2019版高中生物典型問題答疑

必修一

1.植物中是否有溶酶體？

一般不認(rèn)為植物有溶酶體，但植物細(xì)胞確實(shí)有類似溶酶體相似功能的結(jié)構(gòu)。

2.幾丁質(zhì)的單體是葡萄糖嗎？分子結(jié)構(gòu)與其他多糖有什么區(qū)別？有哪些作用？

單體為N-乙?；?D-葡萄糖胺，結(jié)構(gòu)和纖維素類似，纖維素單體的一個(gè)羥基被N-乙酰基

取代。幾丁質(zhì)在醫(yī)學(xué)、化工等方面有廣泛的用途。

3.如何理解細(xì)胞全能性概念的變化？

教材中的“分化成其他各種細(xì)胞的潛能”相當(dāng)于產(chǎn)生所有類型的細(xì)胞。全能性不等于多

能性。比如，造血干細(xì)胞不能產(chǎn)生神經(jīng)細(xì)胞，不具有全能性。全能性細(xì)胞指的是動(dòng)物的

受精卵、卵裂早期的胚胎細(xì)胞（胚胎干細(xì)胞）和大部分植物細(xì)胞。細(xì)胞全能性指的是某

些細(xì)胞的潛能和特性。

4.離子泵是載體蛋白還是通道蛋白？胞吞胞吐是否屬于跨膜運(yùn)輸？

離子泵可以歸為載體蛋白。胞吞胞吐屬于跨膜運(yùn)輸，不能歸為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆懂?。重點(diǎn)關(guān)

注運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和意義。

5.根據(jù)自由基學(xué)說，是否能認(rèn)為細(xì)胞衰老是基因變異？

細(xì)胞衰老有基因突變的可能性。自由基可能會(huì)帶來基因變異，但不能如此推理。

6.分泌蛋白到底是在游離的核糖體還是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，還是在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

合成？

就答核糖體。

7.光合作用的直接產(chǎn)物是什么？水是在哪里產(chǎn)生的？

直接產(chǎn)物是丙糖磷酸，用于合成淀粉、蔗糖、葡萄糖等。水是在光反應(yīng)階段形成，暗反

應(yīng)是消耗水的。

必修二

1.為什么在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中，教材描述為“星射線”，而在減數(shù)分裂中描述為“紡

錘絲”？

構(gòu)成植物細(xì)胞的微管只有動(dòng)粒微管和極性微管，動(dòng)物細(xì)胞紡錘體的微管有三種，多一種

星體微管。星體微管是最先形成的，被稱為星射線。

2.艾弗里實(shí)驗(yàn)如何排除各實(shí)驗(yàn)組加的各種酶的影響，從而實(shí)現(xiàn)單一變量？

比如在加入水解多糖的酶37℃消化4-6h后，使用了氯仿抽提。

3.修改必修2第75頁思維訓(xùn)練（表型模擬）的依據(jù)是什么？

原教材采用的是1934年的一篇論文。新教材采用的是我國科學(xué)家李汝琪先生1936年在

Gente心發(fā)表的題為“果蠅殘翅種在高溫下的發(fā)育”的論文。

4.有多少種tRNA?

現(xiàn)在已知的tRNA種類在60種以上，但每一個(gè)生物的tRNA至少在40種或50種以上。

5.怎么讀tRNA上的反密碼子？

從5,一3,方向讀。

6.DNA甲基化是一種可遺傳變異嗎？

一般認(rèn)為是可遺傳變異。

7.表觀遺傳符合孟德爾遺傳定律嗎？

以柳穿魚花的遺傳為例，不符合。

8.轉(zhuǎn)錄時(shí)是否需要解旋酶？

原核生物不需要解旋酶。真核生物需要具備解旋功能的酶（轉(zhuǎn)錄因子），但不是DNA解

旋酶。建議教學(xué)中不講轉(zhuǎn)錄是否需要解旋酶。

9.為什么新教材沒包括雜交育種、誘變育種、基因工程等內(nèi)容？

課標(biāo)對(duì)這些內(nèi)容未做要求。

10.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒茏C明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)？

