梁平區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

梁平區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

考生須知：

1．本卷共8頁(yè)，四道大題，22道小題，滿分150分，時(shí)間120分鐘。

2．在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級(jí)名稱、姓名。

3．試題的答案填涂或書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

4．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并交回。

翻開(kāi)歷史的畫卷，英雄如璀璨星辰般閃耀，他們以無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)定的信念，為我們開(kāi)辟前行的道路：更有一群平凡卻又閃著微光的人物，他們也如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮著我們的生活。

為了讓大家汲取更多榜樣力量，都梁中學(xué)擬開(kāi)展“致敬時(shí)代英雄，追逐凡人微光"主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與并根據(jù)要求完成任務(wù)。

一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）

一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。

仰望歷史的星空，無(wú)論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，還是在茫茫戈壁險(xiǎn)灘，亦或是在洪水肆虐的堤壩，在地震災(zāi)區(qū)……哪里都有英雄的身影。俞鴻儒就是新時(shí)代的英雄，他是氣體動(dòng)力學(xué)家，是國(guó)內(nèi)激波管研究的diàn（）基人。他的一生如一幅斑lán（）的畫卷，充滿了傳奇色彩。在科研的道路上，無(wú)論是面對(duì)離奇怪誕（）的難題，還是難以逾越的屏障，他始終鍥（）而不舍地探索，從未有過(guò)絲毫退縮。他為我國(guó)科研事業(yè)鞠躬盡cuì（），做出了巨大貢獻(xiàn)。曾經(jīng)，在科研關(guān)鍵期他也會(huì)因各種問(wèn)題而憂心忡忡（），但他始終扛著千鈞重負(fù)堅(jiān)定前行，用自己的努力書寫了輝煌，他的故事激勵(lì)著無(wú)數(shù)后來(lái)者奮勇向前。

細(xì)數(shù)過(guò)往，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)代，都有無(wú)數(shù)人以生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生，他們用涓滴之力最終匯聚成了磅礴偉力。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起積極開(kāi)展致敬時(shí)代英雄，學(xué)習(xí)英雄精神！

1．文稿撰寫組的同學(xué)為本次活動(dòng)寫了以上宣講文稿，但部分字音字形不太確定，請(qǐng)你幫忙標(biāo)注一下。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

diàn______基斑lán______鞠躬盡cuì______

（2）給文段中的加點(diǎn)字注音。（3分）

怪誕（）鍥（）而不舍憂心忡忡（）

2．審稿組發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中的畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫助修改，把修改意見(jiàn)寫在橫線上。（2分）

修改意見(jiàn)：__________________

3．宣傳組的同學(xué)準(zhǔn)備擬寫一副對(duì)聯(lián)來(lái)向科研工作者致敬，有些措辭他還猶豫不決，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，為他挑選一幅合適的下聯(lián)。（）（3分）

上聯(lián)：智慧鑄就千秋碑，科技領(lǐng)航顯英才

A．引領(lǐng)創(chuàng)新萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)展宏圖B．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)宏圖展

C．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)展宏圖D．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)成績(jī)顯

4．“話說(shuō)英雄故事”環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的感受，請(qǐng)你找出大家發(fā)言中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）

A．在我們眼中幾十秒鐘也許微不足道，但楊利偉在太空度過(guò)的那驚魂26秒?yún)s無(wú)比漫長(zhǎng)，他是用生命去探索呀！

B．聞一多先生的事跡可歌可泣，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的無(wú)畏和勇敢。

C．兩彈元?jiǎng)奏嚰谙仍诟瓯陔U(xiǎn)灘潛心鉆研、至死不懈，他為國(guó)家核事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神可謂家喻戶曉，值得稱頌！

D．志愿軍部隊(duì)趕到書堂站的時(shí)候，與逃敵不期而至，為了阻住敵人，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士用鮮血染紅了松骨峰，讓我們向英勇的烈士致敬！

5．主持人想用詞云圖中的關(guān)鍵詞寫一段贊頌英雄精神的文字作為活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。他寫好一句，請(qǐng)你從圖中再選兩個(gè)詞語(yǔ)，仿照畫線示例續(xù)寫句子，使之與前句構(gòu)成排比。（不能選“堅(jiān)韌"）（4分）

英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在風(fēng)雨中展示堅(jiān)韌的力量；英雄如___________；英雄如____________________。他們，是民族的脊梁，是時(shí)代的楷模，是歷史的豐碑。

6．綜合性學(xué)習(xí)。（5分）都梁中學(xué)初一（5）班準(zhǔn)備組織開(kāi)展“英雄莫敢忘愛(ài)國(guó)當(dāng)自強(qiáng)”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成任務(wù)。

【尋找榜樣·自立自強(qiáng)】活動(dòng)前，班長(zhǎng)搜集制作了有關(guān)青少年學(xué)習(xí)榜樣的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)你分析圖表回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)你從圖表中提取兩點(diǎn)有效信息。（2分）

____________________________________【詩(shī)歌朗誦·致敬英雄】小航在朗誦光未然《黃河頌》中“我們祖國(guó)的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)"幾句時(shí)，對(duì)最后兩句語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音處理把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙指導(dǎo)一下。（3分）

（2）小航，我覺(jué)得這兩句應(yīng)該要用充滿______的語(yǔ)氣來(lái)讀，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該要______一點(diǎn)，“你”和______兩處要重讀，突出詩(shī)人對(duì)黃河的贊美之情！

7．名著閱讀。（7分）

（1）《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》中，除主角外，作者還塑造了一批平凡但又閃著微光的人物，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．為人要強(qiáng)的高媽，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會(huì)了在舊社會(huì)最底層生活的方法。她樂(lè)于助人，常常開(kāi)導(dǎo)祥子，她的身上保留了大多數(shù)勞動(dòng)人民所具有的善良、質(zhì)樸的品質(zhì)。

B．祥子不小心將曹太太從車上摔下來(lái)，曹太太沒(méi)有責(zé)怪祥子，還讓傭人給祥子包扎，并勸他不必辭工。她對(duì)待祥子親切平等，她的人格之光照亮了祥子的部分人生。

C．尼德·蘭脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，但當(dāng)尼摩船長(zhǎng)被兇猛的鯊魚掀翻，危在旦夕之時(shí)，他卻毫不猶豫地拿起捕鯨叉刺中鯊魚要害，救下船長(zhǎng)，勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼，讓他的形象更飽滿。

D．康塞爾陪著阿龍納斯教授一起漫游海底世界，在看到教授落水后，他勇敢地跳下去搶救；在南極缺氧的時(shí)候，他把最后一絲空氣留給教授，他任勞任怨、忠心耿耿，是最忠實(shí)的搭檔！

（2）好的作品總能給人精神的滋養(yǎng)，請(qǐng)你仿照示例，用一個(gè)字來(lái)概括《駱駝祥子》的主題，并說(shuō)明理由。（4分）

示例：我認(rèn)為《西游記》可以用一個(gè)“勇"字概括。這部作品中，唐僧師徒一行人對(duì)于取經(jīng)始終堅(jiān)定不移，勇敢面對(duì)一路上出現(xiàn)的各種艱辛和生死考驗(yàn)，他們這些行為，體現(xiàn)了大無(wú)畏的精神。

____________________________________二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累。

8．古詩(shī)文默寫填空。（10分，每空1分）

英雄是民族的驕傲，是國(guó)家發(fā)展的脊梁。英雄的定義很廣，“（1）______，關(guān)山度若飛”，花木蘭縱馬馳騁，慷慨奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，是英雄；王安石高唱“不畏浮云遮望眼，（2）______”，他不畏奸邪，高瞻遠(yuǎn)矚，是英雄；龔自珍雖然辭官，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，他以花為喻，一句“（3）______，______”道盡無(wú)悔奉獻(xiàn)的英雄心志：陳子昂心憂天下，卻懷才不遇，寫下“（4）______，______"的詩(shī)句，讓我們看到一個(gè)獨(dú)立于悠悠天地間，飽嘗孤獨(dú)寂寞的落寞英雄。借“商女”批評(píng)沉溺于歌舞升平而不知國(guó)之將亡的統(tǒng)治者，一句“（5）______，______"寫盡了杜牧對(duì)家國(guó)興亡的感慨：“（6）______，______”統(tǒng)治者求仙訪道，不顧百姓疾苦，同樣讓李商隱憂心忡忡，他們二人心懷興亡之憂，又何嘗不是英雄呢？

（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（15分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

——《賣油翁》

9．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）見(jiàn)往事耳（）

（3）公亦以此自矜（）（4）爾安敢輕吾射（）

10．下列對(duì)文章內(nèi)容分析理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“吳下阿蒙”這一成語(yǔ)出自甲文，它指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙，后用來(lái)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。

