2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Grammar 教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingGrammar教案新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修6高中英語Unit4Globalwarming中的Grammar部分。這部分主要介紹了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及與之相關(guān)的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成以及用法，并能運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步完善和鞏固時(shí)態(tài)的知識(shí)體系，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于全球變暖的相關(guān)話題，學(xué)生將了解氣候變化對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過討論和分析氣候變化的原因和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及表示臨時(shí)性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和行為。

（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法功能：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的語法功能，如用于描述正在發(fā)生的動(dòng)作、表示說話人的感情色彩等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：部分學(xué)生可能對(duì)be動(dòng)詞的用法和動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際語境中使用不當(dāng)。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致在表達(dá)過程中出現(xiàn)混亂。

（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法功能：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的語法功能理解不深刻，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)偏差。

為解決上述難點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境和情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并在不同情境下進(jìn)行運(yùn)用。

4.通過分析實(shí)例和講解，讓學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法功能，提高他們?cè)趯?shí)際語言運(yùn)用中的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Globalwarming》的教科書，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如全球變暖的圖片、圖表、視頻等，以便于更直觀地展示和解釋相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些與氣候變化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、碳排放實(shí)驗(yàn)等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌椅和白板等設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備和材料。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于學(xué)生查找相關(guān)資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、多媒體投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課件展示和教學(xué)講解。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題，以便于在課堂上進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)和評(píng)估，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)材料，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)等，以便于他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《全球變暖》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^氣候變化對(duì)環(huán)境和生活產(chǎn)生影響的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索全球變暖的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解全球變暖的基本概念。全球變暖是指地球表面平均氣溫上升的現(xiàn)象，主要是由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放導(dǎo)致的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了全球變暖在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和構(gòu)成。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與全球變暖相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示全球變暖的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“全球變暖在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了全球變暖的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)全球變暖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，提高英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解氣候變化對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)全球可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過討論和分析氣候變化的原因和解決方案，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注全球氣候變化問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生將在解決問題和完成任務(wù)的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新知：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考全球變暖的現(xiàn)象和影響，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

②理論知識(shí)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和重要性。

③案例分析：通過具體案例，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

④實(shí)踐活動(dòng)：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

⑤小組討論：圍繞全球變暖的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

⑥總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，表示臨時(shí)性或習(xí)慣性的動(dòng)作

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他

④全球變暖的現(xiàn)象和影響：溫室氣體排放導(dǎo)致的地球表面平均氣溫上升

⑤全球變暖的實(shí)際應(yīng)用：討論全球變暖對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，探索解決方案

⑥小組討論成果展示：記錄每個(gè)小組的討論成果，分享給大家共同學(xué)習(xí)和參考課后作業(yè)1.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并解釋為什么使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

答案：示例：我正在學(xué)習(xí)英語，因?yàn)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.請(qǐng)分析一個(gè)與全球變暖相關(guān)的案例，并說明全球變暖對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。

答案：示例：全球變暖導(dǎo)致北極冰蓋融化，海平面上升，威脅沿海城市的安全。

3.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫一段描述氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的短文。

答案：示例：Climatechangeiscausingsevereeffectsontheecosystem.Currently,manyanimalsarelosingtheirhabitatsduetodeforestationandrisingsealevels.Additionally,extremeweatherevents,suchashurricanesanddroughts,arebecomingmorefrequent,causingwidespreaddestructionandaffectingthelivesofcountlesspeople.

4.請(qǐng)討論全球變暖的原因和解決方案，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

答案：示例：Globalwarmingiscausedbytheexcessiveemissionofgreenhousegases,suchascarbondioxideandmethane,fromhumanactivitieslikeburningfossilfuelsanddeforestation.Toaddressthisissue,weshouldpromotetheuseofrenewableenergysources,suchassolarandwindpower,andencourageindividualstoadoptsustainablelifestylepractices,suchasreducingenergyconsumptionandrecyclingwaste.

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來展示全球變暖的基本原理，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何支持這一原理。

答案：示例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩個(gè)相同的燒杯放在陽光下，一個(gè)燒杯內(nèi)放入冰塊，另一個(gè)燒杯為空。經(jīng)過一段時(shí)間后，觀察兩個(gè)燒杯的溫度變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，含有冰塊的燒杯溫度較低，說明冰塊能夠反射陽光，減少熱量吸收。這個(gè)實(shí)驗(yàn)支持全球變暖的基本原理，即溫室氣體能夠吸收和保留熱量，導(dǎo)致地球表面溫度上升。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對(duì)教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了思考。首先，我在教學(xué)方法上嘗試了提問和討論的方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)全球變暖這個(gè)話題不感興趣或缺乏相關(guān)知識(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過引入更多實(shí)際案例和情境，提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我在教學(xué)策略上注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。然而，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的講解和演示，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作。

最后，我在教學(xué)管理上注重了課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽略了傾聽他人的意見。因此，在今后的教學(xué)中，我需要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)，積極參與課堂討論。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、