2024年全國教師資格之中學美術學科知識與教學能力考試經典測試題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、急性腎炎風熱犯肺，水邪內停證A.參苓白術散加減B.參芪地黃湯加減C.越婢加術湯加減D.麻黃連翹赤小豆湯合五味消毒飲加減E.五皮飲合五苓散加減

2、關于美術教學設計的標準，下列選項錯誤的是（）。A.教學目標多元化B.教學流程清晰C.教學步驟合理D.教學內容豐富

3、有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。這屬于（）的學習內容。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段

4、關于美術課程設計中，適合作為美術作業(yè)的是（）。A.與他人進行分享成果B.任由學生回去作業(yè)C.課后撰寫課程日志D.寫出800字評論文章

5、在頭部骨骼中，只有（）是可以活動的。A.鼻骨B.顳骨C.上頜骨D.下頜骨

6、在進行“造型·表現(xiàn)”學習領域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學中，教學重點的設置較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個生肖的形象B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個性的生肖形象C.對生活中可用于創(chuàng)作的物品進行分析D.了解生肖制作的設計原理

7、在《多彩的學習生活——校園伙伴》一課中，“了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于教學目標中的（）目標。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度和價值觀”D.“體驗與創(chuàng)造”

8、色彩的三要素是指色相、純度和（）。A.色溫B.彩度C.明度D.灰度

9、下列描述正確的是()。A.教師教的本質在于主導教學，是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術化、多媒體化、網絡化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能

10、下列選項中，不屬于《普通高中美術課程標準（實驗）》在美術教學全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)D.強調個性的培養(yǎng),具有扎實的基礎

11、在義務教育中，初中二年級美術課程所屬的學段是（）。A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段

12、王老師在《陶瓷的造型工藝制作》的課堂教學中，組織“創(chuàng)意陶瓷匯展”活動，學生展示自己的課堂作品，并要求學生講述自己作品的優(yōu)缺點然后進行反思。這種評價方式為()。A.教師評價B.量性評價C.自我評價D.集體評價

13、文藝復興運動的發(fā)源地及中心是（）。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬

14、在欣賞《自由引導人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標的是（）。A.模仿畫中人物的動作進行游戲表演B.識記教材中關于作品描述的知識點C.以討論的方式探究作品的內涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景

15、業(yè)主委員會應當自選舉產生之日起()d內召開首次業(yè)主委員會會議.A.3B.7C.10D.15

16、民間年畫的諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”指的是繪畫當中的（）。A.布局B.造型C.構思D.設計

17、下列選項中，教師對學生的評價語言非常重要，你認為不合適的是（）。A.“不錯，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”

18、按照新課程的要求，學生掌握知識的基本階段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識B.理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識D.預習知識、學習知識、理解知識

19、新古典主義的代表畫家有()。A.拉斐爾B.安格爾C.德拉克洛瓦D.米開朗基羅

20、在教學過程中應注重（）。A.以教師為主體的研討和探索B.以教材為主體的研討和探索C.以教師和學生為主體的研討和探索D.以學生為主體的研討和探索

21、在學習過程中投入情感，獲得內在動力支持，并有情感體驗，具有這種特征的學習方法是（）。A.合作學習B.自主學習C.探究學習D.創(chuàng)新學習

22、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍（焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門

23、判斷化合物結晶純度的標準之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點一致D.溶解度一致E.灼燒后無殘渣

24、注重評價過程和結果相結合，終結性評價與形成性評價相結合體現(xiàn)了（）。A.在教學活動中評價的整體性和綜合性B.在教學活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性C.在教學活動中評價的單純性D.在教學活動中評價主體的導向性

25、下圖是哪一位畫家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷諾阿

26、在開始學習七年級下冊第一單元美術課程《美術是創(chuàng)造性勞動》之前，王老師對學生進行了簡單測評，這屬于（）。A.診斷性評價B.定性評價C.靜態(tài)評價D.自我評價

27、在學習“風箏制作”內容時，下列選項中，符合探究式學習的是（）。A.學生聽老師講解風箏的制作原理B.參照民間藝人示范，學生分組完成風箏制作C.學生搜集資料，分組討論風箏的制作方法D.學生課外放風箏感受放風箏的樂趣

28、如圖6，朗香教堂的建筑風格屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義

29、下列選項中，適合作為《紋樣設計》一課教學重點的是（）。A.掌握紋樣寫生變化方法B.了解圖案學基本原理C.掌握古代紋樣組織形式D.了解紋樣的基本用途

30、《義務教育美術課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學習領域中，沒有明確提及的主要學習對象是（）。A.自然美B.美術作品C.技藝美D.美術現(xiàn)象

31、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術教學方法的是（）A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法

32、下列選項中不屬于中國畫從表現(xiàn)手法上分類的是（）。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫

33、張老師在上“纖維藝術”課時，由于學校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學生認識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術作品。這種教學體現(xiàn)的是A.教學機智B.教學評價C.教學技術D.教學理想

34、龔老師以“學生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學方法、教學策略、教學手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是()。A.田野觀察法B.調查研究法C.文獻研究法D.行動研究法

35、現(xiàn)代媒體藝術鑒賞教學中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導學生分析藝術形式與技術手段B.共同討論作品深層文化意蘊C.學生學習運用動畫制作的技術和程序D.自主討論分析作品的內容與主題

36、“教師在教學中結合了自然科學等內容，要求學生利用環(huán)保服裝展示的方式表達自己的創(chuàng)作意圖”。這種活動方式屬于的學習領域是（）。A.“綜合·探索”B.“欣賞·評述”C.“造型·表現(xiàn)”D.“設計·應用”

37、《普通高中美術課程標準(實驗)》把高中美術課程劃分為（）個內容體系。A.5B.4C.8D.9

38、下列選項中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調子變化規(guī)律”時，可采用的最直觀的教學方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.演示法

39、如圖，學生所展示的民間美術作品類型是（）。A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡

40、《民間美術的色彩搭配》一課中的教學難點是（）。A.掌握民間美術的色彩搭配特點B.如何運用民間美術的色彩搭配特點創(chuàng)作裝飾畫C.熟悉民間美術的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合

