2020人教版PEP四年級下冊英語- Unit 4 At the farm全單元教案1

Unit4Atthefarm

PartA第一課時

Let'stalk&Let'splay

由教學(xué)目標良

1.能理解對話大意，并能以正確的語音語調(diào)朗讀對話0

2.能在情景中運用句型Arethese…？Yes,theyare.Whatarethese?

Theyare…詢問物品名稱并作答。

3.運用Theyaregood/sobig!描述物品特點。

4.結(jié)合語境理解單詞carrot,tomato的意思。

g教學(xué)重點5

能在情景中運用句型Arethese---?Yes,theyare.Whatarethese?

Theyare…詢問物品名稱并作答。

6教學(xué)難點過

掌握are引導(dǎo)的一般疑問句，名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則及讀音。

心教學(xué)準備逐

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)課件

也教學(xué)過程查

Step1：Warm-up

1.學(xué)生們自由討論喜愛的蔬菜，為下文的正題做準備。

2.圍繞單詞red做頭腦風(fēng)暴游戲。

板書單詞red,出示一支紅色鋼筆，板書aredpen。教師問：What

elsecanbered?引導(dǎo)學(xué)生說詞組，如：aredbag,aredapple等。最后

教師說：Iknowakindofredvegetable.lt5sround.It'sjuicy.Itlookslike

apples.Whatisit?

教師在黑板上貼上有一個西紅柿的圖片，說：Look!It5satomato.

板書tomato并教讀。

Step2：Presentation

l.Whatarethese?They5re….的呈現(xiàn)與操練。

(1)完成Letstalk。教師拿出有兩個西紅柿的圖片，對比學(xué)習(xí)，

問：Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說：Theyaretomatoes.板書句子：Theyare

tomatoes.提示tomato一詞復(fù)數(shù)的變化，幫助學(xué)生理解It'satomato.和

Theyaretomatoes.兩個句子的不同含義。

(2)教師讓學(xué)生結(jié)合日常生活實際，思考西紅柿的特征。引導(dǎo)學(xué)

生運用句型They're…來描述。小組討論，匯報交流，教師補充，教

師手指西紅柿描述：Thesearetomatoes.Theyarered.Theyare

good.Theyareyummy.

(3)同桌兩人一組練習(xí)運用Theyare…描述一種水果，讓大家猜

一猜是什么。

(4)教師繼續(xù)描述：Theyareyellow.Theyaresmall.Theyare

yummy,too.Whatarethey?

教師出示黃色西紅柿圖片，說Theyaretomatoes,too.Theyare

yellowtomatoes.

(5)呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，教學(xué)carrots,引導(dǎo)學(xué)生說Theyaresobig!

同桌結(jié)對用Whatarethese?對redtomatoes,yellowtomatoes和

carrots進行提問，并用They're…They'reso…!回答。

2.學(xué)生呈現(xiàn)與操練對話。

T：Arethesecarrots?

S：Yes,theyare.

3.教師出示幼苗圖片，問：Whatarethese?Canyouguess?弓【導(dǎo)學(xué)

生用Arethese…？進行猜測。教師適當回答：Yes,theyare.或No,they

aren't.

4.教師播放對話的教學(xué)光盤，學(xué)生觀看、跟讀并分角色表演。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lefsplay-三人一組，完成猜一猜游戲。S1提出疑問What

arethese?S2負責運用句型Arethey-?S3回答問題。如：

S1:Whatarethese?

S2:Aretheytomatoes?

S3:No.

2.課件呈現(xiàn)水果圖片，如蘋果、梨、橘子等，問Arethese…?請

學(xué)生用Yes,theyare.或No,theyaren't.進行判斷。

Step4：Homework

將Let'stalk部分對話讀給家長聽。

由收書設(shè)計

Unit4Atthefarm

Arethesecarrots?

Yes,theyare./No,theyaren't.

Whatarethese?

They'retomatoes.

They5rered/yellow.

⑸教學(xué)反思在

本課時主要學(xué)習(xí)句型Arethese---?Yes,theyare.Whatarethese?

