2024年全國教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試經(jīng)典測試題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、急性腎炎風(fēng)熱犯肺，水邪內(nèi)停證A.參苓白術(shù)散加減B.參芪地黃湯加減C.越婢加術(shù)湯加減D.麻黃連翹赤小豆湯合五味消毒飲加減E.五皮飲合五苓散加減

2、關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計的標準，下列選項錯誤的是（）。A.教學(xué)目標多元化B.教學(xué)流程清晰C.教學(xué)步驟合理D.教學(xué)內(nèi)容豐富

3、有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。這屬于（）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

4、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計中，適合作為美術(shù)作業(yè)的是（）。A.與他人進行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫課程日志D.寫出800字評論文章

5、在頭部骨骼中，只有（）是可以活動的。A.鼻骨B.顳骨C.上頜骨D.下頜骨

6、在進行“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點的設(shè)置較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個生肖的形象B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個性的生肖形象C.對生活中可用于創(chuàng)作的物品進行分析D.了解生肖制作的設(shè)計原理

7、在《多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴》一課中，“了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于教學(xué)目標中的（）目標。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度和價值觀”D.“體驗與創(chuàng)造”

8、色彩的三要素是指色相、純度和（）。A.色溫B.彩度C.明度D.灰度

9、下列描述正確的是()。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能

10、下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強調(diào)個性的培養(yǎng),具有扎實的基礎(chǔ)

11、在義務(wù)教育中，初中二年級美術(shù)課程所屬的學(xué)段是（）。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

12、王老師在《陶瓷的造型工藝制作》的課堂教學(xué)中，組織“創(chuàng)意陶瓷匯展”活動，學(xué)生展示自己的課堂作品，并要求學(xué)生講述自己作品的優(yōu)缺點然后進行反思。這種評價方式為()。A.教師評價B.量性評價C.自我評價D.集體評價

13、文藝復(fù)興運動的發(fā)源地及中心是（）。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬

14、在欣賞《自由引導(dǎo)人民》一課中，適合作為“過程與方法”目標的是（）。A.模仿畫中人物的動作進行游戲表演B.識記教材中關(guān)于作品描述的知識點C.以討論的方式探究作品的內(nèi)涵和形式特征D.通過觀看法國大革命專題片了解時代背景

15、業(yè)主委員會應(yīng)當自選舉產(chǎn)生之日起()d內(nèi)召開首次業(yè)主委員會會議.A.3B.7C.10D.15

16、民間年畫的諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”指的是繪畫當中的（）。A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計

17、下列選項中，教師對學(xué)生的評價語言非常重要，你認為不合適的是（）。A.“不錯，你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”

18、按照新課程的要求，學(xué)生掌握知識的基本階段有哪些（）A.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識B.理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識C.引起求知欲、感知教材、理解教材、鞏固知識D.預(yù)習(xí)知識、學(xué)習(xí)知識、理解知識

19、新古典主義的代表畫家有()。A.拉斐爾B.安格爾C.德拉克洛瓦D.米開朗基羅

20、在教學(xué)過程中應(yīng)注重（）。A.以教師為主體的研討和探索B.以教材為主體的研討和探索C.以教師和學(xué)生為主體的研討和探索D.以學(xué)生為主體的研討和探索

21、在學(xué)習(xí)過程中投入情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這種特征的學(xué)習(xí)方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

22、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍（焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術(shù)語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門

23、判斷化合物結(jié)晶純度的標準之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點一致D.溶解度一致E.灼燒后無殘渣

24、注重評價過程和結(jié)果相結(jié)合，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合體現(xiàn)了（）。A.在教學(xué)活動中評價的整體性和綜合性B.在教學(xué)活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性C.在教學(xué)活動中評價的單純性D.在教學(xué)活動中評價主體的導(dǎo)向性

25、下圖是哪一位畫家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷諾阿

26、在開始學(xué)習(xí)七年級下冊第一單元美術(shù)課程《美術(shù)是創(chuàng)造性勞動》之前，王老師對學(xué)生進行了簡單測評，這屬于（）。A.診斷性評價B.定性評價C.靜態(tài)評價D.自我評價

27、在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時，下列選項中，符合探究式學(xué)習(xí)的是（）。A.學(xué)生聽老師講解風(fēng)箏的制作原理B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法D.學(xué)生課外放風(fēng)箏感受放風(fēng)箏的樂趣

28、如圖6，朗香教堂的建筑風(fēng)格屬于（）。A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義

29、下列選項中，適合作為《紋樣設(shè)計》一課教學(xué)重點的是（）。A.掌握紋樣寫生變化方法B.了解圖案學(xué)基本原理C.掌握古代紋樣組織形式D.了解紋樣的基本用途

30、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒有明確提及的主要學(xué)習(xí)對象是（）。A.自然美B.美術(shù)作品C.技藝美D.美術(shù)現(xiàn)象

31、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法的是（）A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法

32、下列選項中不屬于中國畫從表現(xiàn)手法上分類的是（）。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫

33、張老師在上“纖維藝術(shù)”課時，由于學(xué)校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋、報紙等多種材料，讓學(xué)生認識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機智B.教學(xué)評價C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想

34、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是()。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻研究法D.行動研究法

35、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B.共同討論作品深層文化意蘊C.學(xué)生學(xué)習(xí)運用動畫制作的技術(shù)和程序D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

36、“教師在教學(xué)中結(jié)合了自然科學(xué)等內(nèi)容，要求學(xué)生利用環(huán)保服裝展示的方式表達自己的創(chuàng)作意圖”。這種活動方式屬于的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.“綜合·探索”B.“欣賞·評述”C.“造型·表現(xiàn)”D.“設(shè)計·應(yīng)用”

37、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》把高中美術(shù)課程劃分為（）個內(nèi)容體系。A.5B.4C.8D.9

38、下列選項中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時，可采用的最直觀的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.演示法

39、如圖，學(xué)生所展示的民間美術(shù)作品類型是（）。A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡

