2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試快速提分卷詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、高中課程標(biāo)準(zhǔn)中電腦繪畫(huà)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A.動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)B.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)C.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、三維立體造型設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)D.平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

2、胡老師開(kāi)設(shè)了“學(xué)校文化節(jié)入場(chǎng)券設(shè)計(jì)”課程，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集各種資料，用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園標(biāo)志性形象，每人設(shè)計(jì)草圖，每組選出優(yōu)勝方案，用電子繪圖板繪制、改進(jìn)和完善，將最佳作品制成學(xué)校文化節(jié)入場(chǎng)券，而其他作品都在校園網(wǎng)的“美術(shù)同地”展示。這一教學(xué)過(guò)程的主要特色是（）。A.運(yùn)用了電子繪圖板B.運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)C.運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)D.運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源

3、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學(xué)分

4、下圖的繪畫(huà)屬于（）風(fēng)格。A.至上主義B.表現(xiàn)主義C.野獸派D.抽象主義

5、在初中美術(shù)《流民圖》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這屬于（）。A.知識(shí)與技能維度B.過(guò)程與方法維度C.情感態(tài)度和價(jià)值觀為維度D.體驗(yàn)和創(chuàng)造維度

6、張老師用“小老師”的方式來(lái)教學(xué)，把全班同學(xué)分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項(xiàng)中，這種教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.探究式學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.接受式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

7、在美術(shù)創(chuàng)作課教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生自己介紹自己的作品，這一做法的意圖是（）。A.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力B.加強(qiáng)對(duì)自己作品的反思C.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自己技法上的探索D.加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

8、下列不屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力

9、《伏爾加河上的纖夫》是俄羅斯畫(huà)家()的名作。A.列維坦B.列賓C.費(fèi)多托夫D.布留洛夫

10、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是()。A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生作業(yè)C.學(xué)生造型能力的提高D.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

11、如圖5,該作品所屬的藝術(shù)流派是（）。圖5A.現(xiàn)代主義B.后現(xiàn)代主義C.波普藝術(shù)D.光效應(yīng)藝術(shù)

12、李老師上課時(shí)，在講到中國(guó)畫(huà)的工筆人物畫(huà)時(shí)，把各個(gè)朝代畫(huà)家及作品進(jìn)行了分析、比較，李老師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用了（）。A.分析法B.總結(jié)法C.板塊并列法D.循序漸進(jìn)法

13、炒炭后才具有止血作用的是A.槐花B.地榆C.雞冠花D.荊芥E.白茅根

14、斑蝥應(yīng)采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒

15、魏晉時(shí)期，（）被稱為“佛畫(huà)之祖”。A.衛(wèi)協(xié)B.曹不興C.陸探微D.張僧繇

16、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

17、下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)實(shí)主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()A.列賓《伏爾加河上的纖夫》B.達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》C.庫(kù)爾貝《打石工》D.米勒《晚鐘》

18、美術(shù)課程可以提高學(xué)生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.造型能力B.創(chuàng)新能力C.審美趣味D.形象思維能力

19、美術(shù)教師課前讓學(xué)生自主地收集美術(shù)資源，對(duì)于不同美術(shù)分類有基本的了解。這屬于哪種學(xué)習(xí)方法（）A.探究學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)

20、如圖，對(duì)該民間美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)表述恰當(dāng)?shù)氖?)A.寓意性和象征性B.寫實(shí)性和敘事性C.表現(xiàn)性和創(chuàng)新性D.情感性和思維性

21、如圖2,中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件，它的名稱是()。圖2A.華拱B.斗拱C.平梁D.鴟吻

22、《清明上河圖》的繪畫(huà)技法和藝術(shù)特點(diǎn)是()。A.減筆潑墨、筆筒意賅B.雙勾重彩、設(shè)色艷麗C.兼工帶寫、設(shè)色淡雅D.青綠重彩、工細(xì)巧整

23、美術(shù)課程以對(duì)（）的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。A.視覺(jué)形象B.藝術(shù)形象C.圖形D.圖像

24、滕王閣被稱為“江南三大名樓”之一，位于（）。A.武漢B.南昌C.長(zhǎng)沙D.成都

25、下列選項(xiàng)中，不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是（）。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪

26、下列關(guān)于教學(xué)策略和教學(xué)方法的關(guān)系敘述正確的是（）。A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B.教學(xué)策略在層次上低于教學(xué)方法C.教學(xué)方法采用不受教學(xué)策略的支配D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

27、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法是()。A.示范法B.講授法C.探究法D.自主學(xué)習(xí)法

28、藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段，使表現(xiàn)對(duì)象顯示有規(guī)律的重復(fù)和交替的現(xiàn)象被稱為（）。A.空間B.肌理C.節(jié)奏D.調(diào)和

29、鱉甲經(jīng)砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消積，軟堅(jiān)散結(jié)B.改變藥性，活血止血C.引藥入肝，活血止痛D.養(yǎng)陰清熱，潛陽(yáng)息風(fēng)E.引藥入肝，破瘕散結(jié)

30、下列對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述正確的是()。A.通過(guò)動(dòng)態(tài)的人物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)造型能力，發(fā)展形象思維B.通過(guò)寫意花卉的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)工具材料的性能、基本技法及運(yùn)用C.使學(xué)生了解立體構(gòu)成，初步接受現(xiàn)代藝術(shù)的造型手段D.進(jìn)一步提高運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞的過(guò)程中增強(qiáng)創(chuàng)造性審美能力

31、右圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為（）A.《虢國(guó)夫人游春圖》B.《孟蜀宮妓圖》C.《簪花仕女圖》D.《搗練圖》

32、在美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式中，下列說(shuō)法正確的是（）A.美術(shù)教材以教科書(shū)為主，畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物等為輔B.美術(shù)教材中畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品等比教科書(shū)更為重要C.美術(shù)教材要以教科書(shū)為主，輔助資料可有可無(wú)D.美術(shù)教材主要以學(xué)生興趣為主，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)自然資源

33、荷蘭一位擅于運(yùn)用明暗對(duì)照法的畫(huà)家是（）A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗

34、在西方國(guó)家，可以認(rèn)為()是其經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的主要方式。A.居間B.行紀(jì)C.經(jīng)銷D.代理

35、美術(shù)課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，也是對(duì)（）的改革。A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法C.教材材料和教學(xué)手段D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)

36、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“設(shè)汁-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，未明確要求學(xué)生了解的設(shè)計(jì)種類是()A.信息設(shè)計(jì)B.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)C.環(huán)境設(shè)計(jì)D.工業(yè)設(shè)計(jì)

37、唐代反映漢藏關(guān)系的著名繪畫(huà)作品是（）A.《職貢圖》B.《步輦圖》C.《歷代帝王圖》D.《搗練圖》

38、魏晉時(shí)期的畫(huà)家顧愷之善畫(huà)人物畫(huà)，曾說(shuō)：“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中。”這說(shuō)明顧愷之畫(huà)人物重視描繪（）的神采。A.神韻B.眼睛C.眉毛D.嘴巴

39、下圖是誰(shuí)的書(shū)法作品（）A.鄭板橋B.齊白石C.吳作人D.任伯年

40、被世人稱為“書(shū)圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻(xiàn)之D.張僧繇

41、下列選項(xiàng)中互為補(bǔ)色的是（）。A.紅與綠B.綠與黃C.黃與紅D.紅與藍(lán)

42、以一個(gè)或幾個(gè)基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個(gè)方向進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣是（）。A.適合紋樣B.四方連續(xù)紋樣C.二方連續(xù)紋樣D.角隅紋樣

43、與圖3所示作品相關(guān)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.《圣德列薩祭壇》B.洛可可藝術(shù)C.巴洛克藝術(shù)D.貝尼尼

