2021-2021學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)-15《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)15《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版一、基礎(chǔ)知識(shí)1.預(yù)習(xí)后，不看課本給加點(diǎn)的字注音。詰難（）滯礙（）統(tǒng)籌（）狡黠（）怡情（）吹毛求疵（）味同嚼蠟（）2.看意思寫詞語：（1）（給言辭）增添光彩。（2）故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。（3）形容沒有味道，多指文章或講話枯燥無味。（4）突然感到開闊通達(dá)，一下子明白通曉了。（5）原指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字，現(xiàn)多指只求個(gè)大概，不求深刻了解。4.在下列句子的橫線上填上相應(yīng)的詞語。（1）讀書足以，足以，足以。（傅彩怡情長才）（2）讀書時(shí)不可存心（為難刁難詰難）作者，不可盡信書上所言。5.“不求甚解”一詞最早出現(xiàn)在晉朝（人名）所寫的（文章名）中。二、思考下面的問題。6.《談讀書》的中心論點(diǎn)是什么？主要采用了哪些論證方法？7.《不求甚解》批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？三、預(yù)習(xí)后你有什么疑惑和收獲？疑惑收獲15、《短文兩篇》預(yù)習(xí)檢測(cè)（共20分）1．填空。（4分）《論讀書》的作者是________國哲學(xué)家、作家________，馬克思稱之為英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。2．請(qǐng)將下列有關(guān)讀書的名言補(bǔ)充完整。（8分）（1）讀書足以怡情，________________，________________。（2）讀書破萬卷，________________。（3）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，________________。（4）書猶藥也，________________。3．古人刻苦讀書的典故有（至少寫出兩個(gè)）：①_____________________②（4分）4．你讀了近十年書，對(duì)讀書的目的、方法和作用，已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。熟讀這兩篇短文，在關(guān)于讀書的這些問題上，你有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？（4分）預(yù)習(xí)檢測(cè)參考答案1．英國弗朗西斯·培根2.（1）足以傅彩，足以長才。(2)下筆如有神。（3）文采藻飾太盛則矯。（4）善讀之可以醫(yī)愚。3.①鑿壁偷光②囊（náng）螢映雪4.略。15、《短文兩篇》課中導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)《談讀書》中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法，積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。理解《不求甚解》一文中“不求甚解”的含義，學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁的方法。理解《談讀書》一文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)過程】談讀書【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入有讀書名言及培根的名言“知識(shí)就是力量”導(dǎo)入本課。二、出示并解讀目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。4、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。三、預(yù)習(xí)查評(píng)1、檢查搜集的名人論讀書的名言2、了解作者四、細(xì)讀課文，了解作者是如何談讀書的1、作者的文題為《談讀書》，那么作者是從哪幾個(gè)方面來談的呢？2、作者在談到讀書的目的時(shí)，如可進(jìn)行論述的？3、在論證讀書的方法時(shí)是如何運(yùn)用比喻論證的？4、讀書的作用有那些？運(yùn)用那些論證方法？五、句段品味。1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。2、讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。3、書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。4、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密科學(xué)使人深刻倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。六、討論討論下列句子有什么含義？1、其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處事判事之際。2、人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。3、狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。七、學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。1、從“讀史使人明智”到“皆成性格”。2、從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。3、從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。4、從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。八、體驗(yàn)反思1、對(duì)作者的讀書觀，你是怎么來評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見。2、宋代理學(xué)家陸象山語錄：讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。你如何理解？3、魯迅的“隨便翻翻”——廣泛的瀏覽式的讀書方法。魯迅說：書在手頭，不管它是什么，總拿來翻一下，或看序目，或讀幾葉內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不可的書籍覺得疲勞后，拿來消遣。4、諸葛亮的讀書方法諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。不求甚解一、教學(xué)目標(biāo)1.理解“不求甚解”的含義。2.學(xué)習(xí)針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁的方法。3.學(xué)習(xí)并掌握引用論證、舉例論證的方法。二、初讀感知1、作者馬南邨：鄧拓的筆名，原名鄧子健，鄧云特。（1912-1966）福建閩侯（今福州）人建國后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國救荒史》、《燕山夜話》、《論中國歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。2、關(guān)于《燕山夜話》的寫作背景。3、駁論可以鮮明地反駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以是就別人論述的一個(gè)問題發(fā)表不同看法，或提出質(zhì)疑，進(jìn)行商榷。反駁對(duì)方的論點(diǎn)：反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論據(jù)和論證方法上找問題：反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。三、研讀探究對(duì)方的觀點(diǎn)是什么?作者的觀點(diǎn)是什么?作者是怎樣反駁的?作者運(yùn)用了哪些論證方法？1、“不求甚解”出處：出自陶潛《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解”。2、“好讀書”、“會(huì)意”和“甚解”的關(guān)系是什么？3、陶淵明的讀書觀到底是怎樣的？4、作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)講透？5、作者所選的事例有什么特點(diǎn)？6、怎樣才能達(dá)到“活”讀書，理解“精神實(shí)質(zhì)”呢？五、小結(jié)本文的主要內(nèi)容是什么？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、自主完成。2、學(xué)習(xí)小組互相評(píng)改。3、小組集中典型問題，匯報(bào)給老師。七、作業(yè)學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。①見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯15、《短文兩篇》課中達(dá)標(biāo)檢測(cè)（共20分）把《談讀書》中的名言警句摘抄下來，并選出你最喜歡的一條作為論點(diǎn)，試著給它配上幾個(gè)論據(jù)。（4分）《不求甚解》中說：“陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了?！比欢灿邢喾吹目捶ǎ骸疤詹磺笊踅?，疏狂不可循。甚解豈難致？潛心會(huì)本文。作者思有路，遵路識(shí)斯真。”意思是順著作者思路，就能把握文意。對(duì)這兩種意見，你是怎么看的？（4分）課內(nèi)語段閱讀（每題4分，共12分）①讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。②人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。③滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。④如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。⑤如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。3．選段第①句使用了什么修辭手法？其作用是什么？（4分）4．第②至⑤句闡述的觀點(diǎn)是什么？采用了什么論證方法？（4分）5．結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀骋粚W(xué)科或某一本書對(duì)你性格的影響。（4分）【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)參考答案】1.示例：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”我們作為祖國未來的棟梁，就要把書讀好。而讀的書一定要是足以長才的書，在讀好書的同時(shí)還要有讀書怡情的精神，只有這樣，才能把書讀好?！渡倌曛袊f》里有這樣一段話：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！庇纱丝梢姡瑖遗c少年有著密切的關(guān)系。我