41、以下不屬于新課程標準內涵的一項是()。A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質、目標和內容框架C.課程標準規(guī)定了不同階段學生應達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議

42、（）就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。A.心點B.消失點C.視中線D.視點

43、《鏈子上一條狗的狀態(tài)》是未來主義畫家（）的代表作品。A.巴拉B.畢加索C.波洛克D.萊熱

44、《義務教育美術課程標準（2011版）》中將義務教育階段美術學習分成幾個學段？（）A.1個B.2個C.3個D.4個

45、下列選項中，屬于強調學生探究性學習方式的是（）。A.基于問題式學習B.接受式學習C.程序性學習D.結果導向式學習

46、美術新課程改革中所大力倡導的教學評價方式是（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.絕對性評價D.相對性評價

47、傷寒最嚴重的并發(fā)癥是A.癲癇B.胃潰瘍C.腸穿孔D.視網膜炎E.呼吸衰竭

48、下列選項中，針對《色彩基礎知識》一課“認識色相環(huán)”的教學內容，最有效率的教學方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.練習法

49、圖2雕塑作品的作者是（）。A.潘鶴B.華天佑C.錢紹武D.劉開渠

50、下列選項中，最適合以示范法進行教學的美術學習活動是（）。A.靜物寫生B.美術創(chuàng)作C.藝術考察D.美術欣賞二、多選題

51、在義務教育階段設置“設計·應用”學習領域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高（）。A.造型能力B.動手能力C.創(chuàng)新能力D.探索能力

52、我國現(xiàn)存最早的完整本草是A.《神農本草經》B.《新修本草》C.《圖經本草》D.《證類本草》E.《本草綱目》

53、胡老師在上“愛心坐具設計”一課時，同學們只會把坐具設計成心形而缺乏新意。為此，他讓學生用手機上網至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學方法是（）。A.掌握學習法B.范例教學法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學習法

54、朱耷又號八大山人，關于他的描述，正確的選項是（）。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚、鳥體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

55、下圖是威尼斯畫派全盛時期畫家（）的作品。A.貝尼尼B.提香C.丁托列托D.喬爾喬涅

56、“懸針”與“垂露”兩種筆畫形態(tài)常見于下列哪種字體()A.隸書B.楷書C.篆書D.草書

57、某地以民間剪紙聞名。因此，當?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學推廣民間剪紙系列美術課程。該課程屬于（）。A.職業(yè)課程B.校本課程C.國家課程D.地方課程

58、宋代被譽為“得山之骨”“與山傳神”的畫家是（）。A.李成B.范寬C.許道寧D.郭熙

59、“南董北米”指的是（）。A.董其昌與米芾B.董源與米萬鐘C.董源與米芾D.董其昌與米萬鐘

60、《水滸葉子》是明末清初畫家陳洪綬的（）作品。A.版畫B.中國畫C.油畫D.插畫

61、米蘭大教堂的建筑風格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復興式

62、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是（）。A.泥條盤筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾

63、教學重點是指（）。A.學生難以理解的內容B.學生必須學習的內容C.學生必須掌握的內容D.學生難以掌握的內容

64、美術課教學是體現(xiàn)教育的（）精神。A.實踐B.人文C.視覺D.審美

65、美術教材的編寫要具有基礎性、趣味性和（）。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性

66、在雕塑課《人類的朋友——動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求學生進行練習。這種教學方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.比較法D.討論法

67、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學不提倡的做法是()。A.既關注學習結果.又關注學習過程B.以向學生傳授美術技能為目的C.鼓勵學生尋找與嘗試不同的材料D.重視學生在活動中參與和探究的過程

68、關于水彩畫調色，描述正確的是（）。A.用水愈多色彩愈透明，明度愈高，純度愈低B.用水越多色彩愈不透明，明度愈低，純度愈高C.用水愈少色彩愈不透明，明度愈高，純度愈低D.用水愈少色彩愈透明，明度愈高，純度愈高

69、藝術創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術體驗B.藝術表現(xiàn)C.藝術構思D.藝術理解

70、下列選項中，適合合作學習的美術活動是（）。A.素描寫生練習B.完成風景攝影C.學校藝術節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得

71、（）的特點是透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁畫面未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺。A.工筆畫B.蛋彩畫C.油畫D.水彩畫

72、（）主張“人人都是藝術家”“藝術就是生活，生活就是藝術”。A.波普藝術B.立體主義C.超現(xiàn)實主義D.未來主義

73、對于學生的“學”，高中美術接受學習評價一般包括以下三個方面：學習成績、學習過程和（）。A.學生的評價B.學習狀態(tài)的評價C.文本材料的評價D.課堂教學的評價

74、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青

75、中國畫的“墨分五色”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰

76、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

77、龔老師以“學生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學方法、教學策略、教師手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調查研究法C.文獻研究法D.行動研究法

78、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是()。A.《談美》朱光潛B.《論教育之宗旨》王國維C.《美學》黑格爾D.《美育書簡》席勒

79、下列選項中，對高中美術教學的說法不正確的是（）。A.把所有的學生都培養(yǎng)成藝術家B.著眼于全面素質和藝術品位的提高C.提高學生的審美趣味D.提高學生的藝術敏感性

80、與接受學習相對應的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法

81、下列選項中，位于大腿前側的肌肉是（）。A.股二頭肌B.比目魚肌C.股直肌D.腓腸肌

82、活動雕塑是起源于20世紀50年代的一種藝術形式，它的創(chuàng)始人是（）。A.約瑟夫·帕克斯頓B.維克多·瓦薩雷麗C.史密森D.安德利亞

83、郭老師在上“纖維藝術”一課時。學校沒有提供設施和材料，于是他在課前收集利用廢報紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學提供了方便，使學生能有更多的選擇，開拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術作業(yè)，這種教學行為體現(xiàn)的是（）。A.教學理念B.教學策略C.教學智慧D.教學模式

84、新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質是一種（）。A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程B.選擇的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程C.探究的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應用的過程

