2024年全國(guó)社會(huì)工作者之初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試重點(diǎn)黑金模擬題附答案

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)社會(huì)工作者考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、莉莉是一名外來(lái)務(wù)工人員子女，由于有很重的家鄉(xiāng)口音，怕被同學(xué)笑話，平時(shí)在學(xué)校很少大聲說(shuō)話，與別人很少有眼神接觸，總是一味地順從別人，往往忽略自己真正的需要。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，莉莉?qū)儆冢ǎ?。A.“好斗型”性格B.“被動(dòng)型”性格C.“決斷關(guān)心型”性格D.“抗壓型”性格

2、預(yù)估階段的最終目的是()。A.對(duì)制訂正確的計(jì)劃做貢獻(xiàn)B.了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源C.消除服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題有所了解

3、68歲的張阿姨因腦中風(fēng)喪失了部分生活自理能力，其身邊無(wú)子女照顧，社會(huì)工作者小馬對(duì)張阿姨進(jìn)行了需求評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其需要醫(yī)護(hù)、生活照料、營(yíng)養(yǎng)以及心理等方面的服務(wù)。因此，小馬計(jì)劃協(xié)調(diào)整合醫(yī)生、護(hù)士、家政工、營(yíng)養(yǎng)師、志愿者和心理咨詢師等組成跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)張阿姨進(jìn)行全面和持續(xù)的服務(wù)，小馬上述工作采用的方法是（）。A.個(gè)案工作B.社區(qū)康復(fù)C.個(gè)案管理D.社會(huì)康復(fù)

4、矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是()而設(shè)置的，在不同國(guó)家和地區(qū)有不同的名稱，但一般不外乎中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。A.違法犯罪青少年B.違法犯罪婦女C.違法犯罪流浪人員D.違法犯罪老年人

5、(2018年)小張?jiān)诜燮陂g遭遇意外而截肢，情緒一直很低落。一天，小張用微信給父母發(fā)了告別的信息，說(shuō)不想成為家人的累贅，服下私藏的安眠藥陷入昏迷。光榮院的社會(huì)工作者老李聯(lián)系醫(yī)生前來(lái)?yè)尵?，并一直陪伴在小張身邊。小張?zhí)K醒后大吵大鬧，非常憤怒，試圖再次結(jié)束生命，此時(shí)老李應(yīng)首先采取的措施是（）。A.制定介入方案B.與小張建立專業(yè)關(guān)系C.穩(wěn)定小張的情緒D.幫助小張恢復(fù)社會(huì)功能

6、在社會(huì)工作領(lǐng)域"兒童"和"未成年人"是通用的，并且在學(xué)科內(nèi)領(lǐng)域劃分中，采用"兒童社會(huì)工作"的表述，專指以未滿（）自然人為服務(wù)對(duì)象，聚焦其社會(huì)福利和保護(hù)服務(wù)的分支領(lǐng)域。A.16周歲B.12周歲C.18周歲D.15周歲

7、張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生小花最近總是悶悶不樂(lè)、情緒低落，于是帶著小花來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者小江，小江在詢問(wèn)的過(guò)程中觀察到，小花一直低頭不說(shuō)話，都是張老師在替她回答問(wèn)題。上述案例中，小花屬于()的服務(wù)對(duì)象。A.潛在B.現(xiàn)有C.自愿D.外在

8、（2016年真題）社會(huì)工作者小趙在社區(qū)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，本社區(qū)有些下崗女工面臨多種問(wèn)題，如貧困、再就業(yè)難、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)不足和缺乏自信等。據(jù)此，小趙決定以增能理論為基礎(chǔ)開(kāi)展小組工作。小趙首先通過(guò)主題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、觀看影片、小組活動(dòng)等形式讓下崗女工了解她們的弱勢(shì)社會(huì)地位形成的原因。小趙的這種干預(yù)方法是（）。A.政策倡導(dǎo)B.透明化C.權(quán)力分析D.意識(shí)醒覺(jué)

9、通過(guò)面對(duì)面的會(huì)談去收集資料，可以為決定介入與干預(yù)的方法提供依據(jù)的方法是（）。A.詢問(wèn)B.咨詢C.問(wèn)卷D.觀察

10、(2017年)社會(huì)工作者小王完成了小秦的個(gè)案服務(wù)并順利結(jié)案，計(jì)劃接下來(lái)的3個(gè)月內(nèi)定期對(duì)小秦進(jìn)行電話回訪，小王的上述工作安排屬于（）。A.跟進(jìn)服務(wù)B.成效評(píng)估C.情緒安撫D.服務(wù)咨詢

11、光榮院的張大爺最近在聊天中經(jīng)常對(duì)社會(huì)工作者小唐說(shuō)：“人老了，沒(méi)有用了，剩下的日子也沒(méi)有什么價(jià)值和意義了。”針對(duì)張大爺?shù)那闆r，小唐計(jì)劃為張大爺提供幫助。下列選項(xiàng)中，小唐最能幫助張大爺?shù)姆?wù)方法是（

）。A.人生回顧B.哀傷輔導(dǎo)C.危機(jī)干預(yù)D.個(gè)案管理

12、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)有關(guān)女員工產(chǎn)假等方面的制度不健全，遂根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)員工的產(chǎn)假、哺乳期、帶薪年假和體檢等制度進(jìn)行了修訂和完善。這一工作滿足了（）需要。A.婦女的生殖健康B.保護(hù)婦女權(quán)益與發(fā)展C.貫徹男女平等基本國(guó)策D.建立性別平等的社會(huì)環(huán)境

13、老李患多種疾病，住院多日，病情不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。老李認(rèn)為自己的病沒(méi)治了，老伴走了，子女指望不上，生活沒(méi)盼頭，不按時(shí)服藥，還亂發(fā)脾氣。子女感到老李像變了一個(gè)人似的，非常擔(dān)心。針對(duì)老李的情況，醫(yī)務(wù)社會(huì)中作者可提供的合適服務(wù)是()。A.指導(dǎo)服藥B.聯(lián)系手術(shù)治療C.進(jìn)行認(rèn)知行為治療D.進(jìn)行系統(tǒng)家庭治療

14、社區(qū)社會(huì)工作者小王通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)社區(qū)的大媽們平時(shí)較閑，希望可以一起練瑜伽、做養(yǎng)生操以及廣場(chǎng)舞等，可是卻苦于找不到合適場(chǎng)地。小王在走訪社區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)空閑的廠房，經(jīng)過(guò)與廠主協(xié)商，答應(yīng)租借給社區(qū)作為舞蹈室。小王的行為實(shí)現(xiàn)了（）的社區(qū)工作目標(biāo)。A.促進(jìn)居民參與，解決社區(qū)問(wèn)題B.改善社區(qū)關(guān)系，提升社區(qū)意識(shí)C.改善社區(qū)關(guān)系，滿足社區(qū)需求D.挖掘社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求

15、小英性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)處。初一下半學(xué)期開(kāi)始，小英就經(jīng)常稱頭暈，不愿意去上課，可經(jīng)醫(yī)生檢查一切正常。小英的爸爸工作比較忙，對(duì)她無(wú)暇顧及，小英的媽媽經(jīng)常去照顧外婆，與小英交流的機(jī)會(huì)也比較少，而且小英的媽媽怕她在外面學(xué)壞，不讓小英出去跟同伴玩耍，小英的性格慢慢變得孤僻。由于小英成績(jī)比較差，小英的媽媽對(duì)她期望不大，平時(shí)常常用“你不行”“比較笨”等言語(yǔ)對(duì)小英做家務(wù)予以評(píng)價(jià)。小英平時(shí)一個(gè)人待在家喜歡畫(huà)畫(huà)，可畫(huà)得不怎么樣，從來(lái)不敢把自己的畫(huà)拿出來(lái)給其他人看。社會(huì)工作者接案后，為小英提供了相應(yīng)的服務(wù)，下列屬于個(gè)人層面社會(huì)工作方法的是（）。A.安排小英參加青少年人際溝通交流技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧B.協(xié)助小英建立自信，給予小英情感上的支持C.與學(xué)校聯(lián)系，增力小英自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小英與同學(xué)交流D.為小英父母提供親職教育的機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)習(xí)正確的教導(dǎo)孩子的方法和技巧

16、由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社區(qū)工作者通過(guò)對(duì)父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對(duì)孩子的介入，調(diào)節(jié)親子關(guān)系。這種工作方法是一種：A.家庭暴力介入B.婚姻關(guān)系輔導(dǎo)C.解決特殊困難D.代際沖突輔導(dǎo)

17、(2015年)某兒童福利機(jī)構(gòu)在社會(huì)工作者提議下設(shè)置了收容棄嬰的“安全島”。一年來(lái)，在“安全島”收容的嬰兒中女?huà)胝冀^大多數(shù)。這一現(xiàn)象提醒社會(huì)工作者應(yīng)積極呼吁全社會(huì)共同關(guān)注女性（）的保障。A.教育權(quán)B.生命權(quán)C.特殊權(quán)益D.生育權(quán)

18、(2019年)某中學(xué)教學(xué)樓在地震中坍塌，造成多名師生傷亡。寧寧雖成功逃生，但在震后幾天一直沉默不語(yǔ)，驚恐不安。在對(duì)寧寧進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者小林采用“講故事”的方式，引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估。小林開(kāi)展的上述工作是為了（）。A.定義寧寧的危機(jī)問(wèn)題B.向?qū)帉幪峁┏掷m(xù)支持C.確保寧寧的生命安全D.討論寧寧問(wèn)題的多種可能

19、(2015年)張老師發(fā)現(xiàn)自己班上的學(xué)生小花最近總是悶悶不樂(lè)、情緒低落，于是帶著小花來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者小江。小江在詢問(wèn)過(guò)程中觀察到，小花一直低著頭不說(shuō)話，都是張老師在替她回答問(wèn)題。上述案例中，小花屬于（）的服務(wù)對(duì)象。A.潛在B.現(xiàn)有C.自愿D.外展

20、（）的目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對(duì)象維持身心健康，保障老年生活各項(xiàng)必需的福利服務(wù)，使孤老優(yōu)撫對(duì)象過(guò)上正常、安全的生活。A.光榮院社會(huì)工作B.養(yǎng)老院社會(huì)工作C.教養(yǎng)院社會(huì)工作D.感化院社會(huì)工作

21、（2019年真題）社會(huì)工作者小張為社區(qū)內(nèi)的殘障人士開(kāi)展職業(yè)康復(fù)服務(wù)。在職業(yè)咨詢的基礎(chǔ)上，小張計(jì)劃進(jìn)一步了解這些殘障人士職業(yè)發(fā)展的意愿和可能性。接下來(lái)，小張應(yīng)開(kāi)展的工作是（）。A.職業(yè)評(píng)估B.職業(yè)介紹C.職業(yè)培訓(xùn)D.就業(yè)指導(dǎo)

