2019暑假共同體八年級物理第三章光現(xiàn)象2.人眼看不見的光教案

教案：2019暑假共同體八年級物理第三章光現(xiàn)象2.人眼看不見的光一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版物理八年級下冊第三章光現(xiàn)象的第二節(jié)人眼看不見的光。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分：一是紅外線的性質(zhì)和作用；二是紫外線的性質(zhì)和作用。1.紅外線的性質(zhì)和作用：紅外線是一種不可見光，其波長比可見光長。紅外線具有很強(qiáng)的熱效應(yīng)，可以用來加熱物體，例如浴室內(nèi)的紅外線取暖燈。紅外線還可以用來進(jìn)行夜視，例如軍事上的夜視儀。2.紫外線的性質(zhì)和作用：紫外線也是一種不可見光，其波長比可見光短。紫外線具有很強(qiáng)的化學(xué)效應(yīng)，可以用來殺菌，例如醫(yī)院里的紫外線消毒燈。紫外線還可以促進(jìn)人體合成維生素D，有助于鈣的吸收。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用，知道它們都是人眼看不見的光。2.能夠運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用，以及如何運(yùn)用它們解釋日常生活中的現(xiàn)象。2.教學(xué)重點(diǎn)：紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用，以及它們在生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、紅外線和紫外線燈。2.學(xué)具：筆記本、課本、紅外線和紫外線檢測筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生感受紅外線和紫外線。打開紅外線和紫外線燈，讓學(xué)生觀察它們的作用效果，例如紅外線加熱物體、紫外線殺菌等。2.知識講解：講解紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用，以及它們都是人眼看不見的光。3.例題講解：運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，例如紅外線夜視儀、紫外線消毒燈等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，例如太陽能熱水器、熒光燈等。5.知識拓展：介紹紅外線和紫外線在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如醫(yī)學(xué)、軍事等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第三章光現(xiàn)象第二節(jié)人眼看不見的光一、紅外線1.性質(zhì)：波長比可見光長，不可見。2.作用：熱效應(yīng)強(qiáng)，加熱物體；夜視。二、紫外線1.性質(zhì)：波長比可見光短，不可見。2.作用：化學(xué)效應(yīng)強(qiáng)，殺菌；促進(jìn)維生素D合成。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，例如電視遙控器、紫外線熒光棒等。答案：電視遙控器利用紅外線進(jìn)行遙控；紫外線熒光棒利用紫外線使熒光物質(zhì)發(fā)光。2.請舉例說明紅外線和紫外線在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。答案：紅外線應(yīng)用于太陽能熱水器、夜視儀等；紫外線應(yīng)用于消毒燈、熒光檢測等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過讓學(xué)生感受紅外線和紫外線，運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，還要注意拓展學(xué)生的知識視野，介紹紅外線和紫外線在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確紅外線和紫外線的基本性質(zhì)。紅外線是一種波長比可見光長的不可見光，具有很強(qiáng)的熱效應(yīng)和夜視功能。紅外線的熱效應(yīng)體現(xiàn)在它可以加熱物體，例如浴室內(nèi)的紅外線取暖燈；夜視功能則是指紅外線可以用來觀察夜晚的物體，例如軍事上的夜視儀。紫外線的波長比可見光短，也是一種不可見光。紫外線具有較強(qiáng)的化學(xué)效應(yīng)，可以用來殺菌，例如醫(yī)院里的紫外線消毒燈；紫外線還能促進(jìn)人體合成維生素D，有助于鈣的吸收。1.紅外線的應(yīng)用：（1）紅外線加熱：紅外線加熱器、紅外線取暖燈等利用紅外線的熱效應(yīng)來加熱物體。（2）紅外線夜視：夜視儀、紅外線監(jiān)控?cái)z像頭等利用紅外線夜視功能來觀察夜晚的物體。（3）紅外線遙控：電視遙控器、空調(diào)遙控器等利用紅外線進(jìn)行遙控。2.紫外線的應(yīng)用：（1）紫外線殺菌：紫外線消毒燈、紫外線殺菌器等利用紫外線的化學(xué)效應(yīng)來殺菌。