40、《民間美術(shù)的色彩搭配》一課中的教學(xué)難點是（）。A.掌握民間美術(shù)的色彩搭配特點B.如何運用民間美術(shù)的色彩搭配特點創(chuàng)作裝飾畫C.熟悉民間美術(shù)的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配組合

41、以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是()。A.課程標準規(guī)定了教學(xué)重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同階段學(xué)生應(yīng)達到的基本要求D.課程標準指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議

42、（）就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。A.心點B.消失點C.視中線D.視點

43、《鏈子上一條狗的狀態(tài)》是未來主義畫家（）的代表作品。A.巴拉B.畢加索C.波洛克D.萊熱

44、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段？（）A.1個B.2個C.3個D.4個

45、下列選項中，屬于強調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是（）。A.基于問題式學(xué)習(xí)B.接受式學(xué)習(xí)C.程序性學(xué)習(xí)D.結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)

46、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學(xué)評價方式是（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.絕對性評價D.相對性評價

47、傷寒最嚴重的并發(fā)癥是A.癲癇B.胃潰瘍C.腸穿孔D.視網(wǎng)膜炎E.呼吸衰竭

48、下列選項中，針對《色彩基礎(chǔ)知識》一課“認識色相環(huán)”的教學(xué)內(nèi)容，最有效率的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.練習(xí)法

49、圖2雕塑作品的作者是（）。A.潘鶴B.華天佑C.錢紹武D.劉開渠

50、下列選項中，最適合以示范法進行教學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動是（）。A.靜物寫生B.美術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)考察D.美術(shù)欣賞二、多選題

51、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高（）。A.造型能力B.動手能力C.創(chuàng)新能力D.探索能力

52、我國現(xiàn)存最早的完整本草是A.《神農(nóng)本草經(jīng)》B.《新修本草》C.《圖經(jīng)本草》D.《證類本草》E.《本草綱目》

53、胡老師在上“愛心坐具設(shè)計”一課時，同學(xué)們只會把坐具設(shè)計成心形而缺乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設(shè)計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.掌握學(xué)習(xí)法B.范例教學(xué)法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

54、朱耷又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是（）。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀麗、明快③他筆下的魚、鳥體貌怪異④《枯木怪石圖》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

55、下圖是威尼斯畫派全盛時期畫家（）的作品。A.貝尼尼B.提香C.丁托列托D.喬爾喬涅

56、“懸針”與“垂露”兩種筆畫形態(tài)常見于下列哪種字體()A.隸書B.楷書C.篆書D.草書

57、某地以民間剪紙聞名。因此，當?shù)亟逃块T在該地區(qū)普通中學(xué)推廣民間剪紙系列美術(shù)課程。該課程屬于（）。A.職業(yè)課程B.校本課程C.國家課程D.地方課程

58、宋代被譽為“得山之骨”“與山傳神”的畫家是（）。A.李成B.范寬C.許道寧D.郭熙

59、“南董北米”指的是（）。A.董其昌與米芾B.董源與米萬鐘C.董源與米芾D.董其昌與米萬鐘

60、《水滸葉子》是明末清初畫家陳洪綬的（）作品。A.版畫B.中國畫C.油畫D.插畫

61、米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復(fù)興式

62、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是（）。A.泥條盤筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾

63、教學(xué)重點是指（）。A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容

64、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的（）精神。A.實踐B.人文C.視覺D.審美

65、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和（）。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性

66、在雕塑課《人類的朋友——動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求學(xué)生進行練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.比較法D.討論法

67、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程

68、關(guān)于水彩畫調(diào)色，描述正確的是（）。A.用水愈多色彩愈透明，明度愈高，純度愈低B.用水越多色彩愈不透明，明度愈低，純度愈高C.用水愈少色彩愈不透明，明度愈高，純度愈低D.用水愈少色彩愈透明，明度愈高，純度愈高

69、藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術(shù)體驗B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)構(gòu)思D.藝術(shù)理解

70、下列選項中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是（）。A.素描寫生練習(xí)B.完成風(fēng)景攝影C.學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得

71、（）的特點是透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁畫面未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺。A.工筆畫B.蛋彩畫C.油畫D.水彩畫

72、（）主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”。A.波普藝術(shù)B.立體主義C.超現(xiàn)實主義D.未來主義

73、對于學(xué)生的“學(xué)”，高中美術(shù)接受學(xué)習(xí)評價一般包括以下三個方面：學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)過程和（）。A.學(xué)生的評價B.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價C.文本材料的評價D.課堂教學(xué)的評價

74、晚清案頭泥塑的代表人物是天津的（）。A.張長林B.張兆榮C.楊惠之D.楊柳青

75、中國畫的“墨分五色”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰

76、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有重要影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

77、龔老師以“學(xué)生怎么更好拓展思維”為研究對象，從教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師手段等方面進行了問卷式探究，這種研究方法是（）。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻研究法D.行動研究法

78、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是()。A.《談美》朱光潛B.《論教育之宗旨》王國維C.《美學(xué)》黑格爾D.《美育書簡》席勒

79、下列選項中，對高中美術(shù)教學(xué)的說法不正確的是（）。A.把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家B.著眼于全面素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高C.提高學(xué)生的審美趣味D.提高學(xué)生的藝術(shù)敏感性

80、與接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的主要是()。A.講述法B.展示法C.演示法D.探究法

81、下列選項中，位于大腿前側(cè)的肌肉是（）。A.股二頭肌B.比目魚肌C.股直肌D.腓腸肌

82、活動雕塑是起源于20世紀50年代的一種藝術(shù)形式，它的創(chuàng)始人是（）。A.約瑟夫·帕克斯頓B.維克多·瓦薩雷麗C.史密森D.安德利亞

83、郭老師在上“纖維藝術(shù)”一課時。學(xué)校沒有提供設(shè)施和材料，于是他在課前收集利用廢報紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生能有更多的選擇，開拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術(shù)作業(yè)，這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）。A.教學(xué)理念B.教學(xué)策略C.教學(xué)智慧D.教學(xué)模式

84、新課程理念認為，學(xué)生掌握知識的過程實質(zhì)是一種（）。A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程B.選擇的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程C.探究的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應(yīng)用的過程

