2021-2021學(xué)年九年級歷史上冊-4-亞洲封建國家的建立教案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級歷史上冊4亞洲封建國家的建立教案新人教版【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亞洲的主要封建國家如東亞的日本、西亞的阿拉伯國家在封建時代的特點。二、過程與方法通過對以下問題的討論，中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方往來相當(dāng)密切？那時交往密切的原因是什么？為什么在當(dāng)時的阿拉伯地區(qū)會產(chǎn)生伊斯蘭教？初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識綜合分析問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識日本學(xué)習(xí)與模仿中國文明進行的大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。善于學(xué)習(xí)和模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。通過了解穆罕默德的主要活動，學(xué)習(xí)他不畏困難得堅強意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠大抱負。伊斯蘭教在阿拉伯國家形成和擴張的過程中起到了一面旗幟的作用，統(tǒng)一的阿拉伯國家最終建立起來?！窘虒W(xué)重點】日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及伊斯蘭教的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動?！窘虒W(xué)難點】一是教材對日本大化改新作了重點介紹，而為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志可能是學(xué)生較難理解的。二是正確認(rèn)識伊斯蘭教在阿拉伯國家建立過程中的重要作用。教師可以讓學(xué)生通過歸納穆罕默德的活動，認(rèn)識伊斯蘭教的形成過程，同時也是阿拉伯統(tǒng)一國家形成的歷史過程。【教學(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)視頻【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：大屏幕展示圖片（有關(guān)釣魚島事件的圖片）教師：近日，日本政府宣布“購買”釣魚島及其附屬島嶼，嚴(yán)重侵犯中國領(lǐng)土主權(quán)，激起中國政府和人民的強烈不滿和堅決反對。日本地處亞洲東部，是我國“一衣帶水”的鄰邦，由許多島嶼組成,國土有限,資源匱乏。但他確是當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展水平僅次于美國、中國的第三經(jīng)濟大國。那么，古代的日本是個什么樣子呢？古代日本是怎樣統(tǒng)一的？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《亞洲封建國家的建立》教授新課一、大化改新教師：日本各島在1世紀(jì)前后,開始出現(xiàn)奴隸制國家。后來,奴隸制國家大和興起。大和不斷征服擴張,5世紀(jì)統(tǒng)一了日本，（教師講述的過程中展示日本地圖），日本是怎樣過渡到封建社會的呢?(此時由學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入框“宮廷政變”的小故事,自編一個歷史短劇在課上表演。)（學(xué)生看完宮廷政變后閱讀材料并交流、討論。）學(xué)生簡單介紹“大化改新”的背景（教師課件展示）國內(nèi),各種矛盾尖銳,政局混亂。國際上,中國隋唐的制度非常先進;學(xué)生看書了解“大化改新”的內(nèi)容,同時做作好標(biāo)記。（課件展示大化改新”的內(nèi)容）政治方面:建立中央集權(quán)的天皇制國家,廢除貴族世襲制,以才選官。經(jīng)濟方面:把很多貴族土地收歸國有,部民轉(zhuǎn)化為國家公民,國家定期把土地分給農(nóng)民耕種,向他們收取賦稅。學(xué)生總結(jié)“大化改新”的作用。標(biāo)志日本從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變，促進了日本以后的繁榮。教師指出:.“大化改新”后,大和正式改名日本國,意為“日出之處”的國家。它仿照唐朝教育制度，在中央設(shè)太學(xué)，在地方設(shè)國學(xué)。合作探究：舉例說明日本文化當(dāng)中有哪些地方是學(xué)習(xí)中國的嗎？日本人今天的和服、文字、茶道、建筑等等,還保留著中國唐朝的習(xí)俗（展示課件）。學(xué)生根據(jù)教材25頁“動腦筋”:回顧中國古代史有關(guān)內(nèi)容,想一想中日交往是從何時開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切?那時交往密切的原因是什么?現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國唐朝的哪些習(xí)俗?學(xué)生討論,教師歸納:中日交往是從漢朝開始的。在唐朝雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切,唐朝的經(jīng)濟、文化處于當(dāng)時世界領(lǐng)先地位,唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們漂洋過海,日本當(dāng)時頻頻派遣留學(xué)生來到長安,學(xué)習(xí)先進的中國文化。