2024年四年級英語下冊 Unit 5 My clothes配套教案 人教PEP

2024年四年級英語下冊Unit5Myclothes配套教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit5Myclothes配套教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP四年級英語下冊Unit5"Myclothes"的配套教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于衣服的詞匯，如“shirt”，“pants”，“skirt”等，以及能夠用英語描述自己的衣服。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語詢問并回答他人穿什么。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提高他們的英語聽說能力和詞匯表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于衣服的詞匯，并能夠用英語描述自己的衣服和詢問他人穿什么。此外，學(xué)生還將能夠通過觀察和思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的英語聽說能力和詞匯表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于衣服的詞匯，并能夠用英語描述自己的衣服和詢問他人穿什么。具體重點如下：

（1）詞匯：襯衫（shirt）、褲子（pants）、裙子（skirt）等衣物詞匯。

（2）句型：—Whatareyouwearing?—I'mwearingashirtandpants./I'mwearingaskirt.

（3）語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用，表示正在進(jìn)行的動作。

（4）文化背景：了解不同國家的穿衣習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對衣物詞匯的掌握和運用，以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用。具體難點如下：

（1）衣物詞匯：學(xué)生可能對一些衣物詞匯不熟悉，如“sweater”、“shoes”等，需要在教學(xué)中進(jìn)行講解和舉例。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠了解，需要在教學(xué)中進(jìn)行講解和練習(xí)。

（3）句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對句型“—Whatareyouwearing?—I'mwearingashirtandpants./I'mwearingaskirt.”的轉(zhuǎn)換不夠熟練，需要在教學(xué)中進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

（4）文化背景：學(xué)生可能對不同國家的穿衣習(xí)慣不了解，需要在教學(xué)中進(jìn)行講解和拓展。

為確保學(xué)生理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對以上重點和難點進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定日常生活中的穿衣場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)并運用衣物詞匯和句型。

（2）交際教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)他們的交際能力和合作精神。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種穿衣相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

（4）差異教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，采取個性化的教學(xué)手段和方法。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：播放一首關(guān)于衣服的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行演唱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯教學(xué)：通過展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和猜測，學(xué)習(xí)新詞匯。

（3）句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中的穿衣場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（4）游戲活動：設(shè)計一個“穿衣接力賽”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用英語為自己設(shè)計一個服裝搭配，并向同學(xué)展示，大家共同評價。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作含有衣物圖片、詞匯和句型的PPT，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放一段關(guān)于不同國家穿衣習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生了解并拓展文化背景。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生查找世界各地的穿衣風(fēng)格，增強(qiáng)他們的地理觀念。

（4）實物資源：準(zhǔn)備一些衣物道具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實物操作，提高他們的動手能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Myclothes"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Myclothes"的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解衣物詞匯和句型等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞衣物詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對衣物詞匯和句型知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對衣物詞匯和句型知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與衣物詞匯和句型相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合衣物詞匯和句型內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家穿衣習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解世界各地的穿衣風(fēng)格和文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生自己設(shè)計一個服裝搭配，并拍攝照片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時尚行業(yè)的發(fā)展，了解服裝設(shè)計的基本原則和流行趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的時尚素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生參加與穿衣相關(guān)的實踐活動，如參加服裝設(shè)計比賽、參觀服裝展覽等，提高學(xué)生的實踐能力和審美水平。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考穿衣與環(huán)保的關(guān)系，了解可持續(xù)時尚的概念，鼓勵學(xué)生選擇環(huán)保材料的衣物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合藝術(shù)課學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的基本技巧，結(jié)合社會課學(xué)習(xí)不同文化背景下的穿衣習(xí)慣，拓寬知識面。

7.提供與穿衣相關(guān)的趣味小游戲或APP，如穿衣搭配游戲、時尚模擬軟件等，讓學(xué)生在游戲中提高穿衣搭配能力。

8.鼓勵學(xué)生閱讀與穿衣相關(guān)的英文繪本或書籍，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時鞏固穿衣詞匯的學(xué)習(xí)。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體形態(tài)和健康，了解不同體型適合的穿衣風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。

10.鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人或親戚的穿衣喜好和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下幾個方面取得了良好的效果：

1.學(xué)生對衣物詞匯的掌握程度較高，通過圖片和實物的展示，他們能夠較好地理解和記憶新詞匯。

2.學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極活躍，展示了良好的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

3.通過實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高了他們的實踐能力和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到存在一些需要改進(jìn)的地方：

1.部分學(xué)生在句型的運用上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對句型的練習(xí)和應(yīng)用。

2.在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動表達(dá)自己的觀點，需要創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會讓他們參與到課堂討論中。

3.對于不同國家的穿衣習(xí)慣，學(xué)生了解程度不夠，今后可以增加更多相關(guān)文化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更全面的了解。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對句型運用困難的學(xué)生，我將設(shè)計更多的句型練習(xí)活動，通過反復(fù)練習(xí)，幫助他們掌握句型的運用。

2.為了鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論，我將在課堂上更多地提問他們，給予他們表達(dá)自己觀點的機(jī)會。

3.為了增加學(xué)生對不同文化背景的了解，我將在今后的教學(xué)中引入更多關(guān)于不同國家穿衣習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會了解和欣賞不同的文化。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對本節(jié)課的評價方案：

1.提問評價

-請用英語描述你今天穿的衣服。

-請用英語詢問你的同桌穿什么。

2.觀察評價

在課堂活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。觀察以下方面：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用衣物詞匯和句型。

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生是否能與同伴合作，完成實踐活動。

3.測試評價

在課堂結(jié)束前，設(shè)計一個小測試，檢查學(xué)生對衣物詞匯和句型的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或短文問答。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要詞匯和句型。

4.作業(yè)評價

對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能正確運用衣物詞匯和句型。

-學(xué)生是否能按照要求完成實踐活動。

-學(xué)生是否能獨立思考，提出有創(chuàng)意的搭配。典型例題講解1.例題一：用所給的詞匯完成句子。

-詞匯：shirt,pants,skirt,dress,coat。

-例句：I'mwearinga()and()today.

-答案：shirt,pants。

2.例題二：根據(jù)句型回答問題。

-句型：Whatareyouwearing?

-問題：Whatisshewearing?

-答案：Sheiswearingadress.

3.例題三：用所給的詞匯描述自己的衣服。

-詞匯：shirt,pants,skirt,dress,coat。

-描述：I'mwearingablueshirtandblackpants