B．魯肅與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可，從側(cè)面襯托呂蒙的才略過(guò)人。

C．乙文由始至終沒(méi)有一句夸贊賣油翁的話，但賣油翁那純樸厚直、懷技而謙謹(jǐn)?shù)男蜗笠央S著他的言行舉止充分地展現(xiàn)出來(lái)。

D．乙文采用襯托手法表現(xiàn)主題，陳堯咨射箭是主體部分，賣油翁瀝油是次要部分，是陪襯。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

___________________

（2）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

___________________

12．《孫權(quán)勸學(xué)》和《賣油翁》都是很有啟發(fā)性的作品。除了“士別三日，即更刮目相待"和“熟能生巧”，你還分別能從兩部作品中得到什么啟示，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（4分）

____________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀文章，完成13-17題。（22分）

老許同志

崔民

①有人敲門，聲音很小。我側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，敲門聲仍然在繼續(xù)。我停止了與給我裝修房子的王師傅的交談，把房門打開(kāi)。一個(gè)身穿藍(lán)色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②我急忙說(shuō)：“老師傅，是不是我往外運(yùn)裝修垃圾的時(shí)候，弄臟了樓道，給您帶來(lái)了麻煩？"老師傅搖搖頭，小聲說(shuō)：“同志，我不是這個(gè)意思，裝修房子難免會(huì)弄臟樓道，這不算啥事兒，我會(huì)清掃的。我是想說(shuō)，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？”他說(shuō)后面這句話時(shí)，聲音變得更小了，臉上有些略紅。他接著補(bǔ)充說(shuō)，“噢，我姓許，您叫我老許同志就行。"

③王師傅走過(guò)來(lái)，拉一下我衣袖說(shuō)：“你可是答應(yīng)我，裝修中的廢品都?xì)w我處理?！蓖鯉煾档脑捵屛矣悬c(diǎn)左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離開(kāi)了。

④王師傅瞧著老許同志的背影說(shuō)：“我去年在這個(gè)小區(qū)裝修房子，就碰到過(guò)他管房東要廢品。聽(tīng)說(shuō)他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個(gè)事兒還能成癮？"

⑤這件事兒雖然過(guò)去了，可是那個(gè)老許同志給我留下了很深的印象。我覺(jué)得老許同志撿廢品賣錢的原因，絕不像王師傅說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。

⑥老許同志失望離開(kāi)的事，客觀上說(shuō)是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補(bǔ)救措施，告訴王師傅，凡是能賣錢的廢品全歸老許同志。廢品不給他，但我從工錢上給他補(bǔ)貼。

⑦自此，每天我走進(jìn)小區(qū)，總是東張西望地尋找著老許同志?？墒抢显S同志像跟我捉迷藏一樣，一直沒(méi)讓我瞧見(jiàn)他的身影。

⑧大約過(guò)了半個(gè)月，那天我走進(jìn)小區(qū)，繞過(guò)六號(hào)樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動(dòng)，由于這捆廢紙殼實(shí)在太大，我無(wú)法看到背紙殼的人。我趕緊追上去，發(fā)現(xiàn)正是老許同志。老許同志也認(rèn)出了我。我急迫地告訴他，“趕快去我家取廢品?！崩显S同志疑惑地瞧著我。我急忙說(shuō)：“你不用顧慮王師傅，我已經(jīng)和他說(shuō)好了。"

⑨老許同志說(shuō)：“這樣做也太為難你了?！?/p>

⑩我說(shuō)：“一點(diǎn)兒都不為難。"

我跟老許同志約定了時(shí)間，老許同志點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去。

老許同志來(lái)到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說(shuō)：“這可讓我怎么感謝你才好?！?/p>

我?guī)椭显S同志把廢品運(yùn)到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老許同志拒絕，他說(shuō)：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來(lái)了。"

我停住了腳步，望著老許同志走遠(yuǎn)。

隔了半個(gè)月，老許同志又來(lái)我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢的比較多，就說(shuō)：“他再來(lái)我問(wèn)問(wèn)他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手?！?/p>

老許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我家又堆放了很多廢品，我很焦急地尋找老許同志。

秋天的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式。這所小學(xué)重新修建，我們公司對(duì)口援助了一筆資金。

我在東北邊遠(yuǎn)的一個(gè)縣城火車站下了火車，看到站前有兩個(gè)人舉著有我名字的牌子，我走過(guò)去才知道這倆人是縣教育局的齊局長(zhǎng)和山區(qū)小學(xué)的張校長(zhǎng)，他們熱情地與我握手，然后把我送進(jìn)車?yán)铩?/p>

張校長(zhǎng)跟我說(shuō)，稍等一下，我們學(xué)校的退休老校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)您是從北京來(lái)的，非得也要來(lái)迎接你。剛才他說(shuō)坐車有點(diǎn)累，下去活動(dòng)活動(dòng)腿，我這就去前面迎迎他。

齊局長(zhǎng)跟我聊起退休老校長(zhǎng)，說(shuō)這個(gè)人可太不一般了，一下子給學(xué)校捐了10萬(wàn)元，購(gòu)買了教學(xué)用的電腦。他還說(shuō)這座山區(qū)小學(xué)很有名氣，出過(guò)一個(gè)博士，就是退休老校長(zhǎng)的兒子，在北京工作。

我猛然想起王師傅說(shuō)過(guò)，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長(zhǎng)的話，問(wèn)：“這位老校長(zhǎng)姓什么？"

齊局長(zhǎng)愣了一下，說(shuō)：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說(shuō)這么叫親切?！?/p>

我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時(shí)溫?zé)崃恕?/p>

（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第2期，有刪改）

學(xué)校電影社準(zhǔn)備籌拍一部以“凡人微光"為主題的電影，旨在告訴同學(xué)們英雄與凡人都值得點(diǎn)贊。社長(zhǎng)請(qǐng)你擔(dān)任本部電影的編劇，幫助完成以下任務(wù)。

13．【任務(wù)一梳理故事梗概】文本敘寫了“我”與“老許同志"交往的好幾個(gè)小故事，請(qǐng)分別梳理故事情節(jié)，整理完成表格。（4分）

時(shí)間起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

初見(jiàn)老許老許問(wèn)“我”要廢品王師傅也要，“我"左右為難（1）______

尋找老許“我”后悔自責(zé)，想補(bǔ)救過(guò)失（2）______老許兩次到我家里取廢品

再見(jiàn)老許（3）______“我"從張校長(zhǎng)口中得知老許身份（4）______

14．【任務(wù)二打磨動(dòng)人細(xì)節(jié)】為了突出老許同志的人物形象，導(dǎo)演認(rèn)為劃線句子可以重點(diǎn)拍攝，但這個(gè)句子對(duì)于老許的描寫不夠細(xì)致，請(qǐng)你為演員設(shè)計(jì)一下動(dòng)作或神態(tài)，并給他們講一講這樣設(shè)計(jì)的原因。（4分）

____________________________________15．【任務(wù)三探討角色安排】有人說(shuō)王師傅的形象不是重點(diǎn)，應(yīng)該刪去，但導(dǎo)演堅(jiān)持保留，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容分析導(dǎo)演這樣安排的用意。（6分）

____________________________16．【任務(wù)四撰寫宣傳文案】導(dǎo)演計(jì)劃在影片結(jié)尾拍攝學(xué)校重新修建落成儀式中，張校長(zhǎng)為“老許同志”頒發(fā)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，請(qǐng)你結(jié)合老許的事跡和精神品質(zhì)為其擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。（4分）

____________________________________17．【任務(wù)五選擇拍攝畫面】有人建議把學(xué)校落成儀式上的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)作為影片開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山直接引出老許身份；也有人認(rèn)為，影片結(jié)尾再來(lái)揭示老許同志的真實(shí)身份更有意思。你覺(jué)得哪種方案更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

____________________________________（二）閱讀文章，完成18-21題。（18分）

【材料一】

青年作為具有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)造能力的群體，肩負(fù)著傳播中國(guó)精神、講述中國(guó)故事、維護(hù)新型國(guó)際秩序的時(shí)代重任，是助推黨和國(guó)家繁榮昌盛的強(qiáng)大后備軍，是推動(dòng)世界實(shí)現(xiàn)和平安全發(fā)展的新生力量。

——《青年工作何以稱之為“戰(zhàn)略性工作”》

【材料二】

擁有水花消失術(shù)的“跳水精靈"

