2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit1 School life Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教案牛津譯林版必修1主備人備課成員教材分析牛津譯林版高中英語(yǔ)必修1的Unit1"Schoollife"主要圍繞學(xué)校生活展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）著重講解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，如"tryon"、"giveup"、"putoff"等，并通過(guò)對(duì)Project部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言點(diǎn)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)校生活中的各種活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同文化背景下的學(xué)校生活，幫助學(xué)生樹(shù)立國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將提升問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析針對(duì)牛津譯林版高中英語(yǔ)必修1的Unit1"Schoollife"，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我們的調(diào)查和了解，學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，發(fā)音和聽(tīng)力較差；提升層的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但對(duì)文化差異的敏感度有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校生活相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定了解，但部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的用法掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力存在一定差距，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理方面存在一定問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。在課下，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)課外閱讀和自主學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，我們制定了針對(duì)性的教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)Unit1"Schoollife"SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）的教學(xué)，我們采用多種教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（1）講授法：在講解動(dòng)詞短語(yǔ)用法時(shí)，教師通過(guò)舉例和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例研究法：教師提供有關(guān)學(xué)校生活的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析和應(yīng)用能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成學(xué)校生活主題的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論學(xué)校生活相關(guān)話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

（3）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)校生活的詞匯游戲，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作包含動(dòng)詞短語(yǔ)用法的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)學(xué)校生活的英文視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生即時(shí)查詢?cè)~匯和表達(dá)方式的用法，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）課外閱讀材料：推薦關(guān)于學(xué)校生活的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確動(dòng)詞短語(yǔ)用法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校生活相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)校生活場(chǎng)景展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)用法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)學(xué)校生活的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"tryon"、"giveup"、"putoff"等動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

2.語(yǔ)言技能：通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力將得到提升。他們能夠更流暢地使用英語(yǔ)描述學(xué)校生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)不同文化背景下的學(xué)校生活的探討，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感度，提高跨文化交際能力。他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠分析學(xué)校生活相關(guān)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同角度思考問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查找資料，解決問(wèn)題，并能夠自我評(píng)估和反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生積極的態(tài)度，他們能夠分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和珍惜。同時(shí)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-動(dòng)詞短語(yǔ)用法：tryon,giveup,putoff

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：classroom,teacher,student,schooluniform

-表達(dá)方式：描述學(xué)校生活的句子結(jié)構(gòu)，如"Ihaveaclassinthemorning"

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)和圖片：用圖標(biāo)表示不同學(xué)校場(chǎng)所，如教室、圖書(shū)館、食堂，并用圖片展示學(xué)校生活的場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)色彩和布局：用不同顏色標(biāo)注動(dòng)詞短語(yǔ)和詞匯，突出重點(diǎn)，并合理安排布局，使板書(shū)看起來(lái)整潔有序。

-創(chuàng)意句子練習(xí)：設(shè)計(jì)有趣的句子練習(xí)，如"IfIwereateacher,Iwould..."，讓學(xué)生參與互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-提問(wèn)和討論：通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如角色扮演和學(xué)校生活主題的小組項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握動(dòng)詞短語(yǔ)的用法方面存在一定的困難，特別是在實(shí)際應(yīng)用中。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的課堂討論，通過(guò)交流和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

其次，我在教學(xué)中注意到，部分學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)