2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)黑金模擬題（附答案）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、《重整河山待后生》是采用說(shuō)唱音樂(lè)（）的素材寫(xiě)成的。A.京韻大鼓B.單弦C.四川清音D.蘇州評(píng)彈

2、下列譜例中的高聲部使用了哪種寫(xiě)作技法?（）A.倒影模仿B.擴(kuò)大模仿C.逆行模仿D.卡農(nóng)模仿

3、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.舒伯特B.舒曼C.李斯特D.肖邦

4、下圖中的樂(lè)器屬于我國(guó)哪一個(gè)民族（）A.藏族B.蒙古族C.朝鮮族D.維吾爾族

5、通常另煎的藥宜煎A.10～15分鐘B.15～25分鐘C.30分鐘D.30～40分鐘E.2～3小時(shí)

6、取材于敦煌壁畫(huà)中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》

7、下列圖中的樂(lè)器是哪一個(gè)國(guó)家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

8、聲勢(shì)練習(xí)是一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的，極其簡(jiǎn)單易行、又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。包括有規(guī)律的捻指、拍手、拍腿、跺腳等形式。其中捻指對(duì)應(yīng)四部合唱中的()。A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音

9、下面譜例中的旋律出自哪位作曲家的作品()A.門(mén)德?tīng)査葿.瓦格納C.舒曼D.威爾第

10、“人類(lèi)的情感是音樂(lè)來(lái)源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器，而是人的體態(tài)活動(dòng)?！边@屬于（）教學(xué)法。A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一

11、下列不屬于宋元時(shí)期說(shuō)唱音樂(lè)的是（）。A.鼓子詞B.諸宮調(diào)C.陶真D.變文

12、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板

13、下列歌曲不屬于歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的是（）A.《五洲人民齊歡笑》B.《小曲好唱口難開(kāi)》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下勞苦人民都解放》

14、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.潮州音樂(lè)B.廣東音樂(lè)C.蘇南吹打D.江南絲竹

15、古典回旋曲式可以用以下哪個(gè)圖示表示（）A.A+B+C+AB.A+A'+AC.A+B+B'D.A+B+A+C+A

16、該證可見(jiàn)口干，其特點(diǎn)是查看材料A.飲水量少，水入即吐B.大渴喜冷飲C.但欲漱水不欲咽D.渴喜熱飲E.口雖干但不喜飲

17、20世紀(jì)早期音樂(lè)家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂(lè)

18、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是()A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育

19、下列選項(xiàng)屬于音樂(lè)劇的是（）。A.《美麗人生》B.《愛(ài)樂(lè)之城》C.《羅馬假日》D.《音樂(lè)之聲》

20、我國(guó)古代傳承下來(lái)的一首表現(xiàn)楚漢相爭(zhēng)的琵琶獨(dú)奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽(yáng)春白雪》

21、根據(jù)“魚(yú)咬尾”的樂(lè)句結(jié)構(gòu)規(guī)律，為下面旋律續(xù)寫(xiě)的第二樂(lè)句的第一個(gè)音是A.FB.AC.ED.G

22、下列樂(lè)器中，不屬于廣東音樂(lè)最常用的樂(lè)器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚(yáng)琴D.秦琴

23、近日氣候驟冷，調(diào)攝不慎，患者出現(xiàn)了惡風(fēng)畏寒，頭痛時(shí)作，痛連項(xiàng)背，遇風(fēng)尤劇，苔薄白，脈浮。證屬風(fēng)寒頭痛，應(yīng)選用的方劑是A.桑菊飲B.羚角鉤藤湯C.通竅活血湯D.川芎茶調(diào)散E.桑杏湯

24、“音樂(lè)能力傾向是學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，這種潛能是與生俱來(lái)的，是個(gè)體進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個(gè)理論觀點(diǎn)的音樂(lè)教育家是A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達(dá)伊D.埃德溫?戈登

25、組織了我國(guó)第一個(gè)話(huà)劇團(tuán)體“春柳社”的音樂(lè)家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任

26、標(biāo)題為《云》《節(jié)日》《海妖》的作品是法國(guó)音樂(lè)家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.斯美塔納D.德沃夏克

27、下圖中樂(lè)人所持樂(lè)器為()A.冬不拉B.彈撥爾C.達(dá)卜D.熱瓦普

28、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運(yùn)動(dòng)員慎用E.老年人禁用

29、陳老師在音符時(shí)值的教學(xué)中．沒(méi)有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，而是將音符時(shí)值的時(shí)間關(guān)系與音響結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實(shí)用主義

30、任老師在講授《祝你平安》這節(jié)課的時(shí)候，積極地進(jìn)行范唱、范奏。這體現(xiàn)了音樂(lè)課程的（）原則。A.情感性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.音樂(lè)性

31、下面譜例中的旋律發(fā)展手法是（）。A.變奏B.逆行C.模仿D.模進(jìn)

32、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度

33、下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹?，不正確的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章寫(xiě)作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材