起跳、轉(zhuǎn)體、入水……10分！7個(gè)10分！在本屆亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，這位年僅16歲的“天才少女”王者歸來(lái)，斬獲雙金，不僅在單人10米跳臺(tái)和雙人10米跳臺(tái)比賽中取得勝利，還同時(shí)獲得了7個(gè)10分的滿分，在亞運(yùn)舞臺(tái)上創(chuàng)下驚人的紀(jì)錄。她就是來(lái)自廣東湛江的“跳水精靈"全紅嬋。然而，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，全紅嬋的天才故事絕非順風(fēng)順?biāo)摹八摹?，她極致完美表現(xiàn)的背后，是無(wú)數(shù)的汗水與淚水，是夜以繼日?qǐng)?jiān)持不懈的訓(xùn)練備戰(zhàn)。她的教練陳華明坦言，湛江體校可以說(shuō)是廣東省條件最差的跳水訓(xùn)練基地。然而，全紅嬋并未將艱苦的環(huán)境視為阻礙，反倒在吃苦中磨煉意志。炎炎夏日，鐵制的跳板被曬得滾燙，她就用毛巾擠水給跳板降溫。日常訓(xùn)練時(shí)，她以男隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每一個(gè)動(dòng)作都全力以赴地做到標(biāo)準(zhǔn)。哪怕面對(duì)質(zhì)疑，她依然一往無(wú)前，做好自己，而這，也許就是“水花消失術(shù)”的秘密。

一對(duì)開(kāi)創(chuàng)紀(jì)錄的“神射手"

單眼皮，高馬尾，白皙皮膚，淺淺的微笑——這個(gè)賽場(chǎng)上眼神專注、面帶青澀的女孩，是來(lái)自浙江臺(tái)州的17歲小將黃玉婷。在這次杭州亞運(yùn)會(huì)中，她憑借出色的發(fā)揮摘得首個(gè)“三冠王”。然而，這次杭州亞運(yùn)會(huì)的賽前準(zhǔn)備，黃玉婷也有過(guò)情緒波動(dòng)，狀態(tài)不好的時(shí)候，但她能做到迅速與自己和解，保持一顆平常心參加比賽。黃玉婷的搭檔盛李豪同樣是一位“00后”，2004年出生于江蘇張家港的他，是中國(guó)射擊隊(duì)亞運(yùn)會(huì)陣容中年齡最小的男隊(duì)員。9月25日，在杭州亞運(yùn)會(huì)男子10米氣步槍個(gè)人決賽中，盛李豪以253．3環(huán)的成績(jī)奪得金牌，同時(shí)打破了世界紀(jì)錄、亞洲紀(jì)錄、賽會(huì)紀(jì)錄。碩果離不開(kāi)耕耘。13歲時(shí)，盛李豪第一次扛起了“槍”，不曾想到射擊竟有如此的魅力和魔力。在這之后的假期里，他幾乎每一天都要到射擊俱樂(lè)部“報(bào)到"練習(xí)。他靠著一招——“穩(wěn)”，一步步實(shí)現(xiàn)自我提升。

賽后，兩位年輕選手談到比賽收獲時(shí)不約而同地說(shuō)道：“做好自己。"

【材料三】

“擺爛”一詞，近來(lái)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，甚至成為時(shí)下一些青年人的慣用語(yǔ)。它泛指：事情已經(jīng)無(wú)法向好的方向發(fā)展，就不管了，任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少新問(wèn)題、新困難、新挑戰(zhàn)，一些人用“擺爛"來(lái)進(jìn)行自嘲調(diào)侃，以化解壓力，本就屬于“亞健康”。更加值得注意的是，“擺爛"竟?jié)u有蔓延趨勢(shì)：有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“擺爛”、一些青年對(duì)就業(yè)“擺爛"、部分上班族對(duì)工作“擺爛”……其實(shí)，從“佛系"到“躺平”再到“擺爛”，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如何更迭，歸根結(jié)底都是在炒作“無(wú)為而為論”“奮斗無(wú)用論"破罐破摔論”等陳詞濫調(diào)，其實(shí)質(zhì)都是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想。

新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗。只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，才能使青春歲月避免像無(wú)舵之舟漂泊不定，進(jìn)而激發(fā)奮進(jìn)潛力，最終發(fā)出自己獨(dú)有的光芒。《龜兔賽跑》中敏捷的兔子因?yàn)樘善健八粫?huì)再說(shuō)”，面對(duì)唾手可得的勝利只能在夢(mèng)里興嘆；而“龜速”的烏龜，腳踏實(shí)地不斷前行終究收獲自己的榮譽(yù)。事實(shí)告訴我們，幸福美好的生活，絕對(duì)不會(huì)在“擺爛"中產(chǎn)生，必須靠一步一個(gè)腳印的踏實(shí)奮斗創(chuàng)造出來(lái)。

新時(shí)代的廣大青年，要以?shī)^斗之行動(dòng)終結(jié)“擺爛”之態(tài)，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族的奮斗中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

（選自人民網(wǎng)有刪改）

18．下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．青年在新時(shí)代肩負(fù)著民族復(fù)興，維護(hù)世界和平的偉大歷史使命，必須在自我?jiàn)^斗中成長(zhǎng)起來(lái)。

B．材料二劃線句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了她的跳水技藝高超，同時(shí)也體現(xiàn)她獨(dú)有的朝氣與活力，以及蓬勃的自信。

C．當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)，部分人選擇用“擺爛"的方式來(lái)化解壓力，其實(shí)有可能是對(duì)責(zé)任的逃避。

D．材料三中的劃線句子，將“擺爛”的人生比喻成“無(wú)舵之舟”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，不斷奮進(jìn)才能散發(fā)自己獨(dú)有的光芒。

19．結(jié)合材料二，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“做好自己”包含哪些方面的內(nèi)容？（6分）

____________________________________20．結(jié)合材料三，說(shuō)一說(shuō)“擺爛"的本質(zhì)是什么？（4分）

____________________________________21．你的好朋友婷婷學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，她為此非?？鄲?，最近看到身邊有些人對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)追求，她也想開(kāi)始“擺爛”。請(qǐng)你結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際，勸說(shuō)婷婷終結(jié)“擺爛”，展現(xiàn)青春力量。（5分）

____________________________________四、寫作（55分）

22．以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

李森祥的《臺(tái)階》一文，為我們敘述了父親與臺(tái)階的故事，其實(shí)，“臺(tái)階”含義還很豐富，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中有以下三個(gè)義項(xiàng)：①在門前或其他坡道上建造的一級(jí)級(jí)供人上下的梯形設(shè)施；②比喻更大的成績(jī)或更高的目標(biāo)；③比喻擺脫僵局或窘?jīng)r的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)以“我也跨上了一個(gè)新臺(tái)階"為題，寫一篇文章。

（2）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

鄧稼先始終站在研究第一線，晝夜忙碌計(jì)算的樣子，很美；阿長(zhǎng)穿著藍(lán)布衫，高興地把《山海經(jīng)》遞給我的樣子，很美；老王拖著病痛的身軀，為我送來(lái)香油和雞蛋的樣子，很美……一生堅(jiān)守，一次選擇，一份真誠(chéng)……都會(huì)讓我們感受到一個(gè)人不同尋常的美麗。

請(qǐng)以“你______的樣子很美”為題，寫一篇記敘文。

重慶市梁平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

考生須知：

1．本卷共8頁(yè)，四道大題，22道小題，滿分150分，時(shí)間120分鐘。

2．在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級(jí)名稱、姓名。

3．試題的答案填涂或書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

4．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并交回。

翻開(kāi)歷史的畫卷，英雄如璀璨星辰般閃耀，他們以無(wú)畏的勇氣和堅(jiān)定的信念，為我們開(kāi)辟前行的道路：更有一群平凡卻又閃著微光的人物，他們也如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮著我們的生活。

為了讓大家汲取更多榜樣力量，都梁中學(xué)擬開(kāi)展“致敬時(shí)代英雄，追逐凡人微光"主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與并根據(jù)要求完成任務(wù)。

一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）

一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。

仰望歷史的星空，無(wú)論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，還是在茫茫戈壁險(xiǎn)灘，亦或是在洪水肆虐的堤壩，在地震災(zāi)區(qū)……哪里都有英雄的身影。俞鴻儒就是新時(shí)代的英雄，他是氣體動(dòng)力學(xué)家，是國(guó)內(nèi)激波管研究的diàn（）基人。他的一生如一幅斑lán（）的畫卷，充滿了傳奇色彩。在科研的道路上，無(wú)論是面對(duì)離奇怪誕（）的難題，還是難以逾越的屏障，他始終鍥（）而不舍地探索，從未有過(guò)絲毫退縮。他為我國(guó)科研事業(yè)鞠躬盡cuì（），做出了巨大貢獻(xiàn)。曾經(jīng)，在科研關(guān)鍵期他也會(huì)因各種問(wèn)題而憂心忡忡（），但他始終扛著千鈞重負(fù)堅(jiān)定前行，用自己的努力書寫了輝煌，他的故事激勵(lì)著無(wú)數(shù)后來(lái)者奮勇向前。

