七年級語文上冊 第五單元 第17課 貓教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元第17課貓教案新人教版主備人備課成員教學內容七年級語文上冊第五單元第17課《貓》教案，新人教版。本節(jié)課主要內容包括：課文《貓》的閱讀與理解，掌握生字詞，分析文章結構，體會作者對貓的生動描繪和情感表達；學習說明文的寫作特點，如使用具體事實說明事物，恰當運用修辭手法等；通過課堂討論，引導學生了解人與動物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。教學內容涉及課文閱讀、詞匯學習、寫作技巧分析和情感教育，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：準確理解《貓》一文內容，把握作者的觀點和情感，提升閱讀分析能力；

2.語言表達：學會運用生動形象的語言描述事物，培養(yǎng)表達自己觀點的能力；

3.思維品質：通過分析文章結構，提升邏輯思維和批判性思維能力；

4.文化認同：理解人與自然和諧共生的意義，增強對動物保護的意識，培養(yǎng)社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握課文中的生字詞和修辭手法。

2.分析文章結構，體會作者如何通過具體事實描繪貓的特點。

難點：

1.學生對說明文寫作特點的理解和運用。

2.學生在閱讀中準確把握作者情感，并進行有效表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過預習和課堂講解，強化對生字詞的記憶，結合實例分析講解修辭手法，提高學生的理解和應用能力。

2.引導學生通過圖表、思維導圖等方式梳理文章結構，明確說明文的寫作特點，并進行仿寫練習，以加深理解。

3.組織小組討論，讓學生分享對作者情感的理解，教師適時點撥，幫助學生學會從文字中捕捉情感信息，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對生字詞和修辭手法的學習，教師通過生動的語言和具體的例子進行講解，幫助學生理解和記憶。

-通過對課文重點詞匯的釋義和例句展示，使學生掌握詞匯的用法。

-結合課文中的修辭手法，通過對比、舉例等方式，讓學生領會修辭的效果和作用。

2.討論法：在分析文章結構和體會作者情感的過程中，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。

-引導學生探討文章的布局謀篇，分析說明文的寫作特點。

-通過討論作者對貓的描繪，讓學生深入理解作者的情感態(tài)度。

3.互動法：通過角色扮演、問答等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

-讓學生扮演課文中的角色，模擬貓的行為，加深對課文內容的理解。

-教師提出問題，學生搶答，活躍課堂氛圍，提高學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，展示課文的背景知識、生字詞解釋和文章結構分析。

-使用PPT展示課文中的重要知識點，便于學生直觀學習。

-播放與課文相關的視頻，如貓的習性等，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計相關的練習題和游戲，提高學生的學習積極性。

-通過教學軟件中的互動游戲，鞏固學生對生字詞的記憶。

-利用軟件設計文章結構分析練習，讓學生在操作中掌握說明文的寫作特點。

3.網絡資源：引導學生在課后利用網絡資源進行拓展學習，提高他們的自主學習能力。

-推薦與課文相關的閱讀材料，讓學生深入了解貓的文化內涵。

-指導學生通過網絡查找有關貓的說明文，學習更多寫作技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含課文《貓》的電子版、生字詞表、預習問題的PPT，要求學生預習課文，了解貓的特點。

-設計預習問題：圍繞“貓的特點和作者的描繪手法”，設計問題，如“課文中作者是如何描繪貓的形態(tài)和動作的？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求閱讀課文，標記出生字詞，嘗試理解課文內容。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組貓的圖片和視頻，引出課文主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和修辭手法，結合具體句子進行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析課文中貓的特點和作者的描繪手法。

-解答疑問：針對學生的問題，進行一對一解答或集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對貓描繪手法的理解。

-提問與討論：對不理解的詞匯或句子提問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析文章的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深學生對說明文寫作特點的理解。

-通過合作學習，提高學生的表達和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于課文內容的寫作練習，要求學生模仿課文寫一篇描述小動物的短文。

-提供拓展資源：推薦與貓相關的書籍和網站，鼓勵學生深入了解貓的文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的自主學習和探索。

-反思總結：回顧學習過程，總結自己在閱讀理解和寫作方面的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對說明文寫作技巧的掌握。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，提高學生的文化素養(yǎng)。

-通過反思總結，幫助學生自我提升，為后續(xù)學習打下堅實基礎。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《貓的故事》：《貓》作者鄭振鐸的其他作品，通過閱讀可以進一步了解作者的寫作風格和情感表達。

-《貓的習性》：《貓》課文配套的科普文章，詳細介紹貓的生理特征、行為習性等，幫助學生更全面地認識貓。

-《動物世界中的貓科動物》：介紹貓科動物的種類、分布和特點，拓寬學生對貓科動物的了解。

2.課后自主學習和探究：

-研究貓在不同文化背景下的象征意義，例如在埃及文化、中國文化中貓的寓意。

-探究說明文的寫作技巧，分析如何通過具體的實例和事實來說明事物的特點。

-搜集和整理其他作家關于貓的文學作品，比較不同作家描繪貓的手法和情感表達。

-設計一次觀察身邊的動物，嘗試用說明文的方式記錄動物的行為和特點，體會說明文的寫作樂趣。課后作業(yè)1.請用課文中的描述方式，寫一段話描繪你所熟悉的某一種動物。

答案示例：那只小狗毛色金黃，尾巴短而蓬松，它總是快樂地跳躍著，用濕漉漉的鼻子好奇地嗅探周圍的一切。

2.分析課文中作者用了哪些修辭手法來描繪貓，舉例說明。

答案示例：作者使用了比喻和擬人的修辭手法，如“它的眼睛像兩顆綠色的寶石”和“貓似乎在微笑，那是一種神秘而又狡猾的微笑”。

3.課文中提到了貓的一些特點，請你結合自己的生活經驗，談談你對貓的某一特點的認識。

答案示例：課文中提到貓很獨立，我觀察到家里的貓確實喜歡獨處，它會找個安靜的角落自己玩耍，但偶爾也會過來找我撒嬌。

4.仿照課文的結構，寫一篇關于另一種動物的短文，要求有明確的介紹和生動的描繪。

答案示例：那只鸚鵡羽毛鮮艷，喙尖而有力。它善于模仿人聲，每當它重復我的話時，總惹得全家大笑。

5.選擇一個你感興趣的動物，通過網絡或書籍搜集資料，寫一篇關于該動物的說明文，要求條理清晰，事實準確。

答案示例：海豚是一種智慧極高的海洋哺乳動物，它們擁有復雜的社會結構和溝通方式。海豚的大腦容量與人類相當，能夠通過聲波進行回聲定位，捕食時非常高效。此外，海豚還能表現出自我意識，甚至在某些情況下展現出同情心。內容邏輯關系-重點知識點：貓的特點、作者對貓的描繪和情感表達。

-重點詞：貓、特點、描繪、情感。

2.說明文的寫作特點

-重點知識點：使用具體事實說明事物、恰