2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)試卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。(2009-05)A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B.道德發(fā)展的次序是不分先后的C.道德發(fā)展的速度是先慢后快D.道德發(fā)展的速度是先快后慢

2、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(2009-11)A.外表長相B.環(huán)境因素C.交往能力D.智力因素

3、心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.心理測驗(yàn)B.會談C.觀察法D.自述法

4、一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.交往動機(jī)D.無意識動機(jī)

5、德育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法

6、“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

7、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

8、我國中小學(xué)課程的主要組成部分是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.探究型課程

9、關(guān)于健康保險(xiǎn)需求的影響因素，下列說法不正確的是（）A.人口老齡化B.醫(yī)療費(fèi)用的增長C.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識D.保險(xiǎn)產(chǎn)品購買力E.保險(xiǎn)公司盈利狀況

10、“揠苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的()。A.互補(bǔ)性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)別差異性

11、下列關(guān)于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則說法錯(cuò)誤的是A.目標(biāo)的設(shè)立要有可行性B.一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)C.目標(biāo)要十分清楚、具體、可操作D.患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定E.要針對每個(gè)高血壓患者的實(shí)際情況

12、依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過程稱為()。A.心理測驗(yàn)B.心理咨詢C.心理輔導(dǎo)D.心理評估

13、人格是決定個(gè)體的外顯和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A.能力B.需要C.性格D.氣質(zhì)

14、下位學(xué)習(xí)又稱()。A.類屬學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

15、小學(xué)德育的基本和關(guān)鍵是()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育

16、教學(xué)計(jì)劃是()。A.對教學(xué)內(nèi)容的整合B.對教學(xué)形式的整合C.對課程設(shè)置的整合D.對教學(xué)方法的整合

17、我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子?盡心上》

18、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.夏代B.商代C.西周D.春秋戰(zhàn)國時(shí)期

19、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。A.必然結(jié)果B.必要保證C.必然要求D.必然趨勢

20、關(guān)于目標(biāo)心率的表述不正確的是（）A.運(yùn)動時(shí)的心率B.作為訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動強(qiáng)度的監(jiān)測指標(biāo)C.以個(gè)體運(yùn)動時(shí)的平均心率計(jì)算D.也稱為靶心率E.可通過頸動脈或四肢動脈直接測量

21、構(gòu)成教育活動的兩個(gè)最基本的要素是（）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段

22、下列關(guān)于慢性病的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖茿.病程長B.潛伏期長C.發(fā)病與生活方式有關(guān)D.病因復(fù)雜E.常表現(xiàn)為可逆性

23、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）A.牢記題目內(nèi)容B.很好地完成對心理問題的表征C.有效地監(jiān)控解題過程D.熟練地使用計(jì)算技能

24、學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。A.直接性B.多樣化C.復(fù)雜化D.規(guī)范化

25、據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于(）。A.殷周時(shí)期B.秦代C.唐代D.明代

26、對小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.遺傳D.同學(xué)

27、1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立學(xué)堂。A.孟子B.盛宣懷C.荀子D.莊子E.朱熹

28、()在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗

29、看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.習(xí)慣B.定勢C.功能固著D.定向

30、生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4歲B.3歲C.5歲D.7歲

31、（）決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A.能力B.性格C.態(tài)度D.氣質(zhì)

32、在中國，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A.孟子B.孔子C.荀子D.莊子E.朱熹

33、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則

34、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)機(jī)

35、學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院。D.課堂

36、()是教育者和受教育者共同認(rèn)識的客體。A.教育內(nèi)容B.教育活動C.教育實(shí)踐D.教育要素

37、國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民

38、在教育心理學(xué)看來，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究不容忽視的內(nèi)容。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)媒體D.教學(xué)過程

39、人際傳播的形式包括A.組織與群體之間B.個(gè)人與個(gè)人之間C.群體與群體之間D.個(gè)人與組織之間E.個(gè)人與群體之間

40、控制健康風(fēng)險(xiǎn)的最重要的措施是（）A.服用保健品B.定期體檢C.改善健康行為D.購買保險(xiǎn)E.體育鍛煉

41、國家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級教育行政部門督導(dǎo)、評估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)大綱B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計(jì)劃D.課程計(jì)劃

42、教育目的的一般是由兩部分組成的:規(guī)定要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)、要規(guī)定所要培養(yǎng)出人的()A.質(zhì)量規(guī)格B.發(fā)展方向C.發(fā)展速度D.社會價(jià)值

