一年級語文上冊 第7單元 課文3 9 明天要遠足教案 新人教版

一年級語文上冊第7單元課文39明天要遠足教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第7單元課文39明天要遠足教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級語文上冊第7單元課文3《明天要遠足》。內容主要包括詩歌的朗讀、生詞學習、句子理解以及遠足的相關知識介紹。本課與學生對日常生活的體驗和感受緊密相關，通過描繪遠足的興奮與期待，引導學生理解詩歌情感，同時擴展學生對自然環(huán)境的認知。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握基本的漢字閱讀和詞匯理解能力，能夠通過之前的學習，對詩歌的韻律和節(jié)奏有所感知。在此基礎上，通過學習《明天要遠足》，能夠進一步提高學生的語言表達能力，激發(fā)他們對戶外活動的興趣，并聯(lián)系學生自己的生活經(jīng)驗，深化對文本的理解。同時，結合生詞學習和句子分析，鞏固和提高學生的語文基礎知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對語言文字的感知與理解能力，提高文學鑒賞能力；鍛煉學生運用語言文字進行思考和表達的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；加強學生合作交流與分享的意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。通過學習《明天要遠足》一課，使學生能夠感受到詩歌的韻律美，理解詩歌所表達的情感，并在實際生活中運用所學的語言知識進行表達與交流。同時，鼓勵學生在小組討論中分享自己的觀點和感受，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力，為形成良好的語文素養(yǎng)奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和詞匯理解能力，能夠流暢地朗讀課文，對詩歌的韻律和節(jié)奏有所感知。此外，學生對日常生活中的簡單句子和常用詞語有了初步的認識，為學習本課提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌、故事等具有韻律美的文本表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中，喜歡通過朗讀、游戲等互動方式來獲取知識。學生在小組合作中表現(xiàn)出一定的交流能力，但個體差異較大，有的學生表達能力強，有的學生則較內向。此外，學生在想象力、創(chuàng)造力方面有待進一步培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對生詞的掌握，如一些較為復雜的詞語和句子結構；二是理解詩歌深層含義，把握作者情感；三是在小組討論中，部分學生可能因害羞、緊張等原因，不愿意主動發(fā)表自己的觀點。針對這些困難，教師應采取針對性的教學策略，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解課文內容，幫助學生理解詩歌的韻律、節(jié)奏和情感。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的觀點，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（3）情境教學法：通過創(chuàng)設遠足的情境，讓學生在角色扮演、游戲等活動中體驗詩歌所表達的情感，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）項目導向學習：以“遠足前的準備”為主題，引導學生自主探究，搜集相關信息，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入階段：教師以生動有趣的故事引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新授階段：教師帶領學生朗讀課文，引導學生感受詩歌的韻律美，學習生詞和句子。在此過程中，穿插講解遠足的相關知識。

（3）鞏固階段：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己遠足的經(jīng)歷或期待，進而引導學生理解詩歌中所表達的情感。

（4）拓展階段：開展“遠足前的準備”項目活動，讓學生分組討論，設計遠足所需的物品清單，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

（5）總結階段：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調詩歌的情感表達和遠足的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內容、生詞、句子等，輔助教學。

（2）視頻：播放與遠足相關的視頻，讓學生更直觀地了解遠足活動，激發(fā)學生的興趣。

（3）在線工具：利用在線字典、翻譯工具等，幫助學生解決學習過程中遇到的困難。

（4）實物展示：準備一些遠足所需的物品，如背包、水壺等，讓學生直觀地了解遠足用品。

（5）教材：結合課本內容，充分利用教材資源，指導學生進行學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遠足的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是遠足嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于遠足的圖片或視頻片段，讓學生初步感受遠足的魅力和特點。

簡短介紹遠足的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、生詞和句子結構。

過程：

講解課文的主題，包括主要的故事情節(jié)。

詳細介紹生詞和句子結構，利用PPT圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內容，讓學生深入了解遠足的特性和重要性。

