專題七我國古代的思想發(fā)展(隋-清)2023-2024學年七年級下冊歷史與社會同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計

專題七我國古代的思想發(fā)展(隋—清)2023-2024學年七年級下冊歷史與社會同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年七年級下冊歷史與社會同步評價作業(yè)教師用書配套教學設計，主要涉及專題七“我國古代的思想發(fā)展(隋—清)”。具體內容包括：

1.隋唐時期的思想發(fā)展：介紹隋唐時期佛教、道教和儒家的主要思想，以及這些思想對當時社會的影響。

2.宋朝時期的理學興起：闡述理學在宋朝的形成、發(fā)展和主要觀點，以及理學對后世的影響。

3.明朝時期的心學發(fā)展：探討心學在明朝的興起、主要代表人物及其思想，以及心學對當時社會的影響。

4.清朝時期的儒學演變：介紹清朝時期儒學的特點，以及主要代表人物如黃宗羲、戴震等人的思想。

5.古代思想對現代社會的啟示：分析古代思想在現代社會中的價值和意義，引導學生從中汲取智慧，指導日常生活。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習我國古代思想發(fā)展的歷程，使學生能夠建立正確的歷史時間觀念，了解不同時期的思想特點及其產生的歷史背景。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料來驗證歷史事實的能力，讓學生學會分析、比較不同史料，從而形成自己的歷史認識。

3.歷史解釋：使學生能夠對古代思想發(fā)展進行客觀、全面的歷史解釋，理解各種思想在歷史發(fā)展中的作用和影響。

4.歷史思維：培養(yǎng)學生運用歷史思維去發(fā)現問題、分析問題，提高學生的歷史思維能力。

5.價值觀：通過學習古代思想，使學生能夠認識到傳統(tǒng)文化的重要性，樹立文化自信，培養(yǎng)良好的道德品質和人文素養(yǎng)。

6.愛國主義：通過了解我國古代思想的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻自己的力量的情感。

7.社會責任：使學生明白古代思想對現代社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感，引導學生關注現實，為我國社會進步貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐時期佛教、道教和儒家的主要思想及其對當時社會的影響。

2.宋朝時期理學的興起及其主要觀點。

3.明朝時期心學的主要代表人物及其思想。

4.清朝時期儒學的特點及主要代表人物的思想。

5.古代思想對現代社會的啟示。

難點：

1.理解佛教、道教和儒家的思想內涵及其在隋唐時期的社會影響。

2.掌握理學的主要觀點，以及其對后世的影響。

3.深入了解心學的主要思想，以及其對當時社會的啟示。

4.把握清朝時期儒學的特點，以及主要代表人物的思想。

5.引導學生從古代思想中汲取智慧，指導現代生活。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學生深入了解佛教、道教和儒家的思想內涵。

2.采用對比分析法，幫助學生掌握理學的主要觀點，并理解其對后世的影響。

3.組織小組討論，讓學生分享對心學思想的理解，從而加深對心學的認識。

4.結合歷史背景，通過講座、討論等形式，讓學生把握清朝時期儒學的特點。

5.開展實踐活動，引導學生將古代思想應用于現代生活，從而提煉出古代思想對現代社會的啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.歷史教學模具，如地圖、時間軸等。

3.教學用書《歷史與社會同步評價作業(yè)教師用書》。

課程平臺：

1.校內外歷史教學資源庫。

2.歷史教學交流群組。

信息化資源：

1.與課程相關的歷史紀錄片、電影片段等。

2.在線歷史教學網站和課程。

3.與課程相關的電子書籍和論文。

教學手段：

1.講授法：對重點知識進行系統(tǒng)講解。

2.案例分析法：通過具體案例讓學生深入理解歷史事件。

3.小組討論法：引導學生進行合作學習，共同探討問題。

4.實踐活動：讓學生通過實際操作，將所學知識應用于實踐中。

5.反饋與評價：通過作業(yè)、測試等方式，了解學生學習情況，及時進行教學調整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我國古代的思想發(fā)展(隋—清)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是我國古代的思想發(fā)展嗎？它與我們現在的生活有什么關系？”

展示一些關于古代思想家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代思想家的魅力或特點。

簡短介紹古代思想發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代思想基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代思想的基本概念、主要流派和影響。

過程：

講解古代思想的定義，包括其主要流派如儒、道、佛等。

詳細介紹每個流派的代表人物、主要思想和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代思想案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代思想案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代思想的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古代思想對現代生活或學習的影響，以及如何應用古代思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古代思想在現代社會的價值和意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代思想相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、對現代社會的啟示以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、對現代社會的啟示及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代思想的基本概念、主要流派、案例分析等。

