人教新課標(biāo)三年級上冊美術(shù)-4《前前后后》教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)三年級上冊美術(shù)-4《前前后后》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《前前后后》是人教新課標(biāo)三年級上冊美術(shù)第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過觀察和描繪物體的前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和觀察力。教材通過簡單的圖形和生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解前后遮擋的關(guān)系，并運(yùn)用到繪畫中。二.學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對圖形和顏色有一定的了解。但他們在處理前后關(guān)系時，往往容易忽略遮擋關(guān)系，使得畫面顯得雜亂無章。因此，在本課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，理解前后關(guān)系，并運(yùn)用到繪畫中。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解前后遮擋的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間感。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)例，提高學(xué)生的觀察力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用前后關(guān)系進(jìn)行繪畫的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)前后關(guān)系的理解。觀察生活中的實(shí)例，運(yùn)用到繪畫中。五.教學(xué)方法采用觀察、討論、實(shí)踐的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中掌握前后關(guān)系，并運(yùn)用到繪畫中。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些有關(guān)前后關(guān)系的圖形和圖片，用于教學(xué)演示。準(zhǔn)備畫紙、畫筆等繪畫工具，供學(xué)生實(shí)踐使用。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一些有關(guān)前后關(guān)系的圖形和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些圖形和圖片的前后關(guān)系。讓學(xué)生初步了解前后遮擋的概念。呈現(xiàn)（10分鐘）展示一些生活中的實(shí)例，如教室里的桌子、椅子等，讓學(xué)生觀察這些實(shí)例的前后關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到前后關(guān)系在生活中的重要性。操練（10分鐘）讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動，每組選擇一個實(shí)例，用畫筆和畫紙描繪出這個實(shí)例的前后關(guān)系。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理前后關(guān)系。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生展示自己的作品，讓大家一起討論和評價。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正確處理前后關(guān)系的重要性。拓展（10分鐘）讓學(xué)生自由發(fā)揮，用畫筆和畫紙創(chuàng)作一幅有關(guān)前后關(guān)系的畫作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。小結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)前后關(guān)系在繪畫和生活中的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家里的家具或其他物品的前后關(guān)系，并用畫筆和畫紙描繪出來。板書（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞：前后關(guān)系、空間感、觀察力、繪畫。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在《前前后后》這一課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了觀察、討論、實(shí)踐的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中掌握前后關(guān)系，并運(yùn)用到繪畫中。從課堂效果來看，學(xué)生對前后關(guān)系的理解有了明顯的提高，能夠在繪畫過程中注意到物體的前后遮擋關(guān)系，使得畫面更加有層次感。但在課堂實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題，比如在呈現(xiàn)生活實(shí)例時，學(xué)生對于實(shí)例的選擇和觀察角度存在差異，導(dǎo)致在描繪前后關(guān)系時出現(xiàn)困難。另外，在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將觀察到的前后關(guān)系運(yùn)用到繪畫中感到困惑，使得繪畫作品的效果不盡如人意。針對這些問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，采取了一系列的改進(jìn)措施。首先，在呈現(xiàn)生活實(shí)例環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察實(shí)例，注意到了前后關(guān)系的處理。同時，我鼓勵學(xué)生相互交流，分享自己的觀察心得，使得大家在觀察實(shí)例時能夠更加全面地理解前后關(guān)系。其次，在操練環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生更多的指導(dǎo)。我讓學(xué)生先用鉛筆輕輕地勾勒出物體的輪廓，然后再根據(jù)前后關(guān)系添加細(xì)節(jié)。我還提醒學(xué)生注意前后物體的顏色和線條的處理，使得畫面更加有層次感。在學(xué)生繪畫過程中，我巡回指導(dǎo)，針對個別學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助他們克服困難。此外，我還注重了對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)。在學(xué)生展示自己的作品時，我積極地給予肯定和鼓勵，使得學(xué)生更加有信心。對于繪畫作品不夠理想的學(xué)生，我也給予了耐心的指導(dǎo)和建議，讓他們知道如何改進(jìn)和提高。通過以上的改進(jìn)措施，我在課堂實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在處理前后關(guān)系時更加得心應(yīng)手，繪畫作品也有了明顯的進(jìn)步。同時，我也意識到在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間感，讓他們能夠更好地運(yùn)用前后關(guān)系進(jìn)行繪畫。同時，我也會加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和實(shí)踐，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)造力。我相信，通過不斷地努力和改進(jìn)，我能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了鞏固學(xué)生對前后關(guān)系的理解，我設(shè)計了以下作業(yè)：觀察家里的家具或其他物品的前后關(guān)系，并用畫筆和畫紙描繪出來。要求學(xué)生在作品中體現(xiàn)出物體的前后遮擋關(guān)系，使得畫面有層次感。選擇一個生活中的場景，用畫筆和畫紙描繪出場景中的前后關(guān)系。可以是教室、客廳、公園等，要求學(xué)生注意處理物體的前后遮擋關(guān)系，使得畫面更加生動。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以“前后關(guān)系”為主題的繪畫作品。學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用前后關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)意。在作業(yè)設(shè)計方面，我認(rèn)為你做得非常出色。通過觀察生活中的實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用前后關(guān)系。作業(yè)的要求明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的前后遮擋關(guān)系，提高他們的觀察力和繪畫技能。同時，我還建議你在作業(yè)設(shè)計中加入一些拓展性的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。例如，可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料和技法來表現(xiàn)前后關(guān)系，如拼貼、拓印等。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的繪畫表現(xiàn)手法，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，我注意到在作業(yè)設(shè)計中，你注重了對學(xué)生個體差異的考慮。這種個性化的作業(yè)設(shè)計能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓他們能夠在繪畫過程中發(fā)揮自己的特長。在教學(xué)過程中，你注重了對學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵，這是非常好的。但在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我建議你加強(qiáng)對學(xué)生作品的評價。在評價時，不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還要關(guān)注他們的觀察力和創(chuàng)意?？梢酝ㄟ^提問、討論等