第三單元【A卷】（含答案）-九年級語文下冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

第三單元【A卷】（含答案）-九年級語文下冊單元速記-巧練（統(tǒng)編版）第三單元【A卷】-2023-2024學(xué)年九年級語文下冊單元速記·巧練

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號(hào)：___________

第一部分基礎(chǔ)積累

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．塞下（sài）貂裘（diāo）如拭（shì）

B．千嶂（zhàng）平岡（gǎng）磨折（zhé）

C．未勒（lè）未屑（xiè）麾下炙（jiù）

D．羌管（qiāng）的盧（dì）傾城（qīng）

【答案】A

【詳解】B．“岡"應(yīng)讀gāng；

C．“炙”應(yīng)讀zhì；

D．“的"應(yīng)讀dí；

故選A。

2．選出句中沒有通假字的一項(xiàng)（）

A．所識(shí)窮乏者得我與？

B．故患有所不辟也。

C．呼爾而與之，行道之人弗受。

D．鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之。

【答案】C

【解析】

A“得”通“德"；“與”通“歟"

B“辟”通“避"

D“鄉(xiāng)”通“向"

3．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．故患有所不辟也（禍患，災(zāi)難）/秦王怫然怒（憤怒的樣子）

B．是亦不可以已乎（已經(jīng)）/公亦嘗聞天子之怒乎（曾經(jīng)）

C．徒以有先生也（只，僅僅）/援疑質(zhì)理（引、提出）

D．燁然若神人（光彩照人的樣子）/老夫聊發(fā)少年狂（姑且，暫且）

【答案】B

【詳解】B.“已”在此處應(yīng)解釋為“停止"。故選B。

4．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()

A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是則生/而有不用也

C．此之謂/失其本心D．今為/所識(shí)窮乏者得/我而為之

【答案】D

【詳解】考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意，將能斷開的先斷開，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；③根據(jù)固定句式斷句；④根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?。結(jié)合語境，D選項(xiàng)的意思是：現(xiàn)在(有人)為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己，卻去做這種事。結(jié)合虛詞“而”，可斷句為：今為/所識(shí)窮乏者得我/而為之。故選D。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．脫貧是我國今年全面建成小康社會(huì)必須完成的硬任務(wù)。

B．2019年國慶前夕，中國女排輝煌取得了十一連勝的戰(zhàn)績。

C．科學(xué)研究表明:人們在生活中獲取的信息，約85%左右是靠視覺得到的。

D．只要充分保護(hù)私權(quán)，才能全面保障和維護(hù)公民的切身利益。

【答案】A

【詳解】B.語序不當(dāng)，“中國女排輝煌取得了十一連勝的戰(zhàn)績"應(yīng)該調(diào)整為“中國女排輝取得了十一連勝的輝煌戰(zhàn)績”；

C．語義重復(fù)，刪去“約"或“左右”；

D．關(guān)聯(lián)詞誤用，把“只要"改為“只有”；

故選A。

6．下列文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》分別選自孟子所著《孟子》、劉向所著國別體史書《戰(zhàn)國策》和元末明初文學(xué)家宋濂的《宋濂全集》。

B．《送東陽馬生序》的“序"是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體；太學(xué)是古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。

C．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵"是題目。

D．引用古籍中的故事或詞句，為用典。“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句就運(yùn)用典故表達(dá)詞人渴望得到朝廷重用的思想感情。

【答案】A

【詳解】本題主要考查文化常識(shí)。一般認(rèn)為《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編寫的?！稇?zhàn)國策》是劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)期史料整理編輯的。

7．按要求默寫。

（1）塞下秋來風(fēng)景異，___。

（2）___，八年風(fēng)味徒思浙。

（3）呼爾而與之，行道之人弗受；___，___。

（4）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是:___，___。

（5）秋瑾《滿江紅》中，表達(dá)作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是:___？___！

（6）范仲淹的《漁家傲·秋思》運(yùn)用典故，正面揭示了作者和征人們的矛盾心理的句子是:___，___。

【答案】

衡陽雁去無留意

四面歌殘終破楚

蹴爾而與之乞人不屑也

馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

莽紅塵何處覓知音青衫濕

濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)

【詳解】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、殘、蹴爾、屑、的盧、霹靂、莽、衫、濁、燕然"等字詞容易寫錯(cuò)。

8.綜合性學(xué)習(xí)

2020年6月23日，第四屆世界智能大會(huì)在天津開幕。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新成果在“云”上集中展示，讓人大開眼界。某班將開展以“人工智能與我們的生活"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請按照要求，完成下面小題。

【材料一】

【材料二】

在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，天津全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼"看似簡單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

