學(xué)習(xí)的好習(xí)慣作文

學(xué)習(xí)的好習(xí)慣作文【篇一：如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣非常好的文章】1、“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路”做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力（議：自學(xué)能力是終身受益的能力）。2、學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動（很多學(xué)生還寧做體力勞動呢，這是為什么呢？很多老師的教學(xué)使學(xué)生很苦的）與時間不成比例。例如王渙生，第一個網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計算機(jī)系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。問題：1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因。2）被動學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。議：被動做事是不能做好事情的從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。3）學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識并沒有多大差別。3、學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧殘。議：輔導(dǎo)往往不是從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來進(jìn)行輔導(dǎo)的特別是初一年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。歪了就在以后的學(xué)生上會停滯不前甚至厭惡學(xué)習(xí)，在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習(xí)班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。通過改正學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識：通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82％是可以預(yù)測的?？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等。初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動機(jī)與興趣。如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動機(jī)和興趣的原因。動機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計劃。有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動。性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：小學(xué)時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步。議：方法教育要早些！很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好?。。ㄕ坡暎┠愫图庾由幸粯拥闹巧?，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功?，F(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級，開學(xué)了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個月后，同班同學(xué)一個學(xué)生比另一個學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學(xué)生比另一個學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。這裂縫還會越來越大的！小學(xué)一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下人能讀懂這句話?，F(xiàn)在到初三教室看一下，還有不少人在做題，如果做作業(yè)的時間大于復(fù)習(xí)的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。6.學(xué)習(xí)方法解決方案：有學(xué)生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經(jīng)》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一呢？中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關(guān)系相當(dāng)于這里所講的基礎(chǔ)于方法的關(guān)系。方法是武，基礎(chǔ)是功。解決學(xué)習(xí)方法需要解決學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個問題。