三峽教學設(shè)計 蘇教版

三峽教學設(shè)計蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文五年級上冊第五單元，課文《三峽》。本課是一篇寫景狀物的說明文，通過描繪三峽的自然風光和人文景觀，展示了三峽的壯美和古樸。文章語言優(yōu)美，富有詩意，既能培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，又能提升他們對自然和文化的熱愛。此外，課文中的歷史、地理、自然等知識也為學生提供了豐富的學習素材，有助于拓寬他們的知識視野。

針對五年級學生的認知特點，教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過朗讀、感悟、討論等方式，體會課文的表達技巧，感受三峽的美麗風光。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，融入一些拓展知識，讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，進一步了解三峽的歷史、地理和文化，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、默讀、翻譯等環(huán)節(jié)，使學生掌握課文中的重點詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的寫景狀物技巧，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和思維能力，使之能夠獨立思考和分析問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文的詩意，培養(yǎng)學生對自然美的鑒賞能力，激發(fā)他們對自然和文化的熱愛，提高審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：使學生了解三峽的歷史、地理和文化，增強他們對民族文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情懷。同時，通過學習課文，使學生理解人與自然和諧共生的理念，提升他們的生態(tài)意識。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）課文《三峽》的理解與感悟，把握文章的主題和情感。

（2）分析課文中的寫景狀物技巧，如對比、排比、夸張等修辭手法。

（3）通過課文學習，了解三峽的自然風光和人文景觀，感受三峽的古樸與壯美。

2.難點：

（1）理解課文中的專業(yè)術(shù)語和地理、歷史背景。

（2）深入體會課文中的詩意，感悟作者對三峽的深厚感情。

（3）將課文中的知識與實際生活、自然環(huán)境相結(jié)合，提高環(huán)保意識。

解決辦法：

1.通過查閱資料、圖片展示等方法，幫助學生了解三峽的自然風光和人文景觀，加深他們對課文內(nèi)容的理解。

2.利用多媒體手段，如視頻、音頻等，讓學生更直觀地感受三峽的美麗景色，幫助themappreciatethe詩意。

3.創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進行角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)他們的學習興趣，突破理解難點。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，組織學生進行實地考察或模擬體驗，讓他們親身體驗三峽的美麗與古樸，將知識與實際相結(jié)合，提高環(huán)保意識。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放三峽風光的視頻、音頻資料，展示圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生仿佛身臨其境，增強他們的學習興趣和情感體驗。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵他們主動參與、積極發(fā)言，提高他們的思維能力和團隊合作意識。

3.探究式教學法：引導學生提出問題，自主查找資料，通過探究活動解決問題，培養(yǎng)他們的研究精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用課件、視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段，生動形象地展示三峽的自然風光和人文景觀，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學手段：利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺等，為學生提供更多的學習資源，方便他們自主學習，提高學習效果。

3.實地考察：組織學生進行三峽實地考察，讓他們親身體驗三峽的美麗與古樸，將知識與實際相結(jié)合，提高他們的實踐能力。

4.模擬體驗：通過模擬體驗活動，如模擬導游、情景劇表演等，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.評價手段：采用自評、互評、師評等多種評價方式，對學生的學習過程和成果進行評價，激發(fā)他們的學習動力，提高他們的自我認知和自我提升能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《三峽》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對三峽的了解有多少？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索三峽的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解說明文的基本概念。說明文是一種以說明為主要任務(wù)的文體，它通過對事物或現(xiàn)象的描述、解釋來說明事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《三峽》這篇課文。通過分析課文內(nèi)容，了解作者是如何運用說明文的寫作手法來描繪三峽的自然風光和人文景觀的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的專業(yè)術(shù)語和地理、歷史背景這兩個重點。對于課文的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與三峽相關(guān)的實際問題，如三峽大壩的建設(shè)對環(huán)境的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬體驗活動，如模擬導游等，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“三峽的自然風光和人文景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了說明文的基本概念、課文內(nèi)容以及三峽的自然風光和人文景觀。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《長江三峽》：這是一本關(guān)于長江三峽的綜合性讀物，內(nèi)容涵蓋了三峽的自然風光、歷史變遷、人文景觀等方面，有助于學生更全面地了解三峽。

《三峽大壩》：介紹三峽大壩的建設(shè)背景、工程特點、環(huán)境保護等方面的知識，幫助學生了解三峽大壩對當?shù)亟?jīng)濟和環(huán)境的影響。

《三峽庫區(qū)移民》：講述三峽庫區(qū)移民的故事，讓學生了解三峽工程背后的社會問題，增強他們的社會責任感。

《三峽詩選》：收錄了歷代詩人描寫三峽的詩作，如杜甫的《登高》、李白的《早發(fā)白帝城》等，讓學生感受詩人在三峽的自然景觀中激發(fā)的創(chuàng)作靈感。