【材料三】

現(xiàn)在越來越多的人，已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測。在天氣預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對覆蓋全國的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。

【材料四】

人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如，外出購物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場所。

8．請用簡潔的語言概括【材料一】的主要內(nèi)容。

9．請結(jié)合以上相關(guān)材料，探究人工智能可在哪些方面改變我們的生活。

【答案】

8．未來幾年，我國人工智能市場規(guī)模將不斷擴(kuò)大。

9．人工智能可在疫情防控和城市管理、天氣預(yù)測、交通出行等方面改變我們的生活。

【解析】

8．本題考查圖表轉(zhuǎn)化文字能力。圖表主要內(nèi)容是“我國人工智能市場規(guī)模前瞻”，從圖表可以看出，從2020年開始，每往后一年的規(guī)模都比前一年大得多，因此，可以概括出圖表的主要內(nèi)容：未來幾年，我國人工智能市場規(guī)模會(huì)不斷擴(kuò)大。

9．本題考查材料內(nèi)容概括。

從材料二“天津全面推廣應(yīng)用了‘健康碼’"有了健康碼，精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來”可看出，人工智能可以改變的方面是：疫情防控、城市運(yùn)轉(zhuǎn)；

從材料三“人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道”，可以看出改變的方面是：天氣預(yù)測；

從材料四“人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率”，可以看出改變的方面是：交通出行。

第二部分閱讀能力

（一）閱讀下面兩首古詩，回答小題。

【甲】

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【乙】

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

10．以上兩首古詩詞，分別用①“"②“”三個(gè)字表達(dá)自己雖年老卻不以為意仍愿為國效力的心聲。

11．《江城子·密州出獵》以“狂"字貫穿，縱情放筆，氣勢豪邁。請說說該詞上片是如何體現(xiàn)“狂”的？

【答案】

10．鬢微霜不自哀

11．示例：上片起句突兀，“老夫聊發(fā)少年狂"他寫這首詞時(shí)節(jié)三十八歲，卻自稱“老夫”，這是描繪的心態(tài)上的“狂"；接著描寫勁裝出獵，千騎相隨，全城人隨觀，詞人“左牽黃，右擎蒼”的英姿，“千騎卷平岡”，一“卷”字，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，勢如磅礴傾濤。為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿?！坝H射虎，看孫郎”，作者以少年英主孫權(quán)射虎自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。這是舉止上的“狂"。

【解析】

10．本題考查對古詩詞內(nèi)容的理解。

第一空，詞中“鬢微霜，又何妨”是說，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發(fā)白，但這又何妨。表達(dá)了詞人不服老的心境，我雖然年紀(jì)大了，但我仍能躍馬疆場，迎擊來犯之?dāng)?。?jù)此可知填寫“鬢微霜"。

第二空，“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村"表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，可是詩人卻“不自哀”，因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢肋_(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念！據(jù)此可知填寫“不自哀"。

11．本題考查對詩詞的理解鑒賞。

上片主要寫“出獵”這一特殊場合下表現(xiàn)出來的詞人舉止神態(tài)之“狂"。此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。用一“狂"字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。蘇軾時(shí)年四十，正值盛年，不應(yīng)言老，卻自稱“老夫”，這是心態(tài)上的“狂"。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂"勁和豪興來。這是舉止上的“狂”。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

12．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

（1）死亦我所惡()

（2）故患有所不辟也()

（3）蹴爾而與之()

（4）所識(shí)窮乏者得我與()

13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

【乙】

天祥至潮陽見弘范①左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎?索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。"天祥泫然③出涕，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎。”

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

【注釋】①弘范：元軍元帥。②捍：保衛(wèi)。③泫然：流淚的樣子。

14．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．弘范遂以客禮見之/客此B．索之固/固國不以山溪之險(xiǎn)

C．乃書所過零丁洋詩與之/呼爾而與之D．將不失為宰相也/為宮室、器皿、人物

15．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜

16．請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

（1）【甲】【乙】兩文雖然表達(dá)方式不同，但都體現(xiàn)了的思想，其中【甲】文中的“本心”是指_____________________________。

（2）【甲】文中孟子的思想，在【乙】文中文天祥身上是如何體現(xiàn)的？

【答案】

12．討厭，憎恨；禍患，災(zāi)難；踩踏；同“德”，感恩，感激。

13．（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失它罷了。

（2）可是有的人見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？

14．C

15．天祥至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜

16．舍生取義羞惡之心（1）拒不叩拜元軍元帥弘范，體現(xiàn)了他的大義凜然；（2）拒不寫書招降張世杰，并寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，體現(xiàn)了他的視死如歸的民族氣節(jié)；（3）面對元軍的高官引誘，說出“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，體現(xiàn)他對國家的忠誠。文天祥的做法，詮釋了孟子“舍生取義”的思想。