34、一位老師在一節(jié)市級(jí)示范課中準(zhǔn)備得很充分，沒(méi)想到在實(shí)際課堂中學(xué)生非常拘謹(jǐn)，不敢舉手回答問(wèn)題，一節(jié)課結(jié)束后，有的學(xué)生還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)唱這首歌。這位老師自我反思覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題是關(guān)鍵，關(guān)注了如何“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，沒(méi)有留給學(xué)生自主探究的空間。這屬于教學(xué)反思中的（）。A.課前反思B.課后反思C.課中反思D.持續(xù)反思

35、最適合右圖中人物演奏的音樂(lè)作品是（）A.《二泉映月》B.《海青拿天鵝》C.《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》D.《廣陵散》

36、下列歌曲樂(lè)句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開(kāi)》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》

37、火邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位

38、“我們通過(guò)歌聲與音樂(lè)家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩(shī)，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌?！边@句話(huà)是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)

39、下面譜例的節(jié)拍是（）A.單拍子B.復(fù)拍子C.混合拍子D.變換拍子

40、下列譜例中的旋律片段出自()。A.《幽蘭》B.《十面埋伏》C.《百鳥(niǎo)朝鳳》D.《老六板》

41、國(guó)際教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一。”下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?（）A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐

42、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃?jiàn)A子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國(guó)舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

43、在大調(diào)體系中，哪一級(jí)七和弦是大小七和弦()A.I級(jí)B.Ⅱ級(jí)C.V級(jí)D.Ⅶ級(jí)

44、下列關(guān)于音樂(lè)和文本之問(wèn)關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞

45、《幻想交響曲》是法國(guó)作曲家（）創(chuàng)作的。A.勃拉姆斯B.柏遼茲C.羅西尼D.圣一桑

46、我國(guó)目前出土的先秦青銅樂(lè)器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃

47、課堂上，教師播放了《流水》讓學(xué)生欣賞，并在聆聽(tīng)過(guò)程中感受樂(lè)曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學(xué)生分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類(lèi)型的樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)鑒賞

48、皮亞杰認(rèn)為兒童在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)和接觸等行為達(dá)成。下列哪一種行為屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段？（）A.通過(guò)教師講授，學(xué)生理解和掌握某一音樂(lè)概念B.通過(guò)練習(xí)，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過(guò)演奏，識(shí)別和比較不同速度的同一首旋律D.通過(guò)對(duì)實(shí)際音響的感知，建立聲響的存儲(chǔ)庫(kù)

49、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂(lè)作品中,采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂(lè)隊(duì)合作表現(xiàn)的作品是()。A.《汨羅沉流》B.《第一交響曲》尚險(xiǎn)C.《第六交響曲——3Y》D.《第十交響曲——江雪》

50、合唱指揮起拍的三要素是()A.速度、節(jié)拍、情緒B.節(jié)拍、聲部、情緒C.速度、力度、節(jié)拍D.速度、力度、情緒二、多選題

51、為毛澤東詩(shī)詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.鄭秋楓

52、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲?！斗侵拶澑琛返难莩裕ǎ┳鳛榘樽?，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓

53、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。確立治法為A.補(bǔ)血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補(bǔ)益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血止血

54、新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂(lè)的大曲，其中“十二”代表的含義是（）。A.十二個(gè)人共同演出B.包含十二種樂(lè)器C.運(yùn)用于十二節(jié)慶中D.十二部套曲

55、下面譜例中，聲部進(jìn)入的先后次序是（）。A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

56、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩(shī)》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》

57、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

58、下列選項(xiàng)中,與譜例對(duì)應(yīng)的演奏形式是(A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

59、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞?。ǎ?。A.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《胡桃?jiàn)A子》D.《黑桃皇后》

60、《黃河大合唱》中的第六樂(lè)章《黃河怨》是一首（）。A.女高音獨(dú)唱B.女中音獨(dú)唱C.混聲合唱D.女聲二部合唱

61、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃沙會(huì)》的歌詞，這首新歌總稱(chēng)“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而且?guī)в忻黠@的（）風(fēng)格。A.民歌B.童謠C.山歌D.信天游

62、下面譜例中的主題單獨(dú)呈示，之后另一個(gè)聲部模仿該主題。具有這種特點(diǎn)的作品體裁是()。A.奏鳴曲B.經(jīng)文歌C.賦格D.奧爾加農(nóng)

63、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

64、電子音樂(lè)的代表作曲家有()。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾

65、下列有關(guān)交響樂(lè)隊(duì)的正確說(shuō)法是（）A.打擊樂(lè)組處于交響樂(lè)隊(duì)的核心地位B.銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化C.弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的從屬地位D.銅管樂(lè)組富于色彩變化，木管樂(lè)組有明亮的音響

66、在一節(jié)高中音樂(lè)鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，以加深學(xué)生對(duì)該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂(lè)教學(xué)原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實(shí)踐性原則D.形象性原則

67、下面譜例的演唱形式是A.二重唱B.齊唱C.混聲合唱D.對(duì)唱

68、爵士樂(lè)起源于哪個(gè)國(guó)家?（）A.巴西B.肯尼亞C.美國(guó)D.印度

69、下列圖中的樂(lè)器是哪一個(gè)國(guó)家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亞D.菲律賓