22、（2019年真題）75歲的藍(lán)奶奶是獨(dú)居老人，因腦梗住院治療后回家康復(fù)中。社會(huì)工作者小李跟進(jìn)藍(lán)奶奶的個(gè)案，經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估發(fā)現(xiàn)藍(lán)奶奶有做飯.打掃衛(wèi)生.針灸按摩.喂藥和精神慰藉等服務(wù)需求。根據(jù)上述藍(lán)奶奶的需要，小李擬采用個(gè)案管理的工作方法為其提供服務(wù)。小李下列做法中，正確的是正確的是（）A.將藍(lán)奶奶轉(zhuǎn)介給家政中心B.自己為藍(lán)奶奶提供所有服務(wù)C.組織親戚朋友為藍(lán)奶奶提供臨時(shí)服務(wù)D.整合相關(guān)資源為藍(lán)奶奶提供多種服務(wù)

23、企業(yè)社會(huì)工作者在對(duì)剛?cè)寺毜穆毠みM(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中，由于每個(gè)人反映的情況各不相同，為此設(shè)計(jì)了小組輔導(dǎo)，在開(kāi)展小組工作時(shí)第一步需要做（）。A.確定目標(biāo)B.招募組員C.需求評(píng)估D.制訂小組計(jì)劃

24、（）其目的是為了增進(jìn)人們有關(guān)婚姻的知識(shí)，學(xué)習(xí)處理婚姻中出現(xiàn)的矛盾和沖突，改善人們的婚姻狀況和家庭生活狀況外。A.家庭學(xué)校B.婚姻學(xué)校C.親子學(xué)校D.家長(zhǎng)學(xué)校

25、彬彬今年2月從紅星小學(xué)轉(zhuǎn)入了沙河小學(xué)，進(jìn)入新的環(huán)境后，彬彬變得孤僻、不愿意跟周圍的同學(xué)交流，成績(jī)也有所下降。他的父母察覺(jué)到他與同齡孩子不同，對(duì)如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的困惑。于是，彬彬在班主任的介紹下接受學(xué)校社會(huì)工作者小張的協(xié)助。對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，彬彬的父母屬于（）。A.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象B.潛在服務(wù)對(duì)象C.19愿型服務(wù)對(duì)象D.非自愿型服務(wù)對(duì)象

26、小剛今年9歲，小學(xué)二年級(jí)，小剛一向成績(jī)不好，經(jīng)常被老師懲罰。學(xué)校社會(huì)工作者小芳在為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小剛的手背起了大包，背上也是青一塊紫一塊的。經(jīng)了解，小剛的這些傷都是老師懲罰他的結(jié)果。于是，學(xué)校社會(huì)工作者小芳對(duì)小剛進(jìn)行了介入，她對(duì)小剛的輔導(dǎo)優(yōu)先考慮（）。A.小剛的情緒、情感B.小剛的安全C.是否需要報(bào)警D.小剛受虐的原因

27、（2021年真題）小勇的父母離異多年，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)沒(méi)有音信，夫妻常年在外打工很少回家，小勇和爺爺一起生活。上初中后，小勇不聽(tīng)爺爺管教，經(jīng)常頂撞爺爺。幾天前，爺爺不讓小勇晚上玩手機(jī)，小勇不聽(tīng)還頂嘴，爺爺氣得差點(diǎn)兒動(dòng)手打他，爺孫關(guān)系緊張。爺爺因此向社會(huì)工作者小王求助，依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小王下列分析中正確的是（）A.爺孫關(guān)系緊張是家庭的教養(yǎng)方式造成的B.爺孫關(guān)系緊張是小勇的父母離異導(dǎo)致的C.爺孫關(guān)系緊張是小勇的錯(cuò)誤行為造成的D.爺孫關(guān)系緊張是小勇家庭的挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)

28、下列人員中，()不是安置的特定對(duì)象。A.軍隊(duì)離退休干部B.軍隊(duì)無(wú)軍籍退休退職職工C.殘疾軍人D.遭受毀滅性自然災(zāi)害的災(zāi)民

29、過(guò)程評(píng)估關(guān)心的重點(diǎn)是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果，包括評(píng)估（）。A.服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)B.目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度C.任務(wù)完成指標(biāo)D.運(yùn)用了什么樣的方法和技巧

30、小芳原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，但自初中以?lái)，她每天上課無(wú)精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有時(shí)甚至不來(lái)上課，成績(jī)直線下降。社會(huì)工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，一年前小芳父母離了婚，母親在外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會(huì)工作者與班主任溝通了小芳的情況，請(qǐng)班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間后，小芳的臉上又有了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（）的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力。A.教授生活技能B.提供關(guān)懷與支持C.提出高期望D.提供機(jī)會(huì)促進(jìn)參與

31、在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是（）。A.馬克思主義婦女觀B.福利主義女權(quán)主義C.機(jī)會(huì)主義婦女觀D.自由主義婦女觀

32、2014年，非洲爆發(fā)埃博拉疫情的消息引發(fā)了某小區(qū)部分居民的恐慌，擾亂了正常的生活秩序。社會(huì)工作者老顧及時(shí)聯(lián)系了某醫(yī)院感染科的專家深入社區(qū)進(jìn)行專題健康講座，解除了大家的恐慌情緒，穩(wěn)定了社區(qū)秩序。在這一過(guò)程中，老顧的工作起到了（）的作用。A.宣傳教育B.資源連接C.組織動(dòng)員D.防疫管理

33、某公司老板在得知員工小李有犯罪前科后欲將他開(kāi)除。社會(huì)工作者小希得知情況后，將小李在接受社區(qū)矯正過(guò)程中的良好表現(xiàn)告知公司老板。希望老板能給予小李一視同仁、公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。小希的做法保障了小李的()權(quán)益。A.生存B.就業(yè)C.家庭生活D.教育

34、兒童有受保護(hù)的需要，也被稱為兒童的免遭傷害需要，是指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，需要在身心兩方面得到安全保障，不受到任何人為的傷害，這些人為的傷害除了兒童虐待、兒童剝削外還包括（）。A.兒童的交通事故B.兒童的疾病C.兒童的忽視D.自然災(zāi)難

35、勝利村駐村社會(huì)工作者小寧為村里的留守兒童開(kāi)辦了暑期夏令營(yíng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)適應(yīng)能力并拓展同輩支持網(wǎng)絡(luò)。小寧招募了返鄉(xiāng)大學(xué)生作為志愿者參加夏令營(yíng)的活動(dòng)，同時(shí)鏈接了基金會(huì)資源為夏令營(yíng)提供了物資支持。在該夏令營(yíng)的實(shí)施階段，小寧應(yīng)該做的工作是（）。A.制訂工作方案B.激勵(lì)志愿者士氣C.評(píng)估活動(dòng)成效D.表彰優(yōu)秀志愿者

36、社會(huì)工作者小王計(jì)劃在養(yǎng)老院組織小組活動(dòng)，加強(qiáng)老人的相互溝通?？墒?，患病多年的張奶奶一向不愿主動(dòng)與人交流，無(wú)論小王怎么動(dòng)員，就是不肯參加。對(duì)此，小王采取的正確做法是()。A.向院長(zhǎng)匯報(bào)，請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)說(shuō)服她參加B.給她子女打電話，請(qǐng)他們勸她參加C.發(fā)動(dòng)幾位活躍老人，鼓勵(lì)她參加D.找張奶奶談心，傾聽(tīng)并尊重其決定

37、社會(huì)工作者小李為一個(gè)有婆媳矛盾的家庭提供專業(yè)服務(wù)。小李了解到，這對(duì)婆媳在家務(wù)分工、晚輩教育、老人贍養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)支配等很多方面存在矛盾。經(jīng)過(guò)分析，小李認(rèn)為，婆婆的“從夫居、養(yǎng)兒防老”觀念是導(dǎo)致這對(duì)婆媳發(fā)生矛盾的深層根源。小李的上述分析反映了()對(duì)家庭的影響。A.傳統(tǒng)性別制度B.婆媳個(gè)人素質(zhì)C.傳統(tǒng)性別角色D.婆媳兩代關(guān)系

38、（）常常是一個(gè)人日常功能發(fā)揮的最重要的影響因素。它在很大程度上決定了老年人的生活安排和生活方式。A.心理年齡B.生理年齡C.社會(huì)年齡D.年齡階層

39、針對(duì)農(nóng)村年幼留守兒童，最需要的是生活照顧，滿足他們營(yíng)養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會(huì)能力，以及接受學(xué)前教育等，建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)。這體現(xiàn)了選擇介入行動(dòng)的（）原則。A.個(gè)別化B.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)D.瞄準(zhǔn)目標(biāo)

40、(2015年)社會(huì)工作者小王接待了來(lái)機(jī)構(gòu)求助的小李夫婦，在他們講述問(wèn)題后，小王介紹了機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和要求，并且與小李夫婦協(xié)商問(wèn)題解決的優(yōu)先次序。小王的上述做法屬于社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程中的（）。A.接案B.預(yù)估C.計(jì)劃D.評(píng)估

41、劉女士發(fā)現(xiàn)，上初中的兒子最近變得越來(lái)越難管，經(jīng)常逃課，不想讀書(shū)了，劉女士為此很苦惱，遂向社會(huì)工作者老趙求助。老趙認(rèn)真詢問(wèn)了劉女士的來(lái)訪原因和求助過(guò)程，并對(duì)她的問(wèn)題做了初步評(píng)估。老趙的上述工作屬于通用過(guò)程中的（）環(huán)節(jié)。A.接案B.預(yù)估C.介入D.評(píng)估

42、小明從小被父母寵愛(ài)有加，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好，但上初中后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。父母教育孩子時(shí)感到束手無(wú)策而求助社工。小明是（）的服務(wù)對(duì)象。A.潛在B.現(xiàn)有C.外展D.自愿

43、（2019年真題）兩個(gè)月前，高奶奶因腦中風(fēng)導(dǎo)致癱瘓，生活不能自理，語(yǔ)言表達(dá)也有困難。高奶奶的女兒因工作繁忙，沒(méi)有更多時(shí)間照顧老人，請(qǐng)了住家保姆照顧高奶奶。社會(huì)工作者小王入戶探訪后認(rèn)為高奶奶可能存在被疏于照顧的問(wèn)題，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)（）A.高奶奶身上有多處瘀傷B.高奶奶身上出現(xiàn)了褥瘡C.保姆不讓朋友見(jiàn)高奶奶D.高奶奶身上有多處燙傷