85、古希臘的帕特農神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯

86、（）是普通高中階段美術科目的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。A.設計·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術鑒賞

87、設計教學目標應注意的事項有（）①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

88、被譽為“現(xiàn)代風景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹

89、以下選項中，最適合作為《幾何形體的聯(lián)想》一課“知識與技能”目標的是（）。A.掌握幾何形體的結構造型特征B.將幾何形體組合變化組成畫面C.開發(fā)學生創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)關注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感

90、敦煌石窟壁畫《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事

91、列對教師激發(fā)學生學習興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學生的美術學習做出反饋B.學習內容應該注意滿足學生的需要，與他們的生活經驗相聯(lián)系C.多做些強化訓練，讓學生的專業(yè)水平達到新高度D.使學生在美術學習活動中獲得愉快和積極的體驗

92、雕塑杰作《晝》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納泰羅

93、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習稱槐花，花蕾部分習稱槐米?；泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質等?；泵字泻械闹饕瘜W成分類型是A.黃酮類B.香豆素類C.菲醌類D.有機酸類E.二萜類

94、美術的基本特征包含造型性、視覺性、()、空間性四個方面。A.靜態(tài)性B.審美性C.教育性D.認識性

95、馬老師在帶領學生欣賞日本枯山水時，有學生小聲嘀咕“日本有什么好看的”，馬老師恰當?shù)匾龑W生“藝術無國界”，并通過介紹枯山水對中國園林山水的借鑒與在精神層次上的新發(fā)展，讓學生有了新認識。馬老師的做法遵循了課標理念中的()。A.教育學生有人文主義精神B.中日兩國人民友好關系的發(fā)展C.培養(yǎng)學生尊重世界多元文化的意識D.培養(yǎng)學生的審美情操

96、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》

97、明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇

98、南宋時期，在山水畫表現(xiàn)上突破全景程式而畫邊角之景的畫家是（）。A.劉松年、李唐B.王希孟、趙伯駒C.郭熙、范寬D.馬遠、夏圭

99、清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。A.美術起源B.美術創(chuàng)作C.美術鑒賞D.美術接受

100、絹本設色《歸去來辭圖》的作者是()，他與當時的崔子忠齊名．號稱“南陳北崔”。A.韓混B.周昉C.陳洪綬D.陳淳三、問答題

101、趙老師雖然美術基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議。

102、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，簡述美術課程性質。

103、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。

104、列舉三種美術作業(yè)的評價方式。

105、以《人物素描》為教學題目設計1課時教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。（2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）設計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

106、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術教學（6分）。

107、案例：段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式搜集相關資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議（8分）

108、具有“懷中抱月”性狀特征的藥材是A.大貝B.珠貝C.青貝D.松貝E.爐貝

109、案例：張老師執(zhí)教《千姿百態(tài)的水》一課時，教學程序如下：(1)播放不同的水聲音頻，學生閉眼聆聽，進行聯(lián)想。然后，學生自由手繪表達，完成第一次作業(yè)：(2)教師展示學生作業(yè)，給予評價后，進入圖片欣賞環(huán)節(jié)，討論水的不同形態(tài)，引出課題“千姿百態(tài)的水”；(3)學生選擇自然界中水的圖片，仔細觀察水的形態(tài)進行第二次作業(yè)，嘗試用點、線、面等造型元素表現(xiàn)出水的形態(tài)；教師再次展示學生作業(yè)并進行點評；(4)在美術作品欣賞環(huán)節(jié)，教師對馬家窯《漩渦紋彩陶甕》和宋代馬遠《黃河逆流》等作品的水紋表達方法進行分析；(5)學生對第二次作業(yè)進行修改，努力表現(xiàn)出水的形態(tài)之美，完成理想的第三次作業(yè)。問題：(1)分析張老師教學設計的特點。(2)對三次作業(yè)的練習和安排，你如何評價

110、根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及標志性細節(jié)，并簡述其造型特點。

111、在高中美術繪畫模塊《水彩風景寫生》教學中實現(xiàn)有效教學，你認為需要解決哪些關鍵問題

112、列舉三項或以上初中階段“欣賞·評述”學習領域的學習活動內容。

113、案例：李老師在教學實踐中，運用了美術學習檔案袋的方法，鼓勵學生收集自己的作品，構想草圖，研習記錄，創(chuàng)作過程說明等?？墒?，有人認為“學習檔案袋費時費力，沒必要”；還有人認為“學習檔案袋不就是匯集學生最優(yōu)秀的作品嗎？應該精選內容。”問題：請結合《義務教育美術課程標準(2011年版)》的評價建議，替李老師回答這兩種質疑。（20分）

114、根據(jù)所給材料設計教學教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計三個課堂提問。

115、簡要分析馬王堆T字形帛畫。

116、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議。

117、如何處理教學資源與教學設計的關系

118、簡述《義務教育美術課標（2011版）》“欣賞評述”學習領域的分目標。

119、談談你對“采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)”的看法。

120、請根據(jù)《我們的微電影》為課題1.請寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。2.恰當設定本科的教學目標、教學重點和難點。3.合理地設計的學習活動和作業(yè)要求。4.至少設計三個課堂提問。四、問答題

121、案例:朱老師上《創(chuàng)意產品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結合案例進行分析。

122、簡述美術教學中小組合作學習的實施要點

123、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議。

124、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設置導入方法時需要注意哪些問題

125、請按所提供的教材設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內容。(3)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(4)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(5)設計至少3個課堂提問。(6)對教案中主要環(huán)節(jié)做出設計說明

126、請根據(jù)所提供的教材片段，設計教學。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案；(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點；(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(4)設計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

127、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學生根據(jù)文學劇本自由選擇角色制作面具。學生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結課時，胡老師向其他學生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價行為進行分析。

128、簡述開發(fā)文化資源比較豐富地區(qū)的教學資源的重要意義。

129、簡述法國畫家達維特的作品，《馬拉之死》的內容及藝術特色。

130、簡述法國后印象主義美術的基本特征

131、根據(jù)所提供的教材頁面，設計教學。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案；(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點；(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(4)設計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

