計算機教育教學論文：地理信息系統(tǒng)專業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程教學研究

計算機教育教學論文：地理信息系統(tǒng)專業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程教學研究計算機教育教學論文：地理信息系統(tǒng)專業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程教學研究摘要:結(jié)合地理信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程設蘭情況，針對該專業(yè)對于計算機能力的較高要求，C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的講授可以通過學生對這一應用語言工具的掌握，提高他們分析問題及解決實際問題的能力。本文分析了課程的基本特性，進一步探討C十+面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的理論教學和實踐教學的內(nèi)容和方法。關鍵詞:地理信息系統(tǒng)(GIS);C十+面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程;教學方法1.C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計的課程性質(zhì)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計是計算機科學與技術(shù)專業(yè)和信息專業(yè)開設的必修專業(yè)基礎理論課，具有普遍的理論性和很強的實踐性。課程的主要任務是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算機編程習慣，掌握并熟練應用這一計算機語言工具完成某一領域的程序開發(fā)任務，為進一步的研究和學習奠定堅實的基礎。C++作為一種混合編程語言，除繼承了C語言的優(yōu)點外，還增加了許多功能特性，更加適用于構(gòu)建和開發(fā)較為復雜的軟件工程。2.GIS專業(yè)對于C+十面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的要求GIS專業(yè)的核心研究內(nèi)容是圍繞地理信息數(shù)據(jù)借助于一定的計算機語言工具進行分析和表達的。地理信息系統(tǒng)需要處理、分析大量的地理數(shù)據(jù)和空間關系，C+十語言的特性滿足了這一要求。它可以夯實學生的計算機基礎知識，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維思考習慣，而且更重要的是提高學生運用計算機進行分析設計和軟件開發(fā)的能力，是GIS專業(yè)中承上啟下、不可或缺的基礎課程?！?.GIs專業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的教學內(nèi)容根據(jù)GIS專業(yè)對于計算機運用能力的需要，C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的教學內(nèi)容可以分為理論教學和實踐教學兩個部分。理論教學要著重介紹C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計這一計算機語言工具的由來、基本概念、主要特征和方法等內(nèi)容，建立完整的課程理論系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的科學思維方式和思維習慣，初步實現(xiàn)和運用C++語言工具完成軟件工程的需求分析和設計任務，為后續(xù)的開發(fā)工作奠定堅實的基礎;實踐教學通過介紹利用C++語言實現(xiàn)面向?qū)ο蟪绦蜷_發(fā)的若干主要具體實用方法、重點和難點，包括類的定義及面向?qū)ο笙到y(tǒng)的封裝性、使用友元訪問封裝對象私有成員、利用重載和虛函數(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)的多態(tài)性、實現(xiàn)繼承機制、使用類屬編程等。閻在教學內(nèi)容的過程中，理論教學是基礎，實踐教學是重點，學生通過實踐部分的學習和動手運用，逐漸熟練掌握和山空間信息技術(shù)國家測繪局重點實驗室這一科研平臺，將實踐教學與承擔的科研任務結(jié)合起來，讓學生參與實際的研發(fā)任務。通過有針對性的實踐教學，全面提高學生的綜合能力，實現(xiàn)從學生到科研、技術(shù)人員角色的順利轉(zhuǎn)換。5.總結(jié)通過分析GIS專業(yè)性質(zhì)及該專業(yè)對于計算機課程的要求，探索了該專業(yè)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計課程的教學內(nèi)容和方法，教學中將理論和實踐相結(jié)合，立足于引導學生掌握這一應用語言工具，采用案例為載體、學生為主體、教師為主導的教學方法，將實驗課程、開放實驗及吸引學生參與科研、生產(chǎn)任務相結(jié)合，強化學生的實踐能力，取得了良好的教學效果。參考文獻:【l】齊新軍，宗明魁.C++程序設計課程教改與學生實踐能力培養(yǎng)田.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2儀拍，(19).【2】曹建軍，劉永娟.對地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程設置的探討閉.南京曉莊學院學報，2008，(’).【3】王燕.面向?qū)ο蟮睦碚撆cC++實踐【C].北京:清華大學出版社，1999.【4】隆坤等.案例教學在C++程序設計課程中的應用田.科技信息，2(X)7，(19).【5】余戰(zhàn)秋.《C十+語言程序設計》