【解析】

12．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：死亡是我所厭惡的。惡：討厭，憎恨；

（2）句意為：因此有的災(zāi)禍我也不躲避。患：禍患，災(zāi)難；

（3）句意為：用腳踢給別人吃。蹴：踩踏；

（4）句意為：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？得：同“德”，感恩，感激。

13．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：非：不。獨(dú)：僅。賢者：有才德，有賢能的人。是：此，這樣。心：思想。喪：喪失。耳：罷了。

（2）重點(diǎn)詞語：萬鐘：這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器，六斛四斗為一鐘。辯：同“辨”意為辨別。何加：介詞結(jié)構(gòu)后置，有什么益處。焉：句末語氣詞。

14．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

A.客：客人/客居；

B.固：堅(jiān)決/使動(dòng)詞,使……鞏固；

C.與：都是給，給與；

D.為：做，擔(dān)任/雕刻；

故選C。

15．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

“天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜"意思是：文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜?！疤煜橹脸标枴敝髦^結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“陽"后停頓；“見弘范”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“范"后停頓；“左右命之拜”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“拜"后停頓；

因此斷句為：天祥至潮陽/見弘范/左右命之拜/不拜。

16．本題考查內(nèi)容理解。

（1）根據(jù)【甲】文中心論點(diǎn)“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”和【乙】文文天祥的行為“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎。"可知，兩者都體現(xiàn)了“舍生取義”的思想；

（2）根據(jù)【甲】文“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎"可知，“本心”是指“羞惡之心"；

（3）根據(jù)【乙】文“天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜”可知，文天祥拒不叩拜元軍元帥弘范，體現(xiàn)了他的大義凜然；

根據(jù)【乙】文“入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?可知，文天祥拒不寫書招降張世杰，并寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，體現(xiàn)了他的視死如歸的民族氣節(jié)；

根據(jù)【乙】文“厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：‘國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！煜殂怀鎏?，曰：‘國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎。’"可知，文天祥面對元軍的高官引誘，說出“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，體現(xiàn)他對國家的忠誠；

據(jù)此可知，文天祥的這些表現(xiàn)，詮釋了孟子“舍生取義"的思想。

【參考譯文】

【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義"）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

【乙】

文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜。張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。"弘范看了后，就笑著放在了旁邊。后來厓山被攻破，弘范在軍中置酒大擺慶功會(huì)。張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢如脫殺頭之罪而懷有二心呢？"

（三）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

一覺醒來是早晨

沈石溪

當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時(shí)都會(huì)被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過這樣的感受。

那時(shí)我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個(gè)新學(xué)校。開學(xué)第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底考試。我從小學(xué)開始，就對數(shù)學(xué)很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋才得了九十九分。當(dāng)那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分?jǐn)?shù)，同學(xué)們向我投來羨慕的目光時(shí)，我心里像灌了蜜似的甜。

就在這時(shí)，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值模蛱炜荚嚂r(shí)，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會(huì)兒又說鋼筆沒了墨水……幾次三番找寸借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績?！?/p>

我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……"

教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學(xué)，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點(diǎn)兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了?！?/p>

不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩囊的，我沒做錯(cuò)什么，應(yīng)該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來就靦腆，只會(huì)像個(gè)口吃患者似的反復(fù)說：“我沒有……我真的沒有……"

這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋又懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測她是不是對我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵諦聽四周的同學(xué)有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進(jìn)去。我的數(shù)學(xué)成績急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我想，這才是你真正的成績！”

這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時(shí)確實(shí)偷看了樂嘉秋的試卷。

當(dāng)天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個(gè)人到了一個(gè)新環(huán)境，給人家的第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋給毀了；我想，我應(yīng)該用粉筆在她背上畫條蛇，隱喻她就是專門害人的美人蛇……

我腦子特別活絡(luò)，一秒鐘就可以想出一千個(gè)壞點(diǎn)子來，可我從來膽小如鼠，不敢付諸行動(dòng)。我想，要是我正在做報(bào)復(fù)她的壞事時(shí)，突然被人發(fā)覺，豈不是鐵證如山地證明我曾經(jīng)偷看公過她的試卷？

唉，怎么辦？怎么辦？我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了閘的水庫，淚水滂沱……

突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說：“好好睡一覺，一覺醒來是早晨！相信奶奶，一覺醒來是早晨！"

奶奶的語調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風(fēng)霜后的練達(dá)與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻煩，不來詢問、追究，只是把一個(gè)信念傳授給了我，而這個(gè)信念是她用一生的坎坷與磨難練就的生命結(jié)晶。

奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣極有限的家當(dāng)，靠撿食菜皮，苦苦支撐這個(gè)家。在凄風(fēng)苦雨的漫長歲月里，這句“一覺醒來是早晨”的口頭禪，像一根結(jié)實(shí)的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。

一覺醒來是早晨，當(dāng)然不僅僅是指時(shí)間的輪回，也是指人心境的更新；放下你的憂傷，把折磨你的困境像脫衣服似的脫下來，輕輕松松、舒舒坦坦睡一覺，黑夜會(huì)無可奈何地退卻，當(dāng)你睜開雙眼，已經(jīng)是陽光明媚的早晨；早晨，生機(jī)勃勃，充滿著新的希望。

那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。

第二天，我精神飽滿地來到學(xué)校，我不再理會(huì)別人是怎么看我的，我專心致志地聽秦老師主講課，把巨大的精神包袱卸下來，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學(xué)功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成績很快就嗖嗖往上躥。

到了期末考試，臨考數(shù)學(xué)前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時(shí)調(diào)換一下座位，我的理由是，我不希望同學(xué)們對我產(chǎn)生新的誤會(huì)。得到秦老師首肯后，我在講臺(tái)旁獨(dú)坐一桌，面對散發(fā)著油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透明得沒有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個(gè)交卷，又是一個(gè)漂亮的滿分！不知是上帝的故意安排還是一種巧合，樂嘉秋又是九十九分。

寒假里有一天，我一清早到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮得漂漂亮亮的樂嘉秋迎面走來。我衣衫襤褸，兩只手沾滿魚腥，羞于見人，想扭頭裝著沒看見，她卻主動(dòng)跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學(xué)摸底考試時(shí)，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了。"

“人嘛，總有誤解別人的時(shí)候，也總有被別人誤會(huì)的時(shí)候?！?/p>

“我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起。"

“別別，過去的事就讓它過去好了。嗯，一覺醒來是早晨。”

初中畢業(yè)后，我離鄉(xiāng)背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進(jìn)是非的漩渦，多少次面臨人生的絕境，但在我最困難的時(shí)候，我就會(huì)想起奶奶說的這句話：一覺醒來是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，于是，我振作起來舔舔傷口繼續(xù)與命運(yùn)拼搏，于是，我奇跡般地走出沼澤，戰(zhàn)勝絕境，柳暗花明又一村。

（選自《爺爺?shù)奶侨恕?，有刪改）

17．根據(jù)文章內(nèi)容，在方框內(nèi)將情節(jié)補(bǔ)充完整。

18．文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？

19．按要求回答括號(hào)內(nèi)的問題。

（1）那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

（2）她卻主動(dòng)跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)學(xué)摸底考試時(shí)，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了。"（從描寫的角度賞析句子）

20．你怎樣理解“一覺醒來是早晨”這句話的含義？

【答案】

17．①發(fā)奮學(xué)習(xí)，再得滿分②菜場巧遇，班長道歉

18．插敘了奶奶的不幸遭遇和艱苦人生，表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的練達(dá)與睿智，為下文“我"的改變做鋪墊。

19．①“咀嚼”本意是用牙齒磨碎食物，這里指“我"反復(fù)品味奶奶的那句話。酣然入睡，是說“我”睡得香甜，這是“咀嚼"的結(jié)果，表明“我”理解了奶奶那句話的深刻哲理，放下了心中的包袱。

②本句運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了樂嘉秋向“我"道歉時(shí)的樣子，表現(xiàn)出她的慚愧和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的真誠。

20．示例：人生總會(huì)遭遇挫折甚至面臨絕境，我們要更新心境，放下憂傷，卸下精神上的包袱，樂觀、坦然面對困境，一覺醒來，我們就會(huì)恢復(fù)自信和勇氣。黑夜總會(huì)過去，明天更加美好。（意對即可）

【分析】

17．本題考查補(bǔ)充情節(jié)內(nèi)容,解答此題要理清脈絡(luò)層次,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。讀文本可知，本文的第2段至第6段寫了考數(shù)學(xué)“我”得了一百分，遭到了同學(xué)和老師的懷疑。第7段至第16段寫了成績下滑，奶奶鼓勵(lì)“我"。題干中給出的“考試滿分，已師生懷疑”“成績滑坡，奶奶鼓勵(lì)"即是以上情節(jié)，所以橫線處的補(bǔ)充情節(jié)需從下文內(nèi)容中概括。第17段至第18段寫了“我”精神飽滿的努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)再一次考了滿分。第19段22段，寫了在菜場“我"幫奶奶替被人刮魚鱗，與班長偶遇，她主動(dòng)跟“我”道歉。以上兩部分的內(nèi)容可概括為：刻苦學(xué)習(xí)，又得滿分；菜場偶遇，班長致歉。