43、掌握了漢語語法,在初學(xué)英語時(shí)總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移

44、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識缺乏

45、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.多因素交互作用論

46、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性

47、具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（）。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

48、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)檢查D.成績評定

49、健康風(fēng)險(xiǎn)評估可以用于A.實(shí)施個(gè)體化的健康教育與健康促進(jìn)B.疾病的診斷C.人群健康管理D.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施E.評估社會或環(huán)境危險(xiǎn)因素

50、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明個(gè)體身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性二、多選題

51、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。A.環(huán)境B.教育C.社會D.實(shí)踐

52、掌握了漢語語法,在初學(xué)英語時(shí)總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移

53、在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼

54、我國最早的公立小學(xué)是()。A.正蒙書院的小班B.南洋公學(xué)的外院C.各州縣的小學(xué)堂D.正蒙書院的大班

55、對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)是A.疾病保險(xiǎn)B.健康保險(xiǎn)C.商業(yè)健康保險(xiǎn)D.社會醫(yī)療保險(xiǎn)E.失能收入保險(xiǎn)

56、少年的自我中心性可以用下列概念來表征（）。A.獨(dú)特自我B.獨(dú)特觀眾C.假想自我D.假想觀眾

57、課外活動和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是()A.師生共同參加B.學(xué)生自愿選擇C.有目的、有計(jì)劃、有組織D.課程計(jì)劃

58、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個(gè)體自身行為的()。A.自我預(yù)期B.成敗經(jīng)驗(yàn)C.自我歸因D.期待

59、小學(xué)生記憶的主要方式是()A.抽象記憶B.意義記憶C.形象記憶D.情緒記憶

60、小學(xué)德育的基本和關(guān)鍵是()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育

61、好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的方面有A.傾聽過程中不急于插話B.認(rèn)真聽，多用視線交流C.不輕易打斷對方D.傾聽過程邊聽邊看文件，一舉兩得E.盡可能多聽、留意聽

62、人權(quán)中最基本的是()A.受教育權(quán)B.生存權(quán)和發(fā)展權(quán)中C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)

63、最早對心智技能進(jìn)行系統(tǒng)研究的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫

64、下列關(guān)于小學(xué)教育目的的作用的表述中，不正確的是()。A.小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用B.小學(xué)教育目的具有分類作用C.具有評價(jià)作用D.具有激勵(lì)作用

65、先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是(A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移

66、學(xué)生最主要的角色權(quán)利是（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

67、反映測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度的指標(biāo)是（）。A.效度B.難度C.信度D.區(qū)分度

68、構(gòu)成教育活動的兩個(gè)最基本的要素是（）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段

69、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法的是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果茨基D.裴斯泰洛齊

70、我國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于()。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋

71、我國學(xué)校的萌芽約在四千年前的虞舜時(shí)代，當(dāng)時(shí)被稱為（）。A.庠B.序C.學(xué)D.瞽宗

72、古代雅典的教育目的是（）。A.培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人C.培養(yǎng)演說家和雄辯家D.培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

73、有關(guān)“營養(yǎng)”的概念，下列說法正確的是A.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的物理和化學(xué)過程B.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的生物過程C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過程D.指身體攝取食物，經(jīng)過消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官和滿足生理和運(yùn)動需要的過程E.指身體利用三大宏量營養(yǎng)素產(chǎn)能的整個(gè)過程

74、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.社會意義B.動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系C.個(gè)人的前途D.動力來源

75、小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動機(jī)是()A.自我提高B.理解知識C.成就需要D.獲得長者的贊許

76、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.毛澤東思想C.論語D.學(xué)記

77、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A.一種主體活動B.一種實(shí)踐活動C.一種認(rèn)識活動D.—種文化活動

78、奠定班級理論基礎(chǔ)的代表人物是()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特

79、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)

80、柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）A.尋求認(rèn)可取向階段B.遵守法規(guī)取向階段C.社會契約取向階段D.普遍倫理取向階段

81、下面關(guān)于社會適應(yīng)的說法錯(cuò)誤的是A.大多數(shù)人能成功地適應(yīng)變化著的情境B.嚴(yán)重的社會適應(yīng)障礙可表現(xiàn)為心身障礙和精神神經(jīng)癥C.輕微的自卑感或內(nèi)疚感不屬于社會適應(yīng)方面的問題D.某些對新情境的適應(yīng)通常伴有心理上的功能障礙E.成功的社會適應(yīng)可以讓個(gè)體體會到滿足感

