七年級生物上冊 2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案2 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.2.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起“細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的生命觀念，理解細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法研究生物學(xué)問題。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞的概念有了初步的認(rèn)識。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞分裂的過程和特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對生物學(xué)知識具有較強(qiáng)的興趣，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。大部分學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡通過實(shí)踐活動來鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和模型來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程中，學(xué)生可能對細(xì)胞分裂的細(xì)節(jié)和機(jī)制難以理解，如染色體的復(fù)制和分配等。此外，他們可能對細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用不易把握。在教學(xué)過程中，需要針對這些難點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂的重要性。同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、細(xì)胞模型、教學(xué)掛圖

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：細(xì)胞分裂動畫、實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出細(xì)胞分裂的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的過程和機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)細(xì)胞分裂的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞分裂相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分裂知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.細(xì)胞分裂的概念

-細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。

-細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.細(xì)胞分裂的過程

-細(xì)胞分裂分為前期、中期、后期和末期四個階段。

-前期：染色體復(fù)制，核仁解體，核膜消失。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上。

-后期：染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞。

-末期：核膜、核仁重新出現(xiàn)，完成細(xì)胞分裂。

3.細(xì)胞分裂的意義

-細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

-細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大。

-細(xì)胞分裂維持多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的新舊更替。

4.染色體的變化

-染色體是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成。

-染色體在細(xì)胞分裂過程中進(jìn)行復(fù)制，確保遺傳信息的傳遞。

-染色體在有絲分裂過程中，通過紡錘體的作用進(jìn)行均分。

5.細(xì)胞質(zhì)分裂

-細(xì)胞質(zhì)分裂是細(xì)胞分裂的最后階段，包括細(xì)胞膜的收縮和分裂。

-細(xì)胞質(zhì)分裂使一個細(xì)胞分裂成為兩個獨(dú)立的細(xì)胞。

6.細(xì)胞分裂的調(diào)控

-細(xì)胞分裂受到遺傳物質(zhì)的控制，如DNA的復(fù)制和分配。

-細(xì)胞分裂還受到細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的影響，如生長因子的作用。

7.細(xì)胞分裂與疾病

-細(xì)胞分裂異?？赡軐?dǎo)致細(xì)胞癌變，如DNA損傷或基因突變。

-細(xì)胞分裂受阻或過度分裂與多種疾病的發(fā)生發(fā)展有關(guān)。

8.細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用

-細(xì)胞分裂技術(shù)在植物繁殖、基因工程和細(xì)胞培養(yǎng)等領(lǐng)域具有重要意義。

-通過細(xì)胞分裂，可以繁殖出具有特定遺傳特征的植株或細(xì)胞株。

9.細(xì)胞分裂與生活實(shí)際

-細(xì)胞分裂是人體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，如皮膚細(xì)胞的不斷更新。

-細(xì)胞分裂異常與癌癥等疾病的發(fā)生有關(guān)，關(guān)注細(xì)胞健康對預(yù)防疾病有重要意義。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：概念理解題

題目：請解釋細(xì)胞分裂的含義及其在生物體中的作用。

答案：細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分裂成為兩個細(xì)胞的過程，它在生物體中起著生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)作用，通過細(xì)胞分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大，從而使生物體增長和發(fā)育。

2.題型二：過程描述題

題目：描述有絲分裂的一個階段及其特點(diǎn)。

答案：有絲分裂的中期特點(diǎn)是染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上，此時染色體的著絲粒與紡錘絲相連，染色體的形態(tài)固定，數(shù)目清晰，便于觀察和分析。

3.題型三：比較題

題目：比較有絲分裂和無絲分裂的異同。

答案：有絲分裂和無絲分裂都是細(xì)胞分裂的方式，但有所不同。有絲分裂過程中有明顯的染色體變化和細(xì)胞質(zhì)分裂，而無絲分裂則沒有明顯的染色體變化，細(xì)胞質(zhì)直接分裂，通常發(fā)生在原核生物中。

