Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析本課為人教版（2019）高中英語必修第一冊的Unit4NaturalDisastersListeningandTalking部分。該部分主要圍繞自然災(zāi)害展開，通過聽力材料讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的發(fā)生及影響，同時(shí)學(xué)會(huì)如何應(yīng)對和保護(hù)自己。內(nèi)容涉及地震、洪水、臺風(fēng)等災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對措施，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

本課旨在通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽力技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解各種自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)對象為高中生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對自然災(zāi)害有一定的了解。在教學(xué)過程中，教師需充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisastersListeningandTalking，學(xué)生將掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽力技能，培養(yǎng)口語交際能力，從而提升語言能力。同時(shí)，學(xué)生將了解各種自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。通過對自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對觀念，增強(qiáng)文化意識。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的能力和效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisastersListeningandTalking之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版（2019）高中英語必修第一冊的前三個(gè)單元，掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流的表達(dá)方式。此外，學(xué)生在生活中對自然災(zāi)害有一定的了解，如地震、洪水和臺風(fēng)等，這為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對實(shí)際生活中的自然災(zāi)害感興趣，尤其是那些與他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但聽力技能和口語交際能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，較少主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。因此，教師需設(shè)計(jì)富有互動(dòng)性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）聽力理解困難：由于自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式較為專業(yè)，學(xué)生可能難以理解聽力材料，影響對災(zāi)害情況的把握。

（2）口語表達(dá)障礙：學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題，影響口語交際能力的提高。

（3）文化背景知識缺乏：學(xué)生對不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對觀念了解不足，可能導(dǎo)致對聽力材料的理解不全面。

（4）主動(dòng)參與意識不足：學(xué)生在課堂活動(dòng)中可能過于依賴教師，缺乏主動(dòng)參與和探究的精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的教學(xué)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)自然災(zāi)害的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高語言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，如聽力理解、口語表達(dá)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）聽力理解：讓學(xué)生聽關(guān)于自然災(zāi)害的錄音，邊聽邊做筆記，然后進(jìn)行聽力測試，檢驗(yàn)學(xué)生對聽力材料的理解程度。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的應(yīng)對措施，每組選一個(gè)自然災(zāi)害，討論其成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，然后向全班匯報(bào)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如新聞?dòng)浾摺?zāi)民、救援人員等，用英語進(jìn)行對話，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場景，提高口語交際能力。

（4）案例研究：分析歷史上發(fā)生的自然災(zāi)害案例，讓學(xué)生了解災(zāi)害的嚴(yán)重后果，以及如何應(yīng)對和減輕災(zāi)害的影響。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于自然災(zāi)害的項(xiàng)目，包括災(zāi)害成因、特點(diǎn)、應(yīng)對方法等方面的研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作關(guān)于自然災(zāi)害的PPT，展示相關(guān)詞匯、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生直觀地了解災(zāi)害的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的安全意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth等，讓學(xué)生查看不同地區(qū)的自然災(zāi)害情況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）災(zāi)害應(yīng)對手冊：為學(xué)生提供一份災(zāi)害應(yīng)對手冊，讓學(xué)生了解各種自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（5）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高學(xué)生的英語聽力水平和詞匯量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit4內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4NaturalDisastersListeningandTalking教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit4教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit4學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit4新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit4NaturalDisastersListeningandTalking知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自然災(zāi)害問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit4知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit4的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4NaturalDisastersListeningandTalking內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠流利地使用英語描述自然災(zāi)害的發(fā)生、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，提高聽力技能和口語交際能力。通過聽力練習(xí)和口語討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提升。

2.文化意識：學(xué)生將了解到不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對觀念，增強(qiáng)文化意識。通過對自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的災(zāi)害觀和應(yīng)對策略，拓寬視野。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析災(zāi)害案例，評估災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，從而提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)Unit4的過程中，學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)、討論、實(shí)踐等方式積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力。

具體到Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如earthquake、tsunami、hurricane等。

2.理解聽力材料中的自然災(zāi)害情況，能夠聽懂并準(zhǔn)確回答與自然災(zāi)害相關(guān)的問題。

3.用英語描述自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法，能夠流利地進(jìn)行口語交流。

4.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高實(shí)踐能力。

5.了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對觀念，增強(qiáng)文化意識。

6.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析災(zāi)害案例，評估災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

7.掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：選出以下哪個(gè)自然災(zāi)害不是由地震引起的？

A.海嘯

B.火山爆發(fā)

C.洪水

D.地震

答案：B

2.填空題：根據(jù)聽力材料，地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldstaycalm,coverourheadswithourarms,andprotectourselvesfromfallingobjects.

3.簡答題：請簡要描述臺風(fēng)的成因和特點(diǎn)。

答案：臺風(fēng)是一種熱帶氣旋，主要由溫暖的海水蒸發(fā)的水蒸氣形成。臺風(fēng)的特點(diǎn)包括強(qiáng)風(fēng)、暴雨和大浪，會(huì)對沿海地區(qū)造成嚴(yán)重的破壞。

4.判斷題：洪水是一種由暴雨引起的水災(zāi)。（對/錯(cuò)）

答案：對

5.翻譯題：請將以下句子翻譯成英語：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該盡快離開建筑物，避免被倒塌的建筑物壓倒。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldleavethebuildingassoonaspossibletoavoidbeingcrushedbycollapsingbuildings.教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課Unit4NaturalDisastersListeningandTalking的教學(xué)，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)自然災(zāi)害的情境和完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在聽力理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生聽關(guān)于自然災(zāi)害的錄音，邊聽邊做筆記，然后進(jìn)行聽力測試，檢驗(yàn)學(xué)生對聽力材料的理解程度。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場景，提高口語交際能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如聽力理解、小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我還使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和時(shí)間管理方面還存在一些問題。有時(shí)候?qū)W生在討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序混亂。另外，我在時(shí)間管理方面也存在一些不足，有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容講解得不夠充分，有時(shí)候課堂活動(dòng)時(shí)間過長，影響了教學(xué)進(jìn)度。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)Unit4NaturalDisastersListeningandTalking，學(xué)生掌握了與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高了聽力技能和口語交際能力。同時(shí)，學(xué)生對自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及應(yīng)對方法有了更深入的了解，增強(qiáng)了安全意識，提高了自我保護(hù)能力。

針