細(xì)數(shù)過(guò)往，我們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)代，都有無(wú)數(shù)人以生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生，他們用涓滴之力最終匯聚成了磅礴偉力。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起積極開(kāi)展致敬時(shí)代英雄，學(xué)習(xí)英雄精神！

1．文稿撰寫組的同學(xué)為本次活動(dòng)寫了以上宣講文稿，但部分字音字形不太確定，請(qǐng)你幫忙標(biāo)注一下。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

diàn______基斑lán______鞠躬盡cuì______

（2）給文段中的加點(diǎn)字注音。（3分）

怪誕（）鍥（）而不舍憂心忡忡（）

2．審稿組發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中的畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫助修改，把修改意見(jiàn)寫在橫線上。（2分）

修改意見(jiàn)：__________________

3．宣傳組的同學(xué)準(zhǔn)備擬寫一副對(duì)聯(lián)來(lái)向科研工作者致敬，有些措辭他還猶豫不決，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，為他挑選一幅合適的下聯(lián)。（）（3分）

上聯(lián)：智慧鑄就千秋碑，科技領(lǐng)航顯英才

A．引領(lǐng)創(chuàng)新萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)展宏圖B．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)宏圖展

C．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)展宏圖D．創(chuàng)新引領(lǐng)萬(wàn)里程，研發(fā)驅(qū)動(dòng)成績(jī)顯

【分析】（1）本題根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：奠、斕、瘁。

（2）本題考查漢字的讀音。題目中的拼音分別是：dàn、qiè、chōng。

（3）本題考查病句辨析。該句用詞不當(dāng)，應(yīng)該刪去“積極開(kāi)展”。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫?！爸腔?科技”都是名詞，根據(jù)詞性相對(duì)的原則排除；“顯英才"是動(dòng)詞+名詞，所以排除BD。

故選：C。

【解答】答案：

（1）奠斕瘁

（2）dànqièchōng

（3）用詞不當(dāng)，刪去“積極開(kāi)展”。

（4）C

【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．“話說(shuō)英雄故事"環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的感受，請(qǐng)你找出大家發(fā)言中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）

A．在我們眼中幾十秒鐘也許微不足道，但楊利偉在太空度過(guò)的那驚魂26秒?yún)s無(wú)比漫長(zhǎng)，他是用生命去探索呀！

B．聞一多先生的事跡可歌可泣，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的無(wú)畏和勇敢。

C．兩彈元?jiǎng)奏嚰谙仍诟瓯陔U(xiǎn)灘潛心鉆研、至死不懈，他為國(guó)家核事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神可謂家喻戶曉，值得稱頌！

D．志愿軍部隊(duì)趕到書堂站的時(shí)候，與逃敵不期而至，為了阻住敵人，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士用鮮血染紅了松骨峰，讓我們向英勇的烈士致敬！

【分析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，不期而至：指事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)，沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)。這里使用錯(cuò)誤，搭配不當(dāng)。應(yīng)該是“不期而遇”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5．主持人想用詞云圖中的關(guān)鍵詞寫一段贊頌英雄精神的文字作為活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。他寫好一句，請(qǐng)你從圖中再選兩個(gè)詞語(yǔ)，仿照畫線示例續(xù)寫句子，使之與前句構(gòu)成排比。（不能選“堅(jiān)韌"）（4分）

英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在風(fēng)雨中展示堅(jiān)韌的力量；英雄如___________；英雄如____________________。他們，是民族的脊梁，是時(shí)代的楷模，是歷史的豐碑。

【分析】本題考查仿寫句子。從圖中再選兩個(gè)詞語(yǔ)，仿照“英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在風(fēng)雨中展示堅(jiān)韌的力量”的句式來(lái)寫兩句話，做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意貫通。續(xù)寫的句子，要與前句構(gòu)成排比。如：英雄如璀璨的星辰，照亮黑暗，在人海中散發(fā)無(wú)私的光芒。

【解答】答案：

示例一：璀璨的星辰，照亮黑暗，在人海中散發(fā)無(wú)私的光芒

示例二：鏗鏘的樂(lè)章，慷慨激昂，在社會(huì)中奏響愛(ài)國(guó)的旋律

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

6．綜合性學(xué)習(xí)。（5分）都梁中學(xué)初一（5）班準(zhǔn)備組織開(kāi)展“英雄莫敢忘愛(ài)國(guó)當(dāng)自強(qiáng)"主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成任務(wù)。

【尋找榜樣·自立自強(qiáng)】活動(dòng)前，班長(zhǎng)搜集制作了有關(guān)青少年學(xué)習(xí)榜樣的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)你分析圖表回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)你從圖表中提取兩點(diǎn)有效信息。（2分）

____________________________________【詩(shī)歌朗誦·致敬英雄】小航在朗誦光未然《黃河頌》中“我們祖國(guó)的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”幾句時(shí)，對(duì)最后兩句語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音處理把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙指導(dǎo)一下。（3分）

（2）小航，我覺(jué)得這兩句應(yīng)該要用充滿______的語(yǔ)氣來(lái)讀，語(yǔ)調(diào)應(yīng)該要______一點(diǎn)，“你"和______兩處要重讀，突出詩(shī)人對(duì)黃河的贊美之情！

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。認(rèn)真觀察圖表可知，青少年以政治、歷史、軍事名人為學(xué)習(xí)榜樣的占42.12%，占比最多；青少年以?shī)蕵?lè)明星、科學(xué)家、競(jìng)技體育明星這幾類人群為學(xué)習(xí)榜樣的分別占27.10%、23.98%和23.23%，占比相差不多。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。首先要深刻理解這幾句話的含義。《黃河頌》是一首表達(dá)對(duì)黃河以及它所代表的中華民族精神的贊美詩(shī)。

這里的“像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)”是在說(shuō)我們祖國(guó)的兒女要學(xué)習(xí)黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。最后兩句是對(duì)黃河品質(zhì)的高度概括，應(yīng)該用充滿贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。語(yǔ)氣要顯得莊嚴(yán)而又激昂，體現(xiàn)出對(duì)黃河的敬仰之情以及學(xué)習(xí)黃河品質(zhì)的堅(jiān)定之意。“你"在句中指的是黃河，是歌頌的對(duì)象，“偉大堅(jiān)強(qiáng)”是黃河精神的實(shí)質(zhì)，是歌頌的具體內(nèi)容，這兩個(gè)是這兩句詩(shī)的核心詞語(yǔ)，應(yīng)該在朗誦時(shí)加以重讀，用重音表達(dá)作者黃河的強(qiáng)烈贊美之情。

【解答】答案：

（1）示例：①青少年以政治、歷史、軍事名人為學(xué)習(xí)榜樣的占比最多②青少年以?shī)蕵?lè)明星、科學(xué)家、競(jìng)技體育明星這幾類人群為學(xué)習(xí)榜樣的占比相差不多。

（2）示例：贊嘆、贊美高昂、激情偉大堅(jiān)強(qiáng)

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7．名著閱讀。（7分）

（1）《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》中，除主角外，作者還塑造了一批平凡但又閃著微光的人物，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容分析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．為人要強(qiáng)的高媽，經(jīng)歷了不幸，學(xué)會(huì)了在舊社會(huì)最底層生活的方法。她樂(lè)于助人，常常開(kāi)導(dǎo)祥子，她的身上保留了大多數(shù)勞動(dòng)人民所具有的善良、質(zhì)樸的品質(zhì)。

B．祥子不小心將曹太太從車上摔下來(lái)，曹太太沒(méi)有責(zé)怪祥子，還讓傭人給祥子包扎，并勸他不必辭工。她對(duì)待祥子親切平等，她的人格之光照亮了祥子的部分人生。

C．尼德·蘭脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，但當(dāng)尼摩船長(zhǎng)被兇猛的鯊魚掀翻，危在旦夕之時(shí)，他卻毫不猶豫地拿起捕鯨叉刺中鯊魚要害，救下船長(zhǎng)，勇敢頑強(qiáng)、毫不畏懼，讓他的形象更飽滿。

D．康塞爾陪著阿龍納斯教授一起漫游海底世界，在看到教授落水后，他勇敢地跳下去搶救；在南極缺氧的時(shí)候，他把最后一絲空氣留給教授，他任勞任怨、忠心耿耿，是最忠實(shí)的搭檔！

【分析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，這里描述的人物不是曹太太，應(yīng)該是曹先生。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）好的作品總能給人精神的滋養(yǎng)，請(qǐng)你仿照示例，用一個(gè)字來(lái)概括《駱駝祥子》的主題，并說(shuō)明理由。（4分）