70、普通高中音樂(lè)課程的模塊中，音樂(lè)鑒賞是必修模塊。下列不屬于音樂(lè)鑒賞內(nèi)容的是（）。A.情緒B.風(fēng)格體系C.演奏（唱）技巧D.精神特質(zhì)

71、下列對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)敘述錯(cuò)誤的是（）A.傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)B.常見(jiàn)的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體的學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定

72、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)

73、下面譜例是哪部電視劇的主題曲？（）A.《紅樓夢(mèng)》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《三國(guó)演義》

74、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》

75、圖5所示的中國(guó)古代教育課程體系包含樂(lè)教，該體系起源于哪一個(gè)朝代()A.基礎(chǔ)課程B.漢代C.唐代D.宋代

76、下列音程中音數(shù)是5的是（）A.增六度B.大七度C.減七度D.純八度

77、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚(yáng)琴

78、在學(xué)習(xí)《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《我的祖國(guó)》，并向?qū)W生展示祖國(guó)五千年悠久歷史的文字、音像資料。學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史有了感性的認(rèn)識(shí)，情緒也漸漸高漲。教師彈奏鋼琴，全體學(xué)生共同高聲演唱《我的祖國(guó)》。這節(jié)課中，教師通過(guò)歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，并采用演唱的方式感受音樂(lè)，體現(xiàn)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制B.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能D.深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)

79、在唱歌課《雪絨花》學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹匿撉侔樽嗦曋卸己芡度氩⑤p柔地演唱這首旋律優(yōu)美、抒情的歌曲，突然老師聽(tīng)到從角落里冒出了一個(gè)“不和諧”的聲音，隨之教室里爆發(fā)出了一陣哄笑聲，原來(lái)是班里的一位經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生發(fā)出的，他平時(shí)就喜歡在在下課時(shí)的走廊里大聲唱歌，并引此為傲。這位老師為了維持課堂秩序，呵斥了這位學(xué)生。根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，案例中老師的做法違背了什么理念?()A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂(lè).理解音樂(lè)文化多樣性D.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

80、圖2所展示的演奏形式是（）。A.河南墜子B.京韻大鼓C.四川清音D.蘇州彈詞

81、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運(yùn)動(dòng)員慎用E.老年人禁用

82、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》

83、黃老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展結(jié)構(gòu)后，要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人的生活體驗(yàn)運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的手法，自由寫(xiě)作音樂(lè)片段，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的哪個(gè)基本理念()A.弘揚(yáng)民族音樂(lè)B.重視音樂(lè)實(shí)踐C.面向全體學(xué)生D.理解多元文化

84、下面哪首歌曲是徐沛東創(chuàng)作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛(ài)我中華》

85、教師可以通過(guò)下列哪種方法了解到全體學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的背景()A.舞臺(tái)表演B.問(wèn)卷調(diào)查C.抽樣訪(fǎng)談D.查閱檔案

86、學(xué)生在音樂(lè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂(lè)練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，這種現(xiàn)象一般稱(chēng)為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象

87、下面譜例出自20世紀(jì)哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勛伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫瑪尼諾夫

88、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個(gè)音樂(lè)劇，同學(xué)們都積極參與其中。請(qǐng)問(wèn)編排音樂(lè)劇這個(gè)環(huán)節(jié)屬于哪一種活動(dòng)?（）A.強(qiáng)調(diào)比較B.創(chuàng)編活動(dòng)C.小組合作D.綜合活動(dòng)

89、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也

90、下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

91、下列譜例出自哪部交響音樂(lè)作品？（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》

92、春節(jié)晚會(huì)漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會(huì)往往會(huì)以歡騰喜慶的《春節(jié)序曲》為開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾音樂(lè)，其音樂(lè)形式是（）。A.管弦樂(lè)B.交響樂(lè)C.打擊樂(lè)D.歌劇

93、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

94、皮亞杰認(rèn)為兒童在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的認(rèn)知主要通過(guò)看、聽(tīng)、動(dòng)和接觸等行為達(dá)成。下列哪一種行為屬于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段？（）A.通過(guò)教師講授，學(xué)生理解和掌握某一音樂(lè)概念B.通過(guò)練習(xí)，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過(guò)演奏，識(shí)別和比較不同速度的同一首旋律D.通過(guò)對(duì)實(shí)際音響的感知，建立聲響的存儲(chǔ)庫(kù)

95、《卡門(mén)》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇

96、《滾核桃》是根據(jù)山西絳州（）改編的一首作品。A.鼓樂(lè)B.吹歌C.兒歌D.民歌

97、“在欣賞《擁軍秧歌》時(shí)，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂(lè)扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時(shí)的情境?！边@一活動(dòng)屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個(gè)內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識(shí)讀樂(lè)譜

98、下列哪部歌劇描述了韓英和劉闖率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裣麥绨讟O會(huì)首領(lǐng)彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》D.《紅珊瑚》

99、按照皮亞杰的觀點(diǎn)以描摹思維學(xué)習(xí)音樂(lè)是哪個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點(diǎn)()A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.感知階段