（2）紫外線熒光檢測：紫外線熒光筆、紫外線熒光燈等利用紫外線使熒光物質(zhì)發(fā)光，用于檢測物體表面。（3）紫外線促進(jìn)維生素D合成：日光中的紫外線可以促進(jìn)人體皮膚合成維生素D，有助于鈣的吸收。在教學(xué)過程中，我們需要通過具體的例題來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋日常生活中的現(xiàn)象。例如，我們可以讓學(xué)生觀察醫(yī)院里的紫外線消毒燈是如何工作的，或者讓學(xué)生分析電視遙控器是如何通過紅外線來控制電視的。我們還需要注意在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅外線和紫外線的安全問題。雖然紅外線和紫外線在日常生活中有很多應(yīng)用，但過量的紅外線和紫外線對人體是有害的。因此，我們需要讓學(xué)生了解如何正確使用紅外線和紫外線設(shè)備，以避免對人體造成傷害。在教學(xué)紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用時(shí)，我們需要通過詳細(xì)的講解、實(shí)例分析和安全指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解這一部分內(nèi)容。這樣，學(xué)生才能更好地掌握紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用，并能夠運(yùn)用它們解釋日常生活中的現(xiàn)象。繼續(xù)五、教學(xué)過程（續(xù)）1.實(shí)踐情景引入（續(xù)）：在學(xué)生了解了紅外線和紫外線的基本性質(zhì)后，可以安排一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如使用紅外線熱成像相機(jī)來觀察不同物體的熱輻射，或者使用紫外線熒光筆來檢測日常物品上的熒光標(biāo)記。2.知識講解（續(xù)）：在講解紅外線和紫外線的具體應(yīng)用時(shí)，可以通過多媒體展示各種實(shí)際應(yīng)用場景的圖片或視頻，如紅外線在夜視設(shè)備、熱成像相機(jī)以及在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用；紫外線的應(yīng)用則可以展示其在消毒、驗(yàn)鈔、皮膚治療等領(lǐng)域的實(shí)際使用情況。3.例題講解（續(xù)）：在講解如何運(yùn)用紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用解釋日常生活中的現(xiàn)象時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論紅外線和紫外線在日常生活中的具體應(yīng)用，并展示他們的發(fā)現(xiàn)。4.隨堂練習(xí)（續(xù)）：在學(xué)生理解了紅外線和紫外線的性質(zhì)和作用后，可以給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生現(xiàn)場解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)情景題，假設(shè)一家醫(yī)院需要購買紫外線消毒燈，讓學(xué)生根據(jù)紫外線消毒燈的特性來推薦合適的產(chǎn)品。六、板書設(shè)計(jì)（續(xù)）板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)中，可以分為兩部分：一部分是紅外線和紫外線的基本性質(zhì)和應(yīng)用，另一部分是它們在日常生活中的具體應(yīng)用實(shí)例。板書設(shè)計(jì)示例：基本性質(zhì)和應(yīng)用：紅外線：波長長，熱效應(yīng)，夜視紫外線：波長短，化學(xué)效應(yīng)，殺菌，維生素D合成具體應(yīng)用實(shí)例：紅外線：電視遙控器，夜視儀，熱成像相機(jī)紫外線：消毒燈，驗(yàn)鈔機(jī)，皮膚治療七、作業(yè)設(shè)計(jì)（續(xù)）1.讓學(xué)生收集紅外線和紫外線在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，并寫一篇短文進(jìn)行介紹。2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用家中常見的材料來演示紅外線或紫外線的一個(gè)特性。3.討論紅外線和紫外線的安全問題，如如何正確使用紫外線消毒燈，以及過量的紫外線照射可能帶來的危害。八、課后反思及拓展延伸（續(xù)）在課后反思中，教師應(yīng)該評估學(xué)生對紅外線和紫外線知識的理解程度，以及他們在解決問題時(shí)的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸部分可以包括讓學(xué)生探索紅外線和紫外線在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如在天文學(xué)中的作用，或者