解決學(xué)習(xí)內(nèi)容問題：學(xué)什么？這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學(xué)生要有60個不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。解決學(xué)習(xí)過程問題：怎樣學(xué)的問題：一個試驗，證實知識點的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。找兩個班的學(xué)生，a班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，這種方法叫分散式。b班的學(xué)生每周末進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。實驗前兩個班的成績是相同的，經(jīng)過三個月后在期末考試時統(tǒng)計成績，a班不及格率是0，b班6.4%；a班良好率是36.6%，b班是36.6%；優(yōu)秀率a班31.6%，b班是9.6%。結(jié)果說明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。也就是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。北京四中就一直用分散式復(fù)習(xí)，老師上午講課，下午就考試，不給學(xué)生留出一周時間做集中復(fù)習(xí)，逼著學(xué)生平時做分散復(fù)習(xí)，化整為零。另一個個體實驗：兩個學(xué)生，在作業(yè)的正確率一樣的情況下，一個學(xué)生做了7次分散復(fù)習(xí)，一個學(xué)生做了18次集中復(fù)習(xí)。第二，兩個學(xué)生考試時犯了相同的錯誤，一個學(xué)生做了4次分散復(fù)習(xí)，另一個學(xué)生做了9次集中復(fù)習(xí)。由此可以證實搞考前突擊確實很愚蠢。做一個測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)過程問題，每天下午回家第一件事先做什么？很多學(xué)生回家第一件事就是打開書包做作業(yè)。這是很錯誤的，而且是極端錯誤。建議家長做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么做呢？第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎？為什么不一樣呢？就因為放作料的先后順序不同。所以一定要記?。悍艑W(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。議：這我沒有體會，好象說得有道理的，呵呵。7.“3”就是三個學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律1）學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成聽、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知（10元錢，只得7元錢，揀錢）2）家庭學(xué)習(xí)過程：放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。3）周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。8.“4”指的是四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”我們來組裝學(xué)習(xí)這臺機(jī)器：在吉林，一個農(nóng)門家里培養(yǎng)出三個博士生。中國很多家庭都出現(xiàn)過這樣的事情。然而很多老師的孩子考不上大學(xué)。原因呢？有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數(shù)理化了?！?461”學(xué)習(xí)方法具有很強的控制體系，能夠讓小學(xué)文化的家長輔導(dǎo)高三學(xué)生，湖北省高考狀元就是用的這套學(xué)習(xí)方法。第一個過程：在學(xué)校學(xué)習(xí)，主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績源自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對課堂筆記的整理。四中網(wǎng)校的學(xué)院放學(xué)回家后，先打開自己的課堂筆記，然后打開電腦看北京四中網(wǎng)校的知識導(dǎo)【篇二：好習(xí)慣伴我行(700字)作文】精選作文:好習(xí)慣伴我行(700字)作文大家一定有許許多多的好習(xí)慣吧！當(dāng)然，我也不例外，養(yǎng)成好習(xí)慣是一件受益終生的大事，為了養(yǎng)成好的習(xí)慣，我可下了不少功夫．下面就請你與我一起分享一下我的好習(xí)慣吧！習(xí)慣表現(xiàn)在方方面面，比如：在學(xué)習(xí)，生活，助人為樂等．學(xué)生少不了學(xué)習(xí)，就拿做英語題來說吧，在寫英語題的過程中總有不認(rèn)識的單詞吧，我總是想偷點懶，認(rèn)為會做題就行了，而有的題就因為這個單詞不認(rèn)識而不會做，就算是這樣，我仍然不愿意查詞典，因為太麻煩了，我認(rèn)為查一個詞的時間，我都能寫完好幾道題了，但是正確率不是很高。