44、社會(huì)工作者要重視在實(shí)踐中預(yù)防學(xué)校社會(huì)工作的（）。A.表面化B.個(gè)別化C.德育化D.標(biāo)準(zhǔn)化

45、社會(huì)工作者在社區(qū)服務(wù)狀況調(diào)查中，記錄了不同人群所表達(dá)的需求。下列表達(dá)中屬于規(guī)范性需求的是()。A.要加強(qiáng)社區(qū)綠化管理B.要建立一個(gè)書(shū)法藝術(shù)室C.社區(qū)應(yīng)建立一個(gè)養(yǎng)老中心D.按規(guī)定應(yīng)建立一個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

46、在司法判決前，矯正社會(huì)工作者介入針對(duì)犯罪嫌疑人親友的工作內(nèi)容，不包括()。A.犯罪嫌疑人調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)B(tài).為因事件發(fā)生而陷入經(jīng)濟(jì)困難的犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)C.為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活D.為因事件發(fā)生而產(chǎn)生心理困擾的家庭成員提供輔導(dǎo)服務(wù)

47、婦女社會(huì)工作是以婦女為對(duì)象，運(yùn)用（）視角以及應(yīng)用社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結(jié)和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力解決婦女存在的特殊問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，保障婦女的社會(huì)福利，滿足婦女的需要，維護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展。A.社會(huì)文化B.社會(huì)性別C.社會(huì)發(fā)展D.社會(huì)公平

48、（）對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這種特性使得他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。在社會(huì)工作的助人活動(dòng)中，與這類服務(wù)對(duì)象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時(shí)需要非常嫻熟的工作技巧。A.自愿型服務(wù)對(duì)象B.非自愿型服務(wù)對(duì)象C.現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象D.潛在服務(wù)對(duì)象

49、社會(huì)工作者與某學(xué)校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開(kāi)放音樂(lè)和美術(shù)教室，并請(qǐng)學(xué)校老師為老年人開(kāi)設(shè)音樂(lè)和美術(shù)講座。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的()取向。A.社區(qū)老人本位B.學(xué)校本位C.社區(qū)工作本位D.補(bǔ)償本位

50、某小區(qū)有許多外來(lái)務(wù)工人員租住，由于生活方式，習(xí)慣和語(yǔ)言差異。本地居民和外來(lái)務(wù)工人員經(jīng)常產(chǎn)生摩擦，為了讓本地居民和外來(lái)務(wù)工人員融洽相處，社會(huì)工作者宜開(kāi)展的服務(wù)是：A.社區(qū)教育B.社區(qū)矯正C.社區(qū)團(tuán)結(jié)D.社區(qū)參與二、多選題

51、（2017年真題）社會(huì)工作者小劉在為腦癱兒童小強(qiáng)提供服務(wù)的過(guò)程中，整合了教育、護(hù)理、康復(fù)等不同專業(yè)的服務(wù)與資源，回應(yīng)了小強(qiáng)的多重需要，增強(qiáng)了小強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，小劉所運(yùn)用的方法屬于（）A.社區(qū)康復(fù)B.個(gè)案管理C.教育康復(fù)D.需求評(píng)估

52、(2018年)社會(huì)工作者小于在為陽(yáng)光社區(qū)的殘障人士服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)殘障人士因出行不方便，很少參與社區(qū)生活。為解決此問(wèn)題，小于向殘聯(lián)申請(qǐng)到一筆專項(xiàng)資金，對(duì)社區(qū)內(nèi)的建筑物、道路進(jìn)行了無(wú)障礙設(shè)施改造，促進(jìn)了社區(qū)內(nèi)殘障人士的無(wú)障礙公共服務(wù)及社區(qū)公共事務(wù)的無(wú)障礙參與。小于的上述工作保障了殘障人士的（）。A.社會(huì)福利權(quán)B.康復(fù)權(quán)C.環(huán)境友好權(quán)D.勞動(dòng)權(quán)

53、26歲的小李被確定為一級(jí)傷殘，近來(lái)有自殺傾向。社工小杜和小李經(jīng)過(guò)自由地討論后，共同確定問(wèn)題清單。之后討論問(wèn)題細(xì)節(jié)，并按照優(yōu)先順序排列。小杜的這些做法，屬于危機(jī)介入的（）階段。A.開(kāi)展評(píng)估B.建立關(guān)系C.聚焦問(wèn)題D.穩(wěn)定情緒

54、人際溝通技巧不足，某企業(yè)一些員工常遭到客戶投訴。為提升員工溝通技巧，企業(yè)社會(huì)工作者打算運(yùn)用發(fā)展取向的小組工作模式開(kāi)展工作。為評(píng)估小組工作成果，社會(huì)工作者可以采取的基線測(cè)量做法是()。A.測(cè)量員工參加小組后顧客投訴情況B.測(cè)量小組過(guò)程中員工溝通情況C.測(cè)量員工參加小組前后顧客投訴情況D.測(cè)量員工參加小組后溝通情況

55、（）是對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)估，它對(duì)工作過(guò)程的每一步驟、每一階段分別作出評(píng)估，關(guān)心的重點(diǎn)是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果。A.全程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.過(guò)程評(píng)估D.計(jì)劃評(píng)估

56、李某在與鄰居的爭(zhēng)斗中將鄰居砍傷，刑滿釋放后在社區(qū)進(jìn)行矯正，起初所有的人都對(duì)他避而遠(yuǎn)之，這使李某感到非常落寞。社會(huì)工作者注意到這點(diǎn)之后，在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展宣傳教育，改變居民對(duì)矯正對(duì)象的偏見(jiàn)，使得社區(qū)居民逐步接納了李某。在此案例中，社會(huì)工作者主要采取了（）方法改變了居民對(duì)李某的態(tài)度。A.進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境B.挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作C.開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣D.解決服務(wù)對(duì)象的困惑

57、從生物學(xué)意義上講，老年除了意味著生理年齡的增長(zhǎng)，也喻示（）。A.老年人個(gè)人的感官過(guò)程的變化B.人體各功能器官漸漸失去自我新陳代謝的功能C.老年人角色的形成D.各種器官的功能逐步喪失

58、在制訂服務(wù)計(jì)劃階段，定義目標(biāo)是指()。A.解釋目標(biāo)的詞義B.已經(jīng)解釋清楚的目標(biāo)C.將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行D.對(duì)社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象共同選擇確定的目的，清楚闡釋其意義

59、小李夫婦的獨(dú)生女兒性格內(nèi)向，不善與他人交流，學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在班級(jí)最后。小李夫婦經(jīng)常因孩子的教育問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)吵。小李認(rèn)為孩子太懶，學(xué)習(xí)不用功，而妻子又縱容孩子，才使得孩子學(xué)習(xí)不好：妻子則認(rèn)為小李只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不了解孩子的想法，對(duì)孩子太嚴(yán)厲，影響了孩子性格的健康發(fā)展。依據(jù)家庭系統(tǒng)理論，下列說(shuō)法正確的是（）。A.小李夫婦倆的問(wèn)題是由孩子的不良行為導(dǎo)致的B.孩子的問(wèn)題是由整個(gè)家庭的不良溝通方式導(dǎo)致的C.小李夫婦倆的問(wèn)題是由他們的教育方式不同導(dǎo)致的D.孩子的問(wèn)題是由小李夫婦倆的教育理念不同導(dǎo)致的

60、（）是以改善腫瘤或慢性疾病患者及其家庭的生理、心理、社會(huì)功能的適應(yīng)不良為目的。A.精神治療B.紓緩療護(hù)C.放松訓(xùn)練D.行為治療

61、某社區(qū)為貫徹落實(shí)應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)“三孩”政策落地，與街道社會(huì)工作站密切配合，在社區(qū)提供0-3歲托幼服務(wù)，開(kāi)展了一系列家庭支持服務(wù)。下列服務(wù)中，體現(xiàn)性別視角家庭工作原則的是（）。A.開(kāi)辦“新手媽媽訓(xùn)練營(yíng)”B.?開(kāi)辦親子關(guān)系改善工作坊C.?開(kāi)辦“新手爸爸訓(xùn)練營(yíng)”D.?開(kāi)辦親職能力提升工作坊

62、基線測(cè)量是指()。A.在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評(píng)估介入前后的變化B.基本路線測(cè)量C.對(duì)服務(wù)對(duì)象發(fā)展的基本路線(包括感情、行為以及周圍系統(tǒng)的評(píng)價(jià)等)進(jìn)行測(cè)量D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的最低需求進(jìn)行測(cè)量

63、青少年福利政策宣傳，屬于()層面的青少年社會(huì)工作。A.系統(tǒng)B.中觀C.微觀D.宏觀

64、澄清角色期望和義務(wù)是接案會(huì)談的主要任務(wù)之一，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象都要明確各自的角色期望。以下關(guān)于澄清角色期望和義務(wù)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.明確服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的角色期望B.對(duì)比和找出雙方與各自想法的差異和距離C.協(xié)商并達(dá)成一致的看法D.明確社會(huì)工作機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作者的角色期待

65、社區(qū)內(nèi)共同性問(wèn)題不包括（）。A.民間和社區(qū)組織是否提供合格服務(wù)，內(nèi)容如何B.社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突C.居民對(duì)這些社區(qū)問(wèn)題的看法是什么D.社區(qū)有什么問(wèn)題存在

66、小蘭是家里的獨(dú)生女，平時(shí)家里人都把她當(dāng)寶貝捧在手里，生怕小蘭受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，小蘭養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，平時(shí)在家里，什么事情都是父母幫她做。而且小蘭平時(shí)想要做什么事情，父母都是絕對(duì)“服從”。今年小蘭要到外地上初中，需要住校，小蘭的爸媽特別擔(dān)心她，覺(jué)得小蘭被他們寵壞了，出去之后沒(méi)法獨(dú)立生活。情急之下，小蘭的媽媽找到了社會(huì)工作者小王。小王接案后，針對(duì)小蘭的情況設(shè)計(jì)了一系列的介入措施，其中一些措施是讓小蘭的父母鼓勵(lì)小蘭“自己的事情自己動(dòng)手做”。此外，社會(huì)工作者為小蘭的父母提供了一些技巧，比如，當(dāng)小蘭自己動(dòng)手做了一件事情時(shí)，他們需要及時(shí)給予小蘭鼓勵(lì)。一段時(shí)間后，小蘭的父母發(fā)現(xiàn)小蘭有很大改變。社會(huì)工作者小王正在進(jìn)行的這種形式的改善親子關(guān)系的服務(wù)工作屬于（）。A.家庭照顧技巧訓(xùn)練B.家庭心理健康教育C.家庭行為學(xué)習(xí)D.家庭主題活動(dòng)