示例：我認(rèn)為《西游記》可以用一個(gè)“勇"字概括。這部作品中，唐僧師徒一行人對(duì)于取經(jīng)始終堅(jiān)定不移，勇敢面對(duì)一路上出現(xiàn)的各種艱辛和生死考驗(yàn)，他們這些行為，體現(xiàn)了大無(wú)畏的精神。

____________________________【分析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【解答】本題考查名著內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合名著內(nèi)容去概括，言之有理即可。

《駱駝祥子》是老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了舊北平一個(gè)人力車夫祥子的悲慘遭遇。祥子從農(nóng)村流落到北平城，立志買一輛屬于自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。然而，他經(jīng)歷了買車、失車的痛苦遭遇，并在黑暗的社會(huì)環(huán)境和嚴(yán)酷的生活環(huán)境中逐漸走向墮落。這部小說(shuō)通過(guò)祥子的經(jīng)歷，揭示了舊社會(huì)的罪惡，并批判了自私狹隘的個(gè)人主義。同時(shí)，它也表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，展示了人是隨環(huán)境變換而改變的，是最不堪一擊的，以及人性的丑惡。

示例：我認(rèn)為《駱駝祥子》可以用一個(gè)“悲”字來(lái)概括。這部作品深入描繪了主人公祥子在社會(huì)底層奮斗、掙扎的悲慘命運(yùn)。他勤勞、善良，懷揣著對(duì)美好生活的向往，但命運(yùn)卻一次次地與他開(kāi)玩笑，讓他經(jīng)歷了買車被搶、積蓄被敲詐、妻子難產(chǎn)死亡、心愛(ài)之人自殺等一系列打擊。這些遭遇使他的生活充滿了悲劇色彩，他的心靈也經(jīng)歷了從充滿希望到絕望的巨變。整個(gè)故事充滿了對(duì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也揭示了社會(huì)的不公和殘酷，展現(xiàn)了人生的悲劇性。

答案：

我認(rèn)為《駱駝祥子》可以用一個(gè)“悲"字概括。剛進(jìn)城的祥子積極樂(lè)觀、吃苦耐勞，渾身充滿了干勁，對(duì)未來(lái)充滿了希望，但是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)一次次地摧毀他的夢(mèng)想和希望，最后使他變成了一具麻木不仁的行尸走肉，深刻展現(xiàn)了小人物的悲劇命運(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累。

8．古詩(shī)文默寫填空。（10分，每空1分）

英雄是民族的驕傲，是國(guó)家發(fā)展的脊梁。英雄的定義很廣，“（1）______，關(guān)山度若飛”，花木蘭縱馬馳騁，慷慨奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，是英雄；王安石高唱“不畏浮云遮望眼，（2）______”，他不畏奸邪，高瞻遠(yuǎn)矚，是英雄；龔自珍雖然辭官，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，他以花為喻，一句“（3）______，______”道盡無(wú)悔奉獻(xiàn)的英雄心志：陳子昂心憂天下，卻懷才不遇，寫下“（4）______，______"的詩(shī)句，讓我們看到一個(gè)獨(dú)立于悠悠天地間，飽嘗孤獨(dú)寂寞的落寞英雄。借“商女”批評(píng)沉溺于歌舞升平而不知國(guó)之將亡的統(tǒng)治者，一句“（5）______，______"寫盡了杜牧對(duì)家國(guó)興亡的感慨：“（6）______，______”統(tǒng)治者求仙訪道，不顧百姓疾苦，同樣讓李商隱憂心忡忡，他們二人心懷興亡之憂，又何嘗不是英雄呢？

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（易錯(cuò)字：戎）

（2）自緣身在最高層（易錯(cuò)字：自）

（3）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

（4）念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下（易錯(cuò)字：愴、涕）

（5）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花（易錯(cuò)字：猶）

（6）可憐夜半虛前席不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（15分）

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

——《賣油翁》

9．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（）（2）見(jiàn)往事耳（）

（3）公亦以此自矜（）（4）爾安敢輕吾射（）

10．下列對(duì)文章內(nèi)容分析理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“吳下阿蒙”這一成語(yǔ)出自甲文，它指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙，后用來(lái)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。

B．魯肅與呂蒙結(jié)友，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可，從側(cè)面襯托呂蒙的才略過(guò)人。

C．乙文由始至終沒(méi)有一句夸贊賣油翁的話，但賣油翁那純樸厚直、懷技而謙謹(jǐn)?shù)男蜗笠央S著他的言行舉止充分地展現(xiàn)出來(lái)。

D．乙文采用襯托手法表現(xiàn)主題，陳堯咨射箭是主體部分，賣油翁瀝油是次要部分，是陪襯。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

___________________

（2）乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

___________________

12．《孫權(quán)勸學(xué)》和《賣油翁》都是很有啟發(fā)性的作品。除了“士別三日，即更刮目相待"和“熟能生巧”，你還分別能從兩部作品中得到什么啟示，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（4分）

____________________________【分析】參考譯文：

甲當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為很有好處。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）的阿蒙了！"呂蒙說(shuō)：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

乙康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)世沒(méi)有第二個(gè)可與之媲美，他也因此自夸。曾經(jīng)有一次，他在自家的園子里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谝慌?，斜著眼睛看他射箭，很久不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。

康肅公問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技藝不也很精湛嗎？"老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了?！笨得C公氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！"老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）?！坝谑抢衔棠贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀起油（通過(guò)銅錢方孔）滴入（葫蘆），油從銅錢的孔中注入，而銅錢沒(méi)有被沾濕。于是老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其他奧妙，只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著讓老翁走了。

【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。

②句意：了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。

③句意：他也因此自夸。自矜：自夸。

④句意：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！安：怎么。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABC．正確；

D．有誤，賣油翁瀝油是主體部分，陳堯咨射箭是次要部分，是陪襯。

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞有：才略，軍事方面或政治方面的才干和謀略；非復(fù)，不再是；吳下阿蒙，指在吳下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的呂蒙?，F(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。句意：你如今的才干和謀略，不再是（以前）吳地的（那個(gè)）阿蒙了。

②重點(diǎn)詞有：覆，蓋；徐，慢慢地；杓，同“勺”，勺子；瀝，注；之，指葫蘆。句意：于是，拿了一個(gè)葫蘆放置在地上，用銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里。

（4）本題考查感悟啟示的能力。

解答此題的關(guān)鍵是在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，圍繞著“要善于聽(tīng)取他人正確的建議”來(lái)闡述；結(jié)合乙文內(nèi)容，圍繞著“不要自滿自大，只有勤奮、努力，才能真正獲得成功"來(lái)闡述，言之有理即可。

答案：

（1）①當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。

②了解。

③自夸。

④怎么。

（2）D

（3）①你如今的才干和謀略，不再是（以前）吳地的（那個(gè)）阿蒙了。

②于是，拿了一個(gè)葫蘆放置在地上，用銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里。

（4）甲文中孫權(quán)以自身的經(jīng)歷和體會(huì)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽(tīng)取了建議并努力學(xué)習(xí)后取得了很大進(jìn)步，這告訴我們要善于聽(tīng)取他人正確的建議，并積極行動(dòng)。乙文陳堯咨箭術(shù)高超便十分驕傲，而賣油翁通過(guò)倒油展示了自己的技藝后，陳堯咨意識(shí)到了自己的不足，這提醒我們即使有一定的才能也不能驕傲自負(fù)，應(yīng)保持謙遜的態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】解釋文言詞語(yǔ)要注意：

（1）平時(shí)注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫?shí)詞和虛詞，根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語(yǔ)所在句子的句意推斷詞語(yǔ)的意思。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀文章，完成13-17題。（22分）

老許同志

崔民

①有人敲門，聲音很小。我側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，敲門聲仍然在繼續(xù)。我停止了與給我裝修房子的王師傅的交談，把房門打開(kāi)。一個(gè)身穿藍(lán)色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②我急忙說(shuō)：“老師傅，是不是我往外運(yùn)裝修垃圾的時(shí)候，弄臟了樓道，給您帶來(lái)了麻煩？”老師傅搖搖頭，小聲說(shuō)：“同志，我不是這個(gè)意思，裝修房子難免會(huì)弄臟樓道，這不算啥事兒，我會(huì)清掃的。我是想說(shuō)，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？"他說(shuō)后面這句話時(shí)，聲音變得更小了，臉上有些略紅。他接著補(bǔ)充說(shuō)，“噢，我姓許，您叫我老許同志就行?！?/p>

③王師傅走過(guò)來(lái)，拉一下我衣袖說(shuō)：“你可是答應(yīng)我，裝修中的廢品都?xì)w我處理。"王師傅的話讓我有點(diǎn)左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離開(kāi)了。