兩種觀點(diǎn)都有道理，從歷史背景來看，認(rèn)為可以證明。

11.必修2第56頁拓展應(yīng)用第2題，教參給的答案：說明果蠅有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，可同

時(shí)從不同起點(diǎn)開始復(fù)制，這個(gè)同時(shí)怎么理解？

圖中多個(gè)復(fù)制泡，對(duì)應(yīng)多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)。細(xì)菌只有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，真核生物染色體較大,

有多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，加快復(fù)制。

12.有必要講管家基因和奢侈基因這兩個(gè)名稱嗎？

講到教材水平，也可視學(xué)生情況靈活掌握。

13.表觀遺傳和組蛋白修飾講到什么程度？怎么講才能使學(xué)生更好理解？

講到教材水平就可以，因各地考試水平而異。

選擇性必修一《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》

1.T細(xì)胞能傳遞抗原嗎？

抗原呈遞細(xì)胞包括三種，即樹突狀細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、B細(xì)胞。教材沒有把T細(xì)胞列為抗

原呈遞細(xì)胞。

2.一些不是問題的問題

①HIV感染人體之后，細(xì)胞免疫喪失，體液免疫還照樣存在？

②切除胸腺之后，體液免疫是全部喪失還是部分喪失呢？

③沒有細(xì)胞因子，B細(xì)胞到底能不能活化產(chǎn)生抗體？

①②雖然沒有完全喪失，但是機(jī)體已經(jīng)不能正常生活了，③活化功能受到很大影響。這

類問題討論的意義不大。

3.B細(xì)胞是如何能產(chǎn)生足以應(yīng)對(duì)各種病原體的抗體的？

免疫細(xì)胞是由眾多識(shí)別不同抗原的細(xì)胞克隆組成，原理涉及基因重排。

B細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體（BCR）本質(zhì)就是一種免疫球蛋白。比如決定抗體重

鏈的V區(qū)，包含三個(gè)基因：V、D、J,每個(gè)基因片段中都有多個(gè)小片段。在某個(gè)

B細(xì)胞中，V、D、J片段中隨機(jī)各選擇一個(gè)片段進(jìn)行重排，其余不用的被剪切

掉。

%V2v3

IMMATURE

BCELLDNA

?40

ChoiceofGeneSegments

byRecombination

1CMCD

MATURE

BCELLDNACo微停號(hào)瞋chology2015

4.記憶細(xì)胞具有長壽命的原因是什么？

記憶B細(xì)胞表達(dá)CD27分子，且CD44的表達(dá)水平高于初始B細(xì)胞。在B細(xì)胞活化增殖

的區(qū)域有很多濾泡樹突狀細(xì)胞。這些樹突狀細(xì)胞不具備抗原呈遞能力，但可將抗原濃縮,

滯留在細(xì)胞表面并維持?jǐn)?shù)周至數(shù)年。這些濾泡樹突狀細(xì)胞表面持續(xù)存在的抗原可能為經(jīng)

過這些區(qū)域的記憶B細(xì)胞提供存活的信號(hào)

選擇性必修三《生物技術(shù)與工程》

1.醋酸菌利用葡萄糖生成醋酸是不是要經(jīng)過酒精發(fā)酵這一步？

教材給出由葡萄糖生成醋酸的過程是最終反應(yīng)式。其中，酒精發(fā)酵是食醋釀造的必經(jīng)過

程。從工程實(shí)踐角度思考問題，為了提高生產(chǎn)效率，分為酵母菌酒精發(fā)酵和醋酸菌醋酸

發(fā)酵兩步進(jìn)行。

2.為什么新教材中制作泡菜的食鹽濃度改成了一個(gè)范圍？

改為5%-20%的鹽水，是因?yàn)榕莶朔譃榈望}泡菜和高鹽泡菜。鹽濃度越高，越適合長時(shí)

間保存。傳統(tǒng)生物技術(shù)的誕生是來自生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，受環(huán)境條件和口感需求的影響。

