七年級生物下冊 4.10.2 人體內(nèi)的血液循環(huán)教案 （新版）蘇教版

七年級生物下冊4.10.2人體內(nèi)的血液循環(huán)教案（新版）蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版七年級生物下冊第4章第10節(jié)，主要涉及人體內(nèi)的血液循環(huán)的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.心臟的結(jié)構(gòu)：左心房、左心室、右心房、右心室。

3.血液在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中的流動過程。

4.血壓的概念及測量方法。

5.血液循環(huán)的意義：為身體各器官提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時帶走代謝廢物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解人體生命活動的基本原理，形成對生命科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析血液循環(huán)過程中涉及的問題，運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，探討血液循環(huán)中的各種生理現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究血液循環(huán)的途徑和意義，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，使學(xué)生認(rèn)識到血液循環(huán)對于人體健康的重要性，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)自身健康的社會責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用生物學(xué)信息的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取和分享生物學(xué)知識，提高信息素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識，對于生物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解。大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)科充滿興趣，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ欢?，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，部分學(xué)生在理解抽象的血液循環(huán)概念和復(fù)雜的心臟結(jié)構(gòu)方面可能存在困難。

1.知識層次：學(xué)生在六年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞、組織、器官等基本概念，為理解血液循環(huán)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。但仍有部分學(xué)生對血液循環(huán)的實(shí)際路徑和心臟各腔室的功能了解不深。

2.能力層次：大部分學(xué)生具備一定的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和分析。然而，對于血液循環(huán)的動態(tài)過程，部分學(xué)生可能缺乏足夠的空間想象能力和邏輯思維能力，難以構(gòu)建血液循環(huán)的整體框架。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。這些行為習(xí)慣會影響學(xué)生對血液循環(huán)知識的學(xué)習(xí)效果。

4.情感態(tài)度：多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇，但部分學(xué)生可能對血液循環(huán)的學(xué)習(xí)感到恐懼或抵觸，認(rèn)為這部分內(nèi)容較為復(fù)雜和難以理解。這種消極的情感態(tài)度可能會影響他們的學(xué)習(xí)動力和效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采用多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握血液循環(huán)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過展示真實(shí)的病例或生理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析血液循環(huán)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出與血液循環(huán)相關(guān)的問題，學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等途徑尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，共同完成血液循環(huán)模型的制作、實(shí)驗(yàn)觀察等任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示法：利用多媒體課件，生動形象地展示血液循環(huán)的動態(tài)過程、心臟結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)法：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

（4）互動教學(xué)法：通過問答、搶答等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（5）評價反饋法：采用課堂提問、作業(yè)批改、小組評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使他們?nèi)姘l(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解血液循環(huán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)血液循環(huán)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確血液循環(huán)教學(xué)目標(biāo)和血液循環(huán)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保血液循環(huán)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)血液循環(huán)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞、組織、器官等基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為血液循環(huán)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解血液循環(huán)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出血液循環(huán)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)心臟結(jié)構(gòu)等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞血液循環(huán)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)血液循環(huán)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在血液循環(huán)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對血液循環(huán)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對血液循環(huán)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決血液循環(huán)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與血液循環(huán)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合血液循環(huán)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)血液循環(huán)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液循環(huán)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的血液循環(huán)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解血液循環(huán)的基本概念，掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能，了解血液循環(huán)的途徑和意義。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究血液循環(huán)的動態(tài)過程，提高科學(xué)探究和問題解決能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，增強(qiáng)維護(hù)自身健康的社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考習(xí)慣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠積極探究生物學(xué)問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)，對于血液循環(huán)的動態(tài)過程有清晰的理解。

2.學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中，正確地進(jìn)行血液循環(huán)模型的制作和實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用血液循環(huán)的知識，解釋一些生理現(xiàn)象，如血壓的測量和血液循環(huán)對器官的影響等。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極地參與課堂討論和互動，提出問題、分享觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

5.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固血液循環(huán)的知識，提高自學(xué)能力和解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⒀貉h(huán)的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注自身的健康和生活方式，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

