【暑假銜接】知識點(diǎn)專題11 課內(nèi)閱讀 （講義+試題） 二升三年級語文（含答案）部編版

【暑假銜接】專題11課內(nèi)閱讀【暑假銜接】專題11課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀理解在小學(xué)語文中占有越來越重要的位置。很多同學(xué)碰到閱讀題型就表現(xiàn)出畏難情緒，答題不完整又答不到點(diǎn)子上。其實(shí)，課內(nèi)閱讀理解題并不難，只要掌握一些類型題的解題方法，大部分題還是能夠正確解答的。只要掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，難題就會迎刃而解，收到事半功倍的效果。在小學(xué)二年級，學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助韓愈拼音認(rèn)識漢字，學(xué)會用音序查字法查字典掃除閱讀中的障礙。聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)的意思，增強(qiáng)對課文的感受、理解能力。1.課內(nèi)閱讀需要掌握的知識。(1)初讀課文，學(xué)會字詞，了解大意。通讀全文，了解文章大意，整體上把握文章的內(nèi)容。利用工具書，結(jié)合上下文學(xué)習(xí)生字和新詞。同時對文章的語言、作者的思路及寫作目的有一個大體的了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下基礎(chǔ)。(2)細(xì)讀課文，弄懂句段，分清上下文聯(lián)系。①按自然段順序逐字逐句地讀，讀懂每一句話的意思，弄清句與句之間的關(guān)系，再根據(jù)每句話的意思，理解每個自然段的內(nèi)容。②在理解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，弄清段與段之間的關(guān)系，從段與篇的內(nèi)在聯(lián)系上加深對課文內(nèi)容的理解。③在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。2.二年級主要學(xué)習(xí)對詞語的理解和段的閱讀把握。閱讀一篇文章，要先理解文中詞語的意思，然后通讀全文，初步了解全文講的是什么，再一個自然段一個自然段地仔細(xì)閱讀，再歸納出文章的主要內(nèi)容，最后體會文章的思想感情。理解詞語的方法有很多：(1)借助字典和詞典，弄清詞語的意思。(2)結(jié)合上下文，在語境中理解詞語的意思。(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。(4)借助圖畫、實(shí)物、動作等理解詞語的意思。(5)借助想象理解詞語的意思。段的閱讀要注意：(1)利用典型課文中的典型段落進(jìn)行卓有成效的訓(xùn)練。在閱讀段時可以這樣設(shè)問①這個自然段共有幾句話？②每一句話的意思是什么？③這段話主要講什么？④這段話是按什么關(guān)系連結(jié)起來的？通過這樣的訓(xùn)練，既教給了學(xué)生讀段的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析概括能力。(2)從關(guān)鍵詞句與全段的聯(lián)系出發(fā)。尋找中心句、總起句、總結(jié)句，有利于學(xué)生概括段意的能力。三年級對課文閱讀的掌握要求進(jìn)一步提高，繼續(xù)學(xué)習(xí)段落的閱讀，和學(xué)習(xí)篇章的閱讀，把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的中心、領(lǐng)悟文章的寫法。三年級閱讀篇章的方法。(1)精讀課文，抓住重點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。對文章的重點(diǎn)段落仔細(xì)揣摩，進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，體味語言文字中所包含的思想感情。(2)熟讀課文，賞析句段，歸納文章中心。①品讀文章中與中心相關(guān)的重點(diǎn)句段，體會這些重點(diǎn)句段所蘊(yùn)含的思想感情。②根據(jù)文章中心思想的表達(dá)形式，概括出文章的中心思想。(3)品讀課文，內(nèi)化理解，積累語言材料。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，反復(fù)讀文，內(nèi)化理解，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)俱佳的課文或段落應(yīng)熟讀成誦，以便在自己的寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。閱讀是語文考試中占試題比重較大的一部分，它幾乎包含了語文的所有知識與能力，題型有句的閱讀、段的閱讀、篇的閱讀幾類。三年級對閱讀方法的掌握和運(yùn)用比二年級難度更大一些。在掌握理解詞語和句段閱讀的一些基本方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短小的篇的閱讀，整體把握文章的內(nèi)容、作者的情感。1.對字詞的理解。2.對句子的理解。3.按要求獲取信息。4.短文講述了一件什么事？1.（2022聊城百草園小學(xué)二年級期末）閱讀課文片段，完成練習(xí)。鄧小平爺爺植樹（節(jié)選）一個樹坑挖好了。