132、案例王老師在高一素描人物基本結構練習時，發(fā)現(xiàn)一位學生方法特殊。他不是按照王老師所要求的以寫實性素描進行描繪，而是堅持表現(xiàn)自我主觀感受，畫面產生了“另類”效果、對此，王老師讓該學生在全班同學面前闡述這樣畫的理由，并介紹自己的體會。問題:請對王老師在教學中的做法進行評價和分析。

133、請按所提供的教材片段,設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫出一篇完整、規(guī)范的課時教學簡案。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。(4)設計至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設計說明。

134、徐悲鴻對現(xiàn)代美術教育有哪些貢獻

135、呈長紡錘形，外皮多已除去，表面黃白色至淡棕色，半透明，光滑或具深淺不等的縱皺紋，偶有殘存的灰棕色外皮的中藥材是A.白及B.半夏C.天冬D.銀柴胡E.麥冬

136、列出三項激發(fā)學生美術鑒賞學習興趣的策略。

137、在《普通高中美術課程標準》（實驗）“評價建議”中，如何通過評價促進教師的成長？

138、案例：某創(chuàng)作課教學目標設計為：使學生對中國古代花鳥畫的性質、畫法、各種藝術風格、獨特的藝術傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學目標存在什么問題(2)請給本堂課設置合理的教學目標。

139、王老師執(zhí)教《中國畫寫意花鳥——梅蘭竹菊》一課時，將“中國畫‘托物言志’的藝術特征”設為教學重點。上課時他首先展示了一些自然形態(tài)的梅蘭竹菊圖片，詳細講解梅蘭竹菊的生長習性，接著王老師展示了一件寫意梅花作品，之后讓同學們開始課堂練習。依據(jù)美術新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議i個方面對該教學安排進行分析與評價。

140、根據(jù)提供的教材圖片：(1)設計《墨與彩的韻味》一課的教學方案，寫出一篇教學簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內容；(3)適當設定本科的教學目標，重難點；(4)合理設計學習活動和作業(yè)要求；(5)設計至少三個課堂提問。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：美術教學設計的標準有教學目標多元化、教學流程清晰、教學內容豐富和教學姿態(tài)平等。

3、答案：D本題解析：題干表述的是義務教育階段（7-9年級）美術課程內容標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的目標。根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術課程將義務教育階段的美術學習分成四個學段。第一學段：1～2年級；第二學段：3～4年級；第三學段：5～6年級；第四學段：7～9年級，所以應選第四學段。

4、答案：A本題解析：九年制義務教育初中美術教育應以培養(yǎng)、提高學生審美能力為目的，行之有效地開展生活化美術教學方法，所以美術作業(yè)要多方面調動學生的積極性為主，只有A選項比較合適。

5、答案：D本題解析：下頜骨位于顏面部下1／3，是頭部所有骨骼中唯一可以活動的，呈馬蹄鐵形，分下頜體和下頜支兩部分。

6、答案：A本題解析：教學重點是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學內容，是教學目標最集中的體現(xiàn)，也是學生應該主要理解和必須掌握的內容。確定教學重點，就是要分析某一課時必須學習的知識，必須完成的活動，必須達到的教學目標。讓學生在理解的基礎上再創(chuàng)作是教學的難點所在。

7、答案：A本題解析：“知識與技能”目標所表述的內容是學生學習本課需要掌握的知識點和技能，題干中“了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于三維目標中的“知識與技能”目標。

8、答案：C本題解析：每種顏色都具有色相、明度、純度三個方面的性質，又稱色彩三要素。色相是指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。純度又稱飽和度，是指色彩的純粹程度，即色彩的鮮艷或渾濁程度。明度又稱亮度，是指色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。

9、答案：B本題解析：A項教師教的本質是引導;C項教學方法的技術化、多媒體化、網絡化是教學方法的新形態(tài);D項只有積極的情感才對認識具有動力功能。

10、答案：D本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》指出課程基本理念是美術課程應該要體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化；注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)；強調創(chuàng)新精神．培養(yǎng)解決問題的能力；提倡質性評價，促進個性發(fā)展。

11、答案：D本題解析：根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術課程將義務教育階段的美術學習分成四個學段，即第一學段(1—2年級)、第二學段(3—4年級)、第三學段(5—6年級)、第四學段(7—9年級)，并結合四個學習領域分別設計課程內容與學習活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結構，適應不同年齡段學生在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力。初中二年級為8年級，屬于第四學段。

12、答案：C本題解析：王老師要求學生講述自己作品的優(yōu)缺點，采用了自我評價法。自我評價是指根據(jù)評價指標，參照一定的標準，由自己進行的評價。主要是通過自覺的反思、檢查等形式進行的。

13、答案：C本題解析：歐洲的文藝復興也是世界歷史發(fā)展中的一個重要階段。一般是指15世紀、16世紀。作為歐洲文藝復興運動發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀。

14、答案：C本題解析：《自由引導人民》一課屬于“欣賞·評述”學習領域，A項，游戲表演不適合作為本課的教學方法。B項，識記知識點屬于知識與技能目標，況且美術欣賞課不應該死背硬記，這違背了“激發(fā)學生學習興趣”“注重創(chuàng)新精神”的課程理念。C項體現(xiàn)了探究式學習方法，屬于“過程與方法”目標。D項雖然體現(xiàn)了學習方法，但了解時代背景不是本節(jié)課的教學目標。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”指的是繪畫當中的布局。

17、答案：B本題解析：教師在對學生進行評價的時候要選擇激勵性的語言。教師指出學生存在的問題時應盡量詳細具體，并為其提供解決辦法或指導意見。

18、答案：A本題解析：A選項中的內容是學生掌握知識的基本階段。傳統(tǒng)的學習過程是以理解掌握知識為目的的，現(xiàn)在注重的是運用知識形成能力，要有相關的檢查和評價。

19、答案：B本題解析：安格爾是新古典主義的代表人物，作品有《泉》《大宮女》《土耳其浴女》等。拉斐爾是意大利杰出的畫家，是文藝復興三杰中最年輕的一位；德拉克洛瓦是l9世紀法國著名畫家．浪漫主義畫派的典型代表；米開朗基羅意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人。