67、楊子今年19歲，盡管家里條件優(yōu)越，但是在上大學(xué)后，他開(kāi)始利用課余時(shí)間從事兼職工作，沒(méi)有跟家里要生活費(fèi)，因?yàn)樗X(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能過(guò)度依賴父母。楊子的舉動(dòng)體現(xiàn)了青少年具有（）的需要。A.為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備B.建立個(gè)體的價(jià)值體系C.發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念D.追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人

68、社工大李深入了解救助對(duì)象家庭的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)老人臉色憔悴，滿臉愁容，說(shuō)話的時(shí)候不停地嘆氣，搖頭，很明顯能感受到老人對(duì)于家庭生活困窘的無(wú)奈，便以此獲取了評(píng)估的信息。這里，社工大李獲得評(píng)估信息的具體方法屬于（）。A.使用量表B.直接詢問(wèn)C.家庭探訪D.觀察身體語(yǔ)言

69、小明因?yàn)榧彝ヘ毢?，十分自卑，但很努力地做好自己的事情。為了改變小明自卑的情況，班主任決定運(yùn)用提供機(jī)會(huì)、促進(jìn)參與的方法增強(qiáng)小明的抗逆力，合適的做法是()。A.為小明提供心理輔導(dǎo)B.為小明提供課業(yè)輔導(dǎo)C.讓小明擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)D.為小明申請(qǐng)學(xué)業(yè)補(bǔ)貼

70、小芹是一位家庭社會(huì)工作者，最近接待了一個(gè)關(guān)于夫妻關(guān)系服務(wù)的工作，小芹在服務(wù)的接觸后，開(kāi)始全面評(píng)估受助家庭成員的問(wèn)題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求，并與服務(wù)對(duì)象一起制定服務(wù)介入的目標(biāo)和服務(wù)活動(dòng)的基本安排。以上服務(wù)內(nèi)容屬于（）。A.接觸階段B.開(kāi)始階段C.介入階段D.結(jié)束階段

71、小張為社區(qū)內(nèi)的老人提供服務(wù)的養(yǎng)老院、日間照顧中心，這類服務(wù)屬于（）。A.資源整合B.安置服務(wù)C.經(jīng)濟(jì)援助D.危機(jī)干預(yù)

72、單親母親小趙每逢周末既要做家政服務(wù)的鐘點(diǎn)工，又要往返于自家和父母家接送孩子。社會(huì)工作者考慮到小趙的實(shí)際情況，說(shuō)服大家將小組活動(dòng)的時(shí)間改為每周平日的傍晚時(shí)分。上述事例中，最能體現(xiàn)社會(huì)工作者這一做法的原則是（）。A.兼顧婦女的實(shí)用性性別需求和戰(zhàn)略性性別需求兩種基本的需要B.小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定C.兼顧社會(huì)工作者和婦女的平等關(guān)系D.需要關(guān)注自己的情緒和感受，將自己的心放到小組中去

73、某光榮院孤老優(yōu)撫對(duì)象日益減少，因此院方?jīng)Q定在保證為原有孤老優(yōu)撫對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下，為社區(qū)老人提供服務(wù)。“開(kāi)門”辦院的第一周，就有多名社會(huì)老人申請(qǐng)并入住，社會(huì)工作者小毛發(fā)現(xiàn)，光榮院的孤老優(yōu)撫對(duì)象對(duì)社會(huì)老人有明顯的抵觸情緒。針對(duì)此種情況，小毛的工作重心應(yīng)該是（）A.幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象融入社區(qū)B.引導(dǎo)孤老優(yōu)撫對(duì)象接納社會(huì)老人C.幫助社會(huì)老人接納孤老優(yōu)撫對(duì)象D.協(xié)助社會(huì)老人適應(yīng)光榮院的環(huán)境

74、(2019年)老王年輕時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)傷，導(dǎo)致下肢癱瘓，背部長(zhǎng)期疼痛。傷病嚴(yán)重影響了老王的身心健康，降低了他的價(jià)值感和自尊感，也限制了他社會(huì)交往和職業(yè)發(fā)展的空間。老王的上述情況呈現(xiàn)出優(yōu)撫安置對(duì)象具有()的特點(diǎn)。A.行動(dòng)能力強(qiáng)B.軍隊(duì)情結(jié)深C.需求層次多D.年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)

75、（2020年真題）14歲的女孩小花智力發(fā)育遲緩，自我防護(hù)意識(shí)較弱，因家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，半年前遭受性侵。在侵害者受到公安機(jī)關(guān)處置后，小花被轉(zhuǎn)介到某特殊教育學(xué)校，社會(huì)工作者小魏開(kāi)始為小花提供輔導(dǎo)與陪伴服務(wù)。此時(shí)，小魏最宜開(kāi)展的工作是A.危機(jī)干預(yù)B.關(guān)注小花的心理和行為變化C.資源鏈接D.為小花家長(zhǎng)提供防性侵知識(shí)

76、(2019年)在精準(zhǔn)扶貧工作中，為激發(fā)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，社會(huì)工作者大劉注重服務(wù)對(duì)象的參與，由服務(wù)對(duì)象對(duì)合作社的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理進(jìn)行自主決策，學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任。大劉選擇上述介入行動(dòng)所遵循的原則是（）A.瞄準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)B.尊重服務(wù)對(duì)象自決權(quán)C.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)D.注重服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益

77、為了預(yù)防被監(jiān)禁人員犯罪思想觀念和行為的“交叉感染”，社會(huì)工作者擬采用“現(xiàn)實(shí)治療法”，對(duì)新入監(jiān)的青少年初犯開(kāi)展“提升自我管理能力”的小組工作。下列小組工作的服務(wù)目標(biāo)中，正確的是協(xié)助這些青少年（）A.戒除不健康的生活習(xí)慣B.改變偏差扭曲的心理結(jié)構(gòu)C.了解合法公民應(yīng)具有的素養(yǎng)D.為自己行為負(fù)起完全的責(zé)任

78、社會(huì)救助社會(huì)工作中獲得評(píng)估信息方法不包括()。A.調(diào)查戶口B.觀察身體語(yǔ)言C.家庭探訪D.使用量表

79、社會(huì)工作者小徐為某國(guó)有企業(yè)退休職工開(kāi)展了“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺(tái)歷制作活動(dòng)。小徐采取入戶的方式，與老人們一起收集整理工作時(shí)的老照片，回憶過(guò)去的美好時(shí)光，并將整理好的照片和感言制作成精美的臺(tái)歷。上述活動(dòng)中，小徐工作的目的是幫助老人們（）。A.珍惜當(dāng)下，享受當(dāng)下生活B.追憶往事.建構(gòu)生命意義C.拓展個(gè)人愛(ài)好，增加社會(huì)交往D.直面自身局限，看到過(guò)往生活的缺憾

80、社會(huì)工作者小寧為社區(qū)的老年人開(kāi)展了防詐騙宣傳教育的系列活動(dòng)，旨在幫助他們提升防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。在該活動(dòng)的實(shí)施階段，小寧除需要做好預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理和服務(wù)品質(zhì)管理外，還應(yīng)該（）。A.評(píng)估系列活動(dòng)的成效B.制訂活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃C.提升志愿者的工作熱情D.調(diào)查老人受騙情況

81、某鄉(xiāng)村被列入當(dāng)?shù)馗脑煊?jì)劃，當(dāng)?shù)卣畬⒃摯甯脑煊?jì)劃討論稿在村中公示，向村民及駐村單位咨詢意見(jiàn)，以便修訂改造計(jì)劃。這種做法屬于居民社區(qū)參與形式中的（）。A.協(xié)商B.咨詢C.共同行動(dòng)D.社區(qū)自治

82、幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)，他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)才有未來(lái)。在多次與孩子溝通無(wú)果后，家長(zhǎng)們向社會(huì)工作者小林求助，希望小林能勸孩子們放棄自己的想法，此時(shí)，小林可采用()方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。A.社會(huì)維護(hù)B.為家長(zhǎng)與孩子舉辦創(chuàng)業(yè)方法講座C.資源整合D.為家長(zhǎng)與孩子開(kāi)辦親子并行小組

83、小明媽媽因?yàn)樾∶魃险n不遵守紀(jì)律而向社會(huì)工作者小秦尋求幫助，以下是她們的對(duì)話：小明媽媽：“我家小明真是太笨了，成績(jī)一直是年級(jí)最差，上課不好好聽(tīng)講，常常變著法和老師搗亂，我真不知道該怎么辦才好！”小秦：“聽(tīng)了您的介紹，我感覺(jué)小明沒(méi)有把聰明用在學(xué)習(xí)上，如果小明把聰明用在學(xué)習(xí)上，您說(shuō)一說(shuō)他的學(xué)習(xí)會(huì)有什么不同？”在上述提問(wèn)中，小秦采用的家庭干預(yù)技巧是()。A.觀察B.對(duì)質(zhì)C.再標(biāo)簽D.例子使用

84、老年人社會(huì)工作在預(yù)估階段要特別注意老年人身體、心理、（）的功能狀況，特別是老年人的身心狀況，因?yàn)檫@常常是老年人能否參與介入行動(dòng)的晴雨表。A.家庭方面B.原來(lái)工作單位C.社會(huì)方面D.情感方面

85、田亮原本生活在一個(gè)比較幸福的家庭中，一場(chǎng)大火奪取了其父母的生命，自己因?yàn)槿ネ瑢W(xué)家玩逃過(guò)一劫。事發(fā)后，田亮不得不與僅靠退休金維持生計(jì)的爺爺一起生活，再加上田亮還要上學(xué)，兩人的生活陷入了困境，并且喪失雙親的痛苦時(shí)時(shí)折磨著田亮。在這一案例中，作為一位專業(yè)社會(huì)工作者，首先要做的是（）。A.家庭救助和幫扶B.家庭生活教育C.家庭能力建設(shè)D.心理輔導(dǎo)

86、社會(huì)工作者在策劃扶貧項(xiàng)目時(shí)，設(shè)計(jì)了多個(gè)可行方案。在計(jì)算每一個(gè)方案的人力、物力和時(shí)間成本之后，下一步應(yīng)做的是()。A.再次確認(rèn)問(wèn)題B.尋找各自可行的方案C.確定評(píng)估指標(biāo)D.預(yù)估每個(gè)方案的成效

87、親職教育帶有一定的（）。A.強(qiáng)制性B.階段性C.同一性D.差異性

88、(2015年)老張是一個(gè)癌癥晚期患者，醫(yī)生通知家人為老張做好料理后事的準(zhǔn)備。老張每天經(jīng)受病痛的折磨，感到生活沒(méi)有意義。社會(huì)工作者小林通過(guò)傾聽(tīng)老張上山下鄉(xiāng)的輝煌經(jīng)歷、幫助其整理老照片以“統(tǒng)整人生”，并協(xié)助其安排后事。小林所提供的是（）服務(wù)。A.社會(huì)照顧B.臨終關(guān)懷C.危機(jī)干預(yù)D.紓緩療護(hù)