44、從俄國(guó)移居到德國(guó)，開(kāi)西方抽象藝術(shù)先河的畫(huà)家是（）。A.列賓B.蘇里科夫C.伊凡諾夫D.康定斯基

45、雕塑模塊的評(píng)價(jià)具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)（）的評(píng)價(jià)。A.雕塑知識(shí)B.雕塑知識(shí)與雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.創(chuàng)意思想

46、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。A.美育B.德育C.藝術(shù)熏陶D.美術(shù)熏陶

47、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種教學(xué)資源的目的是（）。A.實(shí)現(xiàn)資源的合理配置B.實(shí)現(xiàn)資源的有效性C.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代教學(xué)資源的有機(jī)組合D.實(shí)現(xiàn)資源的關(guān)聯(lián)

48、可用氣相色譜法檢識(shí)的是A.苦參堿B.小檗堿C.烏頭堿D.馬錢子堿E.麻黃堿

49、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來(lái)主義D.后印象主義

50、如圖2，該藝術(shù)形式是（）。A.剪紙B.皮影C.刻紙D.蠟染二、多選題

51、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)注意的關(guān)鍵點(diǎn)的是（）。A.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成

52、下列選項(xiàng)中，不適合作為一節(jié)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。A.評(píng)析當(dāng)前有爭(zhēng)議的美術(shù)現(xiàn)象B.欣賞與評(píng)述新媒體藝術(shù)作品C.查閱和搜集資料進(jìn)行自主探究D.撰寫800字以上的評(píng)論文章

53、下列選項(xiàng)中，對(duì)“明暗交界線”理解正確的一項(xiàng)是（）A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分

54、臉譜中紅色代表的性格特征是（）。A.勇猛、直爽B.忠勇、正直C.奸詐、狠毒D.兇暴、沉著

55、尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期，（）被稱為“農(nóng)民的畫(huà)家”。A.丟勒B.揚(yáng)·凡·愛(ài)克C.胡·凡·愛(ài)克D.勃魯蓋爾

56、張萱的（）是反映唐代勞動(dòng)?jì)D女生活的圖景。A.《虢國(guó)夫人游春圖》B.《搗練圖》C.《揮扇仕女圖》D.《簪花仕女圖》

57、被稱為“立體的詩(shī)篇，凝固的畫(huà)卷"的歐洲宮殿建筑是()A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮

58、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎

59、晚清天津泥塑的代表人物是（）A.張長(zhǎng)林B.張樂(lè)平C.楊惠之D.楊柳青

60、下列選項(xiàng)中，包含了量化評(píng)價(jià)方式的是（）。A.自評(píng)B.互評(píng)C.師評(píng)D.多主體評(píng)價(jià)

61、比薩大教堂屬于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.羅馬式

62、劉老師在教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)2~3位同學(xué)評(píng)最后老師發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)方法屬于()。A.相互評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)

63、在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷稱作（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.美術(shù)創(chuàng)作C.美術(shù)批評(píng)D.美術(shù)行為

64、下列選項(xiàng)中，適合作為《晉人風(fēng)韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.作品的書(shū)寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史，文化和社會(huì)風(fēng)貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

65、書(shū)法方面創(chuàng)造出“瘦金體”的是（）A.趙佶B.崔白C.徐渭D.趙孟頫

66、朱老師在開(kāi)始頭像寫生教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識(shí)的情況進(jìn)行了測(cè)試，以便開(kāi)展有效教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方法屬于A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

67、最能代表我國(guó)古代宗教壁畫(huà)藝術(shù)特色的是（）。A.敦煌石窟壁畫(huà)和山西永樂(lè)宮壁畫(huà)B.敦煌石窟壁畫(huà)和山西大同石窟壁畫(huà)C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫(huà)和山西永樂(lè)宮壁畫(huà)D.敦煌石窟壁畫(huà)和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫(huà)

68、下列選項(xiàng)中，對(duì)“美術(shù)課堂導(dǎo)人”理解恰當(dāng)?shù)氖?)。A.應(yīng)當(dāng)盡量豐富多彩B.應(yīng)當(dāng)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.不宜使用非美術(shù)的方式D.是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)

69、朱老師在上課之前，先通過(guò)多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒(méi)戴面具的普通人頭像。提出問(wèn)題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。A.視頻圖像導(dǎo)入B.描述導(dǎo)入C.生活展現(xiàn)導(dǎo)入D.表演體會(huì)導(dǎo)入

70、教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的（）是課程標(biāo)準(zhǔn)。A.基本標(biāo)準(zhǔn)B.基本保障C.基本依據(jù)D.具體規(guī)定

71、該作品的作者是()。A.周昉B.吳道子C.張萱D.孫位

72、董其昌提出了“南北宗論”，在他看來(lái)，北宗以（）為代表；而南宗則以王維的水墨山水作為典范。A.李思訓(xùn)父子的著色山水B.李成的雪景山水C.郭熙的云石山水D.米芾的米點(diǎn)山水

73、屬于季銨型生物堿的是A.氧化苦參堿B.樟柳堿C.莨菪堿D.黃連堿E.烏頭堿

74、在鑒賞活動(dòng)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法

75、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

76、教師確定教學(xué)方法最重要的依據(jù)是（）。A.教師特長(zhǎng)B.教學(xué)目標(biāo)C.模塊特性D.教學(xué)技術(shù)

77、圖1的作者是（）。A.張萱B.周昉C.唐寅D.仇英

78、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書(shū)法成就的是（）。A.楷書(shū)B(niǎo).行書(shū)C.隸書(shū)D.篆書(shū)

79、中國(guó)古代雕塑史上的第一個(gè)高峰是在（）。A.唐宋B.秦漢C.元D.明清

80、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化（）。A.集體評(píng)價(jià)方式，發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)B.評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用C.雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量D.單向評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力

81、下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中總目標(biāo)表述的是（）。A.學(xué)生以集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)B.學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法C.了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法D.了解美術(shù)對(duì)文化生活的獨(dú)特作用

82、下列選項(xiàng)中，較為適合“美術(shù)教育價(jià)值體系研究”課題的研究方法是（）。A.理論研究B.行動(dòng)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.個(gè)案研究

83、在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學(xué)生用該刀法刻制一枚印章，此教學(xué)方法是（）。A.演示法B.示范法C.參觀法D.展示法

84、如圖3，油畫(huà)作品《宮娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯貴支C.哈爾斯D.倫勃朗

85、17世紀(jì)的歐洲流行（）美術(shù)。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.羅馬式

86、提香是意大利文藝復(fù)興時(shí)期（）畫(huà)派的主要代表。A.佛羅倫薩B.羅馬C.錫耶納D.威尼斯

87、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升到（）的新層面。A.美術(shù)文化學(xué)習(xí)B.探究性學(xué)習(xí)C.繪畫(huà)創(chuàng)作學(xué)習(xí)D.理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)

88、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議部分指出在對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓勵(lì)（）的學(xué)習(xí)方式。A.統(tǒng)一化B.依賴化C.多樣化D.獨(dú)立化

89、“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，它在教學(xué)中具體體現(xiàn)為（）。A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注每一位學(xué)生C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)成效D.關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)

90、后印象派中向往原始和自然生活的藝術(shù)家是（）。A.塞尚B.高更C.勞特思克D.梵·高

91、如圖1,該作品(局部)的名稱是圖1A.《簪花仕女圖》B.《列女仁智圖》C.《揮扇仕女圖》D.《虢國(guó)夫人游春圖》

92、美術(shù)欣賞的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和（）。A.共鳴B.想象C.評(píng)價(jià)D.欣賞

93、如圖，這一圖形屬于（）。A.標(biāo)牌設(shè)計(jì)B.標(biāo)志設(shè)計(jì)C.導(dǎo)視設(shè)計(jì)D.廣告設(shè)計(jì)

94、提出“以美育代宗教”著名觀點(diǎn)的是（）。A.王國(guó)維B.徐悲鴻C(jī).魯迅D.蔡元培

95、下列選項(xiàng)中.屬于美術(shù)創(chuàng)作心理要素的是（）。A.記憶B.語(yǔ)言C.技巧D.夸張

96、佛羅倫薩洗禮堂第三道門“天堂之門”上青銅浮雕的雕刻作者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開(kāi)朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基