20、答案：D本題解析：【知識點】課程標準?！敬鸢浮緿?！窘馕觥啃抡n改強調教學以學生為主體，以教師為主導。

21、答案：B本題解析：自主學習具有以下幾方面的特征：①學習者參與確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制訂學習進度，參與設計評價指標；②學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；③學習者在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；④學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做相應的調適。

22、答案：C本題解析：本題考查攝影相關知識。景深，就是當焦距對準某一點時，其前后都仍可清晰的范圍。能決定是把背景模糊化來突出拍攝對象，還是拍出清晰的背景。經常能夠看到拍攝花、昆蟲等的照片中，將背景拍得很模糊，稱之為小景深。攝影的基礎概念攝影的基礎概念。但是在拍攝紀念照或集體照、風景等的照片一般會把背景拍攝得和拍攝對象一樣清晰，稱之為大景深。故C項正確。A項：簡單的說焦距是焦點到面鏡的中心點之間的距離。是光學系統(tǒng)中衡量光的聚集或發(fā)散的度量方式，指平行光入射時從透鏡光心到光聚集之焦點的距離。亦是照相機中，從鏡片中心到底片或CCD等成像平面的距離。具有短焦距的光學系統(tǒng)比長焦距的光學系統(tǒng)有更佳聚集光的能力。故不符合題意，排除。B項：光圈其實是鏡頭里面的一個裝置，控制著快門按下時孔徑的大小。大光圈的時候孔徑就很大，小光圈的時候孔徑就很小。光圈的大小和數(shù)值是呈倒數(shù)關系，也就是數(shù)值越大的時候反而是光圈越小，F(xiàn)1.2是大光圈，F(xiàn)11反而是小的光圈。故不符合題意，排除。D項：快門是照相機用來控制感光片有效曝光時間的機構。一般而言快門的時間范圍越大越好。秒數(shù)低適合拍運動中的物體，某款相機就強調快門最快能到1/16000秒，可輕松抓住急速移動的目標。故不符合題意，排除。

23、答案：A本題解析：純度檢查的方法有很多，如檢查有無均一的晶型，有無明確、敏銳的熔點，一般熔距在1～2℃。

24、答案：A本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》指出，美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果．更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

25、答案：A本題解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來?我們是誰?我們到哪里去?》。

26、答案：A本題解析：診斷性評價也稱“教學前評價”，一般是指在某項教學活動前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷其是否具備實現(xiàn)當前教學目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

27、答案：C本題解析：探究式學習，或稱探究性學習、研究性學習，是指從學科領域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學中創(chuàng)設類似于學術研究的情境。學生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導學生的主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。學生搜集資料，分組討論風箏的制作方法符合探究式學習的特征。

28、答案：C本題解析：朗香教堂位于法國東部索恩地區(qū)距瑞士邊界幾英里的浮日山區(qū)，坐落于一座小山頂上，由法國現(xiàn)代建筑派大師勒·柯布西耶設計建造。朗香教堂的設計對現(xiàn)代建筑的發(fā)展產生了重要影響，被譽為20世紀最為震撼、最具有表現(xiàn)力的建筑。

29、答案：A本題解析：《紋樣設計》一課屬于“設計·應用”學習領域，需要學生在掌握設計方法后進行設計練習，所以其教學重點應為掌握紋樣寫生變化方法。

30、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程內容說明中的“欣賞·評述”學習領域說明表述：該學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。而題干要求是沒有明確提及的。

31、答案：A本題解析：觀察法是人們?yōu)檎J識事物的本質和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進行考察的一種方法。

32、答案：D本題解析：卷軸畫和壁畫是中國畫從作品存在形態(tài)上的分類，不屬于表現(xiàn)手法上的分類。

33、答案：A本題解析：教學機智是教師面臨復雜教學情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準確的判斷能力。比如在處理事前難以預料而又必須特殊對待的問題時，以及對待處于一時激情狀態(tài)的學生時，教師所表現(xiàn)出的能力。盡管教學機智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學機智往往是教師在教學過程中面對特殊的教學情境最富靈感的“點睛之筆”。題干中張老師由于學校無法提供材料，在課前搜集了廢舊材料，讓學生認識到廢物利用的價值，體現(xiàn)了教育機智。B項，教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括對學生學業(yè)成績的評價、對教師教學質量的評價和所進行的課程評價。C項，教學技術是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能。D項，教學理想是教師的理想在教育中的體現(xiàn)和反映。

34、答案：B本題解析：問卷式的探究屬于調查研究法，選項8是正確的。選項A，所有實地參與現(xiàn)場的調查研究工作，都可以稱為“田野研究”。選項C，文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻．并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。選項D，行動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中．教學實踐工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。

35、答案：C本題解析：題干所述的是現(xiàn)代媒體藝術的鑒賞教學，只有C項不符合鑒賞教學，故答案選C。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》把高中美術課程劃分為9個內容體系。故選D。

38、答案：D本題解析：演示法是美術課尤其是技法課教學常用的方法，主要是為了讓學生明了作畫的方法、步驟，提高學生作畫水平?！端孛桁o物》一課分析“明暗調子變化規(guī)律”時，教師采用演示法可以最直觀地讓學生感受到明暗調子變化規(guī)律。其他三項都不能讓學生直觀地感受明暗調子變化規(guī)律。

39、答案：B本題解析：圖2中學生展示的是民間美術中的扎染。扎染古代稱“扎纈”，又稱“絞纈”“撮纈”“撮暈染”“扎花布”，是我國最早的防染技術之一。扎染使用麻、絲、棉繩線把平整的布料進行有規(guī)律的扎、縛、縫、綴等，產生褶皺并相互覆蓋，染色時浸染不到的地方會出現(xiàn)各種花紋圖案。由于扎縫的寬窄、松緊不同，皺痕、折疊的變化，加之染色過程中染液滲透、浸潤時間長短，最后形成紋理變化互相滲透、花型深淺各異、變化萬千的效果。扎染有一種強烈的不可重復的藝術效果。