Theyare…詢問物品名稱并作答。教師在引入課題的時候采用猜一猜

游戲引出tomatoo通過對比一個西紅柿和兩個西紅柿，引出Whatare

these?They5retomatoes.和It5satomato.的區(qū)別。然后教師通過讓學(xué)生

描述特征，大量練習(xí)They're…句型。最后利用本課時另一個話題

carrot,來弓I出句型Arethese…？Yes,theyare.No,theyaren't.在鞏固階

段教師利用猜一猜來復(fù)習(xí)鞏固重點句型。

艇PartA第二課時

Let,slearn&Let'schant

⑸教學(xué)目標查

1.能聽、說、認讀4個有關(guān)蔬菜的單詞和短語:tomato,potato,carrot,

greenbeans。

2.能夠在語境中正確運用這4個單詞的復(fù)數(shù)形式描述蔬菜。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟唱歌謠；能夠替換關(guān)鍵詞編創(chuàng)新

的歌謠。

g教學(xué)重點小

能聽、說、認讀4個有關(guān)蔬菜的單詞：tomato,potato,carrot,green

beans□

教學(xué)難點查

能夠在語境中正確運用tomato,potato,carrot,greenbeans這4

個單詞和短語的復(fù)數(shù)形式描述蔬菜。

6教學(xué)準得杳

教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)光盤

檢教學(xué)過程查

Step1：Warm-up

1.課件呈現(xiàn)水果圖片，如蘋果、梨、橘子等，問Arethese…?請

學(xué)生用Yes,theyare.或No,theyaren't.進行判斷。

2.表演Letstalk對話。

Step2：Presentation

1.對話表演完，教師問：WhatdoMikeandSarahseeatthefarm?

學(xué)生回答：Tomatoesandcarrots.

2.教師出示carrots的卡片問：Whatarethey?Whatcolourare

they?Aretheybigorsmall?學(xué)生回答。教師適時板書：carrots和

They're…

3.教師出示一個和幾個西紅柿的圖片，教學(xué)單詞tomato和

tomatoes。

教師運用句型Lookatthe…They're…示范描述tomatoes或

carrots,學(xué)生選擇其一進行描述。

4.教師在單詞tomato旁邊板書oao然后讀單詞potato,讓學(xué)生根

據(jù)發(fā)音規(guī)則填出三個輔音字母，并拼讀potato.由“破土而出”幫助學(xué)

生記憶potato就是“土豆、馬鈴薯”。并提示復(fù)數(shù)變化也是加“es”

變成potatoes□

5.教師出示豆類圖片和單詞bean,引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀。然后出示

扁豆圖片，問：Whatcolourarethey?請學(xué)生回答：Theyaregreen.

教師接著說：Yes,theyaregreenbeans.Aretheyshort?Ss:No,they

aren't.

6.播放Letsleam錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.學(xué)習(xí)Let'schanto

(1)教師展示Letschant0部分圖片，并提問：Doyoulike

tomatoes/potatoes?Whatdoyoulike?Howaboutonions?展示洋蔥，并

板書：Butonionsmakemecry.

(2)教師播放chant光盤，學(xué)生邊聽邊感知節(jié)奏，并跟唱。

(3)學(xué)生小組表演Letschant部分的內(nèi)容,教師表揚優(yōu)秀小組。

(4)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況改編chant,并說唱給朋友聽。

2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀單詞，并運用句型

They5re…嘗試描述特征。

Step4：Homework

將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里。

由收書設(shè)計過

Unit4Atthefarm

carrotstomatoespotatoesgreenbeans

Lookatthegreenbeans.They'resolong.

Yes,andthepotatoesarebig.

教學(xué)反思4

本課時主要學(xué)習(xí)四種蔬菜詞匯。教師巧妙結(jié)合教上一課時情景，

引出本課時的patato和carrot,并在鞏固單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生運用句

型They'e…來描述蔬菜。然后借助單詞的構(gòu)詞，由tomato巧妙引出

potato,最后學(xué)習(xí)greenbeans,并將單詞有機地結(jié)合在一起，編成chant

形式進行操練，實行了在句子中學(xué)習(xí)單詞，由單詞學(xué)習(xí)句子的雙向互

動模式。

三二PartA第三課時

Let'sspell

色教學(xué)目標，

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)or

在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能聽、說、認讀所給例詞horse,fork,homework,worldmap。

3.能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶or的發(fā)音規(guī)則，并根據(jù)or

的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

4.能夠聽錄音為單詞標序號，鞏固學(xué)習(xí)or的音形對應(yīng)關(guān)系。

5.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，

填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

總教學(xué)重點小

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)or

在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能聽、說、認讀所給例詞horse,fork,homework,worldmap。

