人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語教案 Unit 4 What can you do 第三課時(shí)

人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit4Whatcanyoudo第三課時(shí)一.教材分析本課時(shí)為人教PEP五年級(jí)上冊(cè)英語Unit4Whatcanyoudo的第三課時(shí)，主要講述一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。本課時(shí)主要通過介紹一個(gè)關(guān)于人物的短文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行問答。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，但對(duì)疑問句的構(gòu)成和回答還有待加強(qiáng)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答在實(shí)際情景中的運(yùn)用還需進(jìn)一步練習(xí)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。能夠通過聽力活動(dòng)，提高自己的聽力理解能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成和回答。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答在實(shí)際情景中的運(yùn)用。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材、PPT人物卡片錄音機(jī)、磁帶七.教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行自由談話，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯矚g的活動(dòng)。然后提問學(xué)生：“Whatcanyoudo?”，讓學(xué)生回答。通過這個(gè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放PPT，呈現(xiàn)本課的主要內(nèi)容：一個(gè)關(guān)于人物的短文。讓學(xué)生聽錄音，同時(shí)觀察圖片，理解短文內(nèi)容。聽完后，教師提問學(xué)生：“Whatcanhe/shedo?”，讓學(xué)生回答。3.操練（10分鐘）教師分發(fā)人物卡片給學(xué)生，讓學(xué)生兩兩配對(duì)，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生A問學(xué)生B：“Whatcanyoudo?”，學(xué)生B根據(jù)卡片上的信息回答。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。4.鞏固（10分鐘）教師讓學(xué)生完成課本P33的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。5.拓展（10分鐘）教師設(shè)置一個(gè)情境：假設(shè)他們要一個(gè)學(xué)校的才藝比賽，讓學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫出各種比賽的項(xiàng)目和規(guī)則。學(xué)生完成后，教師選取部分作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。6.小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的用法。7.家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己的介紹短文。8.板書設(shè)計(jì)板書課題：Unit4Whatcanyoudo板書主要內(nèi)容：Whatcanyoudo?He/Shecan…通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答的用法，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。在完成Unit4Whatcanyoudo的第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了在課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過與學(xué)生用英語進(jìn)行自由談話，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯矚g的活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些緊張，不敢開口。針對(duì)這一問題，我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的自信心。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過播放PPT和播放錄音，讓學(xué)生直觀地感知了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)錄音內(nèi)容的理解存在困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢語速，并適時(shí)提供中文翻譯，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解錄音內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際情景中學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。然而，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色的分配和表演內(nèi)容不夠明確。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)地解釋角色扮演的規(guī)則，并給予學(xué)生更多的示范，以確保他們能夠更好地參與到角色扮演中。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成課本練習(xí)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的掌握情況。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)練習(xí)題的解答存在困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)練習(xí)題的講解，并適時(shí)提供解答技巧，以幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)。在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)置了學(xué)校才藝比賽的情境，讓學(xué)生分組討論并寫出比賽項(xiàng)目和規(guī)則。然而，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何用英語表達(dá)比賽項(xiàng)目和規(guī)則感到困惑。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)英語表達(dá)方式的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，以提高他們的英語表達(dá)能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要內(nèi)容，讓他們明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和回答的用法。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的回顧和復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。在家庭作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己的介紹短文。然而，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何構(gòu)思和文章存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中提供更多的寫作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高他們的寫作能力?？傊?，在本次教學(xué)過程中，雖然取得了一定的成效，但仍存在諸多不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也將注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們提供更多的學(xué)習(xí)支持和幫助。通過不斷的努力和實(shí)踐，我相信我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語水平。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己的介紹短文。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的寫作能力。在設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)時(shí)，我考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長來描述自己，這樣既能讓他們有話可說，又能讓他們?cè)趯懽鬟^程中鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在點(diǎn)評(píng)這個(gè)作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，有些學(xué)生的語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，還有些學(xué)生的語法錯(cuò)誤較多。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，提供更多的寫作策略和技巧。例如，我可以讓學(xué)生在寫作前先列出要點(diǎn)，確保文章結(jié)構(gòu)清晰；我可以教授一些常用的連接詞和過渡句，幫助學(xué)生連貫表達(dá)；我還可以讓學(xué)生多進(jìn)行語法練習(xí)，提高他們的語法水平。在專家點(diǎn)評(píng)方面，我認(rèn)為這是一個(gè)非常有益的環(huán)節(jié)，可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專家點(diǎn)評(píng)的運(yùn)用還不夠充分。例如，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，往往只關(guān)注他們的語言表達(dá)和語法錯(cuò)誤，而忽視了他們的文章結(jié)構(gòu)和邏輯思維。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的全面評(píng)價(jià)，既要關(guān)注他們的語言表達(dá)和語法水平，也要關(guān)注他們的文章結(jié)構(gòu)和邏輯思維。此外，我還計(jì)劃邀請(qǐng)英語教學(xué)專家來進(jìn)行課堂觀摩和點(diǎn)評(píng)。通過專家的指導(dǎo)和建議，我可以更好地了解自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我相信，在專家的幫助下，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)改進(jìn)方面，我已經(jīng)制定了一系列的措施。首先，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的自信心。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，提供更多的寫作策略和技巧，幫助他們提高寫作能力。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)英語教學(xué)專家來進(jìn)行課堂觀摩和點(diǎn)評(píng)，以獲取更多的教學(xué)建議和指導(dǎo)。總的來說，我認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是貼