Unit5 I'm cleaning my room.Lesson26 說課（教案）人教精通版英語五年級下冊

Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26說課（教案）人教精通版英語五年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教精通版英語五年級下冊，Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26。本節(jié)課主要學習如何用英語描述正在進行的動作。教材通過“I'mcleaningmyroom.”這個句子，引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，教材還通過不同的圖片和句子，讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的其他用法，如表示計劃、習慣等。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，能夠根據(jù)上下文判斷現(xiàn)在進行時態(tài)的正確用法。在教學過程中，我會通過圖片、視頻、游戲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

在教學過程中，我會注重學生的參與和互動，讓學生在實踐中學習和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。同時，我還會根據(jù)學生的學習情況進行及時的反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，學生能夠在實際情境中運用英語進行有效的溝通和表達。同時，通過分析和理解不同的句子結(jié)構(gòu)，學生能夠提高自己的邏輯思維和判斷能力。此外，通過參與各種教學活動，學生能夠增強自己的合作意識和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的英語學習中，學生們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，并且能夠正確使用。他們已經(jīng)知道動詞原形和動詞的第三人稱單數(shù)形式，以及主語和動詞的搭配。這些知識為學習現(xiàn)在進行時態(tài)打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習充滿興趣，尤其是通過游戲和互動方式進行學習。他們具備一定的學習能力和自主學習能力，能夠積極參與課堂討論和活動。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式來學習和記憶新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則可能會讓學生感到困惑。

-學生可能不熟悉現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如表示正在進行的動作、計劃、習慣等。

-在實際運用中，學生可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況，如錯誤地將現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述過去或未來的動作。

-學生需要提高自己的聽力理解能力，以便在聽懂他人使用現(xiàn)在進行時態(tài)的表達時能夠正確理解其含義。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：PPT、教學視頻、白板、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：使用本班的在線學習平臺，如ClassIn、Classroom等。

3.信息化資源：通過在線學習平臺提供的學習資料、練習題、測試等。

4.教學手段：圖片、實物、角色扮演、小組討論、游戲、問答等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.同學們，今天我們學習的是《Unit5I'mcleaningmyroom.Lesson26》。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有看到過別人正在打掃房間的情景？”（舉例說明）這個問題與我們的學習內(nèi)容密切相關(guān)。希望通過這個問題引起大家的興趣和好奇心，一起探索現(xiàn)在進行時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們來了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進行時態(tài)是用來描述正在進行的動作。它在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們更好地表達正在發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們更準確地描述正在進行的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示現(xiàn)在進行時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.今天我們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解更加深入。

2.希望大家能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源

1.教材配套資源：包括練習冊、聽力材料、閱讀材料等，這些資源可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高英語聽說讀寫的能力。

2.網(wǎng)絡資源：可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站、英語學習軟件等，提供豐富的學習資源，幫助學生自主學習。

3.英語電影和電視?。河^看英語電影和電視劇，可以幫助學生更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，同時提高學生的英語聽說能力。

4.英語歌曲：聽英語歌曲，可以幫助學生更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，同時提高學生的英語聽說能力。

5.英語繪本：閱讀英語繪本，可以幫助學生更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，同時提高學生的英語閱讀能力。

6.英語游戲：通過英語游戲，可以讓學生在游戲中學習和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高學生的學習興趣和積極性。

二、拓展建議

1.課后練習：學生可以利用教材配套的練習冊進行課后練習，鞏固課堂所學知識。

2.自主學習：學生可以利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，提高自己的英語聽說讀寫能力。

3.觀看英語電影和電視?。簩W生可以選擇一部英語電影或電視劇，通過觀看學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.聽英語歌曲：學生可以選擇一首英語歌曲，通過聽歌曲學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

5.閱讀英語繪本：學生可以選擇一本英語繪本，通過閱讀學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

6.玩英語游戲：學生可以選擇一款英語游戲，通過玩游戲?qū)W習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習：請學生完成教材配套練習冊中的相關(guān)語法練習，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.口語練習：請學生錄制一段視頻，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己正在做的事情，并上傳至學習平臺。

3.寫作練習：請學生寫一篇小作文，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個正在進行的場景，要求語句通順，內(nèi)容豐富。

4.聽力練習：請學生完成教材配套練習冊中的相關(guān)聽力練習，提高聽力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.語法練習：在批改學生的語法練習時，重點檢查現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法是否正確。對于錯誤，給出具體的修改建議，并要求學生改正。

2.口語練習：在觀看學生的口語視頻時，注意學生的發(fā)音、語調(diào)和語法是否準確。對于發(fā)音和語調(diào)問題，給出具體的改進建議；對于語法問題，要求學生改正并再次錄制視頻。

3.寫作練習：在批改學生的寫作練習時，注意現(xiàn)在進行時態(tài)的運用是否準確，句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否合理。對于錯誤，給出具體的修改建議，并要求學生改正。

4.聽力練習：在批改學生的聽力練習時，注意學生的聽力理解能力是否提高。對于錯誤，給出具體的解釋和改正建議，并要求學生再次練習。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學資源和教學手段，如PPT、教學視頻、白板、投影儀、實物、角色扮演、小組討論、游戲等。這些資源和手段的使用，使課堂氛圍更加活躍，學生的參與度和積極性也得到了提高。同時，我也注重了學生的互動和參與，讓學生在實踐中學習和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠清晰，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學中，加強對現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)成規(guī)則的講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握。

此外，在