97、我國(guó)歷史上“南派山水畫(huà)創(chuàng)始人”董源的代表作品是（）。A.《游春圖》B.《瀟湘圖》C.《溪山行旅圖》D.《早春圖》

98、如圖4，該雕像的作者是（）。A.米開(kāi)朗基羅B.羅丹C.馬約爾D.賈科梅蒂

99、美術(shù)館屬于美術(shù)課程資源的哪一種形式（）。A.自然和社會(huì)文化資源B.校外課程資源C.地方美術(shù)課程資源D.網(wǎng)絡(luò)課程資源

100、在上《《手繪線條的圖像表達(dá)》一課時(shí)李老師布置作業(yè)“運(yùn)用線條手繪自我形象”，下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要素B.偏離本課教學(xué)目標(biāo)，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念C.增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)不符合學(xué)生實(shí)際能力D.作業(yè)要求簡(jiǎn)單不符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)三、問(wèn)答題

101、列舉三種美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。

102、石斛原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

103、美術(shù)課程的教學(xué)中應(yīng)如何實(shí)施創(chuàng)新精神

104、簡(jiǎn)述教師如何引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋?

105、簡(jiǎn)述教學(xué)策略與教學(xué)方法的區(qū)別。

106、簡(jiǎn)述文藝復(fù)興時(shí)期米開(kāi)朗基羅的藝術(shù)特色及代表作。

107、如何將演示法、觀摩法、觀察比較法運(yùn)用于木版畫(huà)教學(xué)

108、簡(jiǎn)述宋代郭熙在《林泉高致》中提出的中國(guó)畫(huà)“三遠(yuǎn)法”。

109、列出三種或以上美術(shù)課程評(píng)價(jià)中的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。

110、黃連的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機(jī)酸類E.倍半萜類

111、簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

112、試卷附圖中，的藥材是A.知母B.莪術(shù)C.天麻D.麥冬E.白及

113、請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）要求:（1）一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。（3）合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少3個(gè)提問(wèn)。生肖的聯(lián)想.

114、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中繪畫(huà)模塊“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”，從美術(shù)鑒賞、美術(shù)知識(shí)、材料工具、創(chuàng)作實(shí)踐等方面，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的想法。

115、根據(jù)所提供的教材片段，合理設(shè)計(jì)l課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

116、案例：展示賀卡作品(1)賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào)；內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。(2)賀卡的結(jié)構(gòu)樣式學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。①種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。②結(jié)構(gòu)形式：立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁(yè)式、復(fù)頁(yè)式等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。(3)賀卡的制作材料與方法展示畢加索的雕塑作品《山羊》提問(wèn)：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。展示環(huán)保賀卡引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫(huà)法、剪貼法。放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。當(dāng)前，環(huán)境污染、樹(shù)木砍伐、垃圾污染、資源短缺。利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)的、傳遞真情的賀卡。設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過(guò)節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。案例中應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法其優(yōu)點(diǎn)有哪些

117、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時(shí)，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問(wèn)這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來(lái)葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后每個(gè)人寫出自己的鑒賞報(bào)告，但是學(xué)生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒(méi)有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問(wèn)題：分析此課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議。

118、案例：以下是某老師針對(duì)雕塑《斷臂的維納斯》這一作品開(kāi)展的課堂教學(xué)活動(dòng)片段：教學(xué)片段一：感知.體驗(yàn)1.模仿、體驗(yàn)雕塑《斷臂的維納斯》的站姿教師活動(dòng)：介紹“歇站式”是一種放松、和諧、自然的站立姿勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下，模仿“維納斯”站立的姿勢(shì)與動(dòng)作。2.圖解、分析雕塑的形式美教師活動(dòng)：教師畫(huà)出“維納斯”的輪廓草圖，進(jìn)行形式美的分析。學(xué)生活動(dòng)：觀察并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3.模擬“維納斯”的動(dòng)作.為其“接”上手臂教師提出問(wèn)題：“維納斯”的手臂是什么樣的如果手臂完好會(huì)呈現(xiàn)什么樣的動(dòng)作為什么人們說(shuō).沒(méi)有手臂的“維納斯”是最美的學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象，分小組討論，各小組派代表用自己的身體模擬“維納斯”的動(dòng)作，為其“接上”手臂。教師總結(jié)：對(duì)同學(xué)們的想象力和積極參與表示贊賞，并強(qiáng)調(diào)無(wú)論她手臂的動(dòng)作是什么樣的都破壞了她身體完美的“S”型曲線，而且沒(méi)有手臂的“維納斯”給人無(wú)限遐想的空間。教學(xué)片段二：創(chuàng)意.表達(dá)教師展示以《斷臂的維納斯》為原型的當(dāng)代藝術(shù)(達(dá)利的《帶抽屜的維納斯》)。學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)藝術(shù)家是如何“挪用”經(jīng)典進(jìn)行創(chuàng)作的，談?wù)勛约河^看這些作品的感受，從中得到什么樣的啟發(fā)。教師活動(dòng)：(總結(jié))同樣的題材、內(nèi)容，藝術(shù)家采用不同的形式作品便有了新的含義.或者給人全新的感受。繪畫(huà)實(shí)踐：采用“挪用”經(jīng)典的方法，以《斷臂的維納斯》為藍(lán)本，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。第一步：模仿——畫(huà)出“維納斯”的外部輪廓，要求抓住特征。通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，再一次體驗(yàn)“維納斯”的形式美。第二步：創(chuàng)造——在輪廓的基礎(chǔ)上展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。例如可以用各種創(chuàng)意圖形或文字進(jìn)行裝飾。第三步：展示，評(píng)價(jià)——在教室內(nèi)舉辦一次小型畫(huà)展，同學(xué)們相互交流，自評(píng)、互評(píng)作品，分享快樂(lè)。問(wèn)題：請(qǐng)分析以上教學(xué)片段是如何體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的

119、列出美術(shù)“學(xué)習(xí)檔案袋”中應(yīng)收入的材料。

120、案例：第一課時(shí)在《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)——城市建設(shè)開(kāi)發(fā)與古建筑的保護(hù)》一堂課中，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ?，或考察?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品?？疾烨?，可組織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)?？疾熘?，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來(lái)記錄各種圖像或音響，引導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)記錄、收集各種資料。考察民居建筑，應(yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門、臺(tái)階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進(jìn)行研究。考察民間繪畫(huà)，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進(jìn)行分析研究?？疾烀耖g工藝品，應(yīng)從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究?？疾旌螅瑢W(xué)生可分組或個(gè)人寫一份考察報(bào)告。第二課時(shí)(1)引導(dǎo)階段①利用多媒體演示與地區(qū)美術(shù)文化相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本地區(qū)美術(shù)文化的成就和傳統(tǒng)。體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐哂写硇悦佬g(shù)種類對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響和關(guān)系．進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生繼承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)。②適時(shí)引出地區(qū)美術(shù)種類實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承地區(qū)美術(shù)文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作。(2)發(fā)展階段①引導(dǎo)學(xué)生深入分析，確認(rèn)地區(qū)美術(shù)品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現(xiàn)方法和步驟．并組織學(xué)生對(duì)確定的美術(shù)作品進(jìn)行全面或局部的臨摹和制作。練習(xí)的方式可以是個(gè)人完成．也可以是學(xué)習(xí)小組的形式合作完成。②以對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化品種的繼承及進(jìn)一步開(kāi)發(fā)為題進(jìn)行討論。鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)品的藝術(shù)特征及文化內(nèi)涵表現(xiàn)在自己的創(chuàng)意之中。(3)鞏固小結(jié)組織全班交流。各小組推舉出代表進(jìn)行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的自我感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)與交流。結(jié)合案例并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“綜合·探索”學(xué)習(xí)表述自己的看法。四、問(wèn)答題