④王師傅瞧著老許同志的背影說(shuō)：“我去年在這個(gè)小區(qū)裝修房子，就碰到過(guò)他管房東要廢品。聽(tīng)說(shuō)他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個(gè)事兒還能成癮？”

⑤這件事兒雖然過(guò)去了，可是那個(gè)老許同志給我留下了很深的印象。我覺(jué)得老許同志撿廢品賣錢的原因，絕不像王師傅說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。

⑥老許同志失望離開(kāi)的事，客觀上說(shuō)是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補(bǔ)救措施，告訴王師傅，凡是能賣錢的廢品全歸老許同志。廢品不給他，但我從工錢上給他補(bǔ)貼。

⑦自此，每天我走進(jìn)小區(qū)，總是東張西望地尋找著老許同志?？墒抢显S同志像跟我捉迷藏一樣，一直沒(méi)讓我瞧見(jiàn)他的身影。

⑧大約過(guò)了半個(gè)月，那天我走進(jìn)小區(qū)，繞過(guò)六號(hào)樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動(dòng)，由于這捆廢紙殼實(shí)在太大，我無(wú)法看到背紙殼的人。我趕緊追上去，發(fā)現(xiàn)正是老許同志。老許同志也認(rèn)出了我。我急迫地告訴他，“趕快去我家取廢品。"老許同志疑惑地瞧著我。我急忙說(shuō)：“你不用顧慮王師傅，我已經(jīng)和他說(shuō)好了?！?/p>

⑨老許同志說(shuō)：“這樣做也太為難你了。"

⑩我說(shuō)：“一點(diǎn)兒都不為難?！?/p>

我跟老許同志約定了時(shí)間，老許同志點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去。

老許同志來(lái)到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說(shuō)：“這可讓我怎么感謝你才好。"

我?guī)椭显S同志把廢品運(yùn)到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老許同志拒絕，他說(shuō)：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來(lái)了?！?/p>

我停住了腳步，望著老許同志走遠(yuǎn)。

隔了半個(gè)月，老許同志又來(lái)我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢的比較多，就說(shuō)：“他再來(lái)我問(wèn)問(wèn)他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手。"

老許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我家又堆放了很多廢品，我很焦急地尋找老許同志。

秋天的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式。這所小學(xué)重新修建，我們公司對(duì)口援助了一筆資金。

我在東北邊遠(yuǎn)的一個(gè)縣城火車站下了火車，看到站前有兩個(gè)人舉著有我名字的牌子，我走過(guò)去才知道這倆人是縣教育局的齊局長(zhǎng)和山區(qū)小學(xué)的張校長(zhǎng)，他們熱情地與我握手，然后把我送進(jìn)車?yán)铩?/p>

張校長(zhǎng)跟我說(shuō)，稍等一下，我們學(xué)校的退休老校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)您是從北京來(lái)的，非得也要來(lái)迎接你。剛才他說(shuō)坐車有點(diǎn)累，下去活動(dòng)活動(dòng)腿，我這就去前面迎迎他。

齊局長(zhǎng)跟我聊起退休老校長(zhǎng)，說(shuō)這個(gè)人可太不一般了，一下子給學(xué)校捐了10萬(wàn)元，購(gòu)買了教學(xué)用的電腦。他還說(shuō)這座山區(qū)小學(xué)很有名氣，出過(guò)一個(gè)博士，就是退休老校長(zhǎng)的兒子，在北京工作。

我猛然想起王師傅說(shuō)過(guò)，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長(zhǎng)的話，問(wèn)：“這位老校長(zhǎng)姓什么？”

齊局長(zhǎng)愣了一下，說(shuō)：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說(shuō)這么叫親切。"

我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時(shí)溫?zé)崃恕?/p>

（選自《微型小說(shuō)選刊》2023年第2期，有刪改）

學(xué)校電影社準(zhǔn)備籌拍一部以“凡人微光”為主題的電影，旨在告訴同學(xué)們英雄與凡人都值得點(diǎn)贊。社長(zhǎng)請(qǐng)你擔(dān)任本部電影的編劇，幫助完成以下任務(wù)。

13．【任務(wù)一梳理故事梗概】文本敘寫了“我"與“老許同志”交往的好幾個(gè)小故事，請(qǐng)分別梳理故事情節(jié)，整理完成表格。（4分）

時(shí)間起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

初見(jiàn)老許老許問(wèn)“我"要廢品王師傅也要，“我”左右為難（1）______

尋找老許“我"后悔自責(zé)，想補(bǔ)救過(guò)失（2）______老許兩次到我家里取廢品

再見(jiàn)老許（3）______“我”從張校長(zhǎng)口中得知老許身份（4）______

14．【任務(wù)二打磨動(dòng)人細(xì)節(jié)】為了突出老許同志的人物形象，導(dǎo)演認(rèn)為劃線句子可以重點(diǎn)拍攝，但這個(gè)句子對(duì)于老許的描寫不夠細(xì)致，請(qǐng)你為演員設(shè)計(jì)一下動(dòng)作或神態(tài)，并給他們講一講這樣設(shè)計(jì)的原因。（4分）

____________________________________15．【任務(wù)三探討角色安排】有人說(shuō)王師傅的形象不是重點(diǎn)，應(yīng)該刪去，但導(dǎo)演堅(jiān)持保留，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容分析導(dǎo)演這樣安排的用意。（6分）

____________________________16．【任務(wù)四撰寫宣傳文案】導(dǎo)演計(jì)劃在影片結(jié)尾拍攝學(xué)校重新修建落成儀式中，張校長(zhǎng)為“老許同志"頒發(fā)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，請(qǐng)你結(jié)合老許的事跡和精神品質(zhì)為其擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。（4分）

____________________________________17．【任務(wù)五選擇拍攝畫面】有人建議把學(xué)校落成儀式上的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)作為影片開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山直接引出老許身份；也有人認(rèn)為，影片結(jié)尾再來(lái)揭示老許同志的真實(shí)身份更有意思。你覺(jué)得哪種方案更好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

____________________________【分析】本文講述了作者與一位姓許的老同志（老許同志）之間的故事。老許同志向作者請(qǐng)求要一些廢品，但被作者的裝修師傅王師傅拒絕。作者后來(lái)了解到老許同志的情況，決定把廢品給他，并約定時(shí)間讓他來(lái)取。之后老許同志又來(lái)取過(guò)一次廢品，但之后就沒(méi)再出現(xiàn)。直到作者去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式時(shí)，才得知老許同志是這所學(xué)校的退休老校長(zhǎng)，他捐了10萬(wàn)元購(gòu)買教學(xué)電腦，而且他的兒子還是一位博士。作者因此對(duì)老許同志產(chǎn)生了深深的敬意和感動(dòng)。

【解答】（1）本題考查梳理故事情節(jié)的能力。

結(jié)合“老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離開(kāi)了"可知，第一空應(yīng)填“老許尷尬離開(kāi)”；結(jié)合“我跟老許同志約定了時(shí)間，老許同志點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去"可知，第二空應(yīng)填“偶遇/尋找老許，約他取廢品”；結(jié)合“秋天的時(shí)候，公司領(lǐng)導(dǎo)派我去東北邊遠(yuǎn)山區(qū)參加一所小學(xué)重新修建落成儀式"可知，第三空應(yīng)填“‘我’去參加邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)重修落成儀式”；結(jié)合“我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時(shí)溫?zé)崃?可知，第四空應(yīng)填“‘我’對(duì)老許的敬意油然而生”。

（2）本題考查設(shè)計(jì)動(dòng)作或神態(tài)并分析其原因的能力。

結(jié)合“發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動(dòng)，由于這捆廢紙殼實(shí)在太大，我無(wú)法看到背紙殼的人"可知，老許背著一大捆廢紙殼，因此他的動(dòng)作應(yīng)是背著廢紙殼前行的艱難。因此，示例1設(shè)計(jì)為“老許身體微微前傾，兩只手緊緊抓著廢紙殼的綁繩，胳膊因?yàn)橛昧Χ⑽㈩澏叮椒ゾ徛珗?jiān)定地向前走著”，這樣的動(dòng)作更能突出老許背紙殼的艱難吃力，以及他義無(wú)反顧、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的難能可貴。示例2設(shè)計(jì)為“老許一臉專注，眉頭微微皺起，咬緊牙關(guān)，眼神堅(jiān)定地盯著前方的路”，這樣專注的神態(tài)表示其全身心投入到拖行紙殼這件事上，皺起的眉頭顯示出遇到困難但依然堅(jiān)持的決心，堅(jiān)定的眼神則體現(xiàn)他堅(jiān)持做這件事的決心。

