Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughsLanguagepoints教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughsLanguagepoints教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊Unit12InnovationLesson1ScientificBreakthroughs。本節(jié)課圍繞科學突破這一主題，通過學習科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，提高學生的英語聽說讀寫能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了如何描述人和物、日常交際用語、一般過去時態(tài)等基本的英語知識。本節(jié)課將進一步運用這些基礎知識，通過閱讀和討論科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，提高學生的英語語言運用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生所學的科學知識相聯(lián)系，使他們能夠將英語與科學知識相結合，拓寬視野。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用一般過去時態(tài)描述科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，學生將學習到如何運用目標詞匯和句型表達科學概念，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習科學家們的故事，學生將了解到科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，以及他們在科學領域所做出的貢獻。這有助于學生拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：在學習過程中，學生將進行分析、推理和判斷等思維活動，如通過閱讀和討論，分析科學家們的研究方法和過程，推理他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明如何改變我們的生活，判斷不同觀點的合理性。這將有助于提高學生的思維品質和批判性思維能力。

4.學習能力：本節(jié)課將鼓勵學生主動參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，教師將引導學生運用有效的學習策略，如預測、scanning和summarizing等，提高他們的學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習Unit12InventionLesson1ScientificBreakthroughs之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等；能夠運用英語進行簡單的日常交流，如自我介紹、詢問天氣等；此外，學生還了解了一些科學領域的基本知識，如生物學、物理學等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對這一年齡段的學生，他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、討論和合作來獲取知識。部分學生對英語有著濃厚的興趣，課堂參與度較高；而部分學生可能對英語學習有所抵觸，需要教師多給予關注和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）科學領域專業(yè)詞匯較多，學生可能難以理解和記憶。

（2）一般過去時態(tài)在描述科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明時，學生可能對其運用不夠熟練。

（3）在討論和分析科學家們的研究方法和過程時，學生可能難以把握重點，缺乏批判性思維。

（4）部分學生可能因為對英語學習缺乏信心，導致在課堂活動中不敢積極參與，影響學習效果。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中關注學生的需求，采取合適的教學策略，幫助他們克服困難，提高英語素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的圖片或視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶相關知識。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的語言能力和合作能力。

3.翻轉課堂教學法：在課前，學生預習相關內(nèi)容，了解科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明；課堂上，教師組織學生進行討論和探究，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示科學家們的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，吸引學生的注意力，提高課堂趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯、實時互動等，方便學生隨時查閱詞匯和句型，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多相關的學習資料，如科學家們的傳記、科學實驗報告等，拓寬學生的視野，豐富他們的知識儲備。

4.小組討論平臺：通過小組討論平臺，讓學生在課前和課后就所學內(nèi)容進行討論和交流，提高他們的合作能力和溝通能力。

5.個性化學習平臺：為學生提供個性化學習建議和資源，如在線測試、學習任務等，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《科學突破》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道哪些重大的科學突破？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學突破的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學突破的基本概念?？茖W突破是科學研究中取得的重要進展，它對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學突破在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明以及它們對生活的影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科學突破相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學突破的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科學突破對生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科學突破的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學突破的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課我們將學習《Unit12InventionLesson1ScientificBreakthroughs》，以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.詞匯短語：

-Breakthrough:突破

-Invention:發(fā)明

-Innovation:創(chuàng)新

-Groundbreaking:開創(chuàng)性的

-Revolutionize:革命化

-Contribution:貢獻

-Field:領域

-Discovery:發(fā)現(xiàn)

-Experiment:實驗

-Theory:理論

2.語法點：

-一般過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的事件或動作。

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者。

3.句型結構：

-描述科學突破的句子結構：主語+謂語+賓語從句（用that/whether/if引導）。

-表達科學家貢獻的句子結構：主語+謂語+賓語+賓語補足語。

4.功能表達：

-詢問和描述科學突破的功能表達：Whatscientificbreakthroughshaveyouheardof?/Canyoutellmeaboutasignificantscientificbreakthrough?

-表達科學家貢獻的功能表達：Howdidthescientistcontributetothebreakthrough?/Whatwasthescientist'sroleinthediscovery?