121、請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（5）設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問(wèn)。（6）對(duì)教案中主要環(huán)節(jié)做出說(shuō)明。

122、Mo1ish反應(yīng)呈陽(yáng)性的化合物是A.濃硫酸B.濃鹽酸C.葡萄糖D.蘆薈苷E.鄰苯二甲酸

123、如何理解《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“繪畫(huà)·雕塑”領(lǐng)域

124、美術(shù)課程中怎樣有效地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

125、展子虔的《游春圖》有何藝術(shù)特色

126、張老師在《裝飾圖案》一課新課講授過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)在紙上畫(huà)了一個(gè)花瓶的輪廓。將“花瓶”對(duì)折裁下，先畫(huà)好半個(gè)花瓶的裝飾圖案，再放置在事先準(zhǔn)備好的空白花瓶的畫(huà)紙上。接著。張老師提供了各種各樣的小塊裝飾花紋紙片，引導(dǎo)學(xué)生自主給瓶頸、瓶口和瓶身添加裝飾花紋。幾組學(xué)生分工合作，給花瓶添加了不同的單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。(1)教師讓學(xué)生拼貼圖案，而不是畫(huà)圖案的方式好不好為什么(2)這是什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課如果換做你，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)

127、試卷附圖中，圖示中藥為枳殼的是A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

128、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)33.請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)合理的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。

129、降香原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

130、簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“教學(xué)建議”中對(duì)美術(shù)教科書(shū)的使用建議。

131、簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)及利用美術(shù)課程資源的意義。

132、談?wù)勀銓?duì)“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”的看法。

133、在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請(qǐng)幾位面具做得好的學(xué)生上臺(tái)展示．說(shuō)明自己作品的創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演。老師與臺(tái)上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。結(jié)課時(shí)，胡老師向其他學(xué)生說(shuō)：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問(wèn)題：請(qǐng)從問(wèn)題與建議兩方面對(duì)胡老師的教學(xué)評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。

134、簡(jiǎn)述課堂結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)要求。

135、按照提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

136、如何開(kāi)展"現(xiàn)代媒體藝術(shù)"的教學(xué)活動(dòng)?

137、請(qǐng)按所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至今三個(gè)課堂提問(wèn)。

138、案例：崔老師在一堂《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)》課中講授如下：造型引導(dǎo)：出示伐木工人的原始座椅和現(xiàn)代辦公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客廳，好看嗎兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比，以此引出造型美觀這個(gè)概念，并由此暗示學(xué)生造型美觀的現(xiàn)代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照動(dòng)物、仿照植物、仿照生活用品等。椅子的設(shè)計(jì)是否僅僅只考慮舒適方便、造型美觀就行了呢把現(xiàn)代化的辦公椅換成宮殿中的龍椅，可以嗎同學(xué)們上課很累，把大家的凳子換成躺椅，好嗎引出椅子的設(shè)計(jì)不僅僅與舒適、方便、造型美觀有關(guān)，還要與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)?？炊嗝襟w制作的效果圖，把不同色彩、不同材質(zhì)的椅子放進(jìn)不同的室內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行討論．從而明確與環(huán)境相互協(xié)調(diào)要從哪幾方面著手。(色彩、材質(zhì)、風(fēng)格等方面考慮)。(1)崔老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了哪些教學(xué)方法(2)這種教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)

139、請(qǐng)按所提供的教材片段設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。(也可以是單元中的一個(gè)子篇目)要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問(wèn)。{推1}

140、案例：夏老師在上中國(guó)花烏畫(huà)一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特性，可以畫(huà)出很好的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥(niǎo)等作畫(huà)過(guò)程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得太難，無(wú)法順利地完成了一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，電腦繪畫(huà)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作和電腦設(shè)計(jì)(平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和三維立體設(shè)計(jì))；選用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)并制作網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行傳播和交流。

2、答案：C本題解析：胡老師不但運(yùn)用了電子繪圖板、數(shù)碼相機(jī)，還運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，這三項(xiàng)都屬于現(xiàn)代信息技術(shù)。

3、答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)是“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”。

4、答案：D本題解析：圖示為抽象主義代表畫(huà)家蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》。

5、答案：A本題解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)?！读髅駡D》是中國(guó)近現(xiàn)代畫(huà)家蔣兆和的作品，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流離失所的難民，生活的慘狀。A項(xiàng)：知識(shí)和技能維度，目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)某種知識(shí)和技能方法，正如授人與漁。與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：過(guò)程和方法維度，目標(biāo)立足于讓學(xué)生通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)了什么方法，在以后的學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三，遷移運(yùn)用。題干中“初步掌握《流民圖》的賞析步驟和方法”是指學(xué)生掌握了什么，也就是學(xué)會(huì)了什么，不涉及通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。與題干不符，排除。C項(xiàng)：情感態(tài)度和價(jià)值觀維度是德育目標(biāo)，題干所說(shuō)并不是此維度目標(biāo)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：體驗(yàn)和創(chuàng)造維度不屬于三維目標(biāo)維度。與題干不符，排除。

6、答案：C本題解析：本題考查學(xué)習(xí)方式。接受式學(xué)習(xí)，接受式學(xué)習(xí)的中的所謂接受，實(shí)際上針對(duì)是經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)者、教科書(shū)編寫者和教師經(jīng)過(guò)組織的知識(shí)，體現(xiàn)為清晰的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于學(xué)生理解和記憶。張老師用“小老師”的方式來(lái)教學(xué),把全班同學(xué)分成五組.每組選擇一幅名作備課。是在張老師的安排下進(jìn)行的學(xué)習(xí)屬于接受式學(xué)習(xí)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：探究性學(xué)習(xí)又稱研究性學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，教學(xué)中選取某個(gè)問(wèn)題作為突破點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索知識(shí)。促使學(xué)生獨(dú)立的思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。與題干不符，排除。B項(xiàng)：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：合作學(xué)習(xí)，以合作方式開(kāi)展學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。與題干不符，排除。

7、答案：A本題解析：通過(guò)學(xué)生介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8、答案：D本題解析：發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。

9、答案：B本題解析：《伏爾加河上的纖夫》是俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家伊利亞·葉菲莫維奇·列賓于1870—1873年創(chuàng)作的一幅油畫(huà)作品，描繪了11名纖夫在伏爾加河畔拉纖的情景。

10、答案：A本題解析：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)。

11、答案：D本題解析：20世紀(jì)60年代，光效應(yīng)藝術(shù)興盛起來(lái)。它是運(yùn)用幾何圖形和色彩對(duì)比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺(jué)，使之產(chǎn)生幻覺(jué)效果的抽象藝術(shù)，也稱“歐普藝術(shù)”。圖中畫(huà)作為“歐普藝術(shù)之父”瓦薩雷里的《織女星》。

12、答案：A本題解析：本題考查對(duì)題目文字的理解。題目中說(shuō)“把各個(gè)朝代畫(huà)家及作品進(jìn)行了分析、比較”，強(qiáng)調(diào)的是分析和比較，故李老師使用的是分析法。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：總結(jié)法：把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況進(jìn)行分析研究,做出有指導(dǎo)性的結(jié)論總結(jié)和各方面的情況歸攏并使之有條理。與題干不符，排除。C項(xiàng)：板塊并列法：不同事物不同角度的并列組合；不同事物不同角度的并列組合；同一事物不同側(cè)面的并列組合。與題干不符，排除。D項(xiàng)：循序漸進(jìn)法就是按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步。與題干不符，排除。

13、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

14、答案：A本題解析：米炒炮制作用：生斑蝥毒性較大，多外用。米炒后降低其毒性，矯正其氣味，可內(nèi)服，以通經(jīng)，破瘕散結(jié)為主。

15、答案：B本題解析：曹不興，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)人，因擅長(zhǎng)畫(huà)佛教人物畫(huà)而被稱為“佛畫(huà)之祖”。