18．本題考查插敘的內(nèi)容和作用。解答此題要讀懂文意，理清脈絡(luò)層次。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容；解釋……的原因；豐富人物形象；突出文章中心；為下文作鋪墊；使情節(jié)結(jié)構(gòu)富于變化等。文中寫“我"數(shù)學(xué)考了滿分被同學(xué)老師懷疑，奶奶鼓勵(lì)“我”之后，在第14段寫了奶奶在丈夫、兒子入獄后，苦苦支撐這個(gè)家的艱辛，屬于插敘，突出了奶奶歷經(jīng)人生風(fēng)雨洗禮后的堅(jiān)強(qiáng)和有遠(yuǎn)見及對美好生活的期望。為下文寫“我"重拾自信發(fā)奮讀書等情節(jié)做了鋪墊。

19．本題考查賞析句子。解讀此題要確定賞析角度，結(jié)合語言環(huán)境分析。

（1）題要求分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，即從詞語運(yùn)用角度賞析?！熬捉馈钡囊馑际恰坝醚例X磨碎食物，比喻對事物反復(fù)體會(huì)”，文句中指“我”不斷的揣摩奶奶說的“一覺醒來是早晨"這句話?！昂ㄈ蝗胨钡囊馑际恰昂苁孢m地進(jìn)入夢鄉(xiāng)”，寫“我”那天睡得踏實(shí)舒服，意思是指“我"明白了奶奶的“一覺醒來是早晨”這句話的內(nèi)涵，是要“我"重拾信心，看到明天的希望，從而使我如釋重負(fù)。

（2）題要求從描寫角度賞析。“跑過來打招呼”是動(dòng)作描寫，“臉紅得像盛開的夾竹桃"訕訕地”是神態(tài)描寫，“看來，數(shù)學(xué)摸底考試時(shí)，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了"是語言描寫。生動(dòng)形象的寫出了樂嘉秋對“我”表示歉意時(shí)的難為情，體現(xiàn)了她對自己當(dāng)初嫉妒“我"質(zhì)疑“我”而愧疚以及知錯(cuò)就改的坦誠。

20．本題考查理解句子含義。解答此題要讀懂文意，結(jié)合主題分析。本文先寫了“我"到了一個(gè)新學(xué)校數(shù)學(xué)考了滿分而遭同學(xué)和老師懷疑，“我”因此而一蹶不振，成績下滑。奶奶的“一覺醒來是早晨"這句話，使“我”豁然開朗而重拾信心，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)又一次得了滿分。本題圍繞“遇到不順要敢于面對，勇往直前，看到未來的希望"進(jìn)行解答即可。示例：人生之路往往不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到阻礙，困境面前不要一蹶不振，要敢于面對，重拾信心，因?yàn)橄Ｍ驮谇胺?，迎接我們的?huì)是美好的未來。

（四）名著閱讀。

22.閱讀名著語段，請按照要求完成問題。

A看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號(hào)啕痛哭是的？”A也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。

(1)文段一節(jié)選自①（作者）的②。

(2)選文主人公A是誰？A為什么痛哭不止？

(3)根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項(xiàng)是（）

A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河"）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?/p>

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實(shí)，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩篇?！茝|

C．他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢。——鄭振鐸

D．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的?！獙O光萱

(4)徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。結(jié)合作品內(nèi)容，說說你從《艾青詩選》中讀出了作家或人物怎樣的信仰。

【答案】

吳敬梓《儒林外史》

(2)主人公是周進(jìn)；痛哭原因是他苦讀了幾十年的書，卻連秀才也未考上，路過一處考場，進(jìn)去觀看，觸景生情，痛哭撞板。

(3)C

(4)示例：如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了艾青崇高的信仰。

【詳解】

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。結(jié)合“只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來"可知，這是周進(jìn)的相關(guān)情節(jié)，選文出自《儒林外史》，作者是清代的吳敬梓。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷，一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。