100、一位教師在教非洲音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，組織學(xué)生分組練習(xí)不同的節(jié)奏型，并用不同的打擊樂(lè)器展示。其中一位同學(xué)由于節(jié)奏感比較弱，總和其他人配合不好，教師便讓他站在旁邊觀看其他人，課下再練習(xí)。這位教師對(duì)教學(xué)事件的處理屬于（）。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理三、問(wèn)答題

101、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)。并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)4.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。(3)舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。5.解讀膠州秧歌定義。6.分析、學(xué)跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。(2)學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。(3)教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。7.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

102、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況。

103、案例：一位學(xué)生寫(xiě)給音樂(lè)老師的信：

104、在五行中，金所具有的特性是A.清潔B.調(diào)達(dá)C.承載D.肅降E.收斂

105、分析器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)說(shuō)明該曲的調(diào)式調(diào)性。（5分）(2)畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，說(shuō)明該片段是哪種曲式結(jié)構(gòu)。（5分）(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明各聲部之問(wèn)的關(guān)系。（5分）

106、旋律寫(xiě)作。要求：(1)分別以譜例中樂(lè)句作為第1句和第2句，創(chuàng)作第3句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

107、中醫(yī)診斷用以分辨病位與病勢(shì)深淺的綱領(lǐng)是A.氣血B.寒熱C.虛實(shí)D.表里E.陰陽(yáng)

108、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“演奏”模塊的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)合奏《梭羅河》。教學(xué)重點(diǎn)：合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性。要求：(1)選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)。(2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(3)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

109、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國(guó)風(fēng)》)【教學(xué)內(nèi)容】音樂(lè)鑒賞【教學(xué)重點(diǎn)】聆聽(tīng)、演唱云南民歌，感受、體驗(yàn)相同地域、不同風(fēng)格民歌形成的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學(xué)習(xí)過(guò)的《放馬山歌》，對(duì)兩首不同風(fēng)格的云南民歌進(jìn)行對(duì)比，以此導(dǎo)入。二、新課教授8.聆聽(tīng)歌曲《彌渡山歌》，體會(huì)歌曲的旋律。問(wèn)題：歌曲的旋律特點(diǎn)旋律當(dāng)中的節(jié)奏及規(guī)律9.再次聆聽(tīng)，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行回答)。并再次提問(wèn)．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會(huì)歌曲內(nèi)容情感。10.進(jìn)一步聆聽(tīng)，思考歌曲蘊(yùn)含了什么樣的含義。運(yùn)用小組討論的方式，并由老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。11.學(xué)唱歌曲，采取老師范唱學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升觀看云南當(dāng)?shù)仫L(fēng)景特色的視頻，加深對(duì)于云南民歌特色的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)作業(yè)：教師總結(jié)并布置作業(yè)，課下分小組進(jìn)行練習(xí)演唱。

110、胸痹氣陰兩虛證應(yīng)用A.麻黃湯B.桑白皮湯C.烏頭赤石脂丸D.生脈散E.參附湯

111、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國(guó)大地美如花冠》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。附譜例：

112、要求：(1)用下列譜例中a、b兩個(gè)樂(lè)句和自己創(chuàng)編的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成四個(gè)樂(lè)句樂(lè)段。(2)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

113、分析下面的譜例。要求：1.畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示并寫(xiě)出樂(lè)句。（6分）2.寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。（6分）3.簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句的發(fā)展手法。（3分）

114、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長(zhǎng)，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

115、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個(gè)聲部）與第一組（上方四個(gè)聲部）之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。（6分）

116、分析歌曲《飛來(lái)的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂(lè)風(fēng)格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點(diǎn)。(5分)

117、合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運(yùn)用模仿的手法，使之成為輪唱。

118、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號(hào)子》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例：

119、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：（1）為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫(xiě)在旋律下方。（5分）（2）根據(jù)自己所寫(xiě)的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。（5分）

120、外感表證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來(lái)E.長(zhǎng)期低熱四、問(wèn)答題

121、閱讀案例，回答問(wèn)題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)非常有意思的課(激起學(xué)習(xí)興趣)，帶上你們的耳朵和眼睛(提出活動(dòng)要求)，把你們觀察到的東西告訴我(學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事情)?！鼻俾曧懥耍瑪?shù)名聽(tīng)課教師搬著椅子，隨著音樂(lè)的速度與節(jié)奏，出其不意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚響，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?觀察到了什么?每個(gè)問(wèn)題背后再多問(wèn)一個(gè)為什么?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)氣氛熱烈，學(xué)生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右地交換意見(jiàn)、會(huì)心滿(mǎn)意地相互微笑、積極主動(dòng)地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教師歸攏大家的意見(jiàn)，板書(shū)“行進(jìn)中的歌”。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。(15分)

122、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞舒曼《夢(mèng)幻曲》教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附譜例：

123、稱(chēng)為“嬌臟”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.腎

124、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)劃分歌曲的樂(lè)句，用字母標(biāo)記并注明每樂(lè)句起止的小節(jié)數(shù)。(3)說(shuō)明該樂(lè)段的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