16、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的實(shí)施建議中的教學(xué)建議第二條明確指出：“美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20％?！?/p>

17、答案：B本題解析：本題考察19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)。列賓為19世紀(jì)下半葉俄羅斯巡回展覽畫(huà)派代表畫(huà)家。庫(kù)爾貝、米勒為19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義代表畫(huà)家。達(dá)芬奇為意大利文藝復(fù)興盛期羅馬畫(huà)派畫(huà)家。故本題選B

18、答案：D本題解析：在學(xué)科體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。

19、答案：B本題解析：自主學(xué)習(xí)指學(xué)生自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方式，學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，結(jié)合教師提出的基本目標(biāo)要求，自定最佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自選練習(xí)方式，通過(guò)自我監(jiān)控練習(xí)過(guò)程和及時(shí)評(píng)價(jià)練習(xí)結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

20、答案：A本題解析：此作品是河北武強(qiáng)年畫(huà)的代表。民間年畫(huà)常用諧音手法，該作品中以“月”諧音于“躍”，看似“三魚(yú)爭(zhēng)月”，意為“三魚(yú)爭(zhēng)躍”，具有寓意性和象征性。

21、答案：B本題解析：中國(guó)傳統(tǒng)建筑的基本構(gòu)件有臺(tái)基、木頭圓柱、開(kāi)間、進(jìn)深、大梁、斗拱、彩畫(huà)、屋頂、山墻、藻井等。圖片所示為斗拱。斗拱一般置于柱頭、額枋和屋面之間，用來(lái)支撐梁架、挑出屋檐，兼具裝飾作用．由方形木塊、弓形短木、斜置長(zhǎng)木等組成。其他三項(xiàng)都不是中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要構(gòu)件。華拱、平梁，都是宋式建筑的構(gòu)件。鴟吻是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的神獸，是古代建筑屋脊正脊兩端的一種飾物。

22、答案：C本題解析：北宋著名畫(huà)家張擇端的長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》，是我國(guó)繪畫(huà)史上的稀世奇珍，畫(huà)之瑰寶。作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，全景式構(gòu)圖，生動(dòng)細(xì)致地描繪了北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光。全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，構(gòu)圖起伏有序，其筆墨技巧，兼工帶寫，設(shè)色淡雅。

23、答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程性質(zhì)”部分指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！?/p>

24、答案：B本題解析：“江南三大名樓”指的是湖北武漢的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓。

25、答案：B本題解析：知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法的了解。水粉風(fēng)景寫生是美術(shù)專業(yè)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),在風(fēng)景寫生教學(xué)中,學(xué)生掌握寫生要領(lǐng)比較困難,寫生過(guò)程常常出現(xiàn)色彩關(guān)系不協(xié)調(diào),臟、粉、亂現(xiàn)象,針對(duì)這些情況,通過(guò)講授與示范相結(jié)、觀摩水粉寫生視頻、按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪等教學(xué)方法,會(huì)使教學(xué)效果顯著提高。A、C、D三項(xiàng)的理解都是正確的。B項(xiàng)：水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生掌握風(fēng)景寫生的方法與技巧，并且能夠運(yùn)用水粉進(jìn)行寫生創(chuàng)作，但是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并不符合這個(gè)學(xué)段的認(rèn)知基礎(chǔ)。

26、答案：D本題解析：教學(xué)方法是師生互動(dòng)的方式和措施，最為具體、最具可操作性。某種程度上可以看作是教學(xué)策的具體化。但是教學(xué)方法是在教學(xué)原則的知道下在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，因此具有一定的獨(dú)立性，其形成和運(yùn)用受到教學(xué)策的影響。教學(xué)策不僅表現(xiàn)為教學(xué)的程序。而且包含對(duì)教學(xué)過(guò)程的元認(rèn)知自我監(jiān)控和自我調(diào)整，在外延上大于教學(xué)方法。因此，本題選D。

27、答案：D本題解析：美術(shù)常采用的教學(xué)方法：①以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法；②以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，如探究法；③以直接感知為主的教學(xué)方法，如演示法、示范法：④以陶冶情操為主的教學(xué)方法，如欣賞法、情境法；⑤以指導(dǎo)實(shí)踐為主的教學(xué)方法，如觀察法、發(fā)現(xiàn)法。由于美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生能力的局限，自主學(xué)習(xí)法不是美術(shù)教學(xué)常用的方法。

28、答案：C本題解析：節(jié)奏是指藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段把握表現(xiàn)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，顯示出力度、速度和對(duì)比元素有規(guī)律的重復(fù)、交替的現(xiàn)象。各門藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言不同，形成節(jié)奏的基本方式也不一樣。美術(shù)運(yùn)用形狀、色彩、線條、輪廓等反復(fù)呼應(yīng)和對(duì)比，以及構(gòu)圖安排、形象的特征和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)其節(jié)奏。

29、答案：A本題解析：炮制作用：砂炒醋淬后，易于粉碎及煎出有效成分，并能矯臭矯味。醋制還可增強(qiáng)藥物入肝消積的作用，制鱉甲軟堅(jiān)散結(jié)之力較強(qiáng)。

30、答案：D本題解析：A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中的教學(xué)目標(biāo)表達(dá)是從教師的角度出發(fā)．而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能出現(xiàn)“培養(yǎng)”“讓”“使”等詞語(yǔ)。

31、答案：C本題解析：圖中作品為唐代仕女畫(huà)家周昉的《簪花仕女圖》?！遏⒒ㄊ伺畧D》描寫了幾位衣著艷麗的貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶、戲狗取樂(lè)的閑適生活。

32、答案：A本題解析：美術(shù)教材以教科書(shū)為主，輔以畫(huà)冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽(tīng)影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。

33、答案：D本題解析：倫勃朗是荷蘭17世紀(jì)最偉大的畫(huà)家，現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)巨匠，擅用明暗對(duì)照法。明暗法的運(yùn)用在其作品《夜巡》《杜普教授的解剖學(xué)課》中都有明顯體現(xiàn)。

34、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

35、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥棵佬g(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。

36、答案：A本題解析：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的其中一條內(nèi)容表述為：根據(jù)自己的興趣彳|設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。答案是A。

37、答案：B本題解析：《步輦圖》是唐代畫(huà)家閻立本的作品,描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻的事件。

38、答案：B本題解析：“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中”四肢身體的美丑，本與神韻無(wú)關(guān)，要想人像畫(huà)得傳神，關(guān)鍵在于這眼睛上?！鞍⒍隆币馑际侵浮把劬Α?。

39、答案：A本題解析：“六分半體”指的是清代鄭燮(鄭板橋)所創(chuàng)書(shū)法字體，世人亦稱“板橋體”。他以隸書(shū)筆法形體摻入行楷，創(chuàng)出這種介于楷隸之間，而隸多于楷的字體。由于隸書(shū)又稱“八分”，因此鄭燮戲稱自己所創(chuàng)的這非隸非楷的書(shū)體為“六分半書(shū)”。

40、答案：B本題解析：王羲之被世人稱為“書(shū)圣”。

41、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】互補(bǔ)色?！敬鸢浮緼?！窘馕觥可手械幕パa(bǔ)色有紅色與綠色互補(bǔ)，藍(lán)色與橙色互補(bǔ)，紫色與黃色互補(bǔ)。

42、答案：C本題解析：二方連續(xù)是以一個(gè)或幾個(gè)基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個(gè)方向進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣。二方連續(xù)的基本骨式有散點(diǎn)式、水平式、波浪式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式等。

43、答案：B本題解析：圖中所示的是巴洛克藝術(shù)大師貝尼尼的代表作品《圣德列薩祭壇》。

44、答案：D本題解析：瓦西里·康定斯基，出生于俄羅斯的畫(huà)家和美術(shù)理論家，被認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。

45、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

46、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮緼?！窘馕觥棵佬g(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。