85、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯

86、（）是普通高中階段美術(shù)科目的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術(shù)鑒賞

87、設(shè)計教學(xué)目標應(yīng)注意的事項有（）①整體性②靈活性③層次性④可操作性A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

88、被譽為“現(xiàn)代風(fēng)景畫之父”的是（）。A.羅塞蒂B.康斯太勃爾C.透納D.羅丹

89、以下選項中，最適合作為《幾何形體的聯(lián)想》一課“知識與技能”目標的是（）。A.掌握幾何形體的結(jié)構(gòu)造型特征B.將幾何形體組合變化組成畫面C.開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維D.培養(yǎng)關(guān)注生活的敏感度和熱愛生活的美好情感

90、敦煌石窟壁畫《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經(jīng)變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事

91、列對教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學(xué)生的需要，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做些強化訓(xùn)練，讓學(xué)生的專業(yè)水平達到新高度D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗

92、雕塑杰作《晝》《夜》《晨》《暮》的作者是（）。A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納泰羅

93、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習(xí)稱槐花，花蕾部分習(xí)稱槐米?；泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等。槐米中含有的主要化學(xué)成分類型是A.黃酮類B.香豆素類C.菲醌類D.有機酸類E.二萜類

94、美術(shù)的基本特征包含造型性、視覺性、()、空間性四個方面。A.靜態(tài)性B.審美性C.教育性D.認識性

95、馬老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞日本枯山水時，有學(xué)生小聲嘀咕“日本有什么好看的”，馬老師恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生“藝術(shù)無國界”，并通過介紹枯山水對中國園林山水的借鑒與在精神層次上的新發(fā)展，讓學(xué)生有了新認識。馬老師的做法遵循了課標理念中的()。A.教育學(xué)生有人文主義精神B.中日兩國人民友好關(guān)系的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情操

96、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》

97、明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A.天壇B.地壇C.日壇D.月壇

98、南宋時期，在山水畫表現(xiàn)上突破全景程式而畫邊角之景的畫家是（）。A.劉松年、李唐B.王希孟、趙伯駒C.郭熙、范寬D.馬遠、夏圭

99、清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。A.美術(shù)起源B.美術(shù)創(chuàng)作C.美術(shù)鑒賞D.美術(shù)接受

100、絹本設(shè)色《歸去來辭圖》的作者是()，他與當時的崔子忠齊名．號稱“南陳北崔”。A.韓混B.周昉C.陳洪綬D.陳淳三、問答題

101、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學(xué)效果。然而，學(xué)生仍然畫不好，教學(xué)效果不理想。請分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進建議。

102、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，簡述美術(shù)課程性質(zhì)。

103、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠荆斐伤亮魇?，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術(shù)新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。

104、列舉三種美術(shù)作業(yè)的評價方式。

105、以《人物素描》為教學(xué)題目設(shè)計1課時教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。（2）恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。（3）設(shè)計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

106、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹老師教學(xué)活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）。

107、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（12分），并提出改進建議（8分）

108、具有“懷中抱月”性狀特征的藥材是A.大貝B.珠貝C.青貝D.松貝E.爐貝

109、案例：張老師執(zhí)教《千姿百態(tài)的水》一課時，教學(xué)程序如下：(1)播放不同的水聲音頻，學(xué)生閉眼聆聽，進行聯(lián)想。然后，學(xué)生自由手繪表達，完成第一次作業(yè)：(2)教師展示學(xué)生作業(yè)，給予評價后，進入圖片欣賞環(huán)節(jié)，討論水的不同形態(tài)，引出課題“千姿百態(tài)的水”；(3)學(xué)生選擇自然界中水的圖片，仔細觀察水的形態(tài)進行第二次作業(yè)，嘗試用點、線、面等造型元素表現(xiàn)出水的形態(tài)；教師再次展示學(xué)生作業(yè)并進行點評；(4)在美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，教師對馬家窯《漩渦紋彩陶甕》和宋代馬遠《黃河逆流》等作品的水紋表達方法進行分析；(5)學(xué)生對第二次作業(yè)進行修改，努力表現(xiàn)出水的形態(tài)之美，完成理想的第三次作業(yè)。問題：(1)分析張老師教學(xué)設(shè)計的特點。(2)對三次作業(yè)的練習(xí)和安排，你如何評價

110、根據(jù)記憶勾勒出北京天安門建筑的正面樣式及標志性細節(jié)，并簡述其造型特點。

111、在高中美術(shù)繪畫模塊《水彩風(fēng)景寫生》教學(xué)中實現(xiàn)有效教學(xué)，你認為需要解決哪些關(guān)鍵問題

112、列舉三項或以上初中階段“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

113、案例：李老師在教學(xué)實踐中，運用了美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的方法，鼓勵學(xué)生收集自己的作品，構(gòu)想草圖，研習(xí)記錄，創(chuàng)作過程說明等?？墒?，有人認為“學(xué)習(xí)檔案袋費時費力，沒必要”；還有人認為“學(xué)習(xí)檔案袋不就是匯集學(xué)生最優(yōu)秀的作品嗎？應(yīng)該精選內(nèi)容。”問題：請結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的評價建議，替李老師回答這兩種質(zhì)疑。（20分）

114、根據(jù)所給材料設(shè)計教學(xué)教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問。

115、簡要分析馬王堆T字形帛畫。

116、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進建議。

117、如何處理教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系

118、簡述《義務(wù)教育美術(shù)課標（2011版）》“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標。

119、談?wù)勀銓Α安捎枚喾N評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”的看法。

120、請根據(jù)《我們的微電影》為課題1.請寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。2.恰當設(shè)定本科的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。3.合理地設(shè)計的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。4.至少設(shè)計三個課堂提問。四、問答題

121、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學(xué)先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學(xué)的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學(xué)校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分析。

122、簡述美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施要點

123、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導(dǎo)學(xué)，并通過展示自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學(xué)習(xí)的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學(xué)效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議。

124、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題

125、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。(4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(5)設(shè)計至少3個課堂提問。(6)對教案中主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明

126、請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計教學(xué)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當設(shè)定本課時的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