125、分析下面譜例。要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。（10分）（3）說(shuō)明歌曲17～22小節(jié)在旋律方面的主要特征。（3分）

126、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫(xiě)合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫(xiě)合唱的第二聲部。（6分）

127、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。【課題名稱(chēng)】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】12.導(dǎo)入階段(略)13.展開(kāi)階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論。②師生交流后，教師提煉并總結(jié)兩種體裁的音樂(lè)主題特點(diǎn)。③老師選取其中的一種體裁進(jìn)行主題創(chuàng)作示范。(3)音樂(lè)主題寫(xiě)作——布置寫(xiě)作任務(wù)(以下任務(wù)三選一)①學(xué)生從進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁中任選一種創(chuàng)作音樂(lè)主題，注意樂(lè)句中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比的手法。②教師給一段詞，根據(jù)歌詞意境創(chuàng)作音樂(lè)主題。③自由創(chuàng)作一段表現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景或情緒的音樂(lè)主題。(4)作品展示①請(qǐng)兩位學(xué)生演唱或演奏其創(chuàng)作的音樂(lè)主題，其他同學(xué)聆聽(tīng)、討論、評(píng)價(jià)。②老師在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，再次提醒學(xué)生主題創(chuàng)作要從歌詞內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮。③老師選取一位學(xué)生的作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，并示范修改，然后要求學(xué)生課后再次修改作品，待下一節(jié)課展示分享。14.小結(jié)(略)

128、與逍遙散合用后可增強(qiáng)療效的西藥是A.抗癲癇藥B.氫化可的松C.灰黃霉素D.甲巰咪唑E.鎮(zhèn)靜藥

129、分析史基別里特作品《慢板》的譜例：(1)說(shuō)明曲式名稱(chēng)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。(8分)(2)說(shuō)明樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。(7分)

130、分析下面的譜例。要求：(1)寫(xiě)出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(2)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫(xiě)出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)式。鄉(xiāng)間的小路(片段)

131、分析下面譜例。要求:(1)標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(10分)(3)說(shuō)明歌曲17—22小節(jié)在旋律方面的主要特征。(3分)

132、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】《線(xiàn)條之美》【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線(xiàn)條之美》【主要目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)各類(lèi)藝術(shù)形式表現(xiàn)的線(xiàn)條美，理解線(xiàn)條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)、理解線(xiàn)條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入（略）2.新課教學(xué)：線(xiàn)條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂(lè)中的線(xiàn)條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂(lè)線(xiàn)條的變化。B.設(shè)問(wèn)：主題旋律進(jìn)行的特點(diǎn)？塑造了什么音樂(lè)形象？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）a.音畫(huà)視聽(tīng)《蝴蝶》。b.簡(jiǎn)介挪威民族樂(lè)派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的線(xiàn)條一一賞析《雀之靈》A.教師示范舞蹈，學(xué)生辨別教師表現(xiàn)的動(dòng)物形象。（孔雀舞）B.設(shè)問(wèn)：線(xiàn)條在舞蹈中是如何體現(xiàn)的？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）C.學(xué)生模仿民族舞“三道彎”的形態(tài)，感受舞蹈肢體線(xiàn)條的表現(xiàn)。D.欣賞《雀之靈》片段，問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生感受“三道彎”剛?cè)嵯酀?jì)、多姿多彩的線(xiàn)條美。（3）小結(jié)——?dú)w納音樂(lè)與舞蹈的線(xiàn)條特征。3.延伸與拓展（略）4.總結(jié)（略）

133、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當(dāng)歸

134、溶組織內(nèi)阿米巴的感染途徑主要為A.經(jīng)皮膚感染B.經(jīng)胎盤(pán)感染C.自體感染D.經(jīng)口感染E.經(jīng)媒介昆蟲(chóng)感染

135、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。

136、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

137、請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《非洲鼓樂(lè)》教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《坦桑尼亞舞曲》，并參與鼓樂(lè)節(jié)奏實(shí)踐。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體教授新課的過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）教學(xué)材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏樂(lè)器，當(dāng)?shù)氐膬x式都在擊鼓和舞蹈中舉行。

138、調(diào)配時(shí)應(yīng)臨時(shí)搗碎的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

139、可與間羥胺、多巴胺等升壓藥聯(lián)用以加強(qiáng)升壓作用的是A.生脈飲B.干姜湯C.柴樸湯D.小青龍湯E.丹參注射液

140、閱讀案例，回答問(wèn)題。在音樂(lè)鑒賞課上，老師在進(jìn)行第一單元《音樂(lè)與人生》的教學(xué)時(shí)，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問(wèn)：“這樣音樂(lè)給大家什么樣的感覺(jué)呢”一位男生舉手回答：“我聽(tīng)了之后感覺(jué)很傷感．仿佛想到了我小學(xué)時(shí)一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學(xué)校，分開(kāi)了，所以很難過(guò)?！崩蠋熉?tīng)了之后對(duì)這個(gè)男生說(shuō)：“你是在開(kāi)小差還是在聽(tīng)音樂(lè)這么歡快的音樂(lè)你居然說(shuō)傷感”于是這個(gè)男生就不敢再回答了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例片段進(jìn)行分析，并闡述你的觀點(diǎn)。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：《重整河山待后生》的旋律是采用京韻大鼓的音調(diào)素材寫(xiě)成的。這部作品旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