89、社會(huì)工作者田雪聯(lián)合醫(yī)護(hù)人員，采取講座方式，對(duì)有關(guān)傷、病、殘所引起的心理、生理問(wèn)題和社會(huì)影響開(kāi)展宣傳教育，這項(xiàng)工作屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作中的（）。A.協(xié)助增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象對(duì)醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)能力B.協(xié)助處理服務(wù)對(duì)象與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系C.協(xié)助處置服務(wù)對(duì)象及其家庭的問(wèn)題D.協(xié)助增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象戰(zhàn)勝疾病的信心

90、兒童的心理成長(zhǎng)與其所處的環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)。社會(huì)工作者對(duì)兒童所處的撫養(yǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的積極介入，是基于兒童的()。A.探索性B.模仿性C.可塑性D.依戀性

91、張老伯病重臥床不起，生活不能自理，他常對(duì)老伴說(shuō)：“沒(méi)有我，你就解放了。”并偷偷積攢安眠藥。社會(huì)工作者小錢在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)張老伯有自殺的可能，此時(shí)，他首先要做的是（）。A.找子女或老伴多陪伴張老伯B.拿走張老伯積攢的過(guò)量安眠藥C.聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展進(jìn)一步評(píng)估D.與老伯作安全約定，承諾不自殺

92、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作有咨詢與輔導(dǎo)的功能，是為了促進(jìn)病人及其家庭在行為、態(tài)度、情緒和環(huán)境等方面的改變。下列不屬于咨詢與輔導(dǎo)的內(nèi)容的是（）。A.社會(huì)適應(yīng)B.危機(jī)干預(yù)C.篩選高危群體D.心理輔導(dǎo)

93、為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基層治理體系和基層治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的意見(jiàn)》，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在中海社區(qū)推動(dòng)社區(qū)居民參與基層社會(huì)治理。近期，該機(jī)構(gòu)受社區(qū)委托擬對(duì)社區(qū)進(jìn)行適老化環(huán)境改造，他們邀請(qǐng)專業(yè)人士做了詳細(xì)的改造計(jì)劃。通過(guò)居民議事會(huì)、微信群等多種途徑和方式征集社區(qū)居民對(duì)該計(jì)劃的意見(jiàn)，并根據(jù)居民的意見(jiàn)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行了修訂。在此過(guò)程中。中海社區(qū)居民社區(qū)參與的層次和形式屬于（??）。A.告知B.共同行動(dòng)C.咨詢D.居民自治

94、（2020年真題）隨著新冠肺炎疫情得到控制，某工業(yè)園區(qū)與地方政府聯(lián)動(dòng)采取包機(jī)、包車接送等全程“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”方式招聘新員工，以緩解企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)面臨的招工難困境。社會(huì)工作者協(xié)助企業(yè)做好新員工心理支持、新環(huán)境適應(yīng)、子女就近上學(xué)等服務(wù)，提升職工的心理滿足感,從而吸引外來(lái)務(wù)工人員來(lái)園區(qū)就業(yè)。社會(huì)工作者的這種做法，屬于職工（）。A.福利服務(wù)B.休閑生活服務(wù)C.情緒管理D.工作與家庭生活平衡服務(wù)

95、下列關(guān)于社會(huì)救助的說(shuō)法中正確的是（）。A.享受社會(huì)救助的權(quán)利是以履行某種義務(wù)為直接前提的B.專項(xiàng)社會(huì)救助是對(duì)基本生活救助的重要補(bǔ)充，某些群體或某類家庭申請(qǐng)專項(xiàng)救助不能重疊C.社會(huì)救助以提高救助對(duì)象生活水平、改善其生活質(zhì)量為目標(biāo)D.社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員基本生存權(quán)利的責(zé)任和義務(wù)

96、某中學(xué)教學(xué)樓在地震中坍塌，造成多名師生傷亡。寧寧雖成功逃生，但在震后幾天一直沉默不語(yǔ)，驚恐不安。在對(duì)寧寧進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者小林采用“講故事”的方式，引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估。小林開(kāi)展的上述工作是為了（）。A.定義寧寧的危機(jī)問(wèn)題B.向?qū)帉幪峁┏掷m(xù)支持C.確保寧寧的生命安全D.討論寧寧問(wèn)題的多種可能

97、(2018年)小紅8歲時(shí)，其父母因吸毒被送入強(qiáng)制隔離戒毒所，因無(wú)其他法定監(jiān)護(hù)人，小紅被送到兒童福利機(jī)構(gòu)照管。近期，小紅媽媽即將被解除強(qiáng)制隔離戒毒，為判斷小紅能否在媽媽出所后回家生活，社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)（）進(jìn)行評(píng)估。A.小紅的健康狀況B.小紅媽媽的監(jiān)護(hù)能力C.小紅的學(xué)習(xí)狀況D.小紅爸爸的戒毒效果

98、社會(huì)工作者小張將社區(qū)10位智障兒童組成一個(gè)互助支持小組，加強(qiáng)家長(zhǎng)的支持體系建設(shè)，使家長(zhǎng)之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小張以下介入策略不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴B.帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源C.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力D.協(xié)助調(diào)劑剩余物資建立互助平臺(tái)

99、社會(huì)工作者通過(guò)個(gè)別訪談，傾聽(tīng)居民在接受服務(wù)或參與活動(dòng)中的個(gè)人感受及體會(huì)，了解居民對(duì)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)方案的意見(jiàn)和建議以及方案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。這一工作過(guò)程屬于()。A.了解居民需求B.征詢服務(wù)意見(jiàn)C.居民個(gè)案管理D.建立信任關(guān)系

100、（2015年真題）復(fù)員軍人老劉突發(fā)心臟病住進(jìn)某優(yōu)撫醫(yī)院。幾個(gè)療程后，已痊愈的老劉不肯出院。社會(huì)工作者經(jīng)調(diào)查了解到，老劉孤身一人，年老體弱，腿腳不便，出不了門。此時(shí)．社會(huì)工作者首要的任務(wù)是協(xié)助老劉滿足其（）的需要。A.治療康復(fù)B.基本生存C.家庭生活D.社會(huì)交往

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：本題考查學(xué)生的性格類型?！氨粍?dòng)型”性格特征：與別人很少有眼神接觸，說(shuō)話聲量弱小，遲疑、自責(zé)、退縮，期望別人明白自己在想什么。人際關(guān)系：雖然能保持良好的人際關(guān)系，但往往忽略自己真正的需要。故選B。

2、答案：A本題解析：預(yù)估是一個(gè)認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象情況的過(guò)程，目的在于達(dá)到對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題以及他們所處環(huán)境的了解，并對(duì)之形成概念化的認(rèn)識(shí)，從而建構(gòu)一個(gè)汁劃去解決或消除問(wèn)題。因此，預(yù)估的最終目的是為制訂出正確的計(jì)劃做貢獻(xiàn)。

3、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

4、答案：A本題解析：院舍服務(wù)是社會(huì)工作領(lǐng)域中一種重要的服務(wù)模式。通過(guò)向服務(wù)對(duì)象提供住院或寄宿等訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使服務(wù)對(duì)象掌握正常生活的技能從而順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯罪青少年而設(shè)置的，在不同國(guó)家和地區(qū)有不同的名稱，但一般不外乎中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。

5、答案：C本題解析：本題考查優(yōu)撫安置社會(huì)工作的方法。面對(duì)蘇醒后的小張，光榮院的社會(huì)工作者老李首先應(yīng)采取的措施是穩(wěn)定小張的情緒，協(xié)助其遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離導(dǎo)致自殺等極端性的情緒反應(yīng)，然后與小張建立專業(yè)關(guān)系，進(jìn)而制定介入方案，最終幫助小張恢復(fù)社會(huì)功能。

6、答案：C本題解析：在社會(huì)工作領(lǐng)域"兒童"和"未成年人"是通用的，并且在學(xué)科內(nèi)領(lǐng)域劃分中，采用"兒童社會(huì)工作"的表述，專指以未滿18周歲自然人為服務(wù)對(duì)象，聚焦其社會(huì)福利和保護(hù)服務(wù)的分支領(lǐng)域。

7、答案：A本題解析：那些主動(dòng)求助和轉(zhuǎn)介及外展而來(lái)的、已經(jīng)使用社會(huì)工作者提供的資源或正在接受社會(huì)工作者協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，被稱為是現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象；那些尚未使用或接受社會(huì)工作者協(xié)助和資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，即是潛在服務(wù)對(duì)象。題中，小花尚未使用或接受社會(huì)工作者協(xié)助和資源幫助，但可能需要協(xié)助，屬于潛在服務(wù)對(duì)象。

8、答案：D本題解析：本題考查婦女增能的干預(yù)方法。婦女增能的干預(yù)方法包括：(1)透明化。(2)鼓勵(lì)和肯定。(3)權(quán)利分析。(4)意識(shí)醒覺(jué)。(5)倡導(dǎo)政策改變。

9、答案：A本題解析：詢問(wèn)是收集資料的方法之一，它是直接向服務(wù)對(duì)象詢問(wèn)，通過(guò)面對(duì)面的會(huì)談去收集資料，可以為決定介入與干預(yù)的方法提供依據(jù)。

10、答案：A本題解析：電話跟進(jìn)。在結(jié)案后一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)工作者用電話與服務(wù)對(duì)象繼續(xù)聯(lián)絡(luò)，了解結(jié)案后服務(wù)對(duì)象的情況。這種方式簡(jiǎn)便易行，雖不能親眼見(jiàn)到服務(wù)對(duì)象的情況，但也能讓他們感受到社會(huì)工作者的關(guān)心和支持。

11、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

12、答案：A本題解析：婦女健康和安全不僅關(guān)系到婦女自身的生存和發(fā)展，而且影響到子孫后代以及整個(gè)家庭和社會(huì)的總體健康水平。我國(guó)目前已基本形成了以《中華人民共和國(guó)憲法》為依據(jù)，以《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》為主體，包括《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》《女職工禁忌勞動(dòng)范圍的規(guī)定》《關(guān)于女職工生育待遇若干問(wèn)題的通知》等法律法規(guī)在內(nèi)的關(guān)于女性工作權(quán)利的法律保障體系，婦女"四期"特殊保護(hù)的需要得到了法律保障。

13、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

14、答案：D本題解析：案例中小王通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)社區(qū)資源，和廠主協(xié)商，給社區(qū)大媽提供了排練場(chǎng)地，充分利用了社區(qū)資源，滿足了社區(qū)需求。

