20xx小學(xué)教學(xué)反思700字左右

20xx小學(xué)教學(xué)反思700字左右有反思才會(huì)有進(jìn)步，下面是為大家收集的關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思范文，希望能幫到大家!

小學(xué)教學(xué)反思

1.準(zhǔn)備課程。在學(xué)期開始的時(shí)候，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)參考資料，對(duì)這學(xué)期的教材有了一定的了解。本學(xué)期以單元準(zhǔn)備為主，掌握單元內(nèi)各部分知識(shí)在整本書中的地位和作用。思考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)遇到什么問題，以及如何解決這些問題。教材的編寫體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后練習(xí)和設(shè)計(jì)練習(xí)的作用。

2.類。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生探索，手，嘴，眼睛和大腦。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行比較、溝通和討論，掌握知識(shí)，培育潛能。之后，學(xué)生練習(xí)不同班級(jí)、不同層次的話題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛能，進(jìn)展思維。最后，試著讓學(xué)生總結(jié)他們的知識(shí)和方法。目前，學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加度高，扎實(shí)地邁出了學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，新知識(shí)的遺忘隨著時(shí)間的推移而減緩。因此，我的做法是:新知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，然后逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這種方法非常適合低班級(jí)學(xué)生快速遺忘和不能復(fù)習(xí)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般來說，每個(gè)部分都被安排成一個(gè)知識(shí)鏈;每個(gè)單元安排復(fù)習(xí)形成一個(gè)知識(shí)鏈，整本書安排復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)期。學(xué)生們經(jīng)歷了教材從"薄'到"厚'再到"薄'的過程。他們不僅形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還形成了學(xué)習(xí)方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐帶來了可能。

3.糾正作業(yè)。

針對(duì)不同的實(shí)踐錯(cuò)誤，老師面對(duì)面，指出個(gè)性問題，群眾糾正共性問題。在批改作業(yè)時(shí)，老師指出錯(cuò)誤的問題，不指出錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，提高學(xué)生的分析潛力。修改后，學(xué)生仍然得到滿分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面取得了良好的效果。分析實(shí)踐中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4.注意對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)。

對(duì)不同層次的差等生的要求。在教學(xué)中，要注意減少難度，降低坡度，讓學(xué)生用自己的方法慢慢學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中,他們逐漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好,提高他們的自信在學(xué)習(xí),實(shí)行"開發(fā)和丟棄'的態(tài)度,學(xué)生的答案,從而打破陳舊的情況類演講,使學(xué)生敢于回答問題,愿意思考。

5.做好測(cè)試和評(píng)估工作。

評(píng)價(jià)不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。試卷中增加了反映學(xué)生思維過程的試題。考試的結(jié)果不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的努力程度。在批改試卷時(shí)，應(yīng)打破逐題逐題講解的模式，盡量做到分類講解。例如:依次解釋試卷中錯(cuò)誤較多的類型。通過這種變化，學(xué)生可以從不同的角度掌握和運(yùn)用知識(shí)。

仔細(xì)實(shí)施素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,建立適合素質(zhì)教育的教學(xué)概念,改變傳統(tǒng)的"以知識(shí)為基礎(chǔ)'的理解,建立"學(xué)生進(jìn)展'的新理念,緊密圍繞學(xué)生的探索和創(chuàng)新活動(dòng),并提供一個(gè)"快樂、實(shí)用、活躍,新的"教學(xué)情況。例如:尋找規(guī)則;動(dòng)物拼圖;當(dāng)我還是一名小醫(yī)生的時(shí)候，我參加了一些活動(dòng)，這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了他們的眼睛、嘴巴和手，為學(xué)生操作和實(shí)驗(yàn)制造了機(jī)會(huì)。

小學(xué)教學(xué)反思

大家好!做為一名青年老師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言，我很興奮。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些溝通，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家溝通，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇?

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三班級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對(duì)于三班級(jí)的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培育學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三班級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三班級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:

1、將課文讀三遍:要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深化了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三班級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個(gè))

5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)制造的過程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三班級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚、寫具體，等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:"暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。'這里，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾:"頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。'在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。

(二)寫出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。現(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三班級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫，而除此，我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的溝通，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷，那就不叫溝通了。面對(duì)孩子們心中的興奮和煩惱，我會(huì)實(shí)行不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的愛好也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí)，而書籍類型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:"在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。'但這些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的樂觀配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了。剛開始，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四、多練

要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三班級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平