127、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學(xué)生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時，胡老師向其他學(xué)生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學(xué)評價行為進行分析。

128、簡述開發(fā)文化資源比較豐富地區(qū)的教學(xué)資源的重要意義。

129、簡述法國畫家達維特的作品，《馬拉之死》的內(nèi)容及藝術(shù)特色。

130、簡述法國后印象主義美術(shù)的基本特征

131、根據(jù)所提供的教材頁面，設(shè)計教學(xué)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學(xué)簡案；(2)恰當設(shè)定本課時的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

132、案例王老師在高一素描人物基本結(jié)構(gòu)練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生方法特殊。他不是按照王老師所要求的以寫實性素描進行描繪，而是堅持表現(xiàn)自我主觀感受，畫面產(chǎn)生了“另類”效果、對此，王老師讓該學(xué)生在全班同學(xué)面前闡述這樣畫的理由，并介紹自己的體會。問題:請對王老師在教學(xué)中的做法進行評價和分析。

133、請按所提供的教材片段,設(shè)計1課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。要求:(1)寫出一篇完整、規(guī)范的課時教學(xué)簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。

134、徐悲鴻對現(xiàn)代美術(shù)教育有哪些貢獻

135、呈長紡錘形，外皮多已除去，表面黃白色至淡棕色，半透明，光滑或具深淺不等的縱皺紋，偶有殘存的灰棕色外皮的中藥材是A.白及B.半夏C.天冬D.銀柴胡E.麥冬

136、列出三項激發(fā)學(xué)生美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)興趣的策略。

137、在《普通高中美術(shù)課程標準》（實驗）“評價建議”中，如何通過評價促進教師的成長？

138、案例：某創(chuàng)作課教學(xué)目標設(shè)計為：使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標存在什么問題(2)請給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標。

139、王老師執(zhí)教《中國畫寫意花鳥——梅蘭竹菊》一課時，將“中國畫‘托物言志’的藝術(shù)特征”設(shè)為教學(xué)重點。上課時他首先展示了一些自然形態(tài)的梅蘭竹菊圖片，詳細講解梅蘭竹菊的生長習(xí)性，接著王老師展示了一件寫意梅花作品，之后讓同學(xué)們開始課堂練習(xí)。依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議i個方面對該教學(xué)安排進行分析與評價。

140、根據(jù)提供的教材圖片：(1)設(shè)計《墨與彩的韻味》一課的教學(xué)方案，寫出一篇教學(xué)簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)適當設(shè)定本科的教學(xué)目標，重難點；(4)合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(5)設(shè)計至少三個課堂提問。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：美術(shù)教學(xué)設(shè)計的標準有教學(xué)目標多元化、教學(xué)流程清晰、教學(xué)內(nèi)容豐富和教學(xué)姿態(tài)平等。

3、答案：D本題解析：題干表述的是義務(wù)教育階段（7-9年級）美術(shù)課程內(nèi)容標準中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段。第一學(xué)段：1～2年級；第二學(xué)段：3～4年級；第三學(xué)段：5～6年級；第四學(xué)段：7～9年級，所以應(yīng)選第四學(xué)段。

4、答案：A本題解析：九年制義務(wù)教育初中美術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)、提高學(xué)生審美能力為目的，行之有效地開展生活化美術(shù)教學(xué)方法，所以美術(shù)作業(yè)要多方面調(diào)動學(xué)生的積極性為主，只有A選項比較合適。

5、答案：D本題解析：下頜骨位于顏面部下1／3，是頭部所有骨骼中唯一可以活動的，呈馬蹄鐵形，分下頜體和下頜支兩部分。

6、答案：A本題解析：教學(xué)重點是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標最集中的體現(xiàn)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。確定教學(xué)重點，就是要分析某一課時必須學(xué)習(xí)的知識，必須完成的活動，必須達到的教學(xué)目標。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作是教學(xué)的難點所在。

7、答案：A本題解析：“知識與技能”目標所表述的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要掌握的知識點和技能，題干中“了解人體比例和動態(tài)線并掌握表現(xiàn)方法”屬于三維目標中的“知識與技能”目標。

8、答案：C本題解析：每種顏色都具有色相、明度、純度三個方面的性質(zhì)，又稱色彩三要素。色相是指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。純度又稱飽和度，是指色彩的純粹程度，即色彩的鮮艷或渾濁程度。明度又稱亮度，是指色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。

9、答案：B本題解析：A項教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項只有積極的情感才對認識具有動力功能。

10、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》指出課程基本理念是美術(shù)課程應(yīng)該要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；強調(diào)創(chuàng)新精神．培養(yǎng)解決問題的能力；提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。

11、答案：D本題解析：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段，即第一學(xué)段(1—2年級)、第二學(xué)段(3—4年級)、第三學(xué)段(5—6年級)、第四學(xué)段(7—9年級)，并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力。初中二年級為8年級，屬于第四學(xué)段。

12、答案：C本題解析：王老師要求學(xué)生講述自己作品的優(yōu)缺點，采用了自我評價法。自我評價是指根據(jù)評價指標，參照一定的標準，由自己進行的評價。主要是通過自覺的反思、檢查等形式進行的。

13、答案：C本題解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個重要階段。一般是指15世紀、16世紀。作為歐洲文藝復(fù)興運動發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀。

14、答案：C本題解析：《自由引導(dǎo)人民》一課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，A項，游戲表演不適合作為本課的教學(xué)方法。B項，識記知識點屬于知識與技能目標，況且美術(shù)欣賞課不應(yīng)該死背硬記，這違背了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注重創(chuàng)新精神”的課程理念。C項體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法，屬于“過程與方法”目標。D項雖然體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，但了解時代背景不是本節(jié)課的教學(xué)目標。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”指的是繪畫當中的布局。

17、答案：B本題解析：教師在對學(xué)生進行評價的時候要選擇激勵性的語言。教師指出學(xué)生存在的問題時應(yīng)盡量詳細具體，并為其提供解決辦法或指導(dǎo)意見。