15、答案：B本題解析：個(gè)人層面的社會(huì)工作一般稱為個(gè)案工作，即運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法對(duì)個(gè)人者家庭進(jìn)行服務(wù)。本題中協(xié)助小英建立自信，給予小英情感上的支持屬于個(gè)人層面的社會(huì)工作方法。

16、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

17、答案：B本題解析：目前我國(guó)男女出生性別比例失衡，這是溺、棄女?huà)氲慕Y(jié)果。男孩偏好導(dǎo)致女?huà)氲纳鼨?quán)利被剝奪，“安全島”收容的嬰兒中女?huà)胝冀^大多數(shù)，涉及女性生命權(quán)利的保障問(wèn)題。

18、答案：A本題解析：當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生或者社會(huì)成員遭受突發(fā)性意外傷害事件時(shí)，社會(huì)成員的心靈會(huì)遭受巨大的創(chuàng)傷，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)或者專業(yè)人員要給與應(yīng)急援助，開(kāi)展及時(shí)的危機(jī)干預(yù)，幫助人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)減低壓力、恢復(fù)平衡、解除癥狀、修補(bǔ)功能，并預(yù)防情況進(jìn)一步惡化。同時(shí)，社會(huì)工作者要了解危機(jī)干預(yù)的6個(gè)步驟：①定義危機(jī)中的問(wèn)題。在危機(jī)情境中，社會(huì)工作者需要迅速了解危機(jī)對(duì)服務(wù)對(duì)象的影響以及服務(wù)對(duì)象遭遇問(wèn)題的嚴(yán)重性，要耐心傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象談?wù)搯?wèn)題和事件的嚴(yán)重性以及影響，從而疏解情緒。同時(shí)，社會(huì)工作者還可以通過(guò)服務(wù)對(duì)象的表達(dá)評(píng)估問(wèn)題的危害性。②確保服務(wù)對(duì)象的生命安全。③提供持續(xù)性支持。④檢查各種可能的選擇。⑤制定方案。⑥形成共識(shí)。題干中社會(huì)工作者引導(dǎo)寧寧講述逃生的經(jīng)歷和感受，以對(duì)其問(wèn)題和需要進(jìn)行評(píng)估，屬于定義危機(jī)中的問(wèn)題。

19、答案：A本題解析：潛在服務(wù)對(duì)象是指那些尚未使用或接受社會(huì)工作者協(xié)助和資源幫助．但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象；現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象是指那些主動(dòng)求助和轉(zhuǎn)介及外展而來(lái)的、已經(jīng)使用社會(huì)工作者提供的資源或正在接受社會(huì)工作者協(xié)助的服務(wù)對(duì)象：自愿型服務(wù)對(duì)象指那些認(rèn)識(shí)到需要協(xié)助而自己主動(dòng)向社會(huì)工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對(duì)象的人；由社會(huì)工作者通過(guò)外展而成為服務(wù)對(duì)象的。是指那些既不是自己主動(dòng)求助，也不是由他人或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來(lái)的服務(wù)對(duì)象，而是由社會(huì)工作者主動(dòng)接觸并使他們接受服務(wù)的。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會(huì)工作者小江，但是尚未接受幫助，因而屬于潛在服務(wù)對(duì)象，答案為A項(xiàng)。

20、答案：A本題解析：光榮院社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作個(gè)案、小組、社區(qū)等直接服務(wù)方法與社會(huì)行政、研究、督導(dǎo)等間接服務(wù)方法，去推行與孤老和生活不能自理的優(yōu)撫對(duì)象生理或心理健康有關(guān)的社會(huì)政策或措施的一種工作過(guò)程。其目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對(duì)象維持身心健康，保障老年生活各項(xiàng)必需的福利服務(wù)，使他們過(guò)上正常、安全的生活。

21、答案：A本題解析：殘疾人職業(yè)康復(fù)四個(gè)內(nèi)容：分別是職業(yè)咨詢.職業(yè)評(píng)估.職業(yè)培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)。題干描述是職業(yè)評(píng)估的內(nèi)容。

22、答案：D本題解析：殘疾人個(gè)案管理服務(wù)，個(gè)案管理工作是要協(xié)調(diào)多學(xué)科多專業(yè)的資源為服務(wù)對(duì)象共同提供服務(wù)。

23、答案：C本題解析：社會(huì)工作者首先依據(jù)工會(huì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步對(duì)企業(yè)工會(huì)、人力資源部門及職工進(jìn)行了較深入的調(diào)查和了解，找出職工生涯規(guī)劃的難點(diǎn)、當(dāng)前的迷茫狀況和原因以及需求。根據(jù)這些資料進(jìn)行了綜合分析后，社會(huì)工作者決定在相關(guān)職工群體中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃小組活動(dòng)。

24、答案：B本題解析：婚姻學(xué)校包括新婚夫婦學(xué)校和離婚夫婦學(xué)校，其目的是增強(qiáng)人們有關(guān)婚姻的知識(shí)，學(xué)習(xí)處理婚姻關(guān)系出現(xiàn)的矛盾和沖突，改善人們的婚姻狀況和家庭生活狀況。

25、答案：B本題解析：主動(dòng)求助和轉(zhuǎn)介及外展而來(lái)的，并且已經(jīng)使用社會(huì)工作者提供的資源或正在接受社會(huì)工作者協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，被稱為現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象。那些尚未使用或接受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，即是潛在服務(wù)對(duì)象。本題中彬彬在班主任的介紹下接受學(xué)校社會(huì)工作者的協(xié)助和幫助，他是社會(huì)工作者的實(shí)際服務(wù)對(duì)象。他的父母對(duì)如何幫助他感到很迷茫，也不知道該如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的困惑，同樣需要協(xié)助，因此，他的父母屬于潛在服務(wù)對(duì)象。在接案階段，社會(huì)工作者不僅要為“現(xiàn)有的服務(wù)對(duì)象”工作，同時(shí)，還要聯(lián)系潛在服務(wù)對(duì)象，幫助其了解并接受社會(huì)工作服務(wù)對(duì)他們的意義，使“潛在服務(wù)對(duì)象”也成為“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象”。

26、答案：B本題解析：對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺(jué)。除此之外，社會(huì)工作者還需與家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童和青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量或社會(huì)資源密切配合起來(lái)，對(duì)受虐兒童予以積極介入。在介入保護(hù)兒童權(quán)益的同時(shí)，還要對(duì)兒童的隱私予以特別的保護(hù)。

27、答案：D本題解析：家庭系統(tǒng)理論有3個(gè)基本的觀點(diǎn)。1.家庭成員的問(wèn)題是整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的。2.家庭所面臨的危機(jī)既是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)（D正確）。3.因"問(wèn)題"而導(dǎo)致的家庭功能的失調(diào)能夠有效解決。

28、答案：C本題解析：安置一般是指對(duì)特定對(duì)象或生產(chǎn)、生活有困難者的扶持、幫助或就業(yè)安排。優(yōu)撫安置工作中的安置主要是指對(duì)退役士兵、軍隊(duì)離退休干部、軍隊(duì)退休干部、軍隊(duì)退休士官、軍隊(duì)退休志愿兵、無(wú)軍籍退休退職職工、無(wú)軍籍離休干部的安置，主要包括落實(shí)政治待遇和生活待遇。殘疾軍人屬于優(yōu)待和撫恤的對(duì)象。

29、答案：D本題解析：過(guò)程評(píng)估是對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)估，包括社會(huì)工作介入進(jìn)行中的評(píng)估。它對(duì)工作過(guò)程的每一步驟、每一個(gè)階段分別做出評(píng)估，關(guān)心的重點(diǎn)是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果，方法是了解和描述介入活動(dòng)的內(nèi)容，回答服務(wù)過(guò)程中發(fā)生了什么以及為什么發(fā)生。

30、答案：B本題解析：學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的操作性環(huán)節(jié)包括六個(gè)步驟：①促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)；②建立清楚一致的行為和規(guī)范；③教授生活技能；④提供關(guān)懷與支持；⑤建立和表達(dá)高期望；⑥提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)參與。1—3步屬于危機(jī)緩沖系統(tǒng)，重在幫助學(xué)生面對(duì)危機(jī)與壓力時(shí)做出調(diào)整；4—6步屬于抗逆力建構(gòu)系統(tǒng)，重在促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)抗逆力。其中，關(guān)懷與支持是抗逆力形成的關(guān)鍵因素，缺少關(guān)懷的人幾乎不可能克服逆境。關(guān)懷不只是親人才能提供，老師、鄰居、社會(huì)工作者、同輩伙伴，甚至寵物都可以提供。題中，請(qǐng)班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活運(yùn)用了提供關(guān)懷與支持的方法。

31、答案：A本題解析：本題考查推進(jìn)性別平等工作。馬克思主義婦女觀是指導(dǎo)中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的重要思想來(lái)源。它是指運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，對(duì)婦女社會(huì)地位的演變、婦女的社會(huì)作用、婦女的權(quán)利以及婦女爭(zhēng)取解放的途徑等基本問(wèn)題作出科學(xué)的分析和概括。

32、答案：A本題解析：社會(huì)工作者老顧聯(lián)系專家深入社區(qū)關(guān)于埃博拉進(jìn)行專題講座，這是對(duì)社區(qū)進(jìn)行健康教育知識(shí)的宣傳和普及，故A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

33、答案：B本題解析：矯正社會(huì)工作的目標(biāo)是幫助服務(wù)對(duì)象能夠通過(guò)自身能力來(lái)維持其基本生存條件，因此，教育、就業(yè)權(quán)益的保障顯得尤為重要，要通過(guò)幫助其接受較好的教育，以及實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，實(shí)現(xiàn)幫助其自新、自強(qiáng)、自立的目標(biāo)。社會(huì)工作者小希幫助小李獲得了公平競(jìng)爭(zhēng)的工作機(jī)會(huì)，故保障了其就業(yè)權(quán)益，答案為B

34、答案：C本題解析：考點(diǎn)：兒童受保護(hù)的需要。兒童的受保護(hù)需要也被稱為兒童的免遭傷害需要，是指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，需要在身心兩方面得到安全保障，不受到任何人為的傷害。這些人為的傷害主要包括對(duì)兒童的虐待、忽視和剝削。兒童虐待包括：（1）身體虐待。（2）情感虐待。（3）性虐待。（4）兒童忽視包括對(duì)兒童身體健康需要的日常生活照料和醫(yī)療照顧的忽視，對(duì)兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視，以及對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展需要的同伴交流和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)的忽視。（5）兒童剝削主要包括童工形式的勞動(dòng)剝削和讓兒童從事商業(yè)性活動(dòng)的性剝削兩大類型。