過程：

選擇課文中幾個典型的句子或段落進行分析。

詳細介紹每個案例的情感表達、語言特點和意義，讓學生全面理解課文的深層含義。

引導學生思考這些內容對實際生活的影響，以及如何運用課文中的語言表達自己的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遠足相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遠足的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調遠足的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本情節(jié)、生詞、句子分析等。

強調遠足在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遠足的短文或畫一幅遠足的畫，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生掌握了課文《明天要遠足》的基本內容、生詞和句子結構，提高了語文基礎知識水平。

（2）學生學會了通過朗讀、分析、討論等方式，理解詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達，提高了文學鑒賞能力。

（3）學生能夠運用所學的語言知識，描述遠足的經(jīng)歷和感受，提高了語言表達和寫作能力。

2.過程與方法：

（1）學生通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學會了與他人合作、溝通交流，提升了合作能力和團隊精神。

（2）學生在項目導向學習中，自主探究遠足相關知識，提高了自主學習能力和解決問題的能力。

（3）學生通過觀看視頻、圖片等教學資源，拓寬了視野，激發(fā)了學習興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生通過學習課文，感受到遠足的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了熱愛生活、親近自然的情感。

（2）學生在課堂討論和小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，形成了良好的道德品質。

（3）學生認識到語文學習與實際生活的緊密聯(lián)系，增強了學習語文的興趣和自信心。

4.創(chuàng)新與實踐：

（1）學生在項目活動中，發(fā)揮想象力，設計出富有創(chuàng)意的遠足物品清單，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（2）學生將所學的課文知識運用到實際生活中，如撰寫遠足短文、畫遠足畫等，提高了實踐能力。

（3）學生在課堂小結中，主動分享自己的學習心得和體會，激發(fā)了探索精神和進取心。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對《明天要遠足》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過引導他們朗讀、分析詩歌，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解課文內容、體會情感方面有了明顯的進步。這讓我深感欣慰，也讓我對自己的教學方法進行了一些反思。

首先，情境教學法的運用在這節(jié)課中取得了較好的效果。通過創(chuàng)設遠足的情境，讓學生們身臨其境地體驗詩歌所表達的情感，他們更容易理解課文，也更能激發(fā)學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的情境創(chuàng)設方法，讓課堂更加生動有趣。

其次，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們積極參與，合作能力和表達能力得到了鍛煉。但在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生較為內向，不太愿意主動發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我將在接下來的教學中，更加關注這些學生，鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

此外，項目導向學習讓學生們自主探究遠足相關知識，提高了他們的自主學習能力。但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在項目活動中存在依賴心理，缺乏獨立思考。因此，我需要在教學中加強對學生的引導，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的學習心得，這表明他們對本節(jié)課的知識點有了較好的掌握。但在課后作業(yè)的布置上，我意識到需要更加注重作業(yè)的針對性和實踐性，讓學生們能夠將所學知識運用到實際生活中。

1.創(chuàng)設更多有趣、貼近生活的教學情境，提高學生的學習興趣。

2.注重培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，關注內向學生的成長。

3.加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導他們獨立思考、解決問題。

4.增加作業(yè)的實踐性，讓學生將所學知識運用到實際生活中。課后作業(yè)1.請學生用自己的話復述課文《明天要遠足》的故事情節(jié)。

答案：學生能夠簡要敘述詩歌中的小主人公對遠足的期待和興奮，以及遠足前的準備工作。

2.仿照課文中的句子結構，用“明天我要去遠足，我會帶上______”的句式，寫三個句子。

答案：例如，“明天我要去遠足，我會帶上水壺。”“明天我要去遠足，我會帶上帽子?！薄懊魈煳乙ミh足，我會帶上相機?！?/p>

3.寫一篇關于自己最難忘的一次遠足經(jīng)歷的小短文。

答案：學生能夠描述遠足的地點、時間、活動內容以及自己的感受。

4.列出遠足時需要準備的物品清單，并說明每一樣物品的作用。

答案：例如，“背包：用來裝載個人物品和食物；水壺：方便攜帶飲用水；防曬霜：防止曬傷；指南針：辨別方向?！?/p>

5.與家長一起討論，如果家里要組織一次遠足，應該做哪些準備工作？請列出