7.學(xué)生能夠意識到生物學(xué)對于人類健康和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次血液循環(huán)的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們在課堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對血液循環(huán)的基本概念有了很好的理解，他們能夠描述血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)，并在實(shí)驗(yàn)中正確地進(jìn)行操作。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們往往只是被動地接受知識，而沒有積極主動地參與到討論和實(shí)驗(yàn)中。這可能是因?yàn)樗麄儗ρ貉h(huán)的理解不夠深入，或者是他們對生物學(xué)學(xué)科的興趣不夠。因此，我需要找到更多的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些邏輯上的不足。例如，我在講解血液循環(huán)的過程中，可能沒有很好地串聯(lián)起各個知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對血液循環(huán)的整體理解有所欠缺。因此，我需要重新審視我的教學(xué)內(nèi)容，確保它們能夠邏輯清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

基于以上的反思，我制定了一些改進(jìn)措施。首先，我計劃更多地運(yùn)用互動式的教學(xué)方法，如討論法和問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索血液循環(huán)的奧秘。同時，我也計劃引入更多的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動來加深對血液循環(huán)的理解。

其次，我會更加注重學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些對生物學(xué)學(xué)科興趣不足的學(xué)生，我會嘗試通過引入更多的與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我會不斷地反思和改進(jìn)我的教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，我們能夠取得更好的教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

請簡述血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)。

答案：血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)將血液從心臟的左心室泵送到全身各部，為身體各器官提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時帶走代謝廢物。肺循環(huán)則將血液從心臟的右心室泵送到肺部，進(jìn)行氧氣的交換。

心臟的結(jié)構(gòu)包括四個腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來自肺部的富含氧氣的血液，左心室將血液泵送到全身各部；右心房接收來自全身各部的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部進(jìn)行氧氣的交換。

例題2：

請描述血液在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中流動的過程。

答案：血液在心臟和血管組成的管道系統(tǒng)中流動的過程包括：

1.心臟收縮，左心室內(nèi)的壓力增大，血液從左心房流入左心室。

2.心臟收縮，左心室內(nèi)的壓力進(jìn)一步增大，血液通過主動脈瓣被泵送到主動脈。

3.血液在主動脈中流動，通過各級動脈到達(dá)身體各部的毛細(xì)血管。

4.在毛細(xì)血管中，血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)傳遞給組織細(xì)胞，同時帶走代謝廢物。

5.血液在毛細(xì)血管中匯集，流入靜脈。

6.血液在靜脈中流動，回到心臟的右心房。

7.心臟收縮，右心房內(nèi)的壓力增大，血液流入右心室。

8.心臟收縮，右心室內(nèi)的壓力進(jìn)一步增大，血液通過肺動脈瓣被泵送到肺部。

9.在肺部，血液進(jìn)行氧氣的交換，氧合血由肺靜脈流入心臟的左心房。

例題3：

請解釋血壓的概念及測量方法。

答案：血壓是指血液在血管內(nèi)流動時對血管壁產(chǎn)生的壓力。正常人的血壓包括收縮壓和舒張壓，收縮壓是指心臟收縮時血液對血管壁的壓力，舒張壓是指心臟舒張時血液對血管壁的壓力。

測量血壓的方法包括使用血壓計和聽診器。首先，將血壓計袖帶纏繞在患者的上臂，確保袖帶平整且不松不緊。然后，打開血壓計，使血壓計的氣球充滿空氣，聽診器放在患者的肘部，用聽診器聽診動脈搏動。最后，緩慢釋放氣球內(nèi)的空氣，同時觀察血壓計上的指針，記錄收縮壓和舒張壓的值。

例題4：

請描述血液循環(huán)的意義。

答案：血液循環(huán)的意義在于為身體各器官提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時帶走代謝廢物。通過血液循環(huán)，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)被輸送到全身各部的細(xì)胞，為細(xì)胞的代謝活動提供能量和原料。同時，代謝廢物和二氧化碳被血液運(yùn)輸?shù)椒尾?，通過呼吸作用排出體外。血液循環(huán)還有助于調(diào)節(jié)體溫、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，以及保護(hù)身體免受病原體的侵害。

例題5：

請解釋為什么人體內(nèi)需要血液循環(huán)系統(tǒng)。

答案：人體內(nèi)需要血液循環(huán)系統(tǒng)的原因在于它能夠有效地完成氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸以及代謝廢物的排出。血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成，心臟作為泵，將血液泵送到全身各部的血管中。血液在血管中流動，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到身體的各個細(xì)胞，同時收集代謝廢物和二氧化碳，通過肺部和腎臟排出體外。