（3）本題考查分析人物形象的作用的能力。

結(jié)合“王師傅瞧著老許同志的背影說(shuō)：‘我去年在這個(gè)小區(qū)裝修房子，就碰到過(guò)他管房東要廢品。聽(tīng)說(shuō)他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個(gè)事兒還能成癮？’”可知，王師傅的話交代了老許同志去年就在收廢品，且有個(gè)在北京工作的博士?jī)鹤?，推?dòng)了故事情節(jié)發(fā)展；結(jié)合“王師傅大概是看到這次廢品值錢的比較多，就說(shuō)：‘他再來(lái)我問(wèn)問(wèn)他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手?！?可知，王師傅的疑惑與不滿為劇情設(shè)置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退休老校長(zhǎng)的身份作鋪墊；同時(shí)，王師傅對(duì)老許收廢品行為的不解和質(zhì)疑，與老許同志默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的行為形成對(duì)比，深化主題，突出老許同志的高尚品德，體現(xiàn)出作者對(duì)老許同志的敬佩之情。

（4）本題考查撰寫宣傳文案的能力。

結(jié)合“張校長(zhǎng)跟我說(shuō)，稍等一下，我們學(xué)校的退休老校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)您是從北京來(lái)的，非得也要來(lái)迎接你”以及“齊局長(zhǎng)跟我聊起退休老校長(zhǎng)，說(shuō)這個(gè)人可太不一般了，一下子給學(xué)校捐了10萬(wàn)元，購(gòu)買了教學(xué)用的電腦。他還說(shuō)這座山區(qū)小學(xué)很有名氣，出過(guò)一個(gè)博士，就是退休老校長(zhǎng)的兒子，在北京工作"可知，老許同志作為退休老校長(zhǎng)，為學(xué)校捐了10萬(wàn)元，購(gòu)買了教學(xué)用的電腦，其頒獎(jiǎng)詞應(yīng)圍繞其默默奉獻(xiàn)、心系教育的精神展開(kāi)。因此，可擬寫頒獎(jiǎng)詞為：你教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博士孩子，為校爭(zhēng)光；你心懷學(xué)校，不畏勞苦收賣廢品，將勞動(dòng)所得傾情捐出，只為使學(xué)校的教學(xué)更高效；你默默無(wú)聞，不求回報(bào)，也許那一聲聲的“老許同志”便是對(duì)你最高的獎(jiǎng)賞。

（5）本題考查分析拍攝畫面選擇的能力。

結(jié)合“老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離開(kāi)了"老許同志來(lái)到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說(shuō)：‘這可讓我怎么感謝你才好。’”可知，文章前面一直寫老許收廢品，最后才揭示其退休老校長(zhǎng)的身份，這樣的安排設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事完整且張弛有度，與前文老許“收廢品"的身份形成鮮明的對(duì)比，達(dá)到出人意料的效果，扣人心弦；同時(shí)，這樣的安排能更好地突出老許同志默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神，升華主旨，更鮮明地表現(xiàn)出老許心系山村教育、大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)。所以選擇最后揭示老許身份的方案更好。

答案：

（1）①老許尷尬離開(kāi)

②偶遇/尋找老許，約他取廢品

③“我”去參加邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)重修落成儀式

④“我"對(duì)老許的敬意油然而生

（2）示例1：老許身體微微前傾，兩只手緊緊抓著廢紙殼的綁繩，胳膊因?yàn)橛昧Χ⑽㈩澏?，步伐緩慢但?jiān)定地向前走著。這樣的動(dòng)作更能突出老許背紙殼的艱難吃力，以及他義無(wú)反顧，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的難能可貴。

示例2：老許一臉專注，眉頭微微皺起，咬緊牙關(guān)，眼神堅(jiān)定地盯著前方的路。這樣專注的神態(tài)表示其全身心投入到拖行紙殼這件事上，皺起的眉頭顯示出遇到困難但依然堅(jiān)持的決心，堅(jiān)定的眼神則體現(xiàn)他堅(jiān)持做這件事的決心。

（3）①王師傅這個(gè)人物能夠推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，通過(guò)對(duì)王師傅的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，向讀者交代老許同志去年就在收廢品，且有個(gè)在北京工作的博士?jī)鹤樱?/p>

②王師傅的疑惑與不滿為劇情設(shè)置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退休老校長(zhǎng)的身份作鋪墊；

③深化主題，對(duì)比突出老許同志的高尚品德，體現(xiàn)出作者對(duì)老許同志的敬佩之情。

（4）示例：你教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博士孩子，為校爭(zhēng)光；你心懷學(xué)校，不畏勞苦收賣廢品，將勞動(dòng)所得傾情捐出，只為使學(xué)校的教學(xué)更高效；你默默無(wú)聞，不求回報(bào)，也許那一聲聲的“老許同志”便是對(duì)你最高的獎(jiǎng)賞。

（5）示例：最后揭示老許身份更有意思。①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事完整且張弛有度，與前文老許“收廢品"的身份形成鮮明的對(duì)比，達(dá)到出人意料的效果，扣人心弦。②升華主旨，更鮮明地表現(xiàn)出老許心系山村教育、大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)塑造具有典型性格的人物形象、多角度多層次地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。

小說(shuō)的閱讀，需要注意三點(diǎn)：

第一，要了解小說(shuō)所反映的社會(huì)背景，作品寫作、發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所揭示的主題思想。

第二，要認(rèn)真分析人物形象：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。通過(guò)對(duì)有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)。

第三，要研究小說(shuō)的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為塑造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。

（二）閱讀文章，完成18-21題。（18分）

【材料一】

青年作為具有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)造能力的群體，肩負(fù)著傳播中國(guó)精神、講述中國(guó)故事、維護(hù)新型國(guó)際秩序的時(shí)代重任，是助推黨和國(guó)家繁榮昌盛的強(qiáng)大后備軍，是推動(dòng)世界實(shí)現(xiàn)和平安全發(fā)展的新生力量。

——《青年工作何以稱之為“戰(zhàn)略性工作”》

【材料二】

擁有水花消失術(shù)的“跳水精靈"

起跳、轉(zhuǎn)體、入水……10分！7個(gè)10分！在本屆亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，這位年僅16歲的“天才少女”王者歸來(lái)，斬獲雙金，不僅在單人10米跳臺(tái)和雙人10米跳臺(tái)比賽中取得勝利，還同時(shí)獲得了7個(gè)10分的滿分，在亞運(yùn)舞臺(tái)上創(chuàng)下驚人的紀(jì)錄。她就是來(lái)自廣東湛江的“跳水精靈"全紅嬋。然而，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，全紅嬋的天才故事絕非順風(fēng)順?biāo)摹八摹保龢O致完美表現(xiàn)的背后，是無(wú)數(shù)的汗水與淚水，是夜以繼日?qǐng)?jiān)持不懈的訓(xùn)練備戰(zhàn)。她的教練陳華明坦言，湛江體?？梢哉f(shuō)是廣東省條件最差的跳水訓(xùn)練基地。然而，全紅嬋并未將艱苦的環(huán)境視為阻礙，反倒在吃苦中磨煉意志。炎炎夏日，鐵制的跳板被曬得滾燙，她就用毛巾擠水給跳板降溫。日常訓(xùn)練時(shí)，她以男隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每一個(gè)動(dòng)作都全力以赴地做到標(biāo)準(zhǔn)。哪怕面對(duì)質(zhì)疑，她依然一往無(wú)前，做好自己，而這，也許就是“水花消失術(shù)”的秘密。

一對(duì)開(kāi)創(chuàng)紀(jì)錄的“神射手"

單眼皮，高馬尾，白皙皮膚，淺淺的微笑——這個(gè)賽場(chǎng)上眼神專注、面帶青澀的女孩，是來(lái)自浙江臺(tái)州的17歲小將黃玉婷。在這次杭州亞運(yùn)會(huì)中，她憑借出色的發(fā)揮摘得首個(gè)“三冠王”。然而，這次杭州亞運(yùn)會(huì)的賽前準(zhǔn)備，黃玉婷也有過(guò)情緒波動(dòng)，狀態(tài)不好的時(shí)候，但她能做到迅速與自己和解，保持一顆平常心參加比賽。黃玉婷的搭檔盛李豪同樣是一位“00后”，2004年出生于江蘇張家港的他，是中國(guó)射擊隊(duì)亞運(yùn)會(huì)陣容中年齡最小的男隊(duì)員。9月25日，在杭州亞運(yùn)會(huì)男子10米氣步槍個(gè)人決賽中，盛李豪以253．3環(huán)的成績(jī)奪得金牌，同時(shí)打破了世界紀(jì)錄、亞洲紀(jì)錄、賽會(huì)紀(jì)錄。碩果離不開(kāi)耕耘。13歲時(shí)，盛李豪第一次扛起了“槍”，不曾想到射擊竟有如此的魅力和魔力。在這之后的假期里，他幾乎每一天都要到射擊俱樂(lè)部“報(bào)到"練習(xí)。他靠著一招——“穩(wěn)”，一步步實(shí)現(xiàn)自我提升。