2、答案：C本題解析：逆行模仿是指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí)，以起句的逆行形式寫(xiě)作；即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律按樂(lè)句或樂(lè)節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。譜例中，中聲部是附加聲部；而高低兩個(gè)聲部間隔兩拍，高聲部樂(lè)句是將低聲部樂(lè)句首尾倒置模仿而成，這是典型的逆行模仿。

3、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自舒曼的鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》，是其《童年情景》中的第七首作品。

4、答案：D本題解析：圖中的樂(lè)器為彈布爾，主要流行于我國(guó)維吾爾族和烏孜別克族。

5、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

6、答案：A本題解析：A選項(xiàng)，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫(huà)為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫(huà)]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項(xiàng)．《劉三姐》是以壯族民間傳說(shuō)為背景而創(chuàng)作的歌舞??；C選項(xiàng)，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導(dǎo)演的一部音樂(lè)??；D選項(xiàng)，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實(shí)事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項(xiàng)正確。

7、答案：B本題解析：圖中樂(lè)器為塔布拉鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

8、答案：A本題解析：聲勢(shì)練習(xí)是根據(jù)四部合唱設(shè)計(jì)的捻指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺腳(男低音)四個(gè)聲部。

9、答案：B本題解析：譜例為瓦格納創(chuàng)作的歌劇《羅恩格林》里的《婚禮進(jìn)行曲》的旋律片段。

10、答案：A本題解析：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法立足于聽(tīng)，實(shí)施于即興，他強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)。

11、答案：D本題解析：變文是唐代佛教寺院用于宣傳的一種說(shuō)唱形式。佛教徒在宣講教義時(shí)為了將深?yuàn)W的佛教哲理通俗化，利用講故事的方式進(jìn)行宣傳，這種方式被稱(chēng)為“俗講”，所用的講唱本子叫“變文”，代表作品有《木蓮變文》《地獄變文》《王昭君變文》《孟姜女變文》等。目前，敦煌藏經(jīng)洞中保存了我國(guó)最早的變文本子。

12、答案：D本題解析：行板是Andante；快板是Allegro；柔板是Adagio；急板是Presto。

13、答案：A本題解析：《五洲人民齊歡笑》屬于歌劇《江姐》中的曲目。

14、答案：B本題解析：《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)早期的優(yōu)秀曲目之一，樂(lè)譜初見(jiàn)于1917年左右，丘鶴儔編著的《弦歌必讀》，后經(jīng)潘永璋執(zhí)筆整理。

15、答案：D本題解析：由主題的呈示與多次再現(xiàn)，間以不同插部交替而構(gòu)成的曲式即為“回旋曲式”。其結(jié)構(gòu)為若干（三個(gè)以上）相同（或基本相同）的段落（稱(chēng)作“主部”）之間分別插入對(duì)比性的不同段落（稱(chēng)作插部），即主部與插部交替進(jìn)行的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)圖示為“A+B+A+C+A+D+A……”。

16、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

17、答案：B本題解析：黎錦暉主要?jiǎng)?chuàng)作了12部?jī)和栉鑴『?4部?jī)和栉璞硌萸?。故本題選B。

18、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡科開(kāi)的《世界特殊需要教育大會(huì)》七通過(guò)的一項(xiàng)宣言中提出的一種新的教育理念。它容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視、排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿(mǎn)足不同需求，是一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類(lèi)的教育。

19、答案：D本題解析：本題考查西方音樂(lè)史中的音樂(lè)劇代表作品。A選項(xiàng)《美麗人生》是一部由羅伯托?貝尼尼執(zhí)導(dǎo)，羅伯托?貝尼尼、尼可萊塔?布拉斯基、喬治?坎塔里尼等人主演的電影；B選項(xiàng)《愛(ài)樂(lè)之城》是一部歌舞電影；C選項(xiàng)《羅馬假日》是一部電影。

20、答案：A本題解析：樂(lè)曲《十面埋伏》以我國(guó)歷史上的楚漢相爭(zhēng)為題材，描繪了劉邦和項(xiàng)羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

21、答案：A本題解析：魚(yú)咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法，在我國(guó)很多的民歌中體現(xiàn)。旋律中第一樂(lè)句結(jié)束在F上，故第二樂(lè)句的第一個(gè)音為F。故本題答案為A。

22、答案：A本題解析：廣東音樂(lè)發(fā)源于粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲，其早期樂(lè)器與戲曲音樂(lè)伴奏樂(lè)器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、橫簫，合稱(chēng)“五架頭”。20世紀(jì)初，呂文成等人改革了樂(lè)隊(duì)編制，以高胡為主奏樂(lè)器，加入揚(yáng)琴、秦琴，合稱(chēng)“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚(yú)等樂(lè)器。云鑼多用于民間吹打樂(lè)及鼓吹樂(lè)，并非廣東音樂(lè)的常用樂(lè)器。