教學(xué)難點查

1.根據(jù)or的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

2.簡單了解or的音形對應(yīng)關(guān)系。

L教學(xué)準備杳

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件

但教學(xué)過程查

Step1：Warm-up

1.播放第二單元Letsspell中的歌謠，請學(xué)生說出字母組合ir,ur

的發(fā)音。

2.教師利用教學(xué)課件展示更多字母組合ir,ur的單詞，復(fù)習(xí)鞏固字

母組合ir,ur在單詞中的發(fā)音。

Step2：Presentation

1.然后出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試拼讀。提醒

學(xué)生work中的or與己學(xué)的ir,ur的發(fā)音相同。

2.教師出示homework和worldmap的單詞卡片，理解詞意，引

導(dǎo)學(xué)生拼讀，找出共同的字母組合，通過拼讀感悟or在這兩個例詞

中的發(fā)音為/3:/。

3.教師補充更多類似or在單詞中發(fā)音為/3：/的單詞，讓學(xué)生嘗試

拼讀，如：word,worm,worst0

4.教師出示單詞fork請學(xué)生朗讀，并感知or的發(fā)音與world中的

是否一致，學(xué)習(xí)or的第二種發(fā)音。并出示單詞卡horse,引導(dǎo)學(xué)生拼

讀。

5.小組合作朗讀fork以及horse,感悟or在這兩個單詞重點發(fā)音

為：/3：/0

6.完整播放Read,listenandchant部分錄音，學(xué)生模仿跟讀，感悟

字母組合or在單詞中的兩種不同發(fā)音。

7.播放Read,listenandnumber0學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標號。

8.播放Look,listenandwrite0學(xué)生聽音書寫句子，教師核對答案。

Step3：Consolidationandextension

i.聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。

2.Read,listenandnumber.

(1)教師先找學(xué)生朗讀本部分單詞，讓其他學(xué)生聆聽。r的發(fā)音

是否準確，教師給出指導(dǎo)。

(2)圈出所聽到的單詞，并在小組內(nèi)匯報交流朗讀。

3.完成Look,listenandwrite.

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨立完成句子并填空。

(2)師生一起訂正答案。

Step4：Homework

將含有字母or的不同發(fā)音的單詞整理在筆記本上，并朗讀。

⑸板書設(shè)計過

Unit4Atthefarm

PartALet'sspell

horse,fork,homework,worldmap

⑸教學(xué)反思日

本課時是一節(jié)語音課，學(xué)生在前三課語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)

語音教學(xué)。教師在課堂開始的時候通過單詞字母語音復(fù)習(xí)鞏固第二單

元所學(xué)字母ir,ur的發(fā)音，從而引出本課時有著相同發(fā)音的字母組合

or,讓學(xué)生快速過渡到or的語音學(xué)習(xí)課中。然后學(xué)習(xí)另一種發(fā)音，通

過例詞chant,感悟or的音形對應(yīng)關(guān)系。然后拼讀更多類似發(fā)音的單詞，

讓學(xué)生在掌握規(guī)律的同時嘗試拼讀新詞，很好地強化了所學(xué)的語音規(guī)

律。

自裁PartB第一課時

Let'stalk&Let'splay

由教學(xué)目標任

1.能理解Lefstalk對話大意，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能夠在情景中運用句型Whatarethose?They'rehorses.問答是

否是某動物；能夠運用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,they

arent確認是否為某動物。

3.能夠完成Lefsplay的活動，同伴模擬某動物的聲音或動作形

態(tài)，其他人運用句型Whatarethose?Aretheyhorses?Yes,theyare.等

問答形式討論確定模擬的是哪種動物。

4.能結(jié)合對話情景理解單詞animal,horse以及句子Whatabout

those?的意思。

g教學(xué)重點史

能夠在情景中運用句型Whatarethose?They'rehorses.問答是否

是某動物；能夠運用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren't.

確認是否為某動物。

自教學(xué)難點人

能夠在情景中運用句型Whatarethose?They'rehorses.問答是否

某動物；能夠運用句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren't.

確認是否為某動物。

心教學(xué)準做論

人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程任

Step1：Warm-up

1.Guess:

同桌二人一組，一人手里拿蔬菜卡片，另一人猜一猜，如下:

SI:Whatarethese?Aretheycarrots?

S2:No,theyaren't.

SI:Aretheygreenbeans?

S2:Yes,theyare.