47、答案：C本題解析：教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用各種教學(xué)資源，目的是做到傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代教學(xué)資源的有機(jī)組合，以達(dá)到最佳效果。故選C。

48、答案：E本題解析：液體生物堿及個(gè)別小分子生物堿具有揮發(fā)性，能用氣相色譜法檢識(shí)。本題中只有麻黃堿具有揮發(fā)性，能用氣相色譜法檢識(shí)。

49、答案：C本題解析：未來(lái)派是由意大利詩(shī)人菲利波．托馬索．馬里內(nèi)蒂作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)而提出和組織的。他在1909年整個(gè)一年中，向全世界發(fā)表了一個(gè)宣言，這個(gè)宣言以浮夸的文辭宣告過(guò)去藝術(shù)（過(guò)去派）的終點(diǎn)和未來(lái)藝術(shù)（未來(lái)派）的誕生。未來(lái)主義繪畫(huà)致力表現(xiàn)的是“現(xiàn)代生活的漩渦——一種鋼鐵的、狂熱的、驕傲的、疾馳的生活”。

50、答案：B本題解析：剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。皮影戲，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在蠟燭或燃燒的酒精等光源的照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，是中國(guó)漢族民間廣為流傳的傀儡戲之一?？碳埵羌艏埖囊环N，漢族傳統(tǒng)工藝之一。蠟染是我國(guó)古老的少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱為我國(guó)古代三大印花技藝。這張圖為人物的剪影，關(guān)節(jié)都可活動(dòng)，是可以進(jìn)行演戲的，所以為皮影。

51、答案：D本題解析：D選項(xiàng)，應(yīng)該是思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。故選D。

52、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》內(nèi)容要求中第四學(xué)段(7-9年級(jí))評(píng)價(jià)要點(diǎn)中表述：描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。撰寫800字以上的評(píng)論不符合該階段的課程內(nèi)容。

53、答案：C本題解析：“明暗交界線”是素描中受光面與背光面的交界部分，用來(lái)表現(xiàn)出物體的立體感。

54、答案：B本題解析：臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫(huà)，是一種化妝造型藝術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，紅色的代表忠勇、正直；黑色的代表勇猛、直爽；白色的代表奸詐、狠毒、陰險(xiǎn)；藍(lán)色的代表剛強(qiáng)、驍勇；綠色的代表頑強(qiáng)、俠義；黃色的代表兇暴、沉著；灰色的代表老年梟雄；紫色的代表智勇剛毅、剛正威嚴(yán)；金、銀色的代表神、佛、鬼怪、精靈。

55、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】勃魯蓋爾?！敬鸢浮緿?！窘馕觥坎斏w爾是16世紀(jì)尼德蘭繪畫(huà)中非常重要的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，喜畫(huà)農(nóng)民，代表作《農(nóng)民的舞蹈》《雪中獵人》。

56、答案：B本題解析：張萱擅長(zhǎng)人物畫(huà)，尤工仕女、宮苑、鞍馬題材。作品特點(diǎn)是工整而妍巧，肥碩而濃麗。流傳下來(lái)的兩件作品有《搗練圖》和《虢國(guó)夫人游春圖》?！稉v練圖》是反映唐代婦女勞動(dòng)生活的圖景，長(zhǎng)卷式的畫(huà)面上分為三組，一組是用木杵搗練的場(chǎng)面，一組是理線和縫紉的活動(dòng)，一組是用熨斗熨平的活動(dòng)。

57、答案：C本題解析：凡爾賽宮宮殿為古典主義風(fēng)格建筑，立面為標(biāo)準(zhǔn)的古典主義三段式處理,即將立面劃分為縱橫三段.建筑左右對(duì)稱，造型輪廓整齊、莊重雄偉,被稱為是理性美的代表。被人們稱為“立體的詩(shī)篇,凝固的畫(huà)卷”

58、答案：C本題解析：后母戊鼎又稱“司母戊鼎”，是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。

59、答案：A本題解析：晚清天津泥塑的代表人物是張長(zhǎng)林，人稱“泥人張”。他善于塑制形象，因?yàn)樾紊窨坍?huà)惟妙惟肖，頗受圍觀群眾贊賞，從此奠定泥人張彩塑藝術(shù)的基礎(chǔ)。

60、答案：C本題解析：本題考查對(duì)量化評(píng)價(jià)的理解。量化評(píng)價(jià)是采用定量計(jì)算的方法，根據(jù)數(shù)據(jù)資料，然后用數(shù)學(xué)的方法作出定量結(jié)論的評(píng)估。在定量評(píng)價(jià)中，常用的數(shù)量化方法有百分法、分?jǐn)?shù)法、指數(shù)法、累計(jì)分?jǐn)?shù)法、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)法、綜合評(píng)判法等。選擇中，師評(píng)，即老師可以給學(xué)生打分?jǐn)?shù)。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

61、答案：D本題解析：羅馬式建筑廣泛使用拱券結(jié)構(gòu)，并采用石頭作為建筑的主要材料，風(fēng)格上表現(xiàn)出端莊、穩(wěn)定的特點(diǎn)。平面呈拉丁十字形，這是羅馬式建筑的標(biāo)志之一。羅馬式建筑的代表是意大利比薩大教堂。

62、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的第四部分實(shí)施建議的第二點(diǎn)評(píng)價(jià)建議中提倡多主體評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。劉老師教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程符合課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議。

63、答案：C本題解析：美術(shù)批評(píng)是在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷。

64、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素的把握。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。《晉人風(fēng)韻一王羲之＜蘭亭序>賞析》這節(jié)課重點(diǎn)講解的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)王羲之《蘭亭序》作品的賞析及對(duì)作品的書(shū)寫技巧與文化內(nèi)涵的理解。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：“王羲之的人生經(jīng)歷”；“晉朝的歷史，文化和社會(huì)風(fēng)貌”；“《蘭亭序》的創(chuàng)作背景”表述的都過(guò)于片面。與題干不符，排除。

65、答案：A本題解析：瘦金體是宋徽宗趙佶創(chuàng)造的書(shū)法字體，是楷書(shū)的一種。其特點(diǎn)是瘦直挺拔，橫劃收筆帶鉤，豎劃收筆帶點(diǎn)，撇如匕首，捺如切刀，豎鉤細(xì)長(zhǎng)。

66、答案：D本題解析：按評(píng)價(jià)功能分類，將教育評(píng)價(jià)劃分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)也稱為教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)，教師不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生采取解決策略。題干中朱老師在開(kāi)始頭像寫生教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識(shí)的情況進(jìn)行了測(cè)試，是診斷性評(píng)價(jià)。A項(xiàng)，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。B項(xiàng)，總結(jié)性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)。C項(xiàng)，相對(duì)性評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，然后把各評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的相對(duì)位置。

67、答案：A本題解析：我國(guó)古代宗教壁畫(huà)的代表作品有以佛教為主要題材創(chuàng)作的敦煌石窟壁畫(huà)和以道教為題材創(chuàng)作的山西永樂(lè)宮壁畫(huà)。敦煌石窟始建于十六國(guó)的前秦時(shí)期，歷朝歷代補(bǔ)充完善，永樂(lè)宮的壁畫(huà)則創(chuàng)作于元代。

68、答案：B本題解析：新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，因此教師應(yīng)該精心思考，爭(zhēng)取有所創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的興趣．并且能夠很順利地進(jìn)入新課講授環(huán)節(jié)。A項(xiàng)和C項(xiàng)，導(dǎo)入有多種方法，只要能夠引發(fā)學(xué)生的興趣就是好方法，而不是一味追求豐富多彩．非美術(shù)的方式也可以用：D項(xiàng)，新課講授才是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。

69、答案：A本題解析：視頻圖像導(dǎo)入：在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實(shí)施音樂(lè)或視頻或圖像內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學(xué)的情景氛圍，又有利于學(xué)生的身心愉悅、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和情操的陶冶，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。教師通過(guò)多媒體展示圖片導(dǎo)入新課屬于視頻圖像導(dǎo)入。