40、答案：B本題解析：《民間美術的色彩搭配》一課是美術課程中“造型·表現(xiàn)”學習領域中色彩知識系列的組成部分。教學難點是如何運用民間美術的色彩搭配特點創(chuàng)作裝飾畫。

41、答案：A本題解析：新課程標準未規(guī)定時間分配。

42、答案：C本題解析：視中線是視點連接心點的直線，是視錐的中心軸線，又稱視軸、視心線。表示人眼與畫面的實際距離，它與畫面必須保持垂直，故選C。

43、答案：A本題解析：未來主義是1911—1915年流行于意大利的現(xiàn)代文藝思潮。未來主義繪畫致力于表現(xiàn)“現(xiàn)代生活的漩渦——一種鋼鐵的、狂熱的、驕傲的、疾馳的生活”。未來主義代表畫家巴拉的作品《鏈子上一條狗的動態(tài)》，描繪奔跑的狗和女人的足，將一連串的運動凝縮于畫面，給人一種奔跑的狗有幾十只腳的感覺。

44、答案：D本題解析：本題考查新課標中課程設計思路知識。根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動，美術課程將義務教育階段的美術學習分成四個學段（第一學段：1～2年級；第二學段：3～4年級；第三學段：5～6年級；第四學段：7～9年級），并結合四個學習領域分別設計課程內容與學習活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結構，適應不同年齡段學生在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

45、答案：A本題解析：基于問題式學習，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學習者合作解決真實性問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學習的能力。接受式學習、程序性學習、結果導向式學習以學生被動接受為主。

46、答案：A本題解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。

47、答案：C本題解析：傷寒的主要并發(fā)癥有腸出血、腸穿孔，其中以腸穿孔最為嚴重。流行性乙型腦炎最嚴重的臨床表現(xiàn)是呼吸衰竭，也是其主要的死亡原因。

48、答案：A本題解析：由于“認識色相環(huán)”的教學內容多、信息量大，因此學生通過教師的說明、分析、論證、描述、設疑、解疑等教學語言，短時間內獲得大量的系統(tǒng)科學知識。因之適用于傳授新知識和闡明學習目的、教會學習方法和進行思想教育等教學范圍的運用。

49、答案：A本題解析：【知識點】現(xiàn)代雕塑?！敬鸢浮緼?！窘馕觥颗塌Q，著名雕塑家，代表作品《艱苦歲月》。

50、答案：A本題解析：知識點:示范法的適用性。示范法是把教學內容一步一步演示給學生，使學生清楚地看到學習的過程。美術教學里常用示范法，有時稱之為“范畫”。在新的教學理念中不能以教師范畫影響學生的創(chuàng)作思路，但不是說不能范畫，而是范畫是要遵循引導為主。所以，靜物寫生最符合題意。故A項正確。B項：美術創(chuàng)作，更適合以引導探究為主的方法，即教師組織和引導學生通過獨立的探究或研究活動而學習知識、形成技能和發(fā)展能力的方法。與題意不符，排除。C項：藝術考察，更適合以實踐練習為主的方法，即在教師指導下，學生通過練習和實踐等實際操作活動，固定并完善所學知識、技能和技巧，向更高層次發(fā)展的方法。與題意不符，排除。D項：美術欣賞，更適合以鑒賞活動為主的方法，即教師在教學活動中，創(chuàng)設一定教學情境，或利用特殊內容的藝術形式，使學生通過體驗事物的真善美陶冶性情和培養(yǎng)正確的態(tài)度、興趣、理想和美術能力的方法。題意不符，排除。

51、答案：B本題解析：在義務教育階段設置“設計，應用”學習領域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。

52、答案：D本題解析：《證類本草》是宋代最值得重視的本草，作者唐慎微，載藥1746種，是我國現(xiàn)存最早的完整本草。

53、答案：D本題解析：考點為教學方法。案例中老師讓學生從多個案例中對比發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點，尋找靈感進行創(chuàng)作。故選D。

54、答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝煉沉毅，所以②錯誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯誤。

55、答案：B本題解析：此圖為威尼斯畫派代表畫家提香的代表作《烏爾比諾的維納斯》。

56、答案：B本題解析：暫無解析

57、答案：D本題解析：地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方經濟、特點和文化發(fā)展等實際情況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會發(fā)展狀況對學生素質發(fā)展的基本要求。地方課程在于滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是由省、自治區(qū)、直轄市為主制定的課程。題干中課程主導部門為當?shù)亟逃糠帧?/p>

58、答案：B本題解析：【解析】范寬，善畫關陜山水，擅長畫雪景。他所畫崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢，又用碎而堅實的筆墨皴出富有質感的山石，高山仰止，氣象雄偉。被譽為“得山之骨”“與山傳神”，有《溪山行旅圖》傳世。

59、答案：D本題解析：董其昌與米萬鐘并稱“南董北米”。故選D。

60、答案：A本題解析：陳洪綬的版畫人物，面容奇古，形體偉岸，衣紋排疊遒勁，出神入化；設色水石并用，以艷襯雅，尤擅“易圓以方，易整以散”的裝飾手法。版畫代表作品有《水滸葉子》《九歌圖》《博古葉子》《張深之＜正北西廂記>插圖》等。

61、答案：C本題解析：米蘭大教堂為哥特式知名建筑米蘭大教堂是米蘭的地標，整座建筑物融合哥特、文藝復興、新古典等多種建筑風格，其位居米蘭市中心，雄偉的氣勢，令人望之而生仰慕之心，其中教堂正面以三角形狀構建而成，四周有數(shù)百座尖塔成林，和高達108公尺的主塔相襯，仿如相互扶持，伸向藍天，展現(xiàn)哥特式建筑的特色。

62、答案：A本題解析：泥條盤筑成型是通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型，是相對最原始的陶器成型工藝。