35、答案：B本題解析：服務(wù)或活動(dòng)階段主要開(kāi)展的工作有預(yù)算管理、時(shí)間進(jìn)度管理、服務(wù)品質(zhì)管理、士氣激勵(lì)和提升。一是預(yù)算管理。應(yīng)本著節(jié)約和“量入為出”的原則，一方面要記錄清楚收入，包括政府補(bǔ)助、社會(huì)捐贈(zèng)、服務(wù)收費(fèi)等;另一方面要記錄清楚支出，包括場(chǎng)地租金、宣傳品印刷費(fèi)、活動(dòng)道具和材料費(fèi)、紀(jì)念品費(fèi)用、游戲獎(jiǎng)品費(fèi)用、志愿者的午餐補(bǔ)貼和交通補(bǔ)貼及其他雜項(xiàng)等。二是時(shí)間進(jìn)度管理。首先是整個(gè)服務(wù)（活動(dòng)）安排的期限管理，如在一周內(nèi)完成或在一個(gè)月內(nèi)完成;其次是服務(wù)（活動(dòng)）各個(gè)階段的進(jìn)展時(shí)間管理；最后是服務(wù)（活動(dòng)）進(jìn)行環(huán)節(jié)的時(shí)間管理，如志愿精神培訓(xùn)要求45分鐘完成，其中熱身游戲要求3分鐘完成等。三是服務(wù)品質(zhì)管理。是指專業(yè)社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)（活動(dòng)）的可信度、及時(shí)性、同理心以及設(shè)施設(shè)備的管理，以確保服務(wù)的質(zhì)量。四是士氣激勵(lì)和提升。這里是對(duì)提供服務(wù)和開(kāi)展活動(dòng)的專業(yè)社會(huì)工作者和志愿者的激勵(lì)和士氣提升，主要目的是增強(qiáng)其成就感，讓其感覺(jué)自己的工作和付出是有價(jià)值的。具體方法是通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、墻報(bào)表?yè)P(yáng)等形式，公布每個(gè)人的工作進(jìn)展和成績(jī)，通過(guò)光榮榜等形式表彰優(yōu)秀社會(huì)工作者和優(yōu)秀志愿者的工作成績(jī)。

36、答案：D本題解析：老年人小組工作的注意事項(xiàng)包括：①尊重自決權(quán)；②平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任；③尊重保密權(quán)；④干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受傷害。題中，小王正確的做法應(yīng)該是了解張奶奶的真實(shí)想法，尊重她的個(gè)人意愿和自決權(quán)。

37、答案：A本題解析：婦女在婚姻家庭生活中遇到的婆媳關(guān)系問(wèn)題通常圍繞孫輩教育、對(duì)老人贍養(yǎng)、孝順等方面，是社會(huì)性別問(wèn)題在家庭中的反映，將婆媳矛盾看成是婆媳個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題，這樣的看法忽視了傳統(tǒng)性別制度(從夫居、養(yǎng)兒防老)是導(dǎo)致婆媳容易產(chǎn)生矛盾的深層根源。故A項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。

38、答案：B本題解析：生理年齡常常是一個(gè)人日常功能發(fā)揮的最重要的影響因素。它在很大程度上決定了老年人的生活安排和生活方式。

39、答案：C本題解析：對(duì)于個(gè)人，介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上；對(duì)于家庭或者群體，介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。例如，年幼的"留守兒童"最需要的是生活照顧，滿足他們營(yíng)養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展其與人相處的社會(huì)能力，以及接受學(xué)前教育等。如果將他們交給年老的祖父母照顧就可能滿足不了他們成長(zhǎng)的需要，這時(shí)建立一些農(nóng)村幼兒園，由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)可能是一個(gè)合適的選擇。

40、答案：A本題解析：接案時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括：決定是否需要緊急介入；權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題：決定問(wèn)題的優(yōu)先次序；保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍。題干所描述的情況屬于接案的一部分，故答案選A。

41、答案：A本題解析：本題考查社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程中的接案。社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程包括接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案六個(gè)階段。接案是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步，也是整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。接案階段的主要工作和步驟包括：了解服務(wù)對(duì)象的求助原因和求助過(guò)程、初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題、決定是否接案、訂立初步協(xié)議。(考點(diǎn)：社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程)

42、答案：A本題解析：考點(diǎn)：潛在服務(wù)對(duì)象。那些尚未使用或接受社會(huì)工作者協(xié)助和資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，即是潛在服務(wù)對(duì)象。

43、答案：B本題解析：本題考的是老年人虐待和疏于照顧的內(nèi)容，疏于照顧的表現(xiàn)形式有，老人個(gè)人衛(wèi)生差，褥瘡沒(méi)有得到護(hù)理治療，水分?jǐn)z取不足，營(yíng)養(yǎng)不良，以及缺乏適當(dāng)?shù)目垂?，居住條件不安全或者不衛(wèi)生等。

44、答案：C本題解析：學(xué)校社會(huì)工作注重以學(xué)生為本，工作重點(diǎn)是所有學(xué)生的全人成長(zhǎng)，工作方法突出由內(nèi)而外，工作重點(diǎn)為促進(jìn)學(xué)生身一心一社一靈改變和全人發(fā)展，工作對(duì)象包括學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)。而學(xué)校德育則以學(xué)校及社會(huì)的思想道德要求為本，工作路徑較為側(cè)重自上而下，工作重點(diǎn)是教育要求，工作方法主要依靠思想品德課程，工作對(duì)象主要是學(xué)生。社會(huì)工作者要重視在實(shí)踐中預(yù)防學(xué)校社會(huì)工作的“德育化”。

45、答案：D本題解析：規(guī)范性需求是指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評(píng)估而決定的需求。D項(xiàng)符合規(guī)范性需求，故答案為D。

46、答案：A本題解析：針對(duì)犯罪嫌疑人親友的社會(huì)工作介入包括：(1)為家庭成員提供心理、情緒方面的輔導(dǎo)服務(wù)和家庭關(guān)系的調(diào)適服務(wù)，目的是協(xié)助家庭成員將事件造成的負(fù)面影響降到最低限度。(2)依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法律法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)，如幫助申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)、幫助尋找暫時(shí)性工作等。(3)為失去依靠的家庭成員提供生活照料，如為失依兒童尋找替代家庭或收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，與學(xué)校老師聯(lián)系以關(guān)注學(xué)齡兒童學(xué)業(yè)，挖掘社區(qū)資源為老年人提供志愿服務(wù)等。B、C、D都對(duì)，A選項(xiàng)屬于針對(duì)犯罪嫌疑人社會(huì)工作介入的內(nèi)容。

47、答案：B本題解析：根據(jù)我國(guó)具體情況，婦女社會(huì)工作是以婦女為主要工作對(duì)象，運(yùn)用社會(huì)性別視角以及應(yīng)用社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理念和方法，在總結(jié)和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力解決婦女存在的特殊問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，保障婦女的社會(huì)福利，維護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展。

48、答案：B本題解析：非自愿型服務(wù)對(duì)象。指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人（包括父母、老師等）將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給杜會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象。非自愿型服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受幫助的，這種特性使得他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。在社會(huì)工作的助人活動(dòng)中，與這類服務(wù)對(duì)象的專業(yè)關(guān)系通常不易建立，需要進(jìn)行相當(dāng)細(xì)致的工作，同時(shí)需要非常嫻熟的工作技巧。

49、答案：B本題解析：社區(qū)教育的實(shí)施有兩個(gè)取向：一是學(xué)校本位的社區(qū)教育，即根據(jù)學(xué)校的條件和需要，發(fā)展與社區(qū)教育的合作，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)歸屬感、公民意識(shí)等教育目標(biāo)，同時(shí)也讓社區(qū)居民有享用學(xué)校設(shè)施及參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其實(shí)施主體是教育機(jī)構(gòu)和教育工作者。二是社區(qū)工作本位的教育。即是以建立社區(qū)居民的互助關(guān)系為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)居民參與社區(qū)公共事務(wù)，提高社區(qū)居民的覺(jué)悟，進(jìn)而改善其生活質(zhì)量，建設(shè)一個(gè)相互尊重和團(tuán)結(jié)的社區(qū)，其實(shí)施主體是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作者。故本題應(yīng)選B。

50、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

51、答案：B本題解析：考點(diǎn)：個(gè)案管理的特點(diǎn)。一是由社會(huì)工作者整合協(xié)調(diào)不同專業(yè)服務(wù)和資源為某或某種殘疾人提供全面性的服務(wù);二是增強(qiáng)殘疾人獲取資源并運(yùn)用資源網(wǎng)絡(luò)的能力，提升對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。社會(huì)工作者在個(gè)案管理中的角色是資源整合者、價(jià)值倡導(dǎo)者、服務(wù)咨詢者。

52、答案：C本題解析：本題考查殘疾人的權(quán)利。殘疾人環(huán)境友好權(quán)主要指為殘疾人擁有平等社會(huì)生活創(chuàng)造無(wú)障礙環(huán)境的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的“物化”因素是環(huán)境友好的重要措施，主要包括物理環(huán)境的無(wú)障礙、信息交流環(huán)境無(wú)障礙、公共服務(wù)無(wú)障礙和政治參與無(wú)障礙等。

53、答案：C本題解析：危機(jī)干預(yù)主要包括以下相互聯(lián)系的七個(gè)階段：①開(kāi)展評(píng)估；②建立關(guān)系；③聚焦問(wèn)題；④穩(wěn)定情緒；⑤制定方案；⑥實(shí)施計(jì)劃；⑦后續(xù)跟進(jìn)。社工小杜和小李經(jīng)過(guò)討論，確定問(wèn)題清單，討論問(wèn)題細(xì)節(jié)，按照優(yōu)先順序排列屬于聚焦問(wèn)題階段。在該階段，社會(huì)工作者采取的步驟主要包括：①問(wèn)題掃描；②問(wèn)題細(xì)節(jié)；③優(yōu)先問(wèn)題。

54、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：C本題解析：對(duì)整個(gè)介入過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)估稱為過(guò)程評(píng)估，它對(duì)工作過(guò)程的每一步驟、每一階段分別作出評(píng)估，關(guān)心的重點(diǎn)是工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果，方法是了解和描述介入活動(dòng)的內(nèi)容，回答服務(wù)過(guò)程中發(fā)生了什么，以及為什么發(fā)生。

56、答案：C本題解析：案例中，社會(huì)工作者主要通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣這些活動(dòng)逐漸使得居民接納李某。