18、答案：A本題解析：A選項中的內(nèi)容是學(xué)生掌握知識的基本階段。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程是以理解掌握知識為目的的，現(xiàn)在注重的是運用知識形成能力，要有相關(guān)的檢查和評價。

19、答案：B本題解析：安格爾是新古典主義的代表人物，作品有《泉》《大宮女》《土耳其浴女》等。拉斐爾是意大利杰出的畫家，是文藝復(fù)興三杰中最年輕的一位；德拉克洛瓦是l9世紀法國著名畫家．浪漫主義畫派的典型代表；米開朗基羅意大利文藝復(fù)興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人。

20、答案：D本題解析：【知識點】課程標準?！敬鸢浮緿?！窘馕觥啃抡n改強調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

21、答案：B本題解析：自主學(xué)習(xí)具有以下幾方面的特征：①學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標的提出，自己制訂學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標；②學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；③學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗；④學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做相應(yīng)的調(diào)適。

22、答案：C本題解析：本題考查攝影相關(guān)知識。景深，就是當焦距對準某一點時，其前后都仍可清晰的范圍。能決定是把背景模糊化來突出拍攝對象，還是拍出清晰的背景。經(jīng)常能夠看到拍攝花、昆蟲等的照片中，將背景拍得很模糊，稱之為小景深。攝影的基礎(chǔ)概念攝影的基礎(chǔ)概念。但是在拍攝紀念照或集體照、風(fēng)景等的照片一般會把背景拍攝得和拍攝對象一樣清晰，稱之為大景深。故C項正確。A項：簡單的說焦距是焦點到面鏡的中心點之間的距離。是光學(xué)系統(tǒng)中衡量光的聚集或發(fā)散的度量方式，指平行光入射時從透鏡光心到光聚集之焦點的距離。亦是照相機中，從鏡片中心到底片或CCD等成像平面的距離。具有短焦距的光學(xué)系統(tǒng)比長焦距的光學(xué)系統(tǒng)有更佳聚集光的能力。故不符合題意，排除。B項：光圈其實是鏡頭里面的一個裝置，控制著快門按下時孔徑的大小。大光圈的時候孔徑就很大，小光圈的時候孔徑就很小。光圈的大小和數(shù)值是呈倒數(shù)關(guān)系，也就是數(shù)值越大的時候反而是光圈越小，F(xiàn)1.2是大光圈，F(xiàn)11反而是小的光圈。故不符合題意，排除。D項：快門是照相機用來控制感光片有效曝光時間的機構(gòu)。一般而言快門的時間范圍越大越好。秒數(shù)低適合拍運動中的物體，某款相機就強調(diào)快門最快能到1/16000秒，可輕松抓住急速移動的目標。故不符合題意，排除。

23、答案：A本題解析：純度檢查的方法有很多，如檢查有無均一的晶型，有無明確、敏銳的熔點，一般熔距在1～2℃。

24、答案：A本題解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》指出，美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果．更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

25、答案：A本題解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來?我們是誰?我們到哪里去?》。

26、答案：A本題解析：診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，以判斷其是否具備實現(xiàn)當前教學(xué)目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。

27、答案：C本題解析：探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境。學(xué)生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，其特點是自主性、實踐性、綜合性、開放性。學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法符合探究式學(xué)習(xí)的特征。

28、答案：C本題解析：朗香教堂位于法國東部索恩地區(qū)距瑞士邊界幾英里的浮日山區(qū)，坐落于一座小山頂上，由法國現(xiàn)代建筑派大師勒·柯布西耶設(shè)計建造。朗香教堂的設(shè)計對現(xiàn)代建筑的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，被譽為20世紀最為震撼、最具有表現(xiàn)力的建筑。

29、答案：A本題解析：《紋樣設(shè)計》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要學(xué)生在掌握設(shè)計方法后進行設(shè)計練習(xí)，所以其教學(xué)重點應(yīng)為掌握紋樣寫生變化方法。

30、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》課程內(nèi)容說明中的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明表述：該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而題干要求是沒有明確提及的。

31、答案：A本題解析：觀察法是人們?yōu)檎J識事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進行考察的一種方法。

32、答案：D本題解析：卷軸畫和壁畫是中國畫從作品存在形態(tài)上的分類，不屬于表現(xiàn)手法上的分類。

33、答案：A本題解析：教學(xué)機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準確的判斷能力。比如在處理事前難以預(yù)料而又必須特殊對待的問題時，以及對待處于一時激情狀態(tài)的學(xué)生時，教師所表現(xiàn)出的能力。盡管教學(xué)機智是瞬間的判斷和迅速的決定，但教學(xué)機智往往是教師在教學(xué)過程中面對特殊的教學(xué)情境最富靈感的“點睛之筆”。題干中張老師由于學(xué)校無法提供材料，在課前搜集了廢舊材料，讓學(xué)生認識到廢物利用的價值，體現(xiàn)了教育機智。B項，教學(xué)評價是對教學(xué)工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定。它包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和所進行的課程評價。C項，教學(xué)技術(shù)是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達到自動化水平的高級教學(xué)技能。D項，教學(xué)理想是教師的理想在教育中的體現(xiàn)和反映。

34、答案：B本題解析：問卷式的探究屬于調(diào)查研究法，選項8是正確的。選項A，所有實地參與現(xiàn)場的調(diào)查研究工作，都可以稱為“田野研究”。選項C，文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻．并通過對文獻的研究形成對事實的科學(xué)認識的方法。選項D，行動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中．教學(xué)實踐工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。

35、答案：C本題解析：題干所述的是現(xiàn)代媒體藝術(shù)的鑒賞教學(xué)，只有C項不符合鑒賞教學(xué)，故答案選C。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》把高中美術(shù)課程劃分為9個內(nèi)容體系。故選D。

38、答案：D本題解析：演示法是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常用的方法，主要是為了讓學(xué)生明了作畫的方法、步驟，提高學(xué)生作畫水平?！端孛桁o物》一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時，教師采用演示法可以最直觀地讓學(xué)生感受到明暗調(diào)子變化規(guī)律。其他三項都不能讓學(xué)生直觀地感受明暗調(diào)子變化規(guī)律。