2.說唱spell歌謠，復(fù)習(xí)or在單詞中的兩種常見發(fā)音。

Step2：Presentation

1.在熱身環(huán)節(jié)結(jié)束后教師呈現(xiàn)horse的圖片，學(xué)生念出單詞，說

出。r的發(fā)音，并拼寫該單詞。課件呈現(xiàn)遠處的兩匹馬，教師問：What

arethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：They'rehorses.并提醒學(xué)生注意區(qū)分these以

及thoseo

2.課件呈現(xiàn)農(nóng)場，指著遠、近兩塊地方，教師問：Wherearethe

horses?Hereoroverthere?教師配合肢體語言重復(fù)朗讀here和there,

解釋兩者區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個單詞。

3.教師在近處加入群馬的圖片，然后說：Look!Theseare

horses.Howmanyhorsesdoyousee?學(xué)生看圖回答。

4.教師在遠處加入一群母雞的圖片，然后問：Whatarethose?學(xué)

生根據(jù)預(yù)習(xí)回答：Theyarehens.教師板書hens,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

5.用同樣的方法呈現(xiàn)dogs,cats,ducks,pigs和cows.然后用句型：

Whatarethose?They're….操練對話。

6.教師指著農(nóng)場畫面問：Howmanyanimalsdoyousee?引導(dǎo)學(xué)生

說：Iseemanyanimals.然后指導(dǎo)學(xué)生alotofanimals是很多動物的意

思。

7.教師指著鴨子說：Aretheyhens?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,they

aren't.然后指向母雞問：Aretheyhens?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyare.

8.呈現(xiàn)完整對話，學(xué)生跟讀，三人一組表演對話，各小組戴上人物

頭飾展示。然后給課件中的角色配音。

Step3：Consolidationandextension

i.對話表演比賽。教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對

話，然后請學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎

和最佳演員獎。

2.完成Letsplay.教師準備六種動物的卡片，每張卡片寫著動

物名稱及其叫聲，請幾名學(xué)生上臺，抽取一張卡片并表演卡片上動物

的典型動作，臺下學(xué)生用Whatarethose?Arethey…?等句型猜測動

物名稱。

Step4：Homework

跟讀Lefstalk,并將對話讀給自己的父母聽。

⑸板書設(shè)計杳

Unit4Atthefarm

Whatarethose?They'rehorses,

alotofanimals.

Aretheyhens?

No,theyaren't./Yes,theyare

B教學(xué)反思在

本節(jié)課以口語交際為主要內(nèi)容，教師以前一課時所學(xué)語音為突破

口，引出單詞horse.然后利用課件展示很多只馬，引出重點句型What

arethose?They're…并借助已學(xué)動物大量操練句型；同時借助手勢，

肢體語言輔助學(xué)生區(qū)分these和those;最后借助雞鴨的區(qū)別，引出句

型Arethey…?Yes,theyare.No,theyarent教學(xué)可謂層層遞進，由簡到

難，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也讓課堂教學(xué)井然有序。

PartB第二課時

Let'slearn&Drawandsay

由教學(xué)目標查

1.能夠聽、說、認讀四個有關(guān)農(nóng)場動物的單詞cow,sheep,hen,

horse,并在語境中正確運用這四個單詞的復(fù)數(shù)形式描述農(nóng)場動物。

2.掌握單詞的復(fù)數(shù)形式，注意sheep的單復(fù)數(shù)同形。

3.能夠完成Drawandsay的活動，添畫農(nóng)場中的動物及蔬菜，并

運用所學(xué)句型Arethese…？Yes,theyare./No,theyaren't.Theyare…

討論各自的農(nóng)場圖。

由教學(xué)重點杳

能夠聽、說、認讀四個有關(guān)農(nóng)場動物的單詞cow,sheep,hen,horse,

并在語境中正確運用這四個單詞的復(fù)數(shù)形式描述農(nóng)場動物。

6教學(xué)難點查

1.horse復(fù)數(shù)讀音。

2.能在語境中靈活正確運用這四個單詞的復(fù)數(shù)形式描述農(nóng)場動

物。

但教學(xué)準街4

單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

e教學(xué)過程A

Step1：Warm-up

1.分組表演PartBLetstalk對話。

2.聽一聽，猜一猜。

將學(xué)生分成若干小組，然后每組派兩名代表上臺學(xué)叫動物的聲

音，其他組員在下面運用句型Whatarethose?Arethey-?Yes,theyare.

來問答猜一猜。每組表演三個動物，比一比哪個小組猜對得最多。如：

Ss：Cluck,cluck,cluck.