63、答案：C本題解析：教學重點是指一次教學中師生的主要精力和時間投放的位置．是學生應該主要理解和必須掌握的內容。

64、答案：B本題解析：美術課教學是體現(xiàn)教育的人文精神的重要平臺。美術學科作為人文學科的核心之一，具有重要的人文精神。

65、答案：B本題解析：美術教材是美術課程內容的重要載體。在編寫義務教育階段的美術教材的過程中，應完整把握《標準》的基本精神，科學建構教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎性、趣味性和開放性。

66、答案：B本題解析：示范法是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件作品的過程的教學方法。演示法與示范法在直觀性方面具有相似的特征，但實際上兩者存在區(qū)別。示范法要求學生必須參照該示范行為進行練習和創(chuàng)作，而演示法則不做此要求。胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求同學進行練習，此教學方法是示范法。

67、答案：B本題解析：“造型．表現(xiàn)”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。

68、答案：A本題解析：水彩畫是用水調和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。當某一種顏色中調入水之后，色彩的明度提高，同時其純度也隨之

69、答案：C本題解析：藝術構思是藝術創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)，是藝術家在藝術體驗的基礎上，在特定創(chuàng)作動機的引導下，通過藝術思維，對生活素材進行概括、提煉、加工、虛構，在頭腦中孕育成主觀客體融合的完整的藝術意象的過程。

70、答案：C本題解析：本題考查教學活動的判斷知識。合作學習是學生以小組的形式展開學習活動，在小組中合理分工與相互協(xié)作完成學習任務。學校藝術節(jié)策劃，需要集思廣益，合作學習。C項正確。A、B、D三項：適合個人學習活動。與題干不符，排除。

71、答案：D本題解析：水彩畫的特點是透明度高，顏色輕快明亮，多用于畫風景或明朗主題，表現(xiàn)雨霧氣氛，濕潤水汪的情趣是其特長。

72、答案：A本題解析：波普藝術主張“人人都是藝術家”“藝術就是生活，生活就是藝術”，即模糊甚至取消了以往藝術與生活、藝術與非藝術之間的界限。

73、答案：B本題解析：對于學生的“學”，高中美術接受學習評價一般包括以下三個方面：學習成績、學習過程和學習狀態(tài)的評價。

74、答案：A本題解析：晚清案頭泥塑的代表人物是天津的張長林。張長林，字明山，原籍浙江紹興，8歲隨父學藝，13歲開始獨立創(chuàng)作，至18歲時名聲大噪，人稱“泥人張”。

75、答案：C本題解析：【知識點】中國畫基礎知識。【答案】C?！窘馕觥刻拼鷱垙┻h《歷代名畫記》：“運墨而五色具。”“五色”指焦、濃、重、淡、清，也有加“白”，合稱“六彩”。

76、答案：C本題解析：19世紀下半葉至20世紀初俄國的進步藝術團體，正式名稱為“巡回藝術展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

77、答案：B本題解析：問卷式的探究是屬于調查研究法，選項B是正確的。選項A所有實地參與現(xiàn)場的調查研究工作，都可以稱為“田野研究”。選項C文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。選項D行動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教學實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。

78、答案：D本題解析：本題考查美育與美術教學。席勒在《美育書簡》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。故本題選D。

79、答案：A本題解析：普通高中美術課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術家，因此，學習內容應符合高中學生的學習興趣，適應高中學生學習美術的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。

80、答案：A本題解析：講述法是教師用口頭語言直接向學生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法。它以教師的敘述和說明方式達到教學目的。

81、答案：C本題解析：股直肌呈梭形，位于大腿前面，起于髂前下棘。

82、答案：B本題解析：活動雕塑是起源于20世紀50年代的一種藝術形式，創(chuàng)始人為維克多·瓦薩雷麗。特點在于借助各種外力．比如空氣的流動、水力以及機械動力等產生形體上的變化或者空間中的位移，使平面化的雕塑具有空間的美感。故選B。

83、答案：C本題解析：教學智慧是教師面臨復雜教學情境所表達的一種敏感、準確的判斷能力。教學智慧是必備的。它要求教師從科學的角度去遵循一些必然的教學規(guī)律，從人文的角度解釋與理解一些特殊現(xiàn)象．處理一些特殊問題?！榜T老師任教的學校沒有纖維材料，于是他利用一些廢棄材料和設施進行教學。”這屬于運用教學智慧來處理和解決了一個特殊的問題，所以這種教學行為體現(xiàn)的是教學智慧。

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：B本題解析：古希臘建筑最基本的兩種柱式是多立克式和愛奧尼式。多立克柱式在公元前5世紀中葉達到成熟。它的主要特征是沒有柱礎，柱子直接安置在臺基上，柱頭由方塊和圓盤組成，沒有任何裝飾。他的造型粗壯有力，給人以深厚剛毅的感覺，近乎男性人體的美，故被稱為男性柱。帕特農神廟采用的就是粗壯的多立克柱式。

86、答案：D本題解析：“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。

87、答案：B本題解析：教學設計是對教學活動進行規(guī)劃和安排，是為了使教學取得預期的良好效果而對教學內容、教學資源、教學過程與教學方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點。教學目標的設計也是如此。

88、答案：B本題解析：透納與康斯太勃爾同為19世紀英國風景畫畫家。康斯太勃爾被譽為“現(xiàn)代風景畫之父”。

89、答案：A本題解析：《幾何形體的聯(lián)想》一課屬于“設計·應用”學習領域的課程?！爸R與技能”維度的教學目標應設定為“觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識”。B項為“過程與方法”維度的目標，c、D兩項為“情感、態(tài)度和價值觀”維度目標。

90、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫是敦煌石窟早期壁畫中繪制最多的佛教故事畫之一，表現(xiàn)的是佛前生的各種善行。

91、答案：C本題解析：C項做法不利于激發(fā)學生的興趣，反而會使學生的積極性受到打擊。故選C。

92、答案：C本題解析：米開朗基羅，意大利文藝復興三杰之一，雕塑作品有《大衛(wèi)》《摩西》《晝》《夜》《晨》《暮》，繪畫作品有《創(chuàng)世紀》。

93、答案：A本題解析：槐米中的主要化學成分類型是黃酮類。

94、答案：A本題解析：美術又被稱為造型藝術、視覺藝術、空間藝術和靜態(tài)藝術。由此可見美術具有四個基本特征：造型性(物質性)、視覺性(可視性)、空間性、靜態(tài)性。