39、答案：B本題解析：圖2中學(xué)生展示的是民間美術(shù)中的扎染。扎染古代稱“扎纈”，又稱“絞纈”“撮纈”“撮暈染”“扎花布”，是我國最早的防染技術(shù)之一。扎染使用麻、絲、棉繩線把平整的布料進行有規(guī)律的扎、縛、縫、綴等，產(chǎn)生褶皺并相互覆蓋，染色時浸染不到的地方會出現(xiàn)各種花紋圖案。由于扎縫的寬窄、松緊不同，皺痕、折疊的變化，加之染色過程中染液滲透、浸潤時間長短，最后形成紋理變化互相滲透、花型深淺各異、變化萬千的效果。扎染有一種強烈的不可重復(fù)的藝術(shù)效果。

40、答案：B本題解析：《民間美術(shù)的色彩搭配》一課是美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中色彩知識系列的組成部分。教學(xué)難點是如何運用民間美術(shù)的色彩搭配特點創(chuàng)作裝飾畫。

41、答案：A本題解析：新課程標準未規(guī)定時間分配。

42、答案：C本題解析：視中線是視點連接心點的直線，是視錐的中心軸線，又稱視軸、視心線。表示人眼與畫面的實際距離，它與畫面必須保持垂直，故選C。

43、答案：A本題解析：未來主義是1911—1915年流行于意大利的現(xiàn)代文藝思潮。未來主義繪畫致力于表現(xiàn)“現(xiàn)代生活的漩渦——一種鋼鐵的、狂熱的、驕傲的、疾馳的生活”。未來主義代表畫家巴拉的作品《鏈子上一條狗的動態(tài)》，描繪奔跑的狗和女人的足，將一連串的運動凝縮于畫面，給人一種奔跑的狗有幾十只腳的感覺。

44、答案：D本題解析：本題考查新課標中課程設(shè)計思路知識。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段（第一學(xué)段：1～2年級；第二學(xué)段：3～4年級；第三學(xué)段：5～6年級；第四學(xué)段：7～9年級），并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

45、答案：A本題解析：基于問題式學(xué)習(xí)，強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者合作解決真實性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。接受式學(xué)習(xí)、程序性學(xué)習(xí)、結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)以學(xué)生被動接受為主。

46、答案：A本題解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)過程中進行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。

47、答案：C本題解析：傷寒的主要并發(fā)癥有腸出血、腸穿孔，其中以腸穿孔最為嚴重。流行性乙型腦炎最嚴重的臨床表現(xiàn)是呼吸衰竭，也是其主要的死亡原因。

48、答案：A本題解析：由于“認識色相環(huán)”的教學(xué)內(nèi)容多、信息量大，因此學(xué)生通過教師的說明、分析、論證、描述、設(shè)疑、解疑等教學(xué)語言，短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)科學(xué)知識。因之適用于傳授新知識和闡明學(xué)習(xí)目的、教會學(xué)習(xí)方法和進行思想教育等教學(xué)范圍的運用。

49、答案：A本題解析：【知識點】現(xiàn)代雕塑?！敬鸢浮緼?！窘馕觥颗塌Q，著名雕塑家，代表作品《艱苦歲月》。

50、答案：A本題解析：知識點:示范法的適用性。示范法是把教學(xué)內(nèi)容一步一步演示給學(xué)生，使學(xué)生清楚地看到學(xué)習(xí)的過程。美術(shù)教學(xué)里常用示范法，有時稱之為“范畫”。在新的教學(xué)理念中不能以教師范畫影響學(xué)生的創(chuàng)作思路，但不是說不能范畫，而是范畫是要遵循引導(dǎo)為主。所以，靜物寫生最符合題意。故A項正確。B項：美術(shù)創(chuàng)作，更適合以引導(dǎo)探究為主的方法，即教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探究或研究活動而學(xué)習(xí)知識、形成技能和發(fā)展能力的方法。與題意不符，排除。C項：藝術(shù)考察，更適合以實踐練習(xí)為主的方法，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過練習(xí)和實踐等實際操作活動，固定并完善所學(xué)知識、技能和技巧，向更高層次發(fā)展的方法。與題意不符，排除。D項：美術(shù)欣賞，更適合以鑒賞活動為主的方法，即教師在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，或利用特殊內(nèi)容的藝術(shù)形式，使學(xué)生通過體驗事物的真善美陶冶性情和培養(yǎng)正確的態(tài)度、興趣、理想和美術(shù)能力的方法。題意不符，排除。

51、答案：B本題解析：在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。

52、答案：D本題解析：《證類本草》是宋代最值得重視的本草，作者唐慎微，載藥1746種，是我國現(xiàn)存最早的完整本草。

53、答案：D本題解析：考點為教學(xué)方法。案例中老師讓學(xué)生從多個案例中對比發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點，尋找靈感進行創(chuàng)作。故選D。

54、答案：D本題解析：朱耷作品以水墨為主，筆墨凝煉沉毅，所以②錯誤；《枯木怪石圖》是蘇軾的作品，所以④錯誤。

55、答案：B本題解析：此圖為威尼斯畫派代表畫家提香的代表作《烏爾比諾的維納斯》。

56、答案：B本題解析：暫無解析

57、答案：D本題解析：地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟、特點和文化發(fā)展等實際情況而設(shè)計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會發(fā)展狀況對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。地方課程在于滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是由省、自治區(qū)、直轄市為主制定的課程。題干中課程主導(dǎo)部門為當?shù)亟逃糠帧?/p>

58、答案：B本題解析：【解析】范寬，善畫關(guān)陜山水，擅長畫雪景。他所畫崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢，又用碎而堅實的筆墨皴出富有質(zhì)感的山石，高山仰止，氣象雄偉。被譽為“得山之骨”“與山傳神”，有《溪山行旅圖》傳世。

59、答案：D本題解析：董其昌與米萬鐘并稱“南董北米”。故選D。

60、答案：A本題解析：陳洪綬的版畫人物，面容奇古，形體偉岸，衣紋排疊遒勁，出神入化；設(shè)色水石并用，以艷襯雅，尤擅“易圓以方，易整以散”的裝飾手法。版畫代表作品有《水滸葉子》《九歌圖》《博古葉子》《張深之＜正北西廂記>插圖》等。