82、國民基礎(chǔ)教育最重要的特征是（）。A.全民性B.未來性C.強(qiáng)迫性D.基礎(chǔ)性

83、認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗(yàn)類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

84、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注情境

85、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要目的包括A.評價(jià)干預(yù)措施的有效性B.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為C.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素D.制定社區(qū)人群的健康干預(yù)計(jì)劃E.健康管理人群分類

86、調(diào)查問卷的保存原則是（）A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱B.保證信息檔案的及時(shí)性C.保證信息檔案的真實(shí)性D.保證信息檔案的準(zhǔn)確性E.保證信息檔案的可讀性

87、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）A.構(gòu)造一*種完形B.對環(huán)境條件的認(rèn)知C.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

88、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松

89、在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的()。A.反推法B.算法式C.簡化法門D.類比法

90、兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為（）。A.3~5歲B.5~7歲C.8~10歲D.十一二歲

91、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊

92、在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）是低級的價(jià)值內(nèi)化水平。A.接受B.反應(yīng)C.形成價(jià)值觀念D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

93、下列對于基本衛(wèi)生保健的含義理解有誤的是（）A.各級政府組織參與衛(wèi)生保健的有效形式B.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分C.最初級的衛(wèi)生保健組織，是衛(wèi)生系統(tǒng)的低級部分D.必不可少、人人都能享有和充分參與E.技術(shù)切實(shí)可行、學(xué)術(shù)上可靠、人民樂于接受

94、教育現(xiàn)代化的核心是（）。A.教育內(nèi)容現(xiàn)代化B.教育觀念現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化

95、心理發(fā)展因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的什么特點(diǎn)。()A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性

96、健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的是A.幫助個(gè)體認(rèn)識健康風(fēng)險(xiǎn)B.制訂個(gè)體化的健康干預(yù)措施C.評價(jià)干預(yù)措施的有效性D.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為E.篩選高危人群

97、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.動機(jī)律D.練習(xí)律

98、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）。A.正遷移與負(fù)遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移

99、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學(xué)校德育C.家庭德育D.社區(qū)德育

100、小學(xué)德有過程的本質(zhì)就是()。A.個(gè)體社會化的過程B.壯公規(guī)龍個(gè)體化的過程C.個(gè)體社會化和社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程D.個(gè)體社會化和社會規(guī)戴個(gè)體化的對立斗爭過程三、判斷題

101、直觀是理解抽象的科學(xué)知識的起點(diǎn)。（）

102、不同國家、不同時(shí)代的教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。（）

103、教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()

104、人類的學(xué)習(xí)和動物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別。（）

105、孟子是中國古代外鑠論的主要代表。（）

106、班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。（）

107、示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個(gè)體掌握某種技能。（）

108、勞動技術(shù)教育就是組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動。（）

109、學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末考試的成績波動很大，說明測驗(yàn)的信度很低。()

110、小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。（）

111、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式是課堂結(jié)構(gòu)。()

112、教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。()

113、班級中的正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著負(fù)面的影響。（）

114、班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法。（）

115、新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。（）

116、研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

117、新《義務(wù)教育法》是2006年實(shí)施的。（）

118、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是教學(xué)過程。()

119、課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)保持安靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（）

120、建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)知識是精確概括世界的法則是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征。()

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的要點(diǎn)有：一是道德發(fā)展具有固定不變的順序；二是達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體不多；三是環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展的順序。

2、答案：C本題解析：童年期的社會交往主要是指兒童與同齡伙伴的交往，研究者按照同伴交往中的人氣特點(diǎn)，將兒童分為如下三類：一是受歡迎的兒童；二是不受歡迎的兒童；三是受忽視的兒童。影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是兒童本人的社會交往能力。

3、答案：B本題解析：會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。

4、答案：A本題解析：內(nèi)部動機(jī)越穩(wěn)定，作用越持久。

5、答案：A本題解析：暫無解析

6、答案：C本題解析：暫無解析

7、答案：A本題解析：夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。

8、答案：A本題解析：暫無解析

9、答案：E本題解析：健康保險(xiǎn)保險(xiǎn)需求主要由：1.保險(xiǎn)產(chǎn)品購買力；2.保險(xiǎn)的消費(fèi)意識；3.醫(yī)療費(fèi)用的增長；4.人口老齡化年程度決定。故選E。