5.文化背景：

-了解幾位著名科學家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，例如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等。

-了解科學突破對人類社會的影響和貢獻。

6.學習策略：

-預測：根據(jù)標題和圖片預測文章內(nèi)容。

-scanning：快速查找特定信息。

-summarizing：總結關鍵信息。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以為學生布置一些與科學突破相關的作業(yè)，如研究報告、論述題等，通過批改這些作業(yè)，了解學生對課程內(nèi)容的理解程度和運用能力。在點評時，教師應該給出具體的反饋和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互相評價和交流，促進學生之間的學習和進步。例如，可以設置一些小組討論或合作任務，讓學生在完成任務的過程中進行互相評價和交流，從而提高他們的合作能力和批判性思維。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的進步。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長進行溝通，向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并與家長共同關注學生的學習進步和成長。

5.持續(xù)性評價：

對學生的學習過程進行持續(xù)性評價，關注學生的長期發(fā)展和進步。教師可以通過觀察學生的日常表現(xiàn)、課堂參與度、作業(yè)完成情況等，對學生的學習過程進行持續(xù)性評價，關注學生的長期發(fā)展和進步。

6.自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出不足并進行改進。教師可以引導學生定期進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們通過自己的努力進行改進和提高。典型例題講解例題1：

題目：請用一般過去時態(tài)描述以下科學家的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

答案：

-艾薩克·牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

-托馬斯·愛迪生發(fā)明了電燈泡。

-亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明了電話。

-瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素。

例題2：

題目：請用被動語態(tài)描述以下科學家的貢獻。

答案：

-艾薩克·牛頓的萬有引力定律對物理學產(chǎn)生了深遠的影響。

-托馬斯·愛迪生的電燈泡改變了人們的生活方式。

-亞歷山大·格雷厄姆·貝爾的電話讓人們可以遠程交流。

-瑪麗·居里的鐳元素對醫(yī)學領域做出了重要貢獻。

例題3：

題目：請用句型結構描述以下科學家的貢獻。

答案：

-愛因斯坦的相對論理論對物理學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

-牛頓的萬有引力定律為天文學的發(fā)展奠定了基礎。

-居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學領域做出了重要貢獻。

-貝爾的電話發(fā)明改變了人們的交流方式。

例題4：

題目：請用功能表達描述以下科學家的貢獻。

答案：

-愛因斯坦的相對論理論如何改變了我們對宇宙的理解？

-牛頓的萬有引力定律如何影響了天文學的發(fā)展？

-居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)如何改變了醫(yī)學領域？

-貝爾的電話發(fā)明如何改變了人們的交流方式？

例題5：

題目：請用文化背景知識回答以下問題。

答案：

-愛因斯坦的相對論理論對物理學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，它揭示了時間和空間的相對性，為現(xiàn)代物理學的發(fā)展奠定了基礎。

-牛頓的萬有引力定律對天文學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，它解釋了天體運動的規(guī)律，為天文學的研究提供了理論依據(jù)。

-居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學領域產(chǎn)生了重要影響，它為放射性治療提供了可能，對癌癥等疾病的治療產(chǎn)生了深遠的影響。

-貝爾的電話發(fā)明對人類交流方式產(chǎn)生了重要影響，它使遠程交流成為可能，極大地促進了人類的溝通和信息交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體資源和網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

3.采用任務型教學法，通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的語言能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上參與度不高，缺乏主動性。

2.對學生的學習評價方式過于單一，缺乏全面的評價機制。

3.在講解難點時，部分學生難以理解，需要更多的實例和比較來幫助他們理解。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，可以通過設計更多有趣的小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.引入更多的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價等，以更全面地評價學生的學習效果。

3.在講解難點時，可以通過更多的實例和比較來幫助學生理解，例如，可以舉一些實際的例子或者與其他知識點進行比較，以幫助學生更好地理解和掌握。板書設計①教學重點

-科學家的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

-一般過去時態(tài)和被動語態(tài)的運用

-描述科學突破的句子結構和功能表達

②教學關鍵詞

-Breakthrough:突破

-Invention:發(fā)明

-Innovation:創(chuàng)新

-PassiveVoice:被動語態(tài)

-DescriptiveSentences:描述性句子

-FunctionalExpressions:功能表達

③教學句型

-描述科學突破的句型：主語+謂語+賓語從句（用t