（2）本題考查名著人物及情節(jié)內(nèi)容分析理解。根據(jù)《儒林外史》原著“周進(jìn)皓首窮經(jīng)，到貢院看到天字號(hào)，撞昏在地，蘇醒過來……"可知人物是周進(jìn)。周進(jìn)是《儒林外史》的重要人物。這一節(jié)是《儒林外史》中名篇，足以和范進(jìn)中舉媲美。由于前面用周進(jìn)所受的種種屈辱做鋪墊，揭示了他不得志的心境，醉心功名而功名無望，這段寫了周進(jìn)痛哭不止的原因——他苦讀了幾十年的書，卻連秀才也未考上，路過一處考場，進(jìn)去觀看，觸景生情，痛哭撞板。作者在譏諷其丑態(tài)的同時(shí)，也對人物寄寓了無限的同情。因?yàn)槠溆靡獠恢褂诒┞犊茍龊凸賵鋈宋锏奈鄯x，而是著意批判形成他們種種性格的社會(huì)根源，極其尖銳地指明科舉對于人性的異化作用。自此，周進(jìn)的人生陡然發(fā)生了喜劇性變化。如果說從前沉淪落魄受盡冷眼，此后可謂春風(fēng)得意一帆風(fēng)順。中舉人，中進(jìn)士，做御史，做學(xué)道，一路升到國子監(jiān)司業(yè)。

（3）本題考查名著文學(xué)常識(shí)的積累。

C.從“他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去”可知，這是鄭振譯先生對泰戈?duì)枴缎略录返脑u論，不是對艾青詩歌的評論；

故選C。

（4）本題考查名著閱讀探究?！栋嘣娺x》收納了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的作品共49篇。詩人對祖國所遭受的苦難和不幸的深切哀鳴，激勵(lì)著干千萬萬的人們?yōu)閲矣⒂露窢帲奈柚聲r(shí)代的青少年奮進(jìn)。作者艾青通過詩歌，表達(dá)了自己崇高的共產(chǎn)主義信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的精神。

示例：《礁石》中，詩人艾青通過“礁石"這一象征性的形象，表達(dá)了對這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。以微笑的方式生活，無論你遇到多大的困難與挫折，無論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。這是艾青在這首詩中給我們的最深刻的啟示！

第三部分寫作

23．根據(jù)要求作文。

人生是一次遠(yuǎn)航。起錨時(shí)的林林總總，那岸上的斑駁，那港灣的紛雜，深深烙進(jìn)你的心底。當(dāng)你在漫無邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來慰勞你的寂寞；當(dāng)你在翻騰咆哮的浪谷間爭斗，從心底迸發(fā)的潛力便來支撐你的肌骨。人生歷程像一本本日歷，不同時(shí)間段折合成冊。初中畢業(yè)在即的你，在裝訂你的這段歷程時(shí)會(huì)梳理出怎樣的冊頁呢？

請以“總有一種記憶值得珍藏”為題，完成作文。

要求：①除詩歌外，文體不限。②字?jǐn)?shù)600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【答案】范文：

總有一種記憶值得珍藏

我喜歡展望，因?yàn)槲粗穆猛境錆M迷人的誘惑；我更喜歡回憶，因?yàn)樽哌^的路是那樣美麗。在平凡的生活中，我在尋找美好的記憶，然后默默拾起……

人生的道路總有荊棘坎坷，但總有那么些許人在背后關(guān)注著你，在你最需要的時(shí)候扶你一把。老師，父母，朋友，或許，這三類人在每個(gè)人的生命中都舉足輕重，但是，他們又如我們生命中的過客一般，“天空中留不下什么痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”，他們留給了我最美的記憶！

老師，加減乘除，算不盡您的恩惠，詩詞歌賦，頌不完您對我們的恩情。因?yàn)橛心銈兊拇嬖冢屛义塾卧谖膶W(xué)的海洋中；因?yàn)橛心銈兊闹敢?，讓我領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙；因?yàn)橛心銈兊慕虒?dǎo)，讓我感受科學(xué)的明智……因?yàn)橛心銈儭獋ゴ蟮娜嗣窠處?，哺育了一代又一代中國的未來，感謝你們！三年來，因有你們的陪伴而顯得彌足珍貴，我要把我和你們的記憶好好珍藏，珍藏成為輕靈跳動(dòng)的扉頁，只要一打開，就能聞到迷人的芬芳！

父母，總能看到你們忙碌的身影，但我總不能停下匆忙的腳步。驀然回首，原來你們一直都陪伴在我身旁，你們就像歲月的收藏者，默默地在我的身后，在我經(jīng)過的每一個(gè)角落，拾起點(diǎn)點(diǎn)我的氣息，然后像寶貝似的捧在手心。我知道，你們是愛的化身，在我身上盡情演繹著偉大?；蛟S當(dāng)某個(gè)夜晚，我駐足下來，讀一讀書中的親情故事，我會(huì)有感動(dòng)的心跳……

