

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

課外

訓練1、課后練習題

與2、問答：動物細胞大規(guī)模培養(yǎng)的方法綜述

作業(yè)

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

1、動物生物反應器的作用、類型及應滿足條件：

應滿足的條件：材質無毒；結構的傳質、傳熱和混合性能；密封性好；

參數(shù)能自動檢測和調控；長期連續(xù)運轉；內面光滑、無死角；拆裝、清潔、

維修和消毒；設備成本。

課

2、動物生物反應器的作用：是給動物細胞的生長代謝提供一個最優(yōu)化

后的環(huán)境，從而使其在生長代謝過程中產生出最大量、最優(yōu)質的所需產物。

小

結3、反應器類型：攪拌罐式反應器、氣升式生物反應器、中空纖維式生

物反應器、透析袋或膜式生物反應器和固定床或流化床式生物反應器。

藥學院理論課教案

授課時間2015.5.11星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第五章植物細胞工程制藥

使學生們掌握植物細胞工程制藥和轉基因植物制藥。具體要求如下：

教學

1、掌握內容：①植物細胞工程制藥；②轉基因植物制藥

目的

要求2、了解內容：①植物細胞工程制藥的應用；②轉基因植物制藥的發(fā)展

1、植物細胞全能性、愈傷組織培養(yǎng)、懸浮細胞培養(yǎng)、細胞培養(yǎng)工程（0.5

學時）。

2、植物細胞的生理特性。植物細胞的基本構造，植物細胞中的生理活

性物質的基本概念、分布和功能（0.5學時）。

3、基本培養(yǎng)技術。材料準備，培養(yǎng)基，培養(yǎng)方法及條件選擇原則（0.5

學時）。

教

4、植物細胞培養(yǎng)工藝。間歇培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)，固定化細胞培養(yǎng)（0.5

學

內學時）。

容

5、植物細胞培養(yǎng)的影響因素，細胞培養(yǎng)中氧的消耗及傳質動力學，固

定化細胞培養(yǎng)的傳質及反應動力學（0.5學時）。

6、植物細胞培養(yǎng)的裝置。植物細胞培養(yǎng)的裝置的特點，機械攪拌生

物反應器，非機械攪拌生物反應器，鼓泡塔與氣升式反應器，填充床反應

器，流化床反應器，膜反應器（0.5學時）。

1.講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學

重點：1、植物細胞工程制藥

重點

教學難點：轉基因植物的制備

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

課外

1、第5章課后題目：1、2、3、4;

訓練

與2、轉基因植物的制備過程？

作業(yè)

4.圖書館教學與學習資源（本校）；

5.網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

6.精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4.國外相關網站資源。

各種植物細胞培養(yǎng)的生物反應器的特點：

（1）機械攪拌式生物反應器；優(yōu)點是：反應器內的溫度、PH值、溶氧及

營養(yǎng)物濃度較其他反應器更易控制；缺點是：攪拌產生的剪切力對細胞

造成傷害、抑制植物細胞生長和次級代謝物產生。

（2）鼓泡塔生物反應器；優(yōu)點：操作不易染菌，提供了較高的熱量和質

量傳遞，放大相對容易；缺點是：流體流動形式難以確定，混合不均，

缺乏有關反應器內的非牛頓流體的流動與傳遞的數(shù)據(jù)。

課

后（3）氣升式生物反應器；優(yōu)點：在低剪切力下達到較好的混合和較高的

小

氧傳遞效果，運動部件不易染菌，操作費用低；缺點：高密度培養(yǎng)時混

結

合不夠均勻；

（4）轉鼓式生物反應器；優(yōu)點：在高密度培養(yǎng)時有較高的氧傳遞效率，

缺點：難于大規(guī)模操作，放大困難。

（5）固定化細胞生物反應器；優(yōu)點：在一定程度上克服了植物細胞遺傳

和生理特性的不穩(wěn)定，細胞大小的不一致性、高產細胞系的低產率等植

物細胞培養(yǎng)中的突出難題，提高產物的產率。缺點：固定化細胞培養(yǎng)的

先決條件是細胞代謝產物必須分泌到胞外。

藥學院理論課教案

授課時間2015.5.18星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第六章抗體工程制藥

使學生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握單克隆抗

體的概念和制備過程。具體要求如下：

教學1、掌握內容：①單克隆抗體的相關概念；②單克隆抗體的制備原理及

目的步驟。

要求

2、了解內容①抗體藥物的市場現(xiàn)狀；②多克隆抗體藥物；③單克隆

抗體藥物

1、緒論（1.0學時）

2、多克隆抗體及制備（0.5學時）

3、單克隆抗體及制備（1.5學時）；

教4、單克隆抗體及其制備方法（1.5學時）

學5、基因工程抗體及其制備方法，人-鼠嵌合抗體、改形抗體、抗體庫、

內

容雙功能抗體、抗體融合蛋白（1.5學時）

6、導向診斷藥物和導向治療藥物，放射性同位素標記的抗體類藥物，

抗癌藥偶聯(lián)的抗體類藥物，毒素偶聯(lián)的抗體類藥物一免疫毒素（1學時）。

1.講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學重點：1、單克隆抗體的制備

重點

教學難點：1、多克隆抗體及制備

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

課外1、第5章課后題目：1、2、3、4;