鄧爺爺（）地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，（）地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外（）看看，覺得不很直，（）說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。(1)這段話一共有（）句子(2)選擇合適的詞語填入文中的括號里。①仔細(xì)②連聲③精心④小心(3)用“○”圈出表示鄧爺爺動作的字詞。(4)鄧小平爺爺植樹的順序是。（填序號）①挑選樹苗②移苗入坑③揮鍬填土④挖好樹坑(5)讀了選文，我覺得鄧爺爺是一個（）的人。（填序號）①認(rèn)真細(xì)心②非常偉大③開心滿足2.（2022聊城英才小學(xué)二年級期末）閱讀課文片段，完成練習(xí)。雷鋒叔叔，你在哪里（節(jié)選）乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。(1)從文中找出下面詞語的近義詞。暖和一()到處一()尋找一一()(2)選文中的“哪里”理解正確的是（）。A.指任何地方B.指需要幫助的地方(3)畫“”的句子的意思是()。A.在需要人們奉獻(xiàn)愛心的地方,都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人。B.不管雷鋒叔叔在哪里,只要別人有需要,雷鋒叔叔都會幫助別人。(4)“乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓?！闭归_想象:我們還會在(哪里)遇見“雷鋒”,他在幫助(誰)(干什么)。(5)你在生活中見過“雷鋒”嗎?這位“雷鋒”做了什么事情?寫一寫。3.（2022聊城新星小學(xué)二年級期末）閱讀課文片段，完成練習(xí)?！柏悺钡墓适拢ü?jié)選）古時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當(dāng)作飾品(帶戴)在身上。而且貝殼可以隨身攜(帶戴),不容易損壞,于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān),比如,“賺、賠、購、貧、貨”。(1)圈出選文括號中用得恰當(dāng)?shù)淖帧?2)從上面的句子中找出下列詞語的近義詞。好看（）寶貴（）喜愛（）(3)古人把貝殼當(dāng)作和錢幣。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫?講一講古人為什么把貝殼當(dāng)作錢幣。1.對字詞的理解。2.對句子的理解。3.按要求獲取信息。4.短文講述了一件什么事？5.體會文章的主題。6.文章運(yùn)用了什么寫法，這樣寫有什么好處。1.閱讀課文片段，完成練習(xí)。楓樹上的喜鵲（節(jié)選）我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘,一直打開著。它的綠蔭(遮蔽遮蓋)了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了。(1)在文中括號里正確的詞語下面畫“”。(2)這段話里有兩個地方用了“喜歡”這個詞語。下面說法正確的是()。①第一個是說“我”喜歡楓樹,第二個是說“我”喜歡喜鵲的窩。②兩個地方都是說“我”喜歡喜鵲的窩。(3)“很大又很高的綠色太陽傘”,寫出了楓樹的特點(diǎn)?！熬G蔭遮蔽了村里的渡口”突出了楓樹的特點(diǎn)。2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。寓言二則（節(jié)選）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?1)寫出下列詞語的近義詞。動作描寫語言描寫焦急的程度自言自語巴望（）天天（）焦急（）(2)“好像”一詞用得很準(zhǔn)確，說明禾苗實(shí)際在長，只是長得慢，感覺不到禾苗在長。(3)這段話運(yùn)用了和形象地寫出了這個人巴望禾苗快點(diǎn)長的焦急心理?！稗D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”突顯了他；“”說明他幾乎到了走火入魔的地步。3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。畫楊桃（節(jié)選）老師讓這幾個同學(xué)回到自己的(坐座)位上,然后和顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。”老師的教海讓我終(生身)難忘。(1)在括號里選擇正確的字,打上“√”。(2)“和顏悅色”的意思是()。①形容態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真②形容態(tài)度和藹可親(3)老師的教海是什么?用“”在文中畫出來。(4)從老師的這段話中,你明白了什么?(多選)①從不同的角度看問題,會有不一樣的結(jié)果。②怎樣才能把楊桃畫準(zhǔn)確。③如果別人說的話、做的事與我們想的不致,我們要學(xué)會從別人的角度看問題。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。①《亡羊補(bǔ)牢》②《大象的耳朵》③《小馬過河》④《小毛蟲》(1)出了問題以后想辦法補(bǔ)救,可以防止繼續(xù)受損失。（）(2)每個人都有自己該做的事情,萬事萬物都有自己的規(guī)律。（）(3)遇事要多動腦筋,勇于嘗試。（）(4)人家是人家,我是我,不要盲目模仿別人。