57、答案：B本題解析：一般認(rèn)為，當(dāng)人的各種器官達(dá)到成熟期后，會(huì)逐漸地喪失其功能，這種逐步喪失功能的現(xiàn)象被稱為老化。從生物學(xué)意義上講，老年除了意味著生理年齡的增長(zhǎng)，也喻示人體各功能器官漸漸失去自我新陳代謝的功能，社會(huì)工作者在工作中需要關(guān)注這些變化。

58、答案：C本題解析：定義目標(biāo)是在目標(biāo)篩選出來(lái)后將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo)，以利目標(biāo)的執(zhí)行。

59、答案：B本題解析：本題考查家庭系統(tǒng)理論。家庭系統(tǒng)理論有3個(gè)基本的觀點(diǎn)：(1)家庭成員的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的；(2)家庭所面臨的危機(jī)，既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)；(3)因“問(wèn)題’而導(dǎo)致的家庭功能失調(diào)能夠得到有效解決。(考點(diǎn)：家庭社會(huì)工作)

60、答案：B本題解析：紓緩療護(hù)以改善腫瘤或慢性疾病患者及其家庭的生理、心理、社會(huì)功能的適應(yīng)不良為目的。主要做法包括：①協(xié)助病人及其家庭參與到服務(wù)計(jì)劃中，提出問(wèn)題，做出決策，以澄清需求并排列出重要事項(xiàng)；②獲取信息和資源；③調(diào)解家庭問(wèn)題的并提供支持，協(xié)助家庭滿足需求、處理想法和感受；④協(xié)調(diào)并組織協(xié)助病患的個(gè)案會(huì)議，讓家庭成員一起表達(dá)他們的需求、關(guān)注點(diǎn)和愿望；⑤提供轉(zhuǎn)介服務(wù)，幫助患者和家庭獲得社會(huì)支持和幫助，同時(shí)協(xié)助照顧者得到休息的機(jī)會(huì)。

61、答案：C本題解析：性別視角的家庭工作原則包括:（1）尊重和接納現(xiàn)實(shí)中家庭形式和婚姻形式的多樣性。（2）重新調(diào)整家庭權(quán)力，避免家庭暴力、沖突與資源分配不均。（3）工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡。（4）父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練（故C正確）。（5）社會(huì)應(yīng)該為家庭提供必要的資源和服務(wù),減輕家庭的負(fù)擔(dān)。從性別視角來(lái)看家庭，社會(huì)工作者必須有性別平等的敏感度，關(guān)注婦女的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心家庭中女性是否受到來(lái)自文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的外在影響，以及這些影響是否給婦女造成了壓迫并導(dǎo)致她們?cè)诩彝ブ械牟黄降鹊匚?。因此，家庭教育的重點(diǎn)是教育女性在家庭生活中如何自我增權(quán)，如何爭(zhēng)取自我更人性化的生活，以及教育其他成員如何尊重女性獨(dú)特的個(gè)性和權(quán)利，而不僅僅成為家庭角色的扮演者。

62、答案：A本題解析：本題考查基線測(cè)量的定義?；€測(cè)量是在介入開(kāi)始時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況進(jìn)行測(cè)量，建立一個(gè)基線作為對(duì)介入行動(dòng)效果進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)基線，以評(píng)估介入前后的變化，以此判斷介入目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

63、答案：D本題解析：本題考查青少年社會(huì)工作的層面；青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般指?jìng)€(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年個(gè)體需求而開(kāi)展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會(huì)工作，或者是針對(duì)法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織，開(kāi)展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

64、答案：D本題解析：在接案會(huì)談的主要任務(wù)中，澄清角色期望和義務(wù)主要包含3個(gè)方面：一是服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的角色期望，對(duì)社會(huì)工作者的角色期望；社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的角色期望，對(duì)自己的角色期望。二是對(duì)比并找出雙方與各自想法的差異和距離。三是協(xié)商并達(dá)成一致的看法。故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

65、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

66、答案：C本題解析：改善親子關(guān)系的服務(wù)是以父母親和子女關(guān)系的改善為服務(wù)焦點(diǎn)，并且以增進(jìn)親子之間的溝通交流和家庭社會(huì)功能為目標(biāo)而開(kāi)展的各項(xiàng)社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。常見(jiàn)的有家庭行為學(xué)習(xí)、家庭照顧技巧訓(xùn)練、家庭心理健康教育。其中，家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)習(xí)理論的原理，對(duì)家庭中的年輕子女在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的行為問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。題中社會(huì)工作者提供的服務(wù)是幫助小蘭的父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新的行為方式，改善父母親與孩子之間的溝通交流。

67、答案：D本題解析：青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括：（1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。（4）自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備。（6）發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)。（8）對(duì)未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。由此可知，楊子的舉動(dòng)體現(xiàn)了青少年具有追求獨(dú)立自主、少依附父母及他人的需要。

68、答案：D本題解析：在交談過(guò)程中，社會(huì)工作者要善于觀察救助對(duì)象的身體語(yǔ)言，例如站立的姿勢(shì)、對(duì)話中眼神的交流、手腳的動(dòng)作、著裝風(fēng)格、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。通過(guò)這些線索能發(fā)現(xiàn)救助對(duì)象行為、思想上的一些特點(diǎn)，同時(shí)能夠預(yù)估救助對(duì)象遇到問(wèn)題的重要性以及對(duì)于他們的影響程度。

69、答案：C本題解析：本題考查的是抗逆力的理論與方法。在建立青少年抗逆力的步驟中，包括提供關(guān)懷與支持；建立和表達(dá)高的期望；提供機(jī)會(huì)、促進(jìn)參與。提供機(jī)會(huì)、促進(jìn)參與意味著讓學(xué)生和他們的家庭及其他成員對(duì)更多的事情擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。題目中，讓小明擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，可以讓他更多地參與班級(jí)事務(wù)的管理，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，符合提供機(jī)會(huì)、促進(jìn)參與的方法。

70、答案：B本題解析：考點(diǎn)：家庭社會(huì)工作服務(wù)開(kāi)展進(jìn)程中開(kāi)始階段的內(nèi)容開(kāi)始階段是社會(huì)工作者正式開(kāi)始與受助家庭開(kāi)展服務(wù)介入活動(dòng)的階段，除了與受助家庭建立穩(wěn)定、信任的合作關(guān)系之外，同時(shí)還需要與受助家庭成員一起制定服務(wù)介入的目標(biāo)和服務(wù)活動(dòng)的基本安排。在開(kāi)始階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)包括：與受助家庭成員建立穩(wěn)定的合作關(guān)系、全面評(píng)估受助家庭成員的問(wèn)題以及明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求。

71、答案：B本題解析：安置服務(wù)。這類服務(wù)是指將服務(wù)對(duì)象帶離原有生活場(chǎng)所進(jìn)行暫時(shí)或替代性安置的服務(wù)，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短分為暫時(shí)性安置、短期安置、長(zhǎng)期安置和永久性安置。從安置場(chǎng)所來(lái)看，有為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所，有為老人提供服務(wù)的養(yǎng)老院、日間照顧中心，有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所，有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院，以及為流浪乞討人員服務(wù)的社會(huì)救助站等。

72、答案：B本題解析：針對(duì)農(nóng)村婦女和流動(dòng)人口群體以及一些特殊需要的婦女群體而開(kāi)展的婦女小組，包括單親小組等，小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定。因?yàn)橄駟斡H母親通常在周末需要照顧家里的孩子，平時(shí)又要上班，開(kāi)辦小組時(shí)需要特別照顧到她們的實(shí)際需要。

73、答案：B本題解析：1?微觀層面，推進(jìn)軍休老人與社會(huì)老人融合(1)與服務(wù)對(duì)象分析當(dāng)下的情境，弓丨導(dǎo)服務(wù)對(duì)象明白，不是個(gè)人遭遇的事件（由軍隊(duì)到地方）而是個(gè)人的非理性信念（“被部隊(duì)拋棄了”）造成了情緒和行為上的困擾，讓他們認(rèn)識(shí)到非理性信念對(duì)當(dāng)前和今后生活的負(fù)面影響，引導(dǎo)加強(qiáng)“自我反思”、樹(shù)立一種豁達(dá)的人生態(tài)度，提升“自我認(rèn)同”、完成“自我整合”。(2)與服務(wù)對(duì)象分享所在軍隊(duì)離退休干部休養(yǎng)所的設(shè)施設(shè)備、文體活動(dòng)、人群特點(diǎn)等基本知識(shí)，協(xié)助服務(wù)對(duì)象盡快適應(yīng)軍隊(duì)離退休干部休養(yǎng)所的新生活，減少對(duì)生活和環(huán)境的負(fù)面感受，發(fā)展新的人際關(guān)系，樹(shù)立積極健康的休養(yǎng)觀。(3)協(xié)助構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象本人、家庭、鄰里自助互助等支持網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助走出自我、走出庭院，融入社區(qū)、融入社會(huì)

74、答案：C本題解析：本題考的是優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特點(diǎn),由題中描述可知,服務(wù)對(duì)象有健康維護(hù)的需求.尊重的需要.社會(huì)參與.就業(yè)等方面的需求,故C。

75、答案：B本題解析：P239—241根據(jù)題干，為小花提供輔導(dǎo)與陪伴服務(wù)，D不屬于間接方法，已經(jīng)轉(zhuǎn)介到某特殊教育學(xué)校，AC排除，故答案為B。

76、答案：B本題解析：介入行動(dòng)的原則：(一)以人為本.服務(wù)對(duì)象自決；(二)個(gè)別化；(三)考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)；(四)與服務(wù)對(duì)象相互依賴；(五)瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)；(六)考慮經(jīng)濟(jì)效益。題中社會(huì)工作者大劉遵循的原則屬于服務(wù)對(duì)象自決。

77、答案：D本題解析：在監(jiān)禁場(chǎng)所中預(yù)防服務(wù)對(duì)象間的犯罪觀念和行為的交叉感染，此外還結(jié)合青少年社會(huì)工作內(nèi)容中的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合一起考察，習(xí)慣養(yǎng)成中的自我管理包括四個(gè)方面，其一內(nèi)容為培養(yǎng)青少年勇于負(fù)責(zé)態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的生活，因此本題選D。

78、答案：A本題解析：社會(huì)工作者在社會(huì)救助社會(huì)工作中獲得評(píng)估信息的方法有：①直接詢問(wèn)；②家庭探訪；③間接了解；④觀察身體語(yǔ)言；⑤使用量表。

79、答案：B本題解析：本題考查老年社會(huì)工作的內(nèi)容。老年社會(huì)工作的主要內(nèi)容之一是處理精神問(wèn)題，社會(huì)工作者小徐為退休職工開(kāi)展“我的春夏秋冬”個(gè)性化臺(tái)歷制作活動(dòng)的目的是幫助這些老年人找到往事的意義，以此建