61、答案：C本題解析：米蘭大教堂為哥特式知名建筑米蘭大教堂是米蘭的地標，整座建筑物融合哥特、文藝復(fù)興、新古典等多種建筑風(fēng)格，其位居米蘭市中心，雄偉的氣勢，令人望之而生仰慕之心，其中教堂正面以三角形狀構(gòu)建而成，四周有數(shù)百座尖塔成林，和高達108公尺的主塔相襯，仿如相互扶持，伸向藍天，展現(xiàn)哥特式建筑的特色。

62、答案：A本題解析：泥條盤筑成型是通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型，是相對最原始的陶器成型工藝。

63、答案：C本題解析：教學(xué)重點是指一次教學(xué)中師生的主要精力和時間投放的位置．是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。

64、答案：B本題解析：美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的人文精神的重要平臺。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一，具有重要的人文精神。

65、答案：B本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中，應(yīng)完整把握《標準》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。

66、答案：B本題解析：示范法是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件作品的過程的教學(xué)方法。演示法與示范法在直觀性方面具有相似的特征，但實際上兩者存在區(qū)別。示范法要求學(xué)生必須參照該示范行為進行練習(xí)和創(chuàng)作，而演示法則不做此要求。胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求同學(xué)進行練習(xí)，此教學(xué)方法是示范法。

67、答案：B本題解析：“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。

68、答案：A本題解析：水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。當某一種顏色中調(diào)入水之后，色彩的明度提高，同時其純度也隨之

69、答案：C本題解析：藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)，是藝術(shù)家在藝術(shù)體驗的基礎(chǔ)上，在特定創(chuàng)作動機的引導(dǎo)下，通過藝術(shù)思維，對生活素材進行概括、提煉、加工、虛構(gòu)，在頭腦中孕育成主觀客體融合的完整的藝術(shù)意象的過程。

70、答案：C本題解析：本題考查教學(xué)活動的判斷知識。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)活動，在小組中合理分工與相互協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)策劃，需要集思廣益，合作學(xué)習(xí)。C項正確。A、B、D三項：適合個人學(xué)習(xí)活動。與題干不符，排除。

71、答案：D本題解析：水彩畫的特點是透明度高，顏色輕快明亮，多用于畫風(fēng)景或明朗主題，表現(xiàn)雨霧氣氛，濕潤水汪的情趣是其特長。

72、答案：A本題解析：波普藝術(shù)主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”，即模糊甚至取消了以往藝術(shù)與生活、藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界限。

73、答案：B本題解析：對于學(xué)生的“學(xué)”，高中美術(shù)接受學(xué)習(xí)評價一般包括以下三個方面：學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價。

74、答案：A本題解析：晚清案頭泥塑的代表人物是天津的張長林。張長林，字明山，原籍浙江紹興，8歲隨父學(xué)藝，13歲開始獨立創(chuàng)作，至18歲時名聲大噪，人稱“泥人張”。

75、答案：C本題解析：【知識點】中國畫基礎(chǔ)知識?！敬鸢浮緾?！窘馕觥刻拼鷱垙┻h《歷代名畫記》：“運墨而五色具?！薄拔迳敝附?、濃、重、淡、清，也有加“白”，合稱“六彩”。

76、答案：C本題解析：19世紀下半葉至20世紀初俄國的進步藝術(shù)團體，正式名稱為“巡回藝術(shù)展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術(shù)上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

77、答案：B本題解析：問卷式的探究是屬于調(diào)查研究法，選項B是正確的。選項A所有實地參與現(xiàn)場的調(diào)查研究工作，都可以稱為“田野研究”。選項C文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學(xué)認識的方法。選項D行動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教學(xué)實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。

78、答案：D本題解析：本題考查美育與美術(shù)教學(xué)。席勒在《美育書簡》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。故本題選D。

79、答案：A本題解析：普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實際能力和水平，不宜過高、過難、過于專業(yè)化。

80、答案：A本題解析：講述法是教師用口頭語言直接向?qū)W生描繪事例、論證事理的一種傳授知識的基本方法。它以教師的敘述和說明方式達到教學(xué)目的。

81、答案：C本題解析：股直肌呈梭形，位于大腿前面，起于髂前下棘。

82、答案：B本題解析：活動雕塑是起源于20世紀50年代的一種藝術(shù)形式，創(chuàng)始人為維克多·瓦薩雷麗。特點在于借助各種外力．比如空氣的流動、水力以及機械動力等產(chǎn)生形體上的變化或者空間中的位移，使平面化的雕塑具有空間的美感。故選B。

83、答案：C本題解析：教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境所表達的一種敏感、準確的判斷能力。教學(xué)智慧是必備的。它要求教師從科學(xué)的角度去遵循一些必然的教學(xué)規(guī)律，從人文的角度解釋與理解一些特殊現(xiàn)象．處理一些特殊問題?！榜T老師任教的學(xué)校沒有纖維材料，于是他利用一些廢棄材料和設(shè)施進行教學(xué)?！边@屬于運用教學(xué)智慧來處理和解決了一個特殊的問題，所以這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是教學(xué)智慧。

84、答案：A本題解析：暫無解析

85、答案：B本題解析：古希臘建筑最基本的兩種柱式是多立克式和愛奧尼式。多立克柱式在公元前5世紀中葉達到成熟。它的主要特征是沒有柱礎(chǔ)，柱子直接安置在臺基上，柱頭由方塊和圓盤組成，沒有任何裝飾。他的造型粗壯有力，給人以深厚剛毅的感覺，近乎男性人體的美，故被稱為男性柱。帕特農(nóng)神廟采用的就是粗壯的多立克柱式。

86、答案：D本題解析：“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。

87、答案：B本題解析：教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)活動進行規(guī)劃和安排，是為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)方法等，予以策劃、組織、安排。它具有指導(dǎo)性、靈活性、層次性、整體性、可操作性、創(chuàng)造性的特點。教學(xué)目標的設(shè)計也是如此。