10、答案：B本題解析：暫無解析

11、答案：D本題解析：高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則：針對每個(gè)高血壓患者的實(shí)際情況，在該患者的共同參與下逐步設(shè)立小的具體的目標(biāo)，最終達(dá)到總目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)立要具有可行性，要求十分清楚、具體、可操作。一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)。D選項(xiàng)患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定不屬于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定的原則。

12、答案：D本題解析：依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過程稱為心理評估。

13、答案：C本題解析：暫無解析

14、答案：A本題解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比對課程設(shè)置的整合。

17、答案：D本題解析：我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是《孟子盡心上》。

18、答案：A本題解析：中國是世界上學(xué)校出現(xiàn)最早的國家，夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。

19、答案：B本題解析：學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的，沒有良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)將無法順利進(jìn)行。

20、答案：C本題解析：運(yùn)動時(shí)的心率作為訓(xùn)練時(shí)運(yùn)動強(qiáng)度的監(jiān)測指標(biāo),稱為目標(biāo)心率或靶心率。運(yùn)動中的心率可以通過頸動脈或四肢動脈觸摸直接測量,測量時(shí)間可以為10秒,更方便的方法是采用有線和無線儀器設(shè)備監(jiān)測心率。運(yùn)動的目標(biāo)心率以個(gè)體最大心率計(jì)算,例如用最大心率乘以百分?jǐn)?shù)可得到運(yùn)動的目標(biāo)心率。

21、答案：A本題解析：暫無解析

22、答案：E本題解析：慢性非傳染性疾病，簡稱“慢性病”，表現(xiàn)為一種疾病長期持續(xù)存在的狀態(tài)。主要特點(diǎn)：①病因復(fù)雜，其發(fā)病與不良行為和生活方式密切相關(guān)；②起病隱匿，潛伏期較長，沒有明確的起病時(shí)間；③病程較長，隨著疾病的發(fā)展，表現(xiàn)為功能進(jìn)行性受損或失能；④難以治愈，疾病一旦發(fā)生，表現(xiàn)為不可逆轉(zhuǎn)，很難徹底治愈；⑤預(yù)后較差，疾病后期致殘率和致死率高，已經(jīng)成為全球死亡與疾病負(fù)擔(dān)的主要病因。

23、答案：B本題解析：進(jìn)行問題表征的方法有多種，大致可分為兩類：一類是不見諸筆端的抽象思考，另一類是以一些可見的方式，如利用圖表、方程式、圖畫的形式來表述問題。

24、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。

25、答案：A本題解析：我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。

26、答案：B本題解析：學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)活動，包括課堂教學(xué)和課外活動。

27、答案：B本題解析：1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。

28、答案：D本題解析：1970年，朗格朗在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，被公認(rèn)為是終身教育理論的代表作。

29、答案：C本題解析：功能固著也可以看作是一種定式，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用，或典型的功能時(shí)就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。

30、答案：B本題解析：生理自我在3歲左右基本成熟。

31、答案：C本題解析：態(tài)度是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

32、答案：B本題解析：孔子常用富有啟發(fā)式的談話法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。

33、答案：A本題解析：聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：A本題解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

36、答案：A本題解析：在學(xué)校中，教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同認(rèn)識的客體。

37、答案：C本題解析：交往起源說是由叫。瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果_在交往雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí)，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。

38、答案：B本題解析：教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感和社會性等心理特性的發(fā)展，因此，它是課堂管理研究的重要范疇。

39、答案：B、C、E本題解析：人際傳播的3種形式：個(gè)人?個(gè)人，個(gè)人?群體，群體?群體。

40、答案：C本題解析：活方式是一種特定的行為模式,包括飲食習(xí)慣、社會生活習(xí)慣等。眾多研究表明,不良生活方式和行為對健康的直接或間接影響巨大。預(yù)防慢性病的最好方法是改善生活方式。同理控制健康風(fēng)險(xiǎn)最好的方法就是改善生活方式(健康行為）

41、答案：A本題解析：教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須掌握的理論知識、實(shí)際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。各級教育行政部門根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)、評估。

42、答案：D本題解析：教育目的是培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

43、答案：D本題解析：暫無解析

44、答案：C本題解析：由道德的常識可知，學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。

45、答案：B本題解析：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。

46、答案：D本題解析：個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。

47、答案：D本題解析：能否區(qū)分考生的不同水平，取決于測驗(yàn)的區(qū)分度。

48、答案：B本題解析：教學(xué)工作是一個(gè)完整的體系。學(xué)校的整個(gè)教學(xué)工作是由備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定等基本環(huán)節(jié)組合而成的。備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)效果經(jīng)常性的反饋環(huán)節(jié)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。學(xué)業(yè)考評是教學(xué)效果的反饋環(huán)節(jié)。