23、答案：D本題解析：根據(jù)患者的癥狀，惡風(fēng)畏寒，頭痛時(shí)作，痛連項(xiàng)背，遇風(fēng)尤劇，苔薄白，脈浮等描述，符合風(fēng)寒頭痛的癥狀，治法宜祛風(fēng)散寒。方劑應(yīng)選用川芎茶調(diào)散。

24、答案：D本題解析：本題考查世界音樂(lè)教育體系。音樂(lè)能力傾向是戈登的教育理論。故本題選D。

25、答案：B本題解析：李叔同是著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書(shū)法家、戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話(huà)劇的開(kāi)拓者之一。他在日本組織了我國(guó)第一個(gè)話(huà)劇團(tuán)體“春柳社”，獨(dú)立編印出版了中國(guó)最早的音樂(lè)期刊《音樂(lè)小雜志》。

26、答案：B本題解析：法國(guó)作曲家德彪西的《夜曲》是印象派音樂(lè)的重要代表作之一，完成于1899年。這部作品由“云”“節(jié)日”“海妖”三幅生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面組成，體現(xiàn)了三種“自然的現(xiàn)象”。

27、答案：A本題解析：冬不拉是哈薩克族的彈撥樂(lè)器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂(lè)器，維吾爾族的達(dá)卜也就是人們常說(shuō)的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂(lè)器。

28、答案：A、B、C、D本題解析：本題考查罌粟殼的正確使用。罌粟殼有易成癮性，故不宜常服，孕婦及兒童禁用；運(yùn)動(dòng)員慎用。

29、答案：D本題解析：實(shí)用主義認(rèn)為概念、理論并不是世界的答案，判別它的意義和價(jià)值不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中可感覺(jué)的效果。題干中教師讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解不同音符時(shí)值的關(guān)系，體現(xiàn)了實(shí)用主義的哲學(xué)觀。

30、答案：A本題解析：在音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的范唱、范奏、朗誦等示范作用，應(yīng)以自己的情感撥動(dòng)學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生情緒的火花，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動(dòng)力。當(dāng)教師把真情實(shí)感傾注到音樂(lè)中，通過(guò)直觀的范唱、范奏傳達(dá)給學(xué)生，感染、引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情融入音樂(lè)中，從而進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的較佳狀態(tài)。

31、答案：D本題解析：分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點(diǎn)是整體旋律降低三度進(jìn)行重復(fù)。模進(jìn)是指將某個(gè)旋律片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)。因此，通過(guò)分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進(jìn)。

32、答案：D本題解析：大二度下方音降低變化全音，就是擴(kuò)大了音程。度數(shù)不變，音數(shù)增加。

33、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

34、答案：B本題解析：課后反思是音樂(lè)教學(xué)反思中最常見(jiàn)的形式。課例中，教師課后反思了自己音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并系統(tǒng)地找出形成這些問(wèn)題的原因，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)教學(xué)反思很有價(jià)值。

35、答案：B本題解析：圖中人物所彈奏的樂(lè)器為琵琶，所以最適合圖中人物演奏的曲目應(yīng)是琵琶曲《海青拿天鵝》。《二泉映月》是二胡曲，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是古箏曲，《廣陵散》是古琴曲。

36、答案：A本題解析：起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段具有呼應(yīng)、發(fā)展、概括、總結(jié)等多種功能，結(jié)構(gòu)比較完整，非常具有表現(xiàn)力，是歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常采用的曲式之一?！栋嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)》就是一個(gè)典型的例子。

37、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

38、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：D本題解析：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫作變換拍子。

40、答案：D本題解析：譜例為《老六板》曲調(diào)，《老六板》是中國(guó)漢族民間器樂(lè)曲，屬于古老的民間絲竹樂(lè)曲調(diào)，又稱(chēng)《老八板》。

41、答案：C本題解析：這句話(huà)中的“共處”指與人的合作能力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)、主體之間相互合作、共同探討與實(shí)踐的形式，不僅能使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)，而且通過(guò)合作形成小組間相互競(jìng)爭(zhēng)的格局，能夠增強(qiáng)學(xué)生“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的興趣。

42、答案：D本題解析：《胡桃?jiàn)A子》是柴科夫斯基編寫(xiě)的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項(xiàng)《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃?jiàn)A子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項(xiàng)《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線(xiàn)與所示譜例不吻合；C選項(xiàng)《中國(guó)舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項(xiàng)《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，以長(zhǎng)笛三重奏的形式展開(kāi)主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長(zhǎng)笛特色的音樂(lè)．旋律與所示譜例吻合。

43、答案：C本題解析：大小七和弦是以大三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音相距為小七度的和弦。在大調(diào)體系中，I級(jí)七和弦是大大七和弦，Ⅱ級(jí)七和弦是小小七和弦，V級(jí)七和弦是大小七和弦，Ⅶ級(jí)七和弦是減小七和弦。

