7、一個(gè)小村莊的故事 - 副本

臨沂棗溝頭小學(xué)PAGEPAGE5課題7一個(gè)小村莊的故事課型新授備課人姜一雷執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。重點(diǎn)理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)方法教學(xué)過程師生活動(dòng)第一課時(shí)一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1.板書課題，齊讀。2.讀了課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（預(yù)設(shè)：這個(gè)小村莊究竟是什么樣的呢?村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？……）二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾次。2.檢查識(shí)字識(shí)詞情況。（1）出示生字詞，生開火車讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“ｓｈèｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”。交流識(shí)字方法，用加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁等識(shí)字方法識(shí)記生字新詞交流識(shí)字方法，用加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁等識(shí)字方法識(shí)記生字新詞（2）查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)。（3）識(shí)記字形3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。？課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。三、指導(dǎo)書寫生字1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蔥”和“裸”、“黎”。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖蟀氩糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。比較“森、棟、柴”三個(gè)字中的“木”這個(gè)部件，是不相同的。4.學(xué)生練寫，同桌評(píng)議。四、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊讀本課生字詞。2.說說課文講了一件什么事情？二、朗讀感悟，解決課題質(zhì)疑：小村莊是怎樣一個(gè)地方?小村莊發(fā)生了什么變化？1.感受小村莊昔日的美麗。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，邊讀邊想象畫面。（2）你覺得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？（美麗）你從哪里讀出來的抓?。河粲羰[蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜美？抓住：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜美（3）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧?。?）從“早先山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考?！边@個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號(hào)的作用。過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？3.探究小村莊消失的原因。（1）朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。（2）分小組議一議。（3）抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。①這里的兩個(gè)“誰”指代什么村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制？村里所有的人家，誰家需要誰家就去看，沒人管，這里指人們上山砍樹沒有任何的約束和限制②“拎起”還能換個(gè)什么詞呢？從這個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（突出人們沒有把砍樹當(dāng)成一回事，非常隨意。）③村子里的人們用斧頭砍下樹木的結(jié)果是怎么樣的？（出現(xiàn)了裸露的土地）結(jié)合“裸”的字面意思理解樹木被砍就像給土地脫去衣服。④你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）句二：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……①“一年年，一代代”說明什么？②兩個(gè)“不斷”又說明什么小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。？小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。③這句話中還有一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么在減少，什么在擴(kuò)大？從這兩個(gè)詞我們就可以體會(huì)到環(huán)境在逐漸的惡化，我們讀書的時(shí)候就要學(xué)會(huì)抓住這樣的關(guān)鍵詞去體會(huì)、去想象。句三：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。①這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。？連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。②再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）句四：不知過了多少年，不知過了多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。①大雨沒喘氣兒”是什么意思？（沒停，雨下得大）②指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）③為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）句五：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。①聯(lián)系課文內(nèi)容，具體說一說都是什么沒有了？②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無法挽回的結(jié)局。4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。三、總結(jié)升華，課外延伸1.值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，讀讀泡泡里的話“我想對(duì)小村莊的人們說”，那么你想對(duì)村民說些什么呢？2.在生活中我們?cè)撊绾握湎?，保護(hù)環(huán)境？（不亂丟垃圾、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)益蟲益鳥、同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)、宣傳環(huán)保知識(shí)）3.總結(jié)全文。通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。四、作業(yè)1.寫一寫學(xué)習(xí)課文后的感受。2.搜集閱讀有關(guān)環(huán)保的故事。板書設(shè)計(jì)：7、一個(gè)小村莊的故事美麗鋒利的斧頭什么都沒