唐朝自身也以博大的胸懷兼容并蓄外來文化的精華。師組織學(xué)生談?wù)劊喝毡具@樣一個資源匱乏的島國，現(xiàn)在卻已是世界第二經(jīng)濟大國，從今天我們學(xué)習(xí)古代日本這段歷史，你有何啟示？學(xué)生討論,教師總結(jié):日本民族非常善于把其他民族的文化拿來,變成具有自己特色的文化。阿拉伯國家的建立：展示朝覲麥加圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考是什么力量促使成千上萬的人涌向這個地方呢？這要從穆罕默德建立伊斯蘭教說起，下面我們來學(xué)習(xí)本課的第二個亞洲國家的歷史——阿拉伯（展示6世紀(jì)時的阿拉伯地區(qū)地圖，教師引導(dǎo)學(xué)生通過材料先了解阿拉伯地區(qū)的地理位置、自然條件、重要城市及阿拉伯人的社會情況。）展示材料：阿拉伯半島位于亞洲西南部，地處紅海和波斯灣之間，是世界上最大的半島。六世紀(jì)末七世紀(jì)初，阿拉伯半島大部分地區(qū)尚未形成統(tǒng)一的國家，為了爭奪水源和牧場，部落間相互仇殺。在內(nèi)部矛盾叢生、商業(yè)連遭破壞、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵的形勢下，阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一國家。多神和偶像崇拜是民族統(tǒng)一和社會發(fā)展的嚴(yán)重障礙，因而伴隨著國家統(tǒng)一的潮流，伊斯蘭教便應(yīng)運而生了。讀材料，歸納阿拉伯國家創(chuàng)立的背景？學(xué)生歸納:六世紀(jì)末七世紀(jì)初,阿拉伯半島大部分地區(qū)尚未形成統(tǒng)一的國家,為了爭奪水源和牧場,部落間相互仇殺。在內(nèi)部矛盾叢生、商業(yè)連遭破壞、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵的形勢下,阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一國家。多神和偶像崇拜是民族統(tǒng)一和社會發(fā)展的嚴(yán)重障礙,因而伴隨著國家統(tǒng)一的潮流,伊斯蘭教便應(yīng)運而生了。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答有關(guān)伊斯蘭教創(chuàng)立的情況：創(chuàng)立時間：7世紀(jì)；人物：穆罕默德；發(fā)源地：阿拉伯地區(qū)；圣地：麥加；經(jīng)典：《古蘭經(jīng)》看視頻，整理穆罕默德的主要活動:①610年；②創(chuàng)立伊斯蘭教622年在麥加城傳教失敗;③622年，帶領(lǐng)少數(shù)信徒出走麥地那成功,建立政教合一的國家;④兵臨麥加城下,最終與麥加貴族達成協(xié)議。從此,麥加成為伊斯蘭教的圣地。⑤632年病逝，阿拉伯半島基本統(tǒng)一他的繼承者們經(jīng)過一系列大規(guī)模的征服和擴張,將穆罕默德創(chuàng)立的阿拉伯國家建成一個地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國。（展示地圖）教師進一步引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么伊斯蘭教會在阿拉伯統(tǒng)一國家形成中起到如此重要的作用?學(xué)生討論,教師總結(jié):①伊斯蘭教宣稱:“除安拉外,別無神靈。穆罕默德是安拉的使者?！边@種信仰,極力貶低各部落在分裂狀態(tài)下傳統(tǒng)信仰的神,目的是以一神教代替多神教,反映了阿拉伯貴族統(tǒng)一國家的政治要求。它為建立統(tǒng)一的阿拉伯國家奠定了政治基礎(chǔ)。②伊斯蘭教是一種宗教、行政、軍事三位一體的組織,這種組織為統(tǒng)一國家的形成提供了組織形式。)三、知識拓展：統(tǒng)一阿拉伯。四、達標(biāo)測試，鞏固基礎(chǔ)：選擇題1.下列關(guān)于日本大化改新背景的說法不正確的是(C)A.六七世紀(jì)時，日本的社會矛盾十分尖銳，改革勢在必行B.新上臺的孝德天皇銳意改革C.正式改名為日本國D.中國唐朝的統(tǒng)一和興盛，朝鮮半島上新羅國家的崛起，強烈刺激了大和統(tǒng)治者。2、.與伊斯蘭教歷元年相關(guān)的事件是(B)A．穆罕默德兵臨麥加城下B．穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那C．穆罕默德病逝D．穆罕默德出家隱修3、下列歷史事件發(fā)生的先后順序是（B）①穆罕默德兵臨麥加城下②穆罕默德病逝③穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那④穆罕默德出家隱修A④③①②B④③②①C③①④②D①②③④答案1、C;ABD為背景，C、正式改名為日本國，這是大化改新的影響。2、B;穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那,建立起政教合一的國家，伊斯蘭教將622年定為伊斯蘭教歷元年。3、B;①穆罕默德兵臨麥加城下（630年）②穆罕默德病逝（632年）③穆罕默德帶領(lǐng)信徒離開麥加（622）④穆罕默德出家隱修（610），故選B五、課堂小結(jié)先組織學(xué)生自我總結(jié)，這節(jié)課我學(xué)到了什么？教師總結(jié)：本課主要講述了日本和阿拉伯兩個亞洲封建國家的建立。兩者成為封建國家的道路是不同的。在建立封建國家以前，兩個國家都存在著很激烈的階級矛盾。日本通過大化改新建