70、答案：C本題解析：教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

71、答案：A本題解析：《簪花仕女圖》是唐代畫(huà)家周昉作。

72、答案：A本題解析：董其昌字玄宰，號(hào)思白，松江華亭人，官至禮部尚書(shū)。他精于鑒賞，長(zhǎng)于書(shū)法，繪畫(huà)則以山水見(jiàn)勝。著有《畫(huà)旨》，提出“南北宗”論，他說(shuō)：“禪家有南北二宗，唐時(shí)始分。畫(huà)有南北二宗，亦唐時(shí)分也。但其人非南北耳。北宗則李思訓(xùn)父子著色山水，南宗則王摩詰始用渲淡。”，

73、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：A本題解析：情境法是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力，引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。故選A。

75、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的實(shí)施建議中的教學(xué)建議第二條明確指出：“美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20％?！?/p>

76、答案：B本題解析：不同領(lǐng)域或不同層次的教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。教師可依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來(lái)選擇和確定具體的教學(xué)方法。

77、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】張萱?！敬鸢浮緼。【解析】張萱是盛唐畫(huà)家，常以宮廷貴族婦女為題，著重表現(xiàn)其游樂(lè)中的歡愉和顯赫聲勢(shì)。他有兩幅北宋摹本傳世，即《虢國(guó)夫人游春圖》和《搗練圖》，題干的畫(huà)作正是《搗練圖》。

78、答案：C本題解析：到了西漢，書(shū)法完成了由篆書(shū)到隸書(shū)的蛻變，結(jié)體由縱勢(shì)變成橫勢(shì)，而且出現(xiàn)了《封龍山》《西狹頌》《孔宙》《乙瑛》《史晨》《張遷》《曹全碑》等隸書(shū)碑刻。

79、答案：B本題解析：秦漢時(shí)期雕塑創(chuàng)作空前活躍，藝術(shù)水平超越前代，取得令人矚目的藝術(shù)成就，形成了中國(guó)古代雕塑史上的第一個(gè)高峰。故選B。

80、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出了課程評(píng)價(jià)建議：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

81、答案：A本題解析：《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)總目標(biāo)的表述為：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)。激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

82、答案：A本題解析：“美術(shù)教育價(jià)值體系研究”課題的研究方法是理論研究。故選A。

83、答案：B本題解析：示范法是美術(shù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中常用的教學(xué)方法，主要指的是教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在新課講授的環(huán)節(jié)中運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的工藝制作、作畫(huà)等技法向?qū)W生展示基本的工藝制作、作畫(huà)的過(guò)程和方法，并且要求學(xué)生按照此示范方法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和創(chuàng)作的教學(xué)方式。題干中的美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部是屬于示范性操作。示范法要求學(xué)生的模仿。

84、答案：B本題解析：《宮娥》是委拉斯貴支晚期的一件重要作品，描繪了宮廷里的日常生活。

85、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】巴洛克美術(shù)?！敬鸢浮緽。【解析】巴洛克藝術(shù)產(chǎn)生于17世紀(jì)的意大利，后來(lái)流行于整個(gè)歐洲，影響深遠(yuǎn)。主要代表人物貝尼尼。

86、答案：D本題解析：提香被稱為“西方油畫(huà)之父”，是威尼斯畫(huà)派畫(huà)家。代表作有《烏爾賓諾的維納斯》《圣母圣天圖》。

87、答案：A本題解析：美術(shù)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的技能技巧的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該提高到美術(shù)文化層面上來(lái)。

88、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議指出，“注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)”“可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式”。

89、答案：B本題解析：ACD選項(xiàng)只關(guān)注了一方面，B選項(xiàng)最全面。故選B。

90、答案：B本題解析：高更是法國(guó)后印象派藝術(shù)家。他厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅也相當(dāng)反感，向往原始和自然的生活。高更希望在原始民族、東方藝術(shù)和黑人藝術(shù)中尋找一種單純率真的畫(huà)風(fēng)，創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù)。

91、答案：C本題解析：周昉，晚唐著名侍女畫(huà)家，作品《簪花仕女圖》《揮扇仕女圖》被譽(yù)為“畫(huà)女子為古今之冠。圖1明顯是《揮扇仕女圖》，《揮扇仕女圖》是一幅描寫唐代宮廷婦女生活的作品。全卷所畫(huà)人物共計(jì)十三人，分為5個(gè)自然段落。5個(gè)段落似離還合，從不同的側(cè)面，刻畫(huà)了人物在不同場(chǎng)景中的各種心理狀態(tài)。在畫(huà)中，作者通過(guò)對(duì)嬪妃的生活的描繪，表達(dá)出她們寂寞、沉悶、空虛、無(wú)聊、幽恨暗生的心情。畫(huà)面結(jié)構(gòu)井然，線條秀勁細(xì)麗，賦色柔麗多姿，艷而不俗。A項(xiàng)，《簪花仕女圖》是周昉的代表作品，畫(huà)中描繪了衣著艷麗的貴族婦女在賞花游園的情景，向人們展示了仕女在幽靜而空曠的庭園中逗犬、拈花、戲鶴、撲蝶等的閑適生活場(chǎng)面，工筆重彩，設(shè)色艷麗豐富。B項(xiàng)，《列女仁智圖》是東晉著名畫(huà)家顧愷之的代表作品，主要表現(xiàn)了漢代劉向《古列女傳》第三卷《仁智傳》中的人物故事。畫(huà)面現(xiàn)存10段共28人，每段上還書(shū)有人名及頌辭。畫(huà)法上用線較為粗健，衣褶部分亦有暈染，體量感較強(qiáng)。D項(xiàng)，《虢國(guó)夫人游春圖》是盛唐著名畫(huà)家張萱的代表作品，畫(huà)面畫(huà)出楊貴妃姐妹三人虢國(guó)夫人、秦國(guó)夫人和韓國(guó)夫人一行人三月三日游春的場(chǎng)景。畫(huà)面人物身騎高頭大馬，衣著光鮮靚麗，神態(tài)輕松自然，反映了盛唐時(shí)期的人們驕縱富有的生活常態(tài)。

92、答案：C本題解析：美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)作品展開(kāi)賞析的活動(dòng)過(guò)程。認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程對(duì)于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。美術(shù)欣賞的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和評(píng)價(jià)。

93、答案：B本題解析：圖所示圖形是工商銀行的標(biāo)志，屬于標(biāo)志設(shè)計(jì)的范疇。標(biāo)志是具有特殊意義的視覺(jué)傳達(dá)符號(hào)，是一種象征藝術(shù)。標(biāo)志的根本目的是幫助人們通過(guò)對(duì)標(biāo)志這種視覺(jué)語(yǔ)言的識(shí)別來(lái)傳達(dá)特定的信息。

94、答案：D本題解析：“以美育代宗教”是蔡元培美育思想的重要組成部分，也是其學(xué)術(shù)研究中極為關(guān)注的話題。

95、答案：A本題解析：美術(shù)創(chuàng)作中的心理要素有直覺(jué)、記憶、聯(lián)想、理解。

96、答案：B本題解析：吉貝爾蒂是意大利文藝復(fù)興早期的著名雕塑家。他用了50年時(shí)間，完成了佛羅倫薩洗禮堂第二道、第三道青銅門上的浮雕制作。第二道門上的28個(gè)框，每個(gè)框內(nèi)為一個(gè)獨(dú)立的圣經(jīng)故事。第三道門的創(chuàng)作中，他刪去邊框，用對(duì)等的方形構(gòu)圖雕出舊約故事，后來(lái)這道門被米開(kāi)朗基羅譽(yù)為“天堂之門”。

97、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】董源?！敬鸢浮緽?！窘馕觥俊队未簣D》是南北朝時(shí)期畫(huà)家展子虔的作品；《瀟湘圖》是五代時(shí)期畫(huà)家董源的作品；《溪山行旅圖》是北宋畫(huà)家范寬的作品；《早春圖》是北宋畫(huà)家郭熙的作品。