95、答案：C本題解析：高中課標基本理念第二條，理解祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界多元文化。該老師解決了日本枯山水與中國園林山水之間的矛盾．有助于培養(yǎng)學生尊重世界多元文化的意識。

96、答案：B本題解析：《麥田上的烏鴉》是梵·高的作品。

97、答案：A本題解析：天壇占地面積約為280公頃，比故宮還要大四倍，是中國現(xiàn)存最大的一處廟壇建筑。

98、答案：D本題解析：南宋畫家馬遠、夏圭的山水畫由于大膽剪裁，突破全景式而畫邊角之景，被稱為“馬一角、夏半邊”。

99、答案：B本題解析：本題考查美術創(chuàng)作過程。鄭板橋所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術創(chuàng)作的全過程?！把壑兄瘛奔础吧钪瘛笔钱嫾宜苯涌吹降?、觀察到的竹子，雖然經過眼球的改造，但改造不大，基本上屬于現(xiàn)實的忠實反映，屬于“藝術體驗”；“胸中之竹”即“意象之竹”是經過畫家頭腦改造而形成的審美意象，滲透了畫家的思想情感和審美理想，屬于“藝術構思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，來源于園中之竹，是比園中之竹更高級的美，屬于“藝術表現(xiàn)”。從“生活之竹”到“意象之竹”,是藝術構思中認識上的第一次飛躍，從“意象之竹”到“物化之竹”是認識上的第二次飛躍，第二次飛躍是重要的一次飛躍，如果沒有這次飛躍，前面所有的辛苦與努力都將付諸東流。最后的“物化之竹”飽含著美術創(chuàng)作主體對現(xiàn)實生活的審美認識和審美情感。鄭板橋的理論與我們的美術創(chuàng)作過程，不謀而合，故本題選B。

100、答案：C本題解析：陳洪綬所畫人物形象，面容奇古，形體偉岸。代表作品有絹本設色《歸去來辭圖》，版畫《九歌圖)《屈子行吟圖》《水滸葉子》《博古葉子》。其畫手法簡練，色彩沉著含蓄，格調高古，享譽明末畫壇，與當時的崔子忠齊名．號稱“南陳北崔”。

101、答案：本題解析：分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。

102、答案：本題解析：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術是學校進行美育的主要途徑.是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。(1)美術課程凸顯視覺性。(2)美術課程具有實踐性。(3)美術課程追求人文性。(4)美術課程強調愉悅性。

103、答案：本題解析：(1)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該注重美術學習表現(xiàn)的評價，不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學生在作品中滲透的情感和價值觀，給這位同學的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術學習表現(xiàn)的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該采用多種評價方式評價美術作業(yè)，鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。對學生美術作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學發(fā)表自己的看法讓其他同學發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進的意見，這說明他的做法符合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的評價建議。(3)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討等質性評價方法。彭老師把該學生的作品放入學習檔案之中，作為成長記錄，這說明彭老師能夠運用美術學習檔案袋這種質性的評價方法，符合《義務教育美術課程標準(2011’版)》中的評價建議。

104、答案：本題解析：鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價，評價結果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結合的方式。對學生美術作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

105、答案：本題解析：本題考查考生的教學設計能力，首先分析題干內容，課程內容是人物素描，確定教學設計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設定教學目標與重難點。合理設計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設計說明。考生要按要求、分步驟設計教學。

106、答案：本題解析：優(yōu)點：（1）美術是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現(xiàn)出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課標中提出美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，提倡質性評價，促進個性發(fā)展。曹老師讓學生代表講述自己的學習體會，注重培養(yǎng)學生的自我評價的能力，有利于幫助學生判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，鞏固學習效果。缺點：（1）課標中指出美術是一門注重體驗和實踐的學科，教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力。曹老師在教學中并沒有讓學生進行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學目標。本節(jié)課的教學目標應該是學生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標強調，美術課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)。臨摹練習課也需要適當講解一點知識，使學生領略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進行適當?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學生看，然后讓學生講述自己的學習體會。學生領悟不到書法學習的要點，體會自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術教學：（1）在進入課堂之前，要盡可能地挖掘教學資源，盡最大努力利用周圍的教學資源完成教學目標。根據(jù)教學資源的情況，靈活調整教學策略，保證每一位學生都有均等的機會享受到教學資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學生情緒與狀態(tài)，避免學生因為教學資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學生操作實踐的時間比例，以便學生充分地享受有限的教學資源。（3）課程結束之后，應該有計劃地采取措施彌補教學資源不足給學生學習帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當?shù)氐拿佬g館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術等方面吸取營養(yǎng)等。

107、答案：本題解析：優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準》評價建議中提出教師應運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。材料中的段老師引導學生自己搜集相關資料分析作品，說明更注重學習過程，不僅能體現(xiàn)學生的主體地位，也能使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣和適合自己的學習方法。②注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長紀錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，這一過程能使學生多感悟理解美術作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標沒有達成，學生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學目標就是要帶領學生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術語言的各角度帶領學生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內涵，最后在總結油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進，符合學生正常的認知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術課程標準》評價建議中的要求，建議段老師評價時應采用多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進美術教師成長的評價體系。教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。④建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身能力。

108、答案：D本題解析：本題考查川貝母的性狀特征。川貝母按藥材性狀特征可分為：松貝、青貝、爐貝。其中“松貝”外層鱗葉2瓣，大小懸殊，大瓣緊抱小瓣，未抱部分呈新月形，習稱“懷中抱月”。

109、答案：本題解析：(1)①體現(xiàn)了新課標倡導的積極探索有效的教學方法。材料中張老師通過以三次由淺入深的作業(yè)．引導學生欣賞自然界中的水和《漩渦紋彩陶甕》等作品，通過對教學目標、教學情境、練習活動、學習評價等方面的精心策劃和設計，增強了美術教學效果。②營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