3.純化與純培養(yǎng)有什么區(qū)別？

純化：從含有多種微生物的樣品中獲得單一微生物的操作過程。

純培養(yǎng)：獲得由單一個(gè)體繁殖的微生物群體（純培養(yǎng)物）的過程。

4.在進(jìn)行酵母菌純培養(yǎng)的滅菌操作時(shí)，培養(yǎng)皿等用牛皮紙包好后再用干熱滅菌箱滅菌,

可能引發(fā)火災(zāi)，是不是用濕熱滅菌法更合適？

蛋白質(zhì)變性所需時(shí)間與細(xì)胞的含水量有關(guān)。細(xì)胞含水量越高，蛋白質(zhì)變性越快，因此濕

熱滅菌所需時(shí)間比干熱滅菌更短。干熱滅菌的優(yōu)點(diǎn)是后續(xù)不需要烘干。干熱滅菌的溫度

一般不能超過180度，且不要與箱內(nèi)壁的鐵板接觸，以防包裝紙烤焦。

5.實(shí)驗(yàn)版選修一教材中菊花組織培養(yǎng)外植體消毒用的是氯化汞溶液，為什么新教材用

的是次氯酸鈉溶液？

出于安全性考慮，氯化汞毒性大，次氯酸鈉較安全。氯化汞消毒效果好，但殘液去除最

難。

6.為什么有把培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞看作是原代培養(yǎng)的說法？

這個(gè)時(shí)期的細(xì)胞與動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能非常相似，并保留了二倍體的正

常核型。

7.iPS細(xì)胞治療人類疾病時(shí)，誘導(dǎo)分化為心肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、神經(jīng)元等多種細(xì)胞有沒

有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性？

iPS細(xì)胞是誘導(dǎo)多能干細(xì)胞，具有分化成多種細(xì)胞的潛能，但不能分化成各種細(xì)胞，不

具有全能性。

8.用iPS細(xì)胞治療小鼠的鐮狀細(xì)胞貧血用的是病鼠成纖維細(xì)胞誘導(dǎo)的iPS細(xì)胞嗎？如

果是，那iPS細(xì)胞的相關(guān)基因也是突變后的基因，怎么能治療因基因突變而導(dǎo)致的鐮狀

細(xì)胞貧血呢？

在研究過程中，科學(xué)家對(duì)病鼠細(xì)胞的致病基因進(jìn)行了修正。

9.動(dòng)物體細(xì)胞核移植涉及的兩個(gè)專業(yè)術(shù)語

Mil期：減數(shù)分裂II中期，英文全稱是Metaphasell

去核：卵母細(xì)胞中的“核”其實(shí)是紡錘體一染色體復(fù)合物，教材中的“去核”是去除該

復(fù)合物。

10.卵細(xì)胞和卵子有沒有區(qū)別？

沒有區(qū)別。

11.關(guān)于受精的兩個(gè)問題

①防止多精入卵的兩道屏障還講不講？

建議降低要求，不宜過多拓展。

②判斷受精的標(biāo)志是什么？

觀察到兩個(gè)極體或者雌、雄原核，這是理論與技術(shù)的區(qū)別。

12.關(guān)于胚胎早期發(fā)育的三個(gè)問題

①卵裂是從受精卵開始到什么時(shí)期結(jié)束？

到囊胚早期

②孵化是發(fā)生在什么時(shí)候？是在囊胚期中間的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，還是在囊胚期結(jié)束時(shí)？

這是一個(gè)連續(xù)進(jìn)行的過程，不好界定。

③如何把握教學(xué)深度？

不必深挖和拓展。同理，農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法放入資料卡中，也是作為閱讀了解。

13.在哺乳動(dòng)物體外受精的操作中，用到了特殊的培養(yǎng)皿嗎？

這是微滴培養(yǎng)技術(shù)。

14.外源DNA必須整合到受體細(xì)胞DNA上才能發(fā)揮作用嗎？

不一定。質(zhì)粒能在細(xì)胞中自我復(fù)制，或整合到受體