98、答案：B本題解析：圖4為羅丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地獄之門》，是為巴黎裝飾藝術(shù)博物館而做的大門中重要的組成部分。作品以但丁的形象為藍(lán)本，塑造了一尊粗壯結(jié)實(shí)的裸體勞動(dòng)者形象，他高坐在門上方，看著苦難的人群，思考著人類的命運(yùn)。人物形象表現(xiàn)深刻，大塊起伏的肌肉造成豐富的明暗效果，賦予悲劇性的生命力，成為雕塑家復(fù)雜思想的化身，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力

99、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源中指出：“教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)?！?/p>

100、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

101、答案：本題解析：鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，也可以是評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

102、答案：D本題解析：沉香原植物屬于瑞香科。降香原植物屬于豆科。大血藤原植物屬于木通科。石斛原植物屬于蘭科。

103、答案：本題解析：(1)尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)作氛圍。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。(2)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。改變“畫(huà)得像不像、漂不漂亮”的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造性、表現(xiàn)性的造型實(shí)踐導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生作品與別人的不一樣。(3)采用探究方式，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。改進(jìn)單一的講述演示教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)科綜合性；鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。(4)加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神是和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系的。

104、答案：本題解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。教師應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)檔案袋，保存學(xué)習(xí)資料，記錄學(xué)習(xí)的全過(guò)程。其內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)、研究報(bào)告、反映各種技能和特征的資料（如構(gòu)思設(shè)計(jì)、創(chuàng)作草圖、完成的作品）、工作進(jìn)展、創(chuàng)作過(guò)程日記，對(duì)作品的鑒賞與批評(píng)小論文、自我反思與評(píng)價(jià)表等。當(dāng)一個(gè)模塊的教學(xué)或一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋、各階段作業(yè)和綜合表現(xiàn)的得分，或加上對(duì)學(xué)生的描述性評(píng)語(yǔ)，作出終結(jié)性評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)嘏袛鄬W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

105、答案：本題解析：教學(xué)方法更加具體、操作性更強(qiáng)，且是為教育者熟知的一些教與學(xué)的方式，任一種可取的教學(xué)方法都可從中體現(xiàn)出某些教學(xué)原則的滲透。而教學(xué)策是在教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下，教師根據(jù)特定的教育、教學(xué)情境對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變通使用，它的穩(wěn)定性相對(duì)來(lái)說(shuō)不足，而更具有靈活性。正因?yàn)榻虒W(xué)策在具體使用時(shí)“靈活多變”，教師在運(yùn)用它時(shí)就更需要一種技巧。教學(xué)策的靈活性并不意味著不能總結(jié)出它的一些共性，而是目前對(duì)教學(xué)策的認(rèn)知與研究相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。

106、答案：本題解析：米開(kāi)朗基羅是文藝復(fù)興時(shí)期在繪畫(huà)、雕塑、建筑方面都有著偉大成就的藝術(shù)巨匠。米開(kāi)朗基羅代表了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)的最高峰，他創(chuàng)作的人物雕像雄偉健壯，氣魄宏大．充滿了無(wú)窮的力量。他的藝術(shù)創(chuàng)作受到很深的人文主義思想和宗教改革運(yùn)動(dòng)的影響．常常以現(xiàn)實(shí)主義的手法和浪漫主義的幻想，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)市民階層的愛(ài)國(guó)主義和為自由而斗爭(zhēng)的精神面貌。代表作有雕塑《哀悼基督》《大衛(wèi)》《摩西》《垂死的奴隸》《被縛的奴隸》，繪畫(huà)《創(chuàng)世紀(jì)》《最后的審判》等。

107、答案：本題解析：(1)演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)：是直觀展示美術(shù)作品的技巧，便于學(xué)生理解和模仿的教學(xué)方法。所以教師在教授學(xué)生木版畫(huà)制作的基本技法或者注意事項(xiàng)內(nèi)容時(shí)可運(yùn)用演示法；(2)觀摩法一般指的是在學(xué)生學(xué)習(xí)完一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，有組織地帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)、實(shí)習(xí)工廠等生產(chǎn)一線進(jìn)行參觀走訪，讓學(xué)生獲得直接的感知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，用自己的親身經(jīng)歷來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。故教師在講解木版畫(huà)的發(fā)展歷程時(shí)可采用觀摩教學(xué)法，切實(shí)帶學(xué)生走出校門，獲得直觀感受。(3)觀察比較法指的是通過(guò)觀察比較找出兩件或兩件以上事物的相同或不同之處。教師在講授木版畫(huà)的分類或表現(xiàn)形式等問(wèn)題時(shí)可運(yùn)用觀察比較法。

108、答案：本題解析：①三遠(yuǎn)法，是一種散點(diǎn)透視法，分別指的是高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。②自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。③三遠(yuǎn)法是郭熙對(duì)中國(guó)山水畫(huà)理論和實(shí)踐方面最大的貢獻(xiàn)。論述了山水畫(huà)創(chuàng)作中對(duì)于構(gòu)圖、透視原理的三種不同方法的視覺(jué)感受和繪畫(huà)意境的誕生．對(duì)人文精神表達(dá)有重要的作用。

109、答案：本題解析：質(zhì)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作業(yè)做質(zhì)的評(píng)估，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)整體情況以及具體學(xué)習(xí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展扮演著舉足輕重的角色。質(zhì)性評(píng)價(jià)的手段一般有檔案袋法、觀察法、展示法、評(píng)估法與訪談法等。

110、答案：B本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

111、答案：本題解析：利用多媒體課件，能夠起到豐富教材內(nèi)容，引人入勝的效果。方便學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品，更深地感受美術(shù)作品。使教學(xué)課件具備視、聽(tīng)、賞、析、動(dòng)多種功能。充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，方便學(xué)生創(chuàng)作交流、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這也是教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的一種標(biāo)志。

112、答案：A本題解析：試卷附圖中，的藥材是查看材料ABCDE

113、答案：本題解析：課題:生肖的聯(lián)想課型:新授課課時(shí):1課時(shí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):（1）知識(shí)與技能:了解聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，發(fā)現(xiàn)生活中體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙進(jìn)行聯(lián)想和添加，創(chuàng)作出生肖主題的作品。（2）過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。通過(guò)觀察、欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、交流、評(píng)述等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳的感覺(jué)，熱愛(ài)生活的態(tài)度和創(chuàng)作可愛(ài)小動(dòng)物形象的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn):能夠結(jié)合生活中的材料和物品進(jìn)行生肖的聯(lián)想與創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn):任選材料，進(jìn)行巧妙的聯(lián)想和添加，設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲《十二生肖》創(chuàng)設(shè)情境。2、教師擺出“剪刀手”手型，提問(wèn)“你會(huì)想到什么”學(xué)生回答。3、教師:同學(xué)們說(shuō)出很多答案，這個(gè)思維活動(dòng)的過(guò)程是聯(lián)想，聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的重要方式，這節(jié)課就來(lái)進(jìn)行生肖的聯(lián)想。板書(shū)課題-----生肖的聯(lián)想。二、新授1、教師提問(wèn):同學(xué)們知道你屬相的外形特征嗎（學(xué)生分享回答）這些可愛(ài)的生肖，在生活中只要我們稍微發(fā)揮點(diǎn)聯(lián)想，都可以把它生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。2、欣賞感知①多媒體課件播放欣賞畢加索公牛頭》，引導(dǎo)學(xué)生觀察所用材料，利用自行車把和車座，運(yùn)用重組的方法構(gòu)成了形象、生動(dòng)的公牛頭。經(jīng)他神奇的手賦予了生命。②欣賞《香蕉狗》《鍋狗》，引導(dǎo)學(xué)生觀察材料、聯(lián)想造型，運(yùn)用變形的方法和重組的方法完成作品。⑤欣賞《大公雞》，引導(dǎo)