2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。太空生活趣事多（節(jié)選）喝水的時候,如果用普通的杯子,()把杯子倒過來,水()不會往下流。因?yàn)樵谟钪骘w船里,水失去了重量。航天員要想喝到水,得使用一種帶吸管的飲水袋。（1）這個自然段一共有()句話。（2）在選文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3）為什么在太空中,即使把杯子倒過來,水也不會往下流?請把文中相關(guān)的句子畫上“”。（4）這個自然段主要寫了()。①航天員在太空怎樣喝水。②航天員在太空怎樣洗澡。（5）在太空中,鉛筆和鋼筆哪一支可以使用?在正確的一項(xiàng)后面打“√”。鉛筆()鋼筆()3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。蜘蛛開店（節(jié)選）第二天,蛛的招牌又換了,上面寫著:“襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。”可是,妹看到顧容后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。（1）選文中蜘蛛開的店是()A.口罩編織店B.襪子編織店C.圍巾編織店（2）文中的“匆忙”可以換成。（3）蜘蛛被嚇回網(wǎng)上的原因是什么?用“”畫出來（4）蜘蛛開店的故事，告訴我們什么道理？二、提升訓(xùn)練1.閱讀課文片段，完成練習(xí)。小毛蟲（節(jié)選）時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。（1）從文段中找出下面詞語的近義詞,填一填。蘇醒（）新奇（）輕快（）（2）小毛蟲醒過來之后,發(fā)現(xiàn)自己變成了什么樣子?用“”畫出來。（3）文段中的“、”兩個詞最能體現(xiàn)出小毛蟲醒過來之后的心情。（4）小毛蟲是怎么變化的?給下面的圖片排排序(填序號):（5）2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。羿射九日（節(jié)選）天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。（1）用“”畫出描寫羿心理活動的句子。（2）仿照句子用文中的加點(diǎn)詞造句。（3）讀了這段話，我知道了，地球上的和都是太陽送來的，沒有了太陽和就無法生存。沒有了太陽，就沒有這個的世界。3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。畫楊桃（節(jié)選）老師讓這幾個同學(xué)回到自已的(座坐)位上,然后和(huóhé))顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋煹慕?悔誨)讓我終生難忘。（1）用“”畫去文段中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖只蜃值淖x音。（2）從文段中“”這個詞語可以感受到老師的和藹可親。（3）“我”把楊桃畫成五角星的原因是什么?（4）你在生活中有遇到過類似的事情嗎?請舉例說一說。（5）選文最后一句話中“終生”的意思是；老師的話讓我懂得了的道理。4.閱讀課文，完成練習(xí)。亡羊補(bǔ)牢從前有個人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈()破了個窟窿(),夜里狼從窟窿鉆()進(jìn)去,把羊叼()走了。街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。（1）給文中加點(diǎn)的字注音。（2）這段文字節(jié)選自寓言故事《》,我還知道《》《》《》等寓言故事。（3）當(dāng)他丟了第一只羊時,街坊怎樣勸說他?（4）當(dāng)這個人丟了第二只羊時,他感受怎樣?他又是怎樣想?怎樣做的?（5）你從這個故事中受到什么啟發(fā)？答案二年級真題回顧1.(1)4(2)③④①②(3)挖挑選移揮填站看看說走扶(4)④①②③(5)①2.(1)溫暖四處尋覓(2)B(3)A(4)示例：馬路邊老大爺推車(5)示例：我在生活中見過“雷鋒”。這位“雷鋒”主動給貧困地區(qū)捐款，幫助值日的同學(xué)打掃教室。3.(1)戴帶(2)漂亮珍貴喜歡(3)飾品(4)因?yàn)樨悮た梢噪S身攜帶,不容易損壞,所以古人把貝殼當(dāng)作錢幣。三年級真題模擬1.(1)遮蔽(2)①(3)外形高大、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃2.(1)盼望每天著急(2)好像(3)動作描寫語言描寫焦急的程度自言自語3.(1)座生(2)②(3)看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。(4)①③銜接訓(xùn)練一、1.(1)①(2)④(3)③(4)②2.（1）3（2）即使也（3）在宇宙飛船里,水失去了重量。（4）①（5）鉛筆(√)3.（1）B（2）急忙（3）原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。（4）遇到問題要善于想辦法解決,不能逃避。二、1.（1）清醒驚奇輕盈（2）發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（3）驚奇愉快（4）②③①（5）小毛蟲一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量