五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly（The third period）第三課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時教案人教PEP教學內(nèi)容人教PEP五年級英語下冊Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三課時教案，主要內(nèi)容涉及故事理解、詞匯學習、句型練習和聽力活動。本節(jié)課將重點教授詞匯如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，并練習使用一般現(xiàn)在時表達習慣。通過聽力任務(wù)，學生將能夠理解并運用目標句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來討論人物的能力。此外，課堂上將組織角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit6Workquietly，學生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高他們的語言能力。同時，通過討論故事中人物的行為習慣，引導學生關(guān)注文化差異，提升文化意識。在分析人物行為和能力的過程中，學生將培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，增強思維品質(zhì)。最后，通過小組合作和角色扮演等教學活動，學生將學會如何有效運用學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握并運用一般現(xiàn)在時表達人物的習慣和能力。具體重點如下：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯包括“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，學生需要能夠正確聽、說、讀、寫這些詞匯。

（2）句型：學生需要掌握并能夠運用目標句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來討論人物的能力。

（3）語法：學生需要理解并能夠運用一般現(xiàn)在時表達人物的習慣和能力。

（4）聽力：學生需要能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯理解：部分詞匯如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”等，學生可能不熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學生理解。

（2）句型運用：目標句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的運用，學生可能存在語法和語調(diào)方面的困難，需要通過反復練習和示范來突破。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時的概念和用法可能對學生來說較為抽象，需要通過具體情境和例子來幫助學生理解。

（4）聽力理解：故事中的細節(jié)和人物行為可能對學生來說較為難以理解，需要通過重復聽、說、朗讀等方式來提高學生的聽力理解能力。

（5）角色扮演：在角色扮演活動中，學生可能存在害羞、不敢開口等問題，需要教師鼓勵和引導，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP五年級英語下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如故事中的人物圖片、動作圖片等，以便于學生更好地理解和表達。

3.多媒體資源：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如故事動畫片段，以便于學生更直觀地了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學生進行小組合作和角色扮演活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習空間。

6.教具準備：準備教具如黑板、粉筆、課件等，以便于教師進行課堂教學和示范。

7.教學卡片：制作詞匯卡片，包含本節(jié)課的重點詞匯，以便于學生學習和復習。

8.作業(yè)布置：提前準備好本節(jié)課的作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學生鞏固所學知識。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于課后了解學生對本節(jié)課教學效果的評價，為后續(xù)教學提供改進方向。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6Workquietly的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在一個安靜的環(huán)境中學習嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于安靜學習環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安靜學習的重要性。

簡短介紹Unit6Workquietly的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事理解（10分鐘）

目標：讓學生聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

過程：

講解故事的背景和情節(jié)，讓學生了解故事的主要內(nèi)容。

引導學生思考故事中人物的行為習慣和能力，以及這些行為對學習的影響。

3.詞匯學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯。

過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，包括其意思和用法。

進行詞匯練習，讓學生能夠正確聽、說、讀、寫這些詞匯。

4.句型練習（10分鐘）

目標：讓學生掌握并能夠運用目標句型。

過程：

講解目標句型的結(jié)構(gòu)和用法，讓學生了解如何使用一般現(xiàn)在時表達人物的習慣和能力。

進行句型練習，讓學生能夠正確運用目標句型進行交流。

引導學生思考如何運用目標句型討論現(xiàn)實生活中的人物行為和能力。

5.聽力活動（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力。

過程：

播放與故事相關(guān)的聽力材料，讓學生聽懂并理解故事內(nèi)容。

進行聽力任務(wù)，讓學生能夠抓住故事中的關(guān)鍵信息并進行回答。

引導學生思考如何提高聽力理解能力，并討論聽力材料中的細節(jié)和人物行為。

6.角色扮演（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的語言實踐能力。

過程：

分組進行角色扮演活動，讓學生在真實情境中運用所學知識。

學生通過扮演故事中的人物，練習使用目標句型和詞匯進行交流。

教師巡回指導并給予反饋，幫助學生提高角色扮演的效果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)安靜學習的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事理解、詞匯學習、句型練習、聽力活動和角色扮演等。