S2:Whatarethose?

S3:Aretheyhens?

S4:Yes,theyare.（小組得一分）

Step2：Presentation

1.熱身表演結(jié)束之后，教師重新提問：Aretheyhens?學(xué)生回答：

Yes,theyare.教師播放一張母雞的圖片，并板書教讀hen。

2.教師找兩名比較會表演的學(xué)生上臺模仿馬的叫聲：neighneigh

neigh,教師提問:

T:Whatarethose?

Ss:They'rehorses.

引出單詞horse,板書并教讀，讓學(xué)生注意字母組合or的發(fā)音,

注意復(fù)數(shù)的發(fā)音。

3.教師描述另一種動物，讓學(xué)生猜一猜這種動物：TheyTewhite

andblack.They'rebigandstrong.Wedrinktheirmilk.Whatarethey?課件

播放奶牛圖片及單詞cow,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。

4.教師播放一只綿羊圖片，說：Thisisasheep.教師呈現(xiàn)多只綿羊,

問：Whatarethese?估計學(xué)生可能回答：Theyaresheeps.教師及時指正：

No,no,no,theyaresheep,notsheeps.介紹sheep單復(fù)數(shù)寫法一樣。

5.展現(xiàn)教學(xué)掛圖，情景熟悉，教師描述：Therearealotofanimals.

Lookatthesesheep.Aretheycute?播放Let'slearn光盤，學(xué)生邊跟讀邊

思考問題邊學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Drawandsay。

(1)情景假設(shè)，假如你有一個農(nóng)場，請將你的農(nóng)場畫出來。

(2)學(xué)生自己獨立畫出自己的農(nóng)場里的動物和蔬菜。

(3)小組兩人一組，匯報交流，互相討論雙方農(nóng)場里的動物和

蔬菜。如：

Sl:Thisismyfarm.

S2:It'sbig.Arethesehorses?

SI:Yes,theyare.

S2:Arethosesheep?

Sl:No,theyaren't.

2.四人一組，句子接龍，介紹課件展示的農(nóng)場，比一比哪個小組

接力最快。如：

Sl:Thesearesheep.

S2:Thosearecows.

S3:Thesearehorses.

S4:Thosearehens.

Step4：Homework

將Lefslearn部分所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。

⑸板書設(shè)計論

Unit4Atthefarm

cow,sheep,hen,horse

Thesearesheep.

Wow!They'resocute.

⑸教學(xué)反思A

本節(jié)課學(xué)習(xí)四種動物的單詞以及要求會運用單詞復(fù)數(shù)來描述動

物。教師在學(xué)習(xí)新單詞的時候，利用學(xué)生模仿動物的聲音，引出新單

詞horse以及hen;然后采用猜一猜的游戲來學(xué)習(xí)cow,多種形式進行單

詞的引入，知識的過渡。教師采用視聽法，全身反應(yīng)法來學(xué)習(xí)單詞，

練習(xí)指令，使得課堂教學(xué)形式多樣化。

,淡盤PartB第三課時

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

⑸教學(xué)目標，

1.能夠讀懂短文，在語境中理解生詞garden,goat,eat的意思。

2.能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。

3.能夠看圖、讀句子，進一步了解Theseare/Thoseare用法上的

區(qū)別，同時鞏固學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫句子的規(guī)范。

4.能靈活運用本單元知識完成聽力以及看圖連線題。

5.會唱本單元歌曲：Maryhasalittlelamb。

g教學(xué)重點，

能靈活運用本單元所學(xué)知識完成練習(xí)0

當教學(xué)難點，

1.能夠讀懂短文，在語境中理解生詞garden,goat,eat的意思。

2.能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。

3.能夠看圖、讀句子，進一步了解Theseare/Thoseare用法上的

區(qū)別，同時鞏固學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫句子的規(guī)范。

廠教學(xué)準備送

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片

也教學(xué)過程任

Step1：Warm-up

1.教師展現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生開火車朗讀單詞。

2.畫一畫，猜一猜。

兩人一組，匯報交流，互相討論農(nóng)場里的動物和蔬菜。如：

S1:Thisismyfarm.

S2:It'sbig.Arethesehorses?

Sl:Yes,theyare.

S2:Arethosesheep?

SI:No,theyaren't.

Step2：Presentation

Readandwrite:

1.Readandtick（V）.

（1）教師出示本部分圖片，說：ThisisMrMacDonald5sfarm.What

vegetablesdoeshehave?Let,