朋友，我們曾經(jīng)一起在校園的小徑上談?wù)撝车罃?shù)學(xué)題，我們曾經(jīng)為哪個(gè)明星帥氣而爭得面紅耳赤，我們曾經(jīng)一起笑，一起哭，我很幸運(yùn)能夠遇到你，和我一起拼搏~人生總會(huì)有紅燈，但是，因有你的陪伴而讓我不再孤單，綠燈總會(huì)起亮，然后我們一起踏過斑馬線，攜手并肩向前！

三年的初中生活，短暫而又漫長……有了這些充滿甜蜜的記憶，在今后的人生路上，我將帶著它啟程！

清晨，伴著叮咚的洗漱聲醒來；夜晚，和著沙沙的微風(fēng)聲睡去；一如既往的生活，讓青春期的我倍感單調(diào)，但是，因?yàn)橛辛诉@些美好動(dòng)人的畫面，而使我的生活多姿多彩！

時(shí)間的沙漏反復(fù)傾倒著，平凡的生活中總會(huì)有閃光的彩虹出現(xiàn)，只要用心發(fā)現(xiàn)，總有一種記憶值得珍藏！

【詳解】

這是一道具有濃厚的抒彩的作文題。根據(jù)“人生是一次遠(yuǎn)航”“人生歷程像一本本日歷，不同時(shí)間段折合成冊"可知，本文是寫成長經(jīng)歷的往事。無論是那些唯美的，還是傷感的，都是人生的組成部分，是讓人成長、助人成熟的助推器。因?yàn)橛羞@些記憶，人生才更美好。也許多少年后再回味，嘴角還是會(huì)掛上那一如當(dāng)初的微笑。題目“總有一種記憶值得珍藏”表達(dá)了作者對過去的某段生活、某種經(jīng)歷、某一事情、某些人物深刻的印象、深刻的記憶、深切的感情，以至于難以忘懷，永藏心間。根據(jù)文題特點(diǎn)，宜采用第一人稱的寫法，應(yīng)側(cè)重對自己思想感情的抒發(fā)。所選內(nèi)容應(yīng)與你的思想感情有密切的關(guān)系，適合抒情。當(dāng)然，這些事情不一定很大，但一定跟你密切相關(guān)，是自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的，這些事情當(dāng)時(shí)或后來對你產(chǎn)生過很大影響，因此使你激動(dòng)不已，久久不能忘懷。寫此類文題通常以倒敘開頭，引出回憶。開頭要簡潔，快速入題，重點(diǎn)寫他（她）給我留下深刻印象的事。這些事應(yīng)有一定的震撼力，讓人覺得觸動(dòng)大，烙印深，這樣才能“值得珍藏"。對一些打動(dòng)人的場面，人物的突出特點(diǎn)，人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等要進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描寫，反復(fù)加強(qiáng)印象，還應(yīng)以突出主體形象。最后，“珍藏”在心中的感情還要靠議論、抒情來闡發(fā)。第三單元【A卷】-2023-2024學(xué)年九年級語文下冊單元速記·巧練

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號(hào)：___________

第一部分基礎(chǔ)積累

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．塞下（sài）貂裘（diāo）如拭（shì）

B．千嶂（zhàng）平岡（gǎng）磨折（zhé）

C．未勒（lè）未屑（xiè）麾下炙（jiù）

D．羌管（qiāng）的盧（dì）傾城（qīng）

2．選出句中沒有通假字的一項(xiàng)（）

A．所識(shí)窮乏者得我與？

B．故患有所不辟也。

C．呼爾而與之，行道之人弗受。

D．鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之。

3．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．故患有所不辟也（禍患，災(zāi)難）/秦王怫然怒（憤怒的樣子）

B．是亦不可以已乎（已經(jīng)）/公亦嘗聞天子之怒乎（曾經(jīng)）

C．徒以有先生也（只，僅僅）/援疑質(zhì)理（引、提出）

D．燁然若神人（光彩照人的樣子）/老夫聊發(fā)少年狂（姑且，暫且）

4．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()

A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是則生/而有不用也

C．此之謂/失其本心D．今為/所識(shí)窮乏者得/我而為之

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．脫貧是我國今年全面建成小康社會(huì)必須完成的硬任務(wù)。

B．2019年國慶前夕，中國女排輝煌取得了十一連勝的戰(zhàn)績。

C．科學(xué)研究表明:人們在生活中獲取的信息，約85%左右是靠視覺得到的。

D．只要充分保護(hù)私權(quán)，才能全面保障和維護(hù)公民的切身利益。

6．下列文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》分別選自孟子所著《孟子》、劉向所著國別體史書《戰(zhàn)國策》和元末明初文學(xué)家宋濂的《宋濂全集》。

B．《送東陽馬生序》的“序"是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體；太學(xué)是古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。