賽后，兩位年輕選手談到比賽收獲時(shí)不約而同地說(shuō)道：“做好自己。"

【材料三】

“擺爛”一詞，近來(lái)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，甚至成為時(shí)下一些青年人的慣用語(yǔ)。它泛指：事情已經(jīng)無(wú)法向好的方向發(fā)展，就不管了，任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。

當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少新問(wèn)題、新困難、新挑戰(zhàn)，一些人用“擺爛"來(lái)進(jìn)行自嘲調(diào)侃，以化解壓力，本就屬于“亞健康”。更加值得注意的是，“擺爛"竟?jié)u有蔓延趨勢(shì)：有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“擺爛”、一些青年對(duì)就業(yè)“擺爛"、部分上班族對(duì)工作“擺爛”……其實(shí)，從“佛系"到“躺平”再到“擺爛”，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如何更迭，歸根結(jié)底都是在炒作“無(wú)為而為論”“奮斗無(wú)用論"破罐破摔論”等陳詞濫調(diào)，其實(shí)質(zhì)都是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想。

新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗。只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，才能使青春歲月避免像無(wú)舵之舟漂泊不定，進(jìn)而激發(fā)奮進(jìn)潛力，最終發(fā)出自己獨(dú)有的光芒?！洱斖觅惻堋分忻艚莸耐米右?yàn)樘善健八粫?huì)再說(shuō)”，面對(duì)唾手可得的勝利只能在夢(mèng)里興嘆；而“龜速”的烏龜，腳踏實(shí)地不斷前行終究收獲自己的榮譽(yù)。事實(shí)告訴我們，幸福美好的生活，絕對(duì)不會(huì)在“擺爛"中產(chǎn)生，必須靠一步一個(gè)腳印的踏實(shí)奮斗創(chuàng)造出來(lái)。

新時(shí)代的廣大青年，要以?shī)^斗之行動(dòng)終結(jié)“擺爛”之態(tài)，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族的奮斗中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

（選自人民網(wǎng)有刪改）

18．下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．青年在新時(shí)代肩負(fù)著民族復(fù)興，維護(hù)世界和平的偉大歷史使命，必須在自我?jiàn)^斗中成長(zhǎng)起來(lái)。

B．材料二劃線句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了她的跳水技藝高超，同時(shí)也體現(xiàn)她獨(dú)有的朝氣與活力，以及蓬勃的自信。

C．當(dāng)下的青年人在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面，面臨著不少的困難和挑戰(zhàn)，部分人選擇用“擺爛"的方式來(lái)化解壓力，其實(shí)有可能是對(duì)責(zé)任的逃避。

D．材料三中的劃線句子，將“擺爛”的人生比喻成“無(wú)舵之舟”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了只有志存高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定，不斷奮進(jìn)才能散發(fā)自己獨(dú)有的光芒。

19．結(jié)合材料二，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“做好自己”包含哪些方面的內(nèi)容？（6分）

____________________________________20．結(jié)合材料三，說(shuō)一說(shuō)“擺爛"的本質(zhì)是什么？（4分）

____________________________________21．你的好朋友婷婷學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，她為此非?？鄲?，最近看到身邊有些人對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)追求，她也想開(kāi)始“擺爛”。請(qǐng)你結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際，勸說(shuō)婷婷終結(jié)“擺爛”，展現(xiàn)青春力量。（5分）

____________________________【分析】這是一組關(guān)于青年奮斗的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料的理解分析能力；第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括能力；第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括能力；第四題考查勸說(shuō)詞的擬寫能力。

【解答】（1）ACD.正確；

B.有誤，材料二劃線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，不是比擬。

故選：B。

（2）結(jié)合材料二“‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功’，全紅嬋的天才故事絕非順風(fēng)順?biāo)摹摹?，她極致完美表現(xiàn)的背后，是無(wú)數(shù)的汗水與淚水，是夜以繼日?qǐng)?jiān)持不懈的訓(xùn)練備戰(zhàn)。她的教練陳華明坦言，湛江體校可以說(shuō)是廣東省條件最差的跳水訓(xùn)練基地。然而，全紅嬋并未將艱苦的環(huán)境視為阻礙，反倒在吃苦中磨煉意志。炎炎夏日，鐵制的跳板被曬得滾燙，她就用毛巾擠水給跳板降溫。日常訓(xùn)練時(shí)，她以男隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每一個(gè)動(dòng)作都全力以赴地做到標(biāo)準(zhǔn)。哪怕面對(duì)質(zhì)疑，她依然一往無(wú)前，做好自己，而這，也許就是‘水花消失術(shù)’的秘密”可知，“做好自己"包含：在艱苦的環(huán)境中，磨煉意志，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己；面對(duì)質(zhì)疑，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖。結(jié)合材料二“這次杭州亞運(yùn)會(huì)的賽前準(zhǔn)備，黃玉婷也有過(guò)情緒波動(dòng)，狀態(tài)不好的時(shí)候，但她能做到迅速與自己和解，保持一顆平常心參加比賽”可知，“做好自己"包含：面對(duì)壓力，舒緩情緒，保持一顆平常心。結(jié)合材料二“碩果離不開(kāi)耕耘。13歲時(shí)，盛李豪第一次扛起了‘槍’，不曾想到射擊竟有如此的魅力和魔力。在這之后的假期里，他幾乎每一天都要到射擊俱樂(lè)部‘報(bào)到’練習(xí)。他靠著一招——‘穩(wěn)’，一步步實(shí)現(xiàn)自我提升”可知，“做好自己"包含：堅(jiān)持不懈，以自己的節(jié)奏穩(wěn)步提升。

（3）結(jié)合材料三“其實(shí)，從‘佛系’到‘躺平’再到‘?dāng)[爛’，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)如何更迭，歸根結(jié)底都是在炒作‘無(wú)為而為論’‘奮斗無(wú)用論’‘破罐破摔論’等陳詞濫調(diào)，其實(shí)質(zhì)都是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想”可知，“擺爛"的本質(zhì)是：宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想，是對(duì)“無(wú)為而為論”“奮斗無(wú)用論"破罐破摔論”等陳詞濫調(diào)的炒作，具體表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、青年對(duì)就業(yè)、上班族對(duì)工作等方面的消極對(duì)待和自我放棄。

（4）勸說(shuō)詞首先要禮貌稱呼對(duì)方，然后結(jié)合三則材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)明“擺爛"的危害，鼓勵(lì)對(duì)方不怕吃苦，堅(jiān)持不懈，展現(xiàn)青春力量。

答案：

（1）B

（2）示例：①在艱苦的環(huán)境中，磨煉意志，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己；面對(duì)質(zhì)疑，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖；②面對(duì)壓力，舒緩情緒，保持一顆平常心；③堅(jiān)持不懈，以自己的節(jié)奏穩(wěn)步提升。

（3）示例：擺爛的實(shí)質(zhì)是宣揚(yáng)逃避責(zé)任的思想，是對(duì)“無(wú)為而為論”“奮斗無(wú)用論"破罐破摔論”等陳詞濫調(diào)的炒作，具體表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、青年對(duì)就業(yè)、上班族對(duì)工作等方面的消極對(duì)待和自我放棄。

（4）示例：婷婷，作為青少年的我們肩負(fù)國(guó)家興旺的重任，時(shí)代的使命，要有責(zé)任感，使命感；學(xué)習(xí)生活確實(shí)很苦，但是我們可以像全紅嬋、黃婷那樣不怕吃苦，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己，保持一顆平常心，努力做好自己；作為青少年學(xué)生，正是我們最美的年紀(jì)，俗話說(shuō)奮斗的青春最美，而幸福美好的生活，絕對(duì)不會(huì)在“擺爛"中產(chǎn)生，必須靠一步一個(gè)腳印的踏實(shí)奮斗，只有不懈奮斗才能發(fā)出自己獨(dú)有的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)得到了哪些收獲；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹?；針?duì)某一現(xiàn)象或者某一問(wèn)題提出合理化的建議。

1.感悟題

（1）讀懂原始材料，從中獲取正能量的觀點(diǎn)、方法與經(jīng)驗(yàn)等。

（2）所談感悟、啟示切忌空乏膚淺，要善于結(jié)合材料，結(jié)合社會(huì)生活，結(jié)合自身體驗(yàn)，從不同角度去挖掘。

（3）表達(dá)時(shí)，應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，理由充分，既言之有理，又言之有序。

2.建議題

（1）提出建議前，先要分析存在的問(wèn)題，這樣才能提出有針對(duì)性的建議，能夠?qū)e人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（2）要注意根據(jù)不同對(duì)象提出不同的建議，這樣才能使