人教PEP版英語(yǔ)三下《Unit 1 Welcome back to school》說課稿1

人教PEP版英語(yǔ)三下《Unit1Welcomebacktoschool》說課稿1一.教材分析《人教PEP版英語(yǔ)三下<Unit1Welcomebacktoschool>》是一篇以學(xué)校生活為背景的英語(yǔ)教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一些基本的學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，例如：classroom,teacher,student,school,hello,goodmorning等。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互問候。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型。同時(shí)，他們對(duì)學(xué)校生活充滿了好奇和期待，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，需要在教學(xué)中給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如classroom,teacher,student,school,hello,goodmorning等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互問候的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型的掌握。難點(diǎn)：用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互問候。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過設(shè)置學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)法：通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)?；?dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：以一首關(guān)于學(xué)校的英文歌曲引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。新課呈現(xiàn)：展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校相關(guān)的詞匯。句型練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和相互問候。游戲鞏固：設(shè)計(jì)一個(gè)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。作業(yè)布置：布置一道有關(guān)學(xué)校生活的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：classroomteacherstudentschoolhellogoodmorning自我介紹/相互問候Mynameis…Iamfrom…Hello,mynameis…Goodmorning,teacher/student.八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及課堂互動(dòng)情況。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，重點(diǎn)關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。游戲環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：在游戲過程中，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，包括classroom（教室）、teacher（老師）、student（學(xué)生）、school（學(xué)校）、hello（你好）、goodmorning（早上好）等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生活交流的基礎(chǔ)，需要牢記。句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)句型，分別是自我介紹和相互問候。自我介紹的句型為“Mynameis…/Iamfrom…”，用于向別人介紹自己的名字和來自哪里。相互問候的句型為“Hello,mynameis…/Goodmorning,teacher/student.”，用于與他人打招呼和問候。這些句型是學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生活交流的核心，需要熟練掌握。語(yǔ)法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)的基本用法?，F(xiàn)在時(shí)用來描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如，“Igotoschooleveryday.”（我每天去上學(xué)。）、“Sheisateacher.”（她是一名老師。）等。學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。語(yǔ)音：本節(jié)課學(xué)習(xí)了元音字母a的發(fā)音。元音字母a在單詞中的發(fā)音有長(zhǎng)音和短音兩種，例如“classroom”（教室）中的a發(fā)長(zhǎng)音，而“school”（學(xué)校）中的a發(fā)短音。學(xué)生需要掌握元音字母a的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀相關(guān)單詞。聽力：本節(jié)課通過聽力活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并用英語(yǔ)回答關(guān)于學(xué)校生活的問題，如“Whereareyoufrom?”（你來自哪里？）、“What’syourname?”（你叫什么名字？）等。學(xué)生需要提高聽力水平，能夠準(zhǔn)確理解問題和回答。口語(yǔ)：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和相互問候。學(xué)生需要掌握正確的口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。書寫：本節(jié)課學(xué)習(xí)了單詞的書寫規(guī)范，例如字母的順序、大小寫等。學(xué)生需要按照正確的書寫規(guī)范，書寫單詞和句型。文化背景：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解學(xué)校生活的基本常識(shí)，例如教室、老師、學(xué)生等。學(xué)生需要了解學(xué)校文化，能夠適應(yīng)學(xué)校生活。學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課通過情境教學(xué)、游戲教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度：本節(jié)課通過學(xué)校生活的話題，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫馨和友好，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛。學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與課堂活動(dòng)。以上是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的整理，共涵蓋了10個(gè)方面。教師在教學(xué)過程中需要注意鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：MynameisJohn.Iamfrom______.A.Class1B.Classroom1C.AmericaD.School1______areyou?A.What’syournameB.Where’syourschoolC.HowoldareyouD.Whatclassareyouin–Hello,mynameis瑪麗.–______.A.Goodmorning,瑪麗B.Goodafternoon,瑪麗C.Goodevening,瑪麗D.Goodnight,瑪麗Mynameis______,Iamfrom______.答案：Tom；Class2______areyou?I’mfrom______.答案：Where；China–______,mynameis______.–Hello,______.答案：Hello；LiMing；LiMing三、完成句子______(我)gotoschoolbybus.______(她)isateacher.答案：She______(他們)arestudents.答案：They我的名字叫王明。答案：MynameisWangMing.她是我的老師。答案：Sheismyteacher.我們是同學(xué)。答案：Weareclassmates.五、閱讀理解Readthepassageandchoosethecorrectanswer.Tomisastudent.HeisinClass2,Grade3.Histeacher’snameisMs.

Wang.Sheisakindandpatientteacher.Tomgoestoschooleverydaybybike.Helikeshisschoollife.WhoisTom?A.AteacherB.AstudentC.AdoctorD.AworkerWhatclassisTomin?A.Class1B.Class2C.Class3D.Class4WhoisTom’steacher?A.Ms.

WangB.Ms.

ZhangC.Ms.

LiD.Mr.

Wang請(qǐng)寫一篇關(guān)于你自己的短文。內(nèi)容包括：你的名字、你的年齡、你的班級(jí)、你的老師、你喜歡的科目等。請(qǐng)寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文。內(nèi)容包括：你的學(xué)校、你的教室、你的同學(xué)、你的課程、你最喜歡的活動(dòng)等。MynameisTom,IamfromClass2.Whereareyou?I’mfromChina.–Hello,mynameisLiMing.–Hello,LiMing.三、完成句子Igotoschoolbybus.Sheisateacher.Theyarestudents.MynameisWangMing.Sheismyteacher.Weareclassmates.五、閱讀理解示例：MynameisJohn.Iam10yearsold.IaminClass1.Myteacher’snameisMs.

Wang.MyfavoritesubjectisEnglish.示例：Myschoolis