強調古代思想在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代思想在現代社會應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古籍資料：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代典籍，了解古代思想發(fā)展的歷史背景和詳細內容。

（2）現代著作：推薦閱讀錢穆的《中國思想史》、馮友蘭的《中國哲學史》等現代著作，以深入了解古代思想的發(fā)展脈絡。

（3）學術論文：引導學生關注學術期刊，如《歷史研究》、《哲學研究》等，了解古代思想研究的最新進展和學術動態(tài)。

（4）網絡資源：推薦學生瀏覽教育部歷史學科教學資源平臺、中國哲學網等網站，獲取豐富的古代思想教學資源。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學生在課外閱讀與古代思想相關的書籍，提高學生對古代思想的認識和理解。

（2）參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館，通過實物展示了解古代思想的發(fā)展歷程，增強學生的直觀感受。

（3）舉辦講座報告：邀請歷史學科專家或學者舉辦講座報告，分享古代思想研究的心得和成果，拓寬學生的學術視野。

（4）開展學術討論：鼓勵學生參加學術討論會，與其他同學和學者交流古代思想研究的心得體會，提高學生的學術素養(yǎng)。

（5）撰寫研究報告：引導學生結合所學知識，選擇一個與古代思想相關的主題進行研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力。

（6）參與社會實踐活動：組織學生參與歷史文化遺址保護、傳統(tǒng)文化傳承等社會實踐活動，讓學生在實踐中感受古代思想的價值和意義。重點題型整理1.判斷題：判斷下列關于我國古代思想發(fā)展的說法是否正確。

（1）佛教在隋唐時期傳入我國，對當時的社會產生了深遠的影響。

（2）宋明理學是在儒佛道三教合一的基礎上形成的。

（3）心學在明朝達到了頂峰，主要代表人物是王陽明。

（4）清朝時期的儒學主要特點是強調實證和實用。

（5）古代思想對現代社會具有重要的啟示和價值。

答案：（1）正確（2）正確（3）正確（4）正確（5）正確

2.簡答題：簡述佛教、道教和儒家的主要思想及其在隋唐時期的社會影響。

答案：佛教主張因果報應、輪回轉世，強調內心的修行和忍耐，對當時的社會產生了深遠的影響。道教主張順應自然、無為而治，對當時的政治、文化、宗教等方面產生了廣泛的影響。儒家主張仁愛、禮治、中庸之道，對當時的社會道德建設和政治制度產生了重要影響。

3.分析題：分析宋明理學的主要觀點及其對后世的影響。

答案：宋明理學主要包括“天人合一”、“知行合一”等觀點。它強調天理與人性的關系，認為人通過學習和實踐可以達到與天地萬物為一體的境界。宋明理學對后世的影響主要體現在儒家思想的傳承和發(fā)展方面，對我國文化、教育、政治等領域產生了深遠的影響。

4.論述題：論述心學在明朝的興起及其主要代表人物的思想。

答案：心學在明朝興起，主要代表人物是王陽明。心學主張“心即理”、“知行合一”，強調內心的修行和自我完善。王陽明提出“良知”概念，認為良知是人的本性，人通過致良知可以達到道德的至善境界。心學在明朝時期對當時的社會產生了重要的影響，推動了儒學的發(fā)展和轉型。

5.應用題：結合古代思想，給出兩條關于如何指導現代生活的建議。

答案：1.重視道德修養(yǎng)：古代思想強調道德修養(yǎng)的重要性，我們在現代生活中也應該注重培養(yǎng)良好的道德品質，做一個有道德的人。

2.注重家庭教育：古代思想家如孟子、孔子等都非常重視家庭教育，我們在現代生活中也應該認識到家庭教育的重要性，積極營造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的品德和能力。課堂1.提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學生對古代思想發(fā)展的理解程度。例如，教師可以提問學生佛教、道教和儒家的主要思想是什么，以及它們在隋唐時期的社會影響是什么。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行講解和輔導。

2.觀察：在課堂講解和小組討論過程中，教師可以通過觀察學生的反應和參與程度，了解學生對古代思想發(fā)展的興趣和參與度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況和積極性，了解學生對古代思想發(fā)展主題的興趣。通過觀察，教師可以及時調整教學策略，提高學生的參與度和學習興趣。

3.測試：在課堂講解結束后，教師可以通過測試的方式，了解學生對古代思想發(fā)展的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題和簡答題，測試學生對佛教、道教和儒家的主要思想及其在隋唐時期的社會影響的掌握情況。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行講解和輔導。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，了解學生對古代思想發(fā)展知識