2.課后探究：

（1）組織學生進行三峽實地考察，讓他們親身體驗三峽的美麗與古樸，將知識與實際相結(jié)合。

（2）讓學生搜集有關(guān)三峽的資料，如圖片、視頻、新聞報道等，進行課堂分享，提高他們的信息搜集和處理能力。

（3）邀請當?shù)鼐用窕驅(qū)＜襾硇Ｖv解三峽的歷史、文化、環(huán)境保護等方面的問題，讓學生更加深入地了解三峽。

（4）開展以“三峽”為主題的寫作活動，如寫一篇關(guān)于三峽的作文、繪制三峽風光的繪畫作品等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（5）鼓勵學生關(guān)注三峽工程的社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的最新動態(tài)，提高他們的時事關(guān)注度。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生更好地理解和記憶課文《三峽》的內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.課文標題：《三峽》

2.課文作者：酈道元

3.三峽地理特點：瞿塘峽、巫峽、西陵峽

4.三峽自然風光：懸泉飛瀑、巫山云雨、三峽秋色

5.三峽人文景觀：古棧道、懸棺、詩文畫作

6.寫作手法：對比、排比、夸張

7.課文主題：贊美三峽的自然美和人文歷史

板書設(shè)計采用簡潔明了的詞語，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。同時，通過圖文結(jié)合的方式，將課文中的自然風光和人文景觀直觀地展示給學生，增強他們的學習興趣和主動性。在藝術(shù)性和趣味性方面，板書設(shè)計采用了一些線條、顏色和符號，使得板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文《三峽》，繪制一張三峽風光的思維導圖，要求突出三峽的地理特點、自然風光和人文景觀。

2.寫一篇關(guān)于三峽的作文，可以結(jié)合自己的實地考察經(jīng)歷，描述三峽的美麗景色和給自己留下的深刻印象。

3.選取一首描寫三峽的古詩，進行翻譯和賞析，分析詩人是如何通過詩句表現(xiàn)三峽的自然風光和人文景觀的。

4.結(jié)合課文中的寫作手法，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，要求運用對比、排比、夸張等修辭手法，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.調(diào)查身邊的同學對三峽的了解程度，整理成一份調(diào)查報告，分析同學們對三峽的認知差異和興趣點。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過情境教學法、互動式教學法、探究式教學法等多種教學方法的運用，以及多媒體教學手段、網(wǎng)絡(luò)教學手段、實地考察等多種教學手段的輔助，我力求使課堂氛圍活躍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者對討論的主題不夠熟悉。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加一些小組合作的活動，讓學生在小組內(nèi)先進行討論，然后再在全班分享，以提高他們的參與度和自信心。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗的操作流程不夠熟悉，導致實驗效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供實驗操作的指導，讓他們在實驗前對操作流程有一個清晰的了解，從而提高實驗效果。

此外，在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文中的專業(yè)術(shù)語和地理、歷史背景時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供相關(guān)的背景知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

最后，在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的詩意感悟不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些詩歌賞析的活動，讓學生通過詩歌賞析更深入地理解課文中的詩意。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了課文《三峽》，通過多種教學方法和手段，讓學生全面了解了三峽的自然風光、人文景觀和作者的情感表達。首先，我們通過多媒體教學手段，讓學生直觀地感受到了三峽的壯麗景色。然后，我們通過互動式教學法，讓學生在小組討論中深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。接著，我們通過探究式教學法，讓學生通過實際操作，更好地理解了課文中的專業(yè)術(shù)語和地理、歷史背景。最后，我們通過詩歌賞析，讓學生深入理解了課文中的詩意。

當堂檢測：

1.根據(jù)課文《三峽》，請簡述三峽的地理特點、自然風光和人文景觀。

答案：三峽的地理特點包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。自然風光包括懸泉飛瀑、巫山云雨、三峽秋色。人文景觀包括古棧道、懸棺、詩文畫作。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者是如何通過對比、排比、夸張等修辭手法來表現(xiàn)三峽的自然風光和人文景觀的。

答案：作者通過對比，如“瞿塘峽之險峻與巫峽之幽靜”，突顯了三峽的不同風貌。通過排比，如“懸泉飛瀑、巫山云雨、三峽秋色”的并列，展示了三峽的自然美景。通過夸張，如“瞿塘峽之險峻，令人膽戰(zhàn)心驚”，強調(diào)了三峽的壯觀景象。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡述作者在文中表達的情感。

答案：作者通過描繪三峽的自然風光和人文景觀，表達了對三峽的熱愛和贊美之情。同時，作者也表達了對三峽歷史文化的敬仰和對自然環(huán)境的珍惜。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ龒{的認識和感受。

答案：通過學習課文《三峽》，我對三