訓練

與2、單克隆抗體的制備過程。

作業(yè)

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

課外學

3、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

習資源

4、國外相關網站資源。

單克隆抗體的制備流程及方法。

流程：將有用抗原免疫過的淋巴細胞與骨髓瘤用PEG進行雜交融合。

①把融合的細胞在HAT培養(yǎng)基上選擇出來。

②將選擇后的整合細胞分散，培養(yǎng)成雜交瘤細胞。

③使能產生單克隆抗體的雜交瘤細胞克隆化。

課④雜交瘤細胞抗體的性狀的鑒定。

后⑤單克隆抗體的大量制備，一是在培養(yǎng)液中大更是繁殖，二是注入

小純系小鼠腹腔中大量繁殖。

結⑥單克隆抗體的純化。

制備方法：體內誘生法和體外法。

藥學院理論課教案

授課時間2015.5.25星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第七章酶工程制藥

使學生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握固定化酶

教學的概念和制備過程。具體要求如下：

目的1、掌握內容：①固定化酶的概念和制備；②固定化細胞的概念和制備

要求

2、了解內容：①酶在醫(yī)藥方面的應用；②酶的藥物生產實例

1、概論（1,0學時）

2、固定化酶（1.0學時）

教3、固定化酶反應器（0.5學時）

學4、酶的藥物生產實例（0.5學時）

內

5、酶的修飾及穩(wěn)定性（0.5學時）

容

6、固定化酶、修飾酶酶在制藥工業(yè)的應用，手性藥物的酶法拆分，

分子印跡技術在制藥中的應用，組合化學與藥物篩選（0.5學時）。

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

重點：1、固定化酶的概念和制備

教學

2、固定化細胞的概念和制備

重點

3、固定化酶反應器

教學難點：固定化酶的概念和制備

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：L檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程做到深入淺出，生動有趣。4.背記：讓學生背記相關內容，強化理論知識

灌輸。

課外1、第7章課后所有題目；

訓練2、酶的固定化方法及固定化酶的性質；

與

作業(yè)3、復習提綱有關習題。

1、圖書館教學與學習資源（本校）；

2、網絡資源、網絡數(shù)據(jù)庫（本校）；

味夕「子

、精品課程網站資源：國家級精品課程網站等。

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4、國外相關網站資源。

酶工程：是酶學和工程學相互滲透發(fā)展而成的一門新的技術科學，他是

從運用的目的出發(fā)研究酶.運用，酶的特異性功能并通過工程化將相應原料

轉化成有用物質的技術。

固定化酶：是指限制或固定于特定空間位置的酶，具體來說，是指經物

理或化學方法處理，使酶變成不易隨水流失即運動受到限制，而又能發(fā)揮

催化作用的酶制劑，制備固定化酶的過程稱為酶的固定化。

課

后酶化學修飾：通過主鏈的切割.剪接和側鏈基團的化學修飾對酶蛋白進

小行分子改造，以改變其理化性質及生物活性。這種運用化學方法對酶分子

施行種種“手術”的技術稱為酶分子的化學修飾。

結

固定化細胞:將細胞限制或定位于特定空間位置的方法稱為細胞固定化

技術，被限制或定位于特定空間位置的細胞稱為固定化細胞。

藥學院理論課教案

授課時間2015.6.2星期三3、4節(jié)授課地點明義樓5#319

授課題目

第八章微生物轉化

與前面學習的內容不同，本章內容著重強調，使學生們掌握微生物轉化

的實例，通過實例掌握制藥步驟和相關工藝。具體要求如下：

教學1、掌握內容：①菌種選育實例；②發(fā)酵基本過程實例；③發(fā)酵方式實

目的

例；④發(fā)酵工藝控制備實例；

要求

2、了解內容：微生物轉化的概念和基本工藝過程

4.

1、微生物轉化與藥物合成、微生物轉化反應的類型和應用實例、微生

物轉化的特點（0.5學時）；

2、微生物對留體轉化反應類型和特點、脩體微生物轉化反應的主要類

教

學型和機制（0.5學時）；

內

3、微生物轉化在留體藥物合成中的應用、微生物轉化與中藥現(xiàn)代化、

容

微生物轉化在天然藥物研發(fā)中的應用（0.5學時）

4、微生物轉化與其他藥物的制備（0.5學時）。

L講授與自學相結合：講授是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教

教學學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐

方法中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。自學是發(fā)揮學生自主學習的

與積極性，保證學生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學：在課本學習的基

手段礎上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學質量和教學效果最

優(yōu)。

教學

重點：1、菌種選育實例；2、發(fā)酵基本過程實例；3、發(fā)酵方式實例

重點

教學

難點：發(fā)酵工藝控制實例

難點

按照學校有關精品課堂的要求，整個教學過程分五步進行：1.檢測：主要

教對上節(jié)課學習內容進行檢測，方式是課堂隨機提問；2.預習：指定授課內

學容，提出預習提綱，讓學生主動預習課本內容，讓學生帶著問題預習，目

過的熟悉基本內容；3.講授：在學生預習的基礎上，對重點難點進行講解，

程