49、答案：A、C、D、E本題解析：健康風(fēng)險(xiǎn)評估的主要作用：(1)幫助個(gè)體綜合認(rèn)識健康危險(xiǎn)因素，包括機(jī)體內(nèi)外存在的使疾病發(fā)生和死亡概率增加的誘發(fā)因素，因此E選項(xiàng)正確。(2)鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為，健康風(fēng)險(xiǎn)評估通過個(gè)性化、量化的評估結(jié)果，幫助個(gè)人認(rèn)識自身的健康危險(xiǎn)因素及其危害與發(fā)展趨勢，指出了個(gè)人應(yīng)該努力改善的方向，有利于醫(yī)生制訂針對性強(qiáng)的系統(tǒng)教育方案，幫助人們有的放矢地修正不健康的行為，因此A選項(xiàng)正確。(3)對健康風(fēng)險(xiǎn)評估結(jié)果的詳細(xì)分析，有利于制訂有效而節(jié)約成本的健康干預(yù)措施，因此D選項(xiàng)正確。(4)評價(jià)干預(yù)措施的有效性。(5)根據(jù)評估結(jié)果將健康管理人群分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩類：健康風(fēng)險(xiǎn)的高低、醫(yī)療花費(fèi)的高低，因此C選項(xiàng)正確。(6)健康風(fēng)險(xiǎn)評估還可滿足其他的目的需求，如評估數(shù)據(jù)被廣泛地應(yīng)用在保險(xiǎn)的核保及服務(wù)管理中，根據(jù)評估數(shù)據(jù)進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)率的計(jì)算，以使保費(fèi)的收取更加合理化便是一個(gè)典型的例子。另外，將健康評估數(shù)據(jù)與健康費(fèi)用支出相聯(lián)系，還可進(jìn)行健康保險(xiǎn)費(fèi)用的預(yù)測，幫助保險(xiǎn)公司量化回報(bào)效果。

50、答案：C本題解析：個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性，每個(gè)個(gè)體發(fā)展的早晚都不一-樣，所以不平衡性主要體現(xiàn)為發(fā)展速度不一一樣。所以針對性的教育措施為抓“抓關(guān)鍵期”，關(guān)鍵期是勞倫茲提出的。

51、答案：A本題解析：遺傳提供的可能性無論多大，都必須通過環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：健康保險(xiǎn)是對因健康原因?qū)е碌膿p失給付保險(xiǎn)金的保險(xiǎn)。

56、答案：A、D本題解析：少年兒童的自我中心性表現(xiàn)是以人際關(guān)注和社會性關(guān)注為焦點(diǎn)，把自己作為人際和社會關(guān)注的中心，認(rèn)為自己的關(guān)注就是他人的關(guān)注。少年兒童的自我中心性，可以用“獨(dú)特自我”與“假想觀眾”兩個(gè)概念來概括。獨(dú)特自我是一種個(gè)人的虛構(gòu)，是一種以個(gè)人的意愿作為獨(dú)立推理體系的模式。假想觀眾就是在心理上“制造”想象中的觀眾，以為別人也都在關(guān)注著自己、注意著自己，都是自己的觀眾。

57、答案：C本題解析：學(xué)校教學(xué)活動的基本類型包括課堂教學(xué)活動和課外教學(xué)活動，共同之處為都是有目的、有計(jì)劃、有組織的組織，課堂活動為學(xué)科教師的組織，課外活動是在教師的指導(dǎo)和幫助之下學(xué)生自發(fā)組織的活動。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：暫無解析

60、答案：C本題解析：暫無解析

61、答案：A、B、C、E本題解析：傾聽不僅僅是認(rèn)真和專心地聽，還包括從聽到的信息中了解對方的意圖和情感，概括所聽到和所理解的要點(diǎn)。好的傾聽方式應(yīng)當(dāng)是：(1)盡可能地多聽，留意聽，努力發(fā)現(xiàn)對方對某一問題的了解程度和看法。(2)不輕易打斷對方的講話，耐心地等對方講完。(3)始終保持友好和禮貌，利用各種語言和非語言的方式表示在認(rèn)真聽，使對方感到輕松和受到尊重。如用目光注視對方的眼睛，用視線進(jìn)行交流，或點(diǎn)頭，或作出簡單應(yīng)答，鼓勵(lì)對方說話。(4)不急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不輕易對對方的話作出評論。(5)不應(yīng)在聽對方講話時(shí)被其他事情干擾，如接電話、看文件、看表等。(6)對敏感的問題更要善于聽出話外音，以捕捉真實(shí)的信息。