C．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵"是題目。

D．引用古籍中的故事或詞句，為用典。“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句就運(yùn)用典故表達(dá)詞人渴望得到朝廷重用的思想感情。

7．按要求默寫。

（1）塞下秋來風(fēng)景異，___。

（2）___，八年風(fēng)味徒思浙。

（3）呼爾而與之，行道之人弗受；___，___。

（4）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是:___，___。

（5）秋瑾《滿江紅》中，表達(dá)作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟的句子是:___？___！

（6）范仲淹的《漁家傲·秋思》運(yùn)用典故，正面揭示了作者和征人們的矛盾心理的句子是:___，___。

8.綜合性學(xué)習(xí)

2020年6月23日，第四屆世界智能大會(huì)在天津開幕。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新成果在“云"上集中展示，讓人大開眼界。某班將開展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請按照要求，完成下面小題。

【材料一】

【材料二】

在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，天津全面推廣應(yīng)用了“健康碼"。小小的“健康碼”看似簡單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

【材料三】

現(xiàn)在越來越多的人，已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測。在天氣預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對覆蓋全國的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。

【材料四】

人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如，外出購物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場所。

8．請用簡潔的語言概括【材料一】的主要內(nèi)容。

9．請結(jié)合以上相關(guān)材料，探究人工智能可在哪些方面改變我們的生活。

第二部分閱讀能力

（一）閱讀下面兩首古詩，回答小題。

【甲】

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【乙】

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

10．以上兩首古詩詞，分別用①“"②“”三個(gè)字表達(dá)自己雖年老卻不以為意仍愿為國效力的心聲。

11．《江城子·密州出獵》以“狂"字貫穿，縱情放筆，氣勢豪邁。請說說該詞上片是如何體現(xiàn)“狂”的？

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

12．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。

（1）死亦我所惡()

（2）故患有所不辟也()

（3）蹴爾而與之()

（4）所識(shí)窮乏者得我與()

13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

【乙】

天祥至潮陽見弘范①左右命之拜不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎?索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。"天祥泫然③出涕，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎。”

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

【注釋】①弘范：元軍元帥。②捍：保衛(wèi)。③泫然：流淚的樣子。

14．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．弘范遂以客禮見之/客此B．索之固/固國不以山溪之險(xiǎn)

C．乃書所過零丁洋詩與之/呼爾而與之D．將不失為宰相也/為宮室、器皿、人物

15．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

天祥至潮陽見弘范左右命之拜不拜

16．請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

（1）【甲】【乙】兩文雖然表達(dá)方式不同，但都體現(xiàn)了的思想，其中【甲】文中的“本心”是指_____________________________。

（2）【甲】文中孟子的思想，在【乙】文中文天祥身上是如何體現(xiàn)的？

（三）閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

一覺醒來是早晨

沈石溪

當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時(shí)都會(huì)被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過這樣的感受。

那時(shí)我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個(gè)新學(xué)校。開學(xué)第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底考試。我從小學(xué)開始，就對數(shù)學(xué)很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂嘉秋才得了九十九分。當(dāng)那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分?jǐn)?shù)，同學(xué)們向我投來羨慕的目光時(shí)，我心里像灌了蜜似的甜。

就在這時(shí)，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值?，昨天考試時(shí)，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會(huì)兒又說鋼筆沒了墨水……幾次三番找寸借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績。"

我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說：“我沒有……我沒有……”

教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮蜇我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學(xué)，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點(diǎn)兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了。"

不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩囊的，我沒做錯(cuò)什么，應(yīng)該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來就靦腆，只會(huì)像個(gè)口吃患者似的反復(fù)說：“我沒有……我真的沒有……”

這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋又懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測她是不是對我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵諦聽四周的同學(xué)有沒有在說我的壞話，而老師講什么我一句也沒能聽進(jìn)去。我的數(shù)學(xué)成績急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我想，這才是你真正的成績！"

這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時(shí)確實(shí)偷看了樂嘉秋的試卷。

當(dāng)天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個(gè)人到了一個(gè)新環(huán)境，給人家的第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋給毀了；我想，我應(yīng)該用粉筆在她背上畫條蛇，隱喻她就是專門害人的美人蛇……

我腦子特別活絡(luò)，一秒鐘就可以想出一千個(gè)壞點(diǎn)子來，可我從來膽小如鼠，不敢付諸行動(dòng)。我想，要是我正在做報(bào)復(fù)她的壞事時(shí)，突然被人發(fā)覺，豈不是鐵證如山地證明我曾經(jīng)偷看公過她的試卷？

唉，怎么辦？怎么辦？我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了閘的水庫，淚水滂沱……