88、答案：B本題解析：透納與康斯太勃爾同為19世紀英國風(fēng)景畫畫家?？邓固獱柋蛔u為“現(xiàn)代風(fēng)景畫之父”。

89、答案：A本題解析：《幾何形體的聯(lián)想》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。“知識與技能”維度的教學(xué)目標應(yīng)設(shè)定為“觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識”。B項為“過程與方法”維度的目標，c、D兩項為“情感、態(tài)度和價值觀”維度目標。

90、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫是敦煌石窟早期壁畫中繪制最多的佛教故事畫之一，表現(xiàn)的是佛前生的各種善行。

91、答案：C本題解析：C項做法不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會使學(xué)生的積極性受到打擊。故選C。

92、答案：C本題解析：米開朗基羅，意大利文藝復(fù)興三杰之一，雕塑作品有《大衛(wèi)》《摩西》《晝》《夜》《晨》《暮》，繪畫作品有《創(chuàng)世紀》。

93、答案：A本題解析：槐米中的主要化學(xué)成分類型是黃酮類。

94、答案：A本題解析：美術(shù)又被稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。由此可見美術(shù)具有四個基本特征：造型性(物質(zhì)性)、視覺性(可視性)、空間性、靜態(tài)性。

95、答案：C本題解析：高中課標基本理念第二條，理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化。該老師解決了日本枯山水與中國園林山水之間的矛盾．有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識。

96、答案：B本題解析：《麥田上的烏鴉》是梵·高的作品。

97、答案：A本題解析：天壇占地面積約為280公頃，比故宮還要大四倍，是中國現(xiàn)存最大的一處廟壇建筑。

98、答案：D本題解析：南宋畫家馬遠、夏圭的山水畫由于大膽剪裁，突破全景式而畫邊角之景，被稱為“馬一角、夏半邊”。

99、答案：B本題解析：本題考查美術(shù)創(chuàng)作過程。鄭板橋所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。“眼中之竹”即“生活之竹”是畫家所直接看到的、觀察到的竹子，雖然經(jīng)過眼球的改造，但改造不大，基本上屬于現(xiàn)實的忠實反映，屬于“藝術(shù)體驗”；“胸中之竹”即“意象之竹”是經(jīng)過畫家頭腦改造而形成的審美意象，滲透了畫家的思想情感和審美理想，屬于“藝術(shù)構(gòu)思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，來源于園中之竹，是比園中之竹更高級的美，屬于“藝術(shù)表現(xiàn)”。從“生活之竹”到“意象之竹”,是藝術(shù)構(gòu)思中認識上的第一次飛躍，從“意象之竹”到“物化之竹”是認識上的第二次飛躍，第二次飛躍是重要的一次飛躍，如果沒有這次飛躍，前面所有的辛苦與努力都將付諸東流。最后的“物化之竹”飽含著美術(shù)創(chuàng)作主體對現(xiàn)實生活的審美認識和審美情感。鄭板橋的理論與我們的美術(shù)創(chuàng)作過程，不謀而合，故本題選B。

100、答案：C本題解析：陳洪綬所畫人物形象，面容奇古，形體偉岸。代表作品有絹本設(shè)色《歸去來辭圖》，版畫《九歌圖)《屈子行吟圖》《水滸葉子》《博古葉子》。其畫手法簡練，色彩沉著含蓄，格調(diào)高古，享譽明末畫壇，與當時的崔子忠齊名．號稱“南陳北崔”。

101、答案：本題解析：分析題干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學(xué)生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學(xué)效果，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。

102、答案：本題解析：美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進行美育的主要途徑.是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。(1)美術(shù)課程凸顯視覺性。(2)美術(shù)課程具有實踐性。(3)美術(shù)課程追求人文性。(4)美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。

103、答案：本題解析：(1)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學(xué)生在作品中滲透的情感和價值觀，給這位同學(xué)的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，應(yīng)該采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學(xué)發(fā)表自己的看法讓其他同學(xué)發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進的意見，這說明他的做法符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中的評價建議。(3)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》，鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討等質(zhì)性評價方法。彭老師把該學(xué)生的作品放入學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄，這說明彭老師能夠運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋這種質(zhì)性的評價方法，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011’版)》中的評價建議。

104、答案：本題解析：鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價，評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

105、答案：本題解析：本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學(xué)目標與重難點。合理設(shè)計教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆蟆⒎植襟E設(shè)計教學(xué)。

106、答案：本題解析：優(yōu)點：（1）美術(shù)是一門直觀性較強的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時調(diào)整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進行學(xué)習(xí)。（2）課標中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點：（1）課標中指出美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒有讓學(xué)生進行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學(xué)目標。本節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標強調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當講解一點知識，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進行適當?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生領(lǐng)悟不到書法學(xué)習(xí)的要點，體會自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)：（1）在進入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周圍的教學(xué)資源完成教學(xué)目標。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機會享受到教學(xué)資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因為教學(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實踐的時間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計劃地采取措施彌補教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當?shù)氐拿佬g(shù)館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營養(yǎng)等。

107、答案：本題解析：優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價。《普通高中美術(shù)課程標準》評價建議中提出教師應(yīng)運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進步的機會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標沒有達成，學(xué)生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學(xué)生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學(xué)目標就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術(shù)語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進，符合學(xué)生正常的認知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準》評價建議中的要求，建議段老師評價時應(yīng)采用多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進之處。④建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身能力。

108、答案：D本題解析：本題考查川貝母的性狀特征。川貝母按藥材性狀特征可分為：松貝、青貝、爐貝。其中“松貝”外層鱗葉2瓣，大小懸殊，大瓣緊抱小瓣，未抱部分呈新月形，習(xí)稱“懷中抱月”。

109、答案：本題解析：(1)①體現(xiàn)了新課標倡導(dǎo)的積極探索有效的教學(xué)方法。材料中張老師通過以三次由淺入深的作業(yè)．引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的水和《漩渦紋彩陶甕》等作品，通過對教學(xué)目標、教學(xué)情境、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計，增強了美術(shù)教學(xué)效果。②營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