實驗1：結構化需求分析-大學圖書館圖書信息管理系統(tǒng)

實驗1：結構化需求分析—大學圖書館圖書信息管理系統(tǒng)1．實驗內容說明：開發(fā)一個大學圖書館圖書信息管理系統(tǒng)。包括：圖書信息查詢、讀者信息查詢、借書、還書、圖書管理、讀者管理、圖書注銷、處罰、圖書預訂、缺書登記。讀者借書要辦理借書手續(xù)，出示圖書證，沒有圖書證，需去圖書館辦公室申辦圖書證。如果借書數量超出規(guī)定，則不能繼續(xù)借閱，系統(tǒng)規(guī)定本科生最多只能借閱10本，借期1個月；教師最多能夠借閱20本，借期3個月，均可以續(xù)借1次。超期者每本每天處罰1元，丟失者處罰原價值的5倍，破損1頁處罰1元。讀者可以預訂圖書，如果圖書館當前有讀者預訂的圖書，則通知讀者并對預訂的圖書保存3天，超期后自動消除預訂；如果當前館內沒有讀者預訂的圖書，則在將來有此書后，自動以EMAIL方式通知讀者，自通知時間起保存3天，超出3天，此書不再為預訂者保留。當讀者還書時，流通組工作人員根據圖書證編號找到讀者的借書信息，查看是否超期。如果已經超期，則處罰。如果圖書有破損，則進行破損處罰。登記還書信息，做還書處理，同時查看是否有預訂記錄，如果有則發(fā)出EMAIL通知到書。系統(tǒng)每天自動查找借還書記錄，提前3天通知讀者應準備還書。圖書采購人員采購圖書時，要注意合理采購，每冊圖書采購5本。如果有缺書登記，則隨時進行采購。采購到貨后，編目人員進行驗收、編目、上架，錄入圖書信息，檢查卻書登記，發(fā)到書通知，進行新書信息發(fā)布。如果圖書丟失或舊書淘汰，則將該書從書庫中清除，即圖書注銷。系統(tǒng)的各種參數設置最好是靈活的，由系統(tǒng)管理人員根據需要設定。例如：借閱量的上限，應還書提示的時間，預訂圖書的保持時間等參數。2．實驗目的通過本實驗使學生掌握結構化需求分析的方法、過程和相應的文檔內容與格式。特別是熟悉數據流程圖、數據字典和IPO圖三個核心技術的應用。以小組形式完成本實驗，鍛煉同學之間的協(xié)作和溝通能力、自我學習和管理能力。學生在實驗過程中熟練掌握常用的CASE工具。3．實驗學時：6學時4．實驗步驟：（1）結合實驗內容說明，對現有的大學圖書館的圖書信息管理系統(tǒng)進行必要的調研，了解基本的工作流程，軟件功能，數據需求和界面風格，填寫系統(tǒng)調研表。（2）畫系統(tǒng)流程圖，反應本系統(tǒng)的物理結構，并給出一份系統(tǒng)的軟硬件配置清單，包括設備的型號，系統(tǒng)的軟件的版本號，報價等信息（3）分析實驗內容書名和調研結果，畫出系統(tǒng)的數據流程圖（4）組內充分地討論，不斷細化和完善數據流程圖（5）編寫系統(tǒng)的數據字典（6）用IPO圖描述系統(tǒng)的處理過程（7）畫出系統(tǒng)的E-R圖（8）編寫驗收測試用例5．結果（1）系統(tǒng)調研表調研表1 業(yè)務流程圖調研人：系統(tǒng)名稱：學圖書館圖書信息管理系統(tǒng)調研日期：2009-10-21業(yè)務名稱：訪談對象：保密級別：第次訪談數據流程圖：流程描述：調研表2 信息項描述表調研人：系統(tǒng)名稱：調研日期：業(yè)務名稱：訪談對象：保密級別：信息流或信息存儲：數據名關鍵字類型長度值域初始值備注備注：調研表3 輸入/輸出信息格式說明表調研人：系統(tǒng)名稱：調研日期：部門名稱：訪談對象：保密級別：信息流或信息存儲：輸入/輸出格式說明：（畫屏幕布局草圖）備注：調研表4建議表調研人：系統(tǒng)名稱：調研日期：業(yè)務名稱：訪談對象：保密級別：第次訪談存在的問題：建議：（2）系統(tǒng)流程圖（3）數據流程圖（4）數據字典（5）IPO圖（6）E-R圖（7）功能結構圖（8）驗收測試用例實驗2：結構化設計——大學圖書館信息管理系統(tǒng)設計1．實驗內容說明：對實驗1的結果進行概要設計和詳細設計。實驗1得到的數據流程圖、數據字典、IPO圖作為本實驗的輸入。將數據流程圖轉化為軟件結構圖，按照軟件結構的優(yōu)化原則優(yōu)化軟件結構圖，并對主要模塊：借書模塊、還書模塊、處罰模塊進行詳細設計。對圖書信息管理模塊、讀者信息管理模塊、處罰模塊進行界面設計。對整個系統(tǒng)進行數據庫設計。2．實驗目的通過本實驗使學生掌握結構化設計方法和過程。特別是熟悉軟件結構圖的設計，體會軟件結構圖的優(yōu)化原則。學生在實驗過程中熟練掌握常用的CASE工具。3．實驗學時：6學時4．實驗要求：4人一組，1名組長，負責整個小組的人員安排，設計規(guī)范；全組共同進行概要設計和數據庫設計，2名設計員專門負責詳細設計，2名設計員專門負責界面設計。雖然各有分工，但大家必須協(xié)同工作。要求使用VISO工具進行軟件設計的圖表制作。各種說明書使用WORD軟件。5．結果實驗結果包括：細化的數據流程圖。軟件模塊結構圖。數據-實體關系圖。3個模塊的詳細設計說明（以程序流程圖+文字說明）。3個模塊的界面設計（可以用VB環(huán)境或其他任何工具設計）。實驗3：基于UML的大學圖書館信息管理系統(tǒng)需求分析（6學時）實驗內容：要求學生使用UML圖，實現一個B/S和C/S混合模式的大學圖書館信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)分析。實驗要求：(1)給出系統(tǒng)的用例模型，包括：系統(tǒng)的角色、用例、用例圖。(2)對每個用例用活動圖描述其業(yè)務處理流程。(3)畫出本系統(tǒng)的高層類圖。(4)編寫需求分析規(guī)格說明書。實驗4：基于UML的大學圖書館信息管理系統(tǒng)設計（8學時）實驗內容：對實驗3的面向對象分析結果進行設計。實驗要求：(1)用UML配置圖實現本系統(tǒng)的的物理結構設計。(2)用UML包圖和類圖實現本系統(tǒng)的邏輯結構設計。(3)用UML類圖和時序圖實現本系統(tǒng)的詳細設計。(4)用UML的組件圖設計本系統(tǒng)的組件關系。(5)編寫出系統(tǒng)設計規(guī)格說明書。2010年讀書節(jié)活動方案一、

活動目的：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動目標：1、通過活動，建立起以學校班級、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。2、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。3、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。三、活動實施的計劃1、做好讀書登記簿（1）每個學生結合實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。（2）每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。（3）中隊會組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書