強調(diào)安靜學習在現(xiàn)實生活中的重要性和意義，鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于安靜學習環(huán)境的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的核心詞匯，如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等。

2.學生將能夠掌握并運用目標句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”來討論人物的能力。

3.學生將能夠理解并運用一般現(xiàn)在時表達人物的習慣和能力。

4.學生的聽力理解能力將得到提高，能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

5.學生的語言實踐能力將得到鍛煉，能夠在一個安靜的環(huán)境中學習并運用所學知識進行角色扮演。

6.學生將能夠理解安靜學習環(huán)境在現(xiàn)實生活中的重要性和意義，并能夠在日常生活中積極實踐。

7.學生將能夠通過課后作業(yè)進一步鞏固本節(jié)課所學知識，提高學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課通過故事理解、詞匯學習、句型練習、聽力活動和角色扮演等活動，讓學生掌握了一般現(xiàn)在時表達人物習慣和能力的用法。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)安靜學習環(huán)境的重要性。

1.課堂小結(jié)

故事理解：我們通過講解和討論故事內(nèi)容，讓學生了解到了在一個安靜的環(huán)境中學習的重要性。故事中的主人公通過遵守規(guī)則和安靜學習，取得了好的成績。

詞匯學習：我們學習了本節(jié)課的核心詞匯，如“story”,“quietly”,“l(fā)oudly”,“sleep”,“dream”等，學生能夠正確聽、說、讀、寫這些詞匯。

句型練習：我們講解了目標句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的用法，學生能夠運用該句型討論人物的能力。

聽力活動：我們進行了聽力任務(wù)，提高了學生的聽力理解能力，讓學生能夠抓住故事中的關(guān)鍵信息并進行回答。

角色扮演：我們組織了角色扮演活動，學生在真實情境中運用所學知識進行交流，培養(yǎng)了他們的語言實踐能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握程度，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容將涵蓋故事理解、詞匯學習、句型練習、聽力活動和角色扮演等方面。

故事理解檢測：學生將聽一段故事，并回答相關(guān)問題，檢驗他們對故事內(nèi)容的理解。

詞匯學習檢測：學生將完成一個詞匯填空練習，檢驗他們對本節(jié)課詞匯的掌握程度。

句型練習檢測：學生將進行一個句型練習，運用目標句型進行交流，檢驗他們對句型的理解和運用能力。

聽力活動檢測：學生將聽一段聽力材料，并回答相關(guān)問題，檢驗他們的聽力理解能力。

角色扮演檢測：學生將以小組形式進行角色扮演，展示他們在真實情境中運用所學知識的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①通過講解和討論故事內(nèi)容，引導學生關(guān)注故事中的人物行為和能力，從而引出本節(jié)課的核心詞匯。

②詞匯學習與故事內(nèi)容緊密相連，學生能夠在語境中理解和運用詞匯，提高詞匯學習的效果。

2.詞匯學習與句型練習的邏輯關(guān)系

①講解詞匯時，結(jié)合句型進行練習，讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的核心詞匯。

②句型練習中，運用所學詞匯進行交流，鞏固詞匯的同時，讓學生掌握目標句型的用法。

3.句型練習與聽力活動的邏輯關(guān)系

①句型練習中，學生將運用目標句型進行交流，提高他們的語言實踐能力。

②聽力活動中，學生將聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，從而能夠運用目標句型進行回答。

4.聽力活動與角色扮演的邏輯關(guān)系

①聽力活動中，學生將提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息。

②角色扮演活動中，學生將在真實情境中運用所學知識進行交流，提高他們的語言實踐能力。

5.角色扮演與課堂小結(jié)的邏輯關(guān)系

①角色扮演活動中，學生將運用所學知識進行交流，培養(yǎng)他們的語言實踐能力。