初一的時候老師總讓查詞典，自己查的詞記憶更牢固，可以拓寬自己的詞匯量，但是懶惰的我仍然不愿意查，直到有一次我寫閱讀理解，因為我實在是看不懂，然后我開始翻箱倒柜的找出了我的英語詞典，我就開始查不會的詞，就這樣半個小時過去了，詞的一個個意思顯露出來，我開始試著理解這篇閱讀，發(fā)現(xiàn)它蘊含了一個小道理，意思就行了，也不寫在題上，第二天有的單詞就不認(rèn)識了。上了初二我發(fā)現(xiàn)題不再向初一那樣簡單明了，一道題幾乎需要認(rèn)識所有的單詞，考慮學(xué)過的所有的時態(tài)。此時老師也開始規(guī)定查詞，查出后在題上做標(biāo)記，做標(biāo)記的同學(xué)還可以加到雙倍的作業(yè)分，這就更讓我更對這件事感到重要，從此我就算作業(yè)再怎么多，我也會盡量查出我不會的單詞，在題上做標(biāo)記，在課堂上別人不會的詞你知道，即使你不說，自己也會感到驕傲，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)查詞是很重要的，我一定要把這個好習(xí)慣保持下去，好的習(xí)慣鋪平人生路，人生的路還很長，不管是在今后的學(xué)習(xí)中還是生活中，養(yǎng)成好的習(xí)慣是受益終生的大事，讓我們：＂取人之長補己之短，＂養(yǎng)成更多的好習(xí)慣吧！好習(xí)慣伴我成長。河北承德雙橋區(qū)第16中學(xué)初二:馮如意篇一：好習(xí)慣伴我行時間：地點：教室主題：“好習(xí)慣伴我行”主題班隊會形式：小品、朗誦、快板、兒歌等節(jié)目?；顒舆^程：一、活動開始1、謎語導(dǎo)入，營造氛圍，揭示班會主題：2、有請主持人。男：大家好，我是主持人??。女：大家好，我是主持人??。男：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀女：能讓我們在高高的藍(lán)天上遨游男：習(xí)慣就是我們成長過程中的最親密的伙伴女：能讓小苗在陽光下茁壯成長3、齊讀：《行為規(guī)范三字歌》4、歌曲《勞動最光榮》女：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。男：堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強。女：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。男：只要有恒心，壞習(xí)慣就會和你說再見。請聽欣賞歌曲《勞動最光榮》。5、《好習(xí)慣》早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明；寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣；好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強奮進(jìn)有活力；好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，天天向上爭篇二：好習(xí)慣伴我行好習(xí)慣伴我行我有很多好習(xí)慣,也有很多壞習(xí)慣,好的習(xí)慣,一直伴我成長,而壞習(xí)慣呢?則一個個在即將被我趕走.下面是我的好習(xí)慣與壞習(xí)慣的比較,從中不難看出好習(xí)慣對一個人的重要性.好習(xí)慣:我寫作業(yè)時,時刻記得做到三個一,即”一拳”“一尺”“一寸,所以我的視力一直被保持得不錯.我看書時,從不趴著,或者躺著看,這也使我不至于過早的成為”四只眼”.習(xí)慣于看書,也是一個好習(xí)慣,但我原來比較喜歡看一些小話書,這使得媽媽非常生氣,但是我知道媽媽一定是為我好,所以我就盡可能的去看一些作文選’小小說之類的,時間長了,我發(fā)現(xiàn)我的作文比原來寫的好些了.寫作文也不再發(fā)怵了.看書真的是一件非常有益的事,它不僅可以陶冶你的情操,還可以提高你的作文水平呢,這真是一件兩全齊美的事啊.我的壞習(xí)慣也有很多,比如我平時不愛吃飯,很挑剔,這使我的身體抵抗力非常差,經(jīng)常感冒,以至于落下好多課.還有因為體力不足,體育考試也從不達(dá)標(biāo).還有我不愛洗澡,媽媽說我每次洗澡就像上殺場一樣.現(xiàn)在我的壞習(xí)慣都已經(jīng)被我驅(qū)趕得不差多了.真的,我現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)在我盡可能的多吃飯以后,我的體育能達(dá)標(biāo)了,洗澡勤了,也從不覺著渾身癢了.我自己從壞習(xí)慣與好習(xí)慣中得出了一個結(jié)論:好習(xí)慣會讓人受益終生,壞習(xí)慣會使一個人一事無成.良好的習(xí)慣需要每一個人用新的去培養(yǎng)與堅持.壞的習(xí)慣同樣也需要每個人認(rèn)真對待,努力去改掉的.好了,最后希望我們每個人都能努力成為一個好習(xí)慣多多的人吧.篇三：好習(xí)慣伴我行“養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣”主題班會一、班會主題：二、背景分析：1、這學(xué)期學(xué)校重點抓養(yǎng)成教育工作，班里也把工作的中心放在了學(xué)習(xí)習(xí)慣教育上；2、最近一段時間班上出現(xiàn)了許多學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)不認(rèn)真，書寫較亂，雖經(jīng)反復(fù)提醒，效果不夠明顯。三、班會目的：1、配合學(xué)校主要工作，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。2、讓學(xué)生認(rèn)識不完成作業(yè)的危害3、結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析不完成作業(yè)原因4、討論出克服這一現(xiàn)象的方法或竅門；5．