62、答案：B本題解析：人權(quán)中最基本的權(quán)力是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)。

63、答案：B本題解析：加里培林最早對心智技能進(jìn)行研究，并且提出了心智技能按階段形成理論。

64、答案：B本題解析：暫無解析

65、答案：C本題解析：先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

66、答案：A本題解析：受教育權(quán)是《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》賦予學(xué)生的最主要的角色權(quán)利。

67、答案：C本題解析：多次測驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度表明該測驗(yàn)是否可信。

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：A本題解析：暫無解析

70、答案：A本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：暫無解析

72、答案：B本題解析：雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國家來規(guī)定的。

73、答案：D本題解析：“營養(yǎng)”比較確切而完整的定義是：機(jī)體通過攝取食物，經(jīng)過體內(nèi)消化、吸收和代謝，利用食物中對身體有益的物質(zhì)作為構(gòu)建機(jī)體組織器官、滿足生理功能和身體活動需要的生物學(xué)過程。

74、答案：D本題解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

75、答案：D本題解析：暫無解析

76、答案：A本題解析：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

77、答案：C本題解析：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：D本題解析：如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。

80、答案：D本題解析：這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

81、答案：C本題解析：大多數(shù)人能成功地適應(yīng)變化著的情境。成功的社會適應(yīng)可以讓個(gè)體體驗(yàn)到舒適和滿足感。某些對新情境的適應(yīng)通常伴有壓力和心理上的功能障礙，被稱為不適應(yīng)，其癥狀按嚴(yán)重性表現(xiàn)為輕微的自卑感或內(nèi)疚感、心身障礙和精神神經(jīng)癥、器質(zhì)性或功能性精神病。C選項(xiàng)輕微的自卑感或內(nèi)疚感不屬于社會適應(yīng)方面的問題表述不正確。

82、答案：D本題解析：基礎(chǔ)教育又稱“國民基礎(chǔ)教育”，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育，是對國民實(shí)施的基本普通文化知識的教育，也是為繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的特征有全民性、基礎(chǔ)性和未來性，其中基礎(chǔ)性是基礎(chǔ)教育最重要的特征。

83、答案：B本題解析：共同要素說認(rèn)為遷移的發(fā)生是有條件的，即必須有共同要素。

84、答案：C本題解析：暫無解析

85、答案：A、B、C、D本題解析：開展健康風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)和健康評估，根據(jù)所收集的個(gè)人健康信息，對個(gè)人的健康狀況及未來患病或死亡的危險(xiǎn)性用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行量化評估。其主要目的是幫助個(gè)體綜合認(rèn)識健康風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)和幫助人們糾正不健康的行為和習(xí)慣，制訂個(gè)性化的健康干預(yù)措施并對其效果進(jìn)行評估。在健康風(fēng)險(xiǎn)評估的基礎(chǔ)上，為個(gè)體和群體制訂健康計(jì)劃。個(gè)性化的健康管理計(jì)劃是鑒別及有效控制個(gè)體健康危險(xiǎn)因素的關(guān)鍵。以那些可改變或可控制的指標(biāo)為重點(diǎn)，提出健康改善的目標(biāo)，提供行動指南以及相關(guān)的健康改善模塊。

86、答案：A本題解析：調(diào)查問卷的保存保存原則要保證信息檔案的完整、安全、方便查閱。具體措施包括:①應(yīng)安排一定的空間和購置必需的檔案保管設(shè)施設(shè)備,保證這些存檔的文件能防盜、防曬、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠和防蟲。②要指定專職人員進(jìn)行管理。③在放置調(diào)查問卷等紙質(zhì)文件時(shí),要考慮到便于使用,如可按編號擺放、建立目錄卡、并留有空間以備擴(kuò)充。

87、答案：C本題解析：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)移于主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，故選C

88、答案：D本題解析：心理學(xué)家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法。

89、答案：A本題解析：反推法即學(xué)生從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)，得出要達(dá)到該目標(biāo)需要什么條件，最后把達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已