4.題型四：應(yīng)用題

題目：說明細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用。

答案：細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中應(yīng)用廣泛，如在植物組織培養(yǎng)中，通過細(xì)胞分裂可以繁殖出具有特定遺傳特征的植株；在動物細(xì)胞培養(yǎng)中，細(xì)胞分裂用于生產(chǎn)藥物、疫苗和生物制品等。

5.題型五：案例分析題

題目：分析一個細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致疾病的案例。

答案：例如，皮膚基底細(xì)胞癌是由于皮膚細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程出現(xiàn)異常，導(dǎo)致細(xì)胞不受控制地分裂和生長，形成腫瘤。這種異?？赡苁怯捎贒NA損傷、基因突變或外部環(huán)境因素導(dǎo)致的細(xì)胞分裂調(diào)控機(jī)制失調(diào)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，通過課堂的講解和實(shí)踐活動，我感受到了學(xué)生的積極性和參與度。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前的自主探索階段，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，他們并沒有深入理解細(xì)胞分裂的基本概念。這可能是因?yàn)槲以诎l(fā)布預(yù)習(xí)資料時，沒有提供足夠的指導(dǎo)，學(xué)生無法明確預(yù)習(xí)的方向和目標(biāo)。在未來的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，確保他們能夠深入理解每個知識點(diǎn)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能階段，我通過講解知識點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動，幫助學(xué)生理解和掌握細(xì)胞分裂的過程。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動時，對細(xì)胞分裂的具體過程和機(jī)制仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生對實(shí)踐操作的理解。在未來的教學(xué)中，我需要更多地采用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞分裂的過程和機(jī)制。

此外，在課后的拓展應(yīng)用階段，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時，仍然存在一些問題，如對某些概念的理解不準(zhǔn)確，對某些問題的解答不完整。這可能是因?yàn)槲以诓贾米鳂I(yè)時，沒有提供足夠的指導(dǎo)，學(xué)生無法準(zhǔn)確地掌握作業(yè)的要求和目標(biāo)。在未來的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生的課后作業(yè)，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握每個知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞分裂的概念

-細(xì)胞分裂：一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞的過程

2.細(xì)胞分裂的過程

-前期：染色體復(fù)制，核仁解體，核膜消失

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上

-后期：染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞

-末期：核膜、核仁重新出現(xiàn)，完成細(xì)胞分裂

3.細(xì)胞分裂的意義

-生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)

-細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大

-維持多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的新舊更替

4.染色體的變化

-染色體：遺傳物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成

-染色體復(fù)制：確保遺傳信息傳遞

-染色體分離：通過紡錘體的作用進(jìn)行均分

5.細(xì)胞質(zhì)分裂

-細(xì)胞質(zhì)分裂：細(xì)胞分裂的最后階段

-細(xì)胞膜收縮和分裂：形成兩個獨(dú)立的細(xì)胞

6.細(xì)胞分裂的調(diào)控

-遺傳物質(zhì)控制：DNA復(fù)制和分配

-環(huán)境影響：生長因子等外部因素

7.細(xì)胞分裂與疾病

-細(xì)胞分裂異常：可能導(dǎo)致癌癥等疾病

-細(xì)胞分裂受阻或過度：與多種疾病有關(guān)

8.細(xì)胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用

-植物繁殖：繁殖具有特定遺傳特征的植株

-細(xì)胞培養(yǎng)：生產(chǎn)藥物、疫苗和生物制品等

9.細(xì)胞分裂與生活實(shí)際

-人體生長發(fā)育：皮膚細(xì)胞的更新

-癌癥等疾?。宏P(guān)注細(xì)胞健康，預(yù)防疾病課堂1.課堂提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式，了解學(xué)生對細(xì)胞分裂概念、過程、意義等知識點(diǎn)的理解和掌握情況。對于回答不準(zhǔn)確或存在疑問的學(xué)生，及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握每個知識點(diǎn)。

2.課堂觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和理解程度。對于那些在實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動中表現(xiàn)出困難或困惑的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

3.課堂測試：在課堂講解結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，以了解學(xué)生對細(xì)胞分裂相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題等，根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解他們的