人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》教學設計（2份打包）

人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第三課《傍水而居》教學設計（2份打包）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版新課標七年級上冊社會歷史第三單元第三課《傍水而居》

2.教學年級和班級：七年級一班、七年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：使學生能夠理解古代人類傍水而居的歷史背景和時代特征，認識到人類社會的發(fā)展與自然環(huán)境的密切關系。

2.史料實證：通過分析古代人類傍水而居的實例，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力，提高學生的史證意識和史證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對古代人類傍水而居的現(xiàn)象進行合理的解釋和評價，理解其對人類社會發(fā)展的影響。

4.家國情懷：通過學習古代人類傍水而居的歷史，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情，引導學生關注國家歷史和文化的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.古代人類傍水而居的原因和特點。

2.古代人類傍水而居對社會發(fā)展的影響。

難點：

1.理解古代人類傍水而居的原因和特點，以及其背后的歷史背景。

2.分析古代人類傍水而居對社會發(fā)展的影響，以及其對現(xiàn)代社會的影響和啟示。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片、文獻等多種史料，幫助學生直觀地理解古代人類傍水而居的原因和特點。

2.組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析古代人類傍水而居對社會發(fā)展的影響。

3.結合現(xiàn)實生活中的例子，幫助學生理解古代人類傍水而居的影響在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，引導學生思考如何借鑒歷史經(jīng)驗，促進現(xiàn)代社會的發(fā)展。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-結合講授法，向學生系統(tǒng)地介紹古代人類傍水而居的歷史背景、原因、特點及其對社會發(fā)展的影響。

-運用案例研究法，分析具體的古代文明傍水而居的實例，如古埃及、古印度、古中國等，讓學生深入理解人類文明的發(fā)展與水的關系。

-采用討論法，組織學生針對古代人類傍水而居的原因、特點及其對社會發(fā)展的影響展開小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

2.設計具體的教學活動

-組織學生進行角色扮演，模擬古代人類傍水而居的生活場景，讓學生身臨其境地感受古代文明的生活環(huán)境，增強學生的實踐操作能力。

-開展小組合作探究活動，讓學生結合地圖、圖片、文獻等史料，分析古代人類傍水而居的原因和特點，培養(yǎng)學生的自主學習能力和史料實證能力。

-利用實驗教學，組織學生進行簡單的地理實驗，如模擬河流改道對文明的影響，讓學生通過實踐活動，深入理解古代人類傍水而居的地理環(huán)境。

3.確定教學媒體和資源的使用

-利用PPT展示古代人類傍水而居的歷史背景、地理環(huán)境、文明發(fā)展等關鍵信息，引導學生直觀地理解課程內容。

-播放與古代人類傍水而居相關的視頻資料，如紀錄片、歷史劇等，豐富學生的感官體驗，增強學生的學習興趣。

-引入在線工具和資源，如虛擬博物館、在線地圖等，引導學生自主探索古代人類文明的發(fā)展與水的關聯(lián)，提高學生的信息素養(yǎng)。

-利用紙質史料，如古籍、圖片等，讓學生親手觸摸和觀察，培養(yǎng)學生的實物感知能力和歷史解釋能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《傍水而居》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《傍水而居》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《傍水而居》的教學目標和《傍水而居》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！栋印方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《傍水而居》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《傍水而居》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史與社會內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《傍水而居》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《傍水而居》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《傍水而居》的重點，強調《傍水而居》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《傍水而居》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《傍水而居》知識的應用，提高實踐能力。

在《傍水而居》新課呈現(xiàn)結束后，對《傍水而居》的知識點進行梳理和總結。

強調《傍水而居》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置與《傍水而居》相關的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《傍水而居》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《傍水而居》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《傍水而居》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《傍水而居》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《傍水而居》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《傍水而居》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《傍水而居》內容，強調《傍水而居》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《傍水而居》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《傍水而居》這一課主要講述了古代人類傍水而居的原因、特點及其對社會發(fā)展的影響。通過學習本節(jié)課，學生能夠了解古代人類與水的關系，認識到自然環(huán)境對人類社會的影響，培養(yǎng)學生的時空觀念和史料實證能力。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.古代人類的生產(chǎn)方式：狩獵采集、農(nóng)耕、畜牧等。

2.古代人類傍水而居的原因：水資源的利用、水田農(nóng)業(yè)的發(fā)展、交通便利、水源防御等。

3.古代人類傍水而居的特點：沿河流、湖泊分布、集中居住、形成古代文明等。

4.古代人類傍水而居對社會發(fā)展的影響：推動了農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展、促進了城市繁榮、孕育了古代文明等。

5.古代人類傍水而居的實例：古埃及、古印度、古中國等。

6.古代人類與水的關系：依賴水資源、利用水資源、水環(huán)境對人類社會的影響等。

7.自然環(huán)境對人類社會的影響：生存環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承、國防安全等。

8.古代人類對自然環(huán)境的適應與改造：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程、居住環(huán)境等。

9.古代人類與環(huán)境的關系：生態(tài)平衡、資源利用、環(huán)境保護等。

10.古代人類的地理觀念：地理知識的傳承、地理環(huán)境的認識、地理分布的特點等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.布置作業(yè)時，要考慮到學生的個體差異，設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

3.作業(yè)題目要貼近生活實際，引導學生將所學知識運用到日常生活中。

4.鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.在批改作業(yè)時，要注意學生的解題過程，不僅要關注答案的正確與否，還要關注學生的解題思路和方法。

3.對于學生作業(yè)中的錯誤，要進行詳細的解釋和指導，幫助學生理解正確的方法和思路。

4.鼓勵學生主動查找資料、與他人討論，以提高他們的學習效果。

5.定期與學生進行溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，給予及時的幫助和指導。

6.結合學生的作業(yè)表現(xiàn)，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

7.注重作業(yè)的質量和效率，避免過多的重復性作業(yè)，讓學生有足夠的時間進行消化和鞏固。

8.鼓勵學生進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。典型例題講解例題1：請簡要分析古代人類傍水而居的原因。

答案：古代人類傍水而居的原因主要有：水資源的利用、水田農(nóng)業(yè)的發(fā)展、交通便利、水源防御等。

例題2：請結合實例，說明古代人類傍水而居的特點。

答案：古代人類傍水而居的特點主要有：沿河流、湖泊分布、集中居住、形成古代文明等。

例題3：請分