通過活動進(jìn)一步提高認(rèn)真學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、活動準(zhǔn)備1．讓學(xué)生復(fù)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并背熟。2．收集學(xué)生近一段時間的數(shù)學(xué)、語文作業(yè)。五、活動過程(一)背規(guī)范，引主題1、大家好!我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，從一進(jìn)校園開始，學(xué)校就要求我們背《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，現(xiàn)在我們一起背一遍好嗎？誰說說，小學(xué)生日常行為規(guī)范(二)評一評，認(rèn)真學(xué)1．評一評，看咱班誰的作業(yè)最認(rèn)真。將全班學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)相互傳閱，評出寫得最正確、最認(rèn)真的同學(xué)。2．說一說，你是如何學(xué)習(xí)的。請寫得最認(rèn)真的學(xué)生，說一說平時是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的？3．教師小結(jié)：通過剛才看作業(yè)和聽同學(xué)們的介紹，我們說只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣，一定可以把作業(yè)寫得又快又好。（三）寫一寫一、猜謎，說說小手。1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。猜猜是什么？（手）2、說說你的小手會做些什么了不起的事，另你很自豪？二、小小檢查站。（展現(xiàn)靈巧的小手寫的好書法作品）1、看看自己的手。能寫好字嗎？看看同學(xué)的手，與你的手長得一樣嗎？2、我們來比較一下，誰的手靈巧，誰的手編制的作業(yè)本整潔有漂亮？三、大家都來寫好一幅好作品?；顒右唬河迷鯓拥淖藙莶拍芨玫脤懞米郑?、小小組交流正確的寫字姿勢。2、老師給個別學(xué)生示范正確的寫字姿勢?；顒佣?、我們要自覺寫好字。1、給每個小組發(fā)一張紙，規(guī)定寫字內(nèi)容。我們來比賽寫字。2、看看誰寫的字好，誰寫字的姿勢最美。（四）評一評：1、利用實物投影儀，將上、中、下三種等級的作業(yè)展示出來，小主持人示意學(xué)生仔細(xì)觀察，找出寫的最好的那本作業(yè)本。2、請同學(xué)說一說，自己覺得哪本作業(yè)本好，為什么？3、“寫的好的作業(yè)本一眼就給我們找出來了，這作業(yè)書寫工整，卷面干凈，還很少橡皮擦拭的痕跡，難怪它每次作業(yè)都可以拿優(yōu)+。不過要做到這樣好一定很難的，不如讓我們一起來商量商量，怎么做才能將作業(yè)做得認(rèn)真又仔細(xì)？”四、議一議：1、“我有個提議：不如我們分寫作業(yè)前、寫作業(yè)中、寫作業(yè)后三個部分來商量怎樣將作業(yè)寫好吧?！?、小組挑選適合自己本小組的部分來商量討論。3、“時間到了，請討論作業(yè)前的小組來說一說，寫作業(yè)前我們要做哪些準(zhǔn)備工作?！保w納板書：①把桌面整理干凈。②看看手是否干凈。③椅子放正。④人要坐正。）作業(yè)中及作業(yè)后的程序一樣。（作業(yè)中板書：聽清要求，看清題意，想好再做，認(rèn)真書寫，姿勢端正）（作業(yè)后的板書：對照要求仔細(xì)檢查，按時交作業(yè)，愛護(hù)本子，不弄臟，不翹角。）(五)讀要求，明規(guī)范1、出示要求：成績好，有訣竅，專心聽課很重要；書展開，筆在手，課前準(zhǔn)備要做好；看仔細(xì)，耳聽好，專心聽講不說笑；字工整，寫規(guī)范，仔細(xì)檢查錯誤少；勤動手，多動腦，精力集中質(zhì)量高；師教導(dǎo)，要記好，同學(xué)之間多探討；勇挑戰(zhàn)，善思考，學(xué)生守則要記牢。寫字快板學(xué)習(xí)寫字有要領(lǐng)，先橫后豎不能混，基本筆畫要弄清，橫要寫平豎要直。點橫豎撇學(xué)會寫，先撇后捺有規(guī)定，撇捺鉤折要練精，從外到里后關(guān)門。部首偏旁熟練后，左右長短要相稱，筆順原則記心頭。上下大小要均勻。寫字先從左邊起，寫出字兒要端正，從上到下要牢記。歪歪扭扭可不成。2正確整齊使標(biāo)準(zhǔn)，好中求快要認(rèn)真。2．談一談，我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣？怎么養(yǎng)成？3．說一說，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣都包括哪些方面？你平時是怎樣做到的？4．教師小結(jié)：要想學(xué)習(xí)成績好，必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣；(2)統(tǒng)計一下哪些題是由于馬虎而錯的，改正做錯的題。五、做一做：1、出示兒歌：小小作業(yè)本，大大責(zé)任心。從小不馬虎，長大有貢獻(xiàn)。2、請學(xué)生拿出作業(yè)本出來，按照剛剛說的三部分要求，在作業(yè)本上將兒歌練一練。3、拿出自己以前的作業(yè)本，比一比。說一說自己進(jìn)步的原因和自己今后的打算。4、班內(nèi)討論寫作業(yè)的用處，同學(xué)們根據(jù)自身的經(jīng)歷談?wù)劇?、分析不完