44、答案：D本題解析：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱詞擺脫了傳統(tǒng)的拉丁語(yǔ)經(jīng)文的規(guī)范；B選項(xiàng)中貝多芬的《第九交響曲》歌詞來(lái)自席勒的詩(shī)作；C選項(xiàng)舒伯特《魔王》歌詞作者為德國(guó)詩(shī)人歌德；D選項(xiàng)馬勒《大地之歌》創(chuàng)作于1908年，作品采用了七首中國(guó)唐詩(shī)的德文版為歌詞寫(xiě)作完成。因此正確答案為D。

45、答案：B本題解析：《幻想交響曲》是浪漫主義時(shí)期法國(guó)作曲家柏遼茲的代表作，該作品同時(shí)也是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開(kāi)山之作。

46、答案：B本題解析：曾侯乙墓編鐘出土于湖北隨縣擂鼓墩遺址，是我國(guó)目前同類(lèi)出土樂(lè)器中已知數(shù)量較多、規(guī)模最大、音域最廣、音律較準(zhǔn)、保存較好的青銅樂(lè)器。

47、答案：B本題解析：演奏是以樂(lè)器為媒介表現(xiàn)音樂(lè)、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，是培育學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的重要途徑。演奏模塊的教學(xué)包括器樂(lè)相關(guān)知識(shí)以及合奏、重奏、獨(dú)奏等多種內(nèi)容和形式。學(xué)生通過(guò)鑒賞和演奏優(yōu)秀器樂(lè)作品，激發(fā)演奏興趣，學(xué)習(xí)演奏方法，積累演奏經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)器樂(lè)的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，該教師通過(guò)欣賞古琴曲《流水》讓學(xué)生了解到不同樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，屬于演奏教學(xué)模塊。

48、答案：D本題解析：皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成以下四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)算階段（出生至兩歲）、前運(yùn)算階段（二至七歲）、具體運(yùn)算階段（七至十一二歲）、形式運(yùn)算階段（十一二至十四五歲）。A項(xiàng)屬于形式運(yùn)算階段；B選項(xiàng)屬于具體運(yùn)算階段；C項(xiàng)屬于前運(yùn)算階段；D項(xiàng)屬于感知運(yùn)算階段。

49、答案：D本題解析：朱踐耳的《第十交響曲——江雪》是為錄音帶(吟唱與古琴)和交響樂(lè)隊(duì)而作的。A項(xiàng)《汨羅沉流》是江文也創(chuàng)作的交響詩(shī);B項(xiàng)《第一交響曲》是朱踐耳第一部比較成功的作品;A第六交響曲——3Y》同樣是朱踐耳的交響曲作品,與《江雪》類(lèi)似,是為錄音帶和交響樂(lè)隊(duì)而作的。

50、答案：D本題解析：合唱指揮起拍的三要素是速度、力度、情緒。

51、答案：C本題解析：李劫夫?yàn)槊珴蓶|詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲，如《蝶戀花·答李淑一》《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地體現(xiàn)了時(shí)代性與民族性的結(jié)合，或氣勢(shì)雄偉，或委婉細(xì)膩，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

52、答案：B本題解析：《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂(lè)家卡拉巴羅比演唱的歌曲，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地?？ɡ土_比被稱(chēng)為非洲西部最著名的音樂(lè)家之一，演唱伴以非洲古老的馬林巴琴。A項(xiàng)的非洲鼓作為非洲最具代表性的樂(lè)器之一，被稱(chēng)為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂；C項(xiàng)姆比拉被人們稱(chēng)為拇指琴，是用手指撥動(dòng)彈奏的簧片樂(lè)器；D項(xiàng)塔布拉鼓屬于印度樂(lè)器。

53、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：D本題解析：木卡姆意為“大曲”，其體裁是一種包括歌曲、歌舞和器樂(lè)曲的綜合大型套曲，由民間音樂(lè)家在節(jié)慶和娛樂(lè)晚會(huì)中表演。而十二木卡姆則是指由十二部大型的套曲組成的。

55、答案：C本題解析：關(guān)于和聲學(xué)的教學(xué)與練習(xí)有多種記譜方式，最通用的是按照四部合唱的方式記譜。四部合唱分別為女髙音Sopraiio（縮寫(xiě)為S．）、女低音Alto（縮寫(xiě)為A．）、男高音Tenor（縮寫(xiě)為T(mén)．）、男低音Basso（縮寫(xiě)為B．）。譜例中的先后次序?yàn)镾．—B．—T．，因此正確答案為C。

56、答案：D本題解析：《思鄉(xiāng)曲》即是馬思聰《綏遠(yuǎn)組曲》(又名《內(nèi)蒙組曲》)中的第二首“慢板”，音樂(lè)素材選自于內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

57、答案：B本題解析：Bass是男低音，Tenor是男高音，Soprano是女高音，Alto是女低音。

58、答案：B本題解析：VZ.是小提琴(Violin)的縮寫(xiě),其后附上的羅馬數(shù)字Ⅰ和Ⅱ分別指第一小提琴和第二小提琴;Va.是中提琴(Viola)的縮寫(xiě);Ve.是大提琴(Violoncello)的縮寫(xiě)。由此可知,譜例對(duì)應(yīng)的演奏形式是弦樂(lè)四重奏。四個(gè)選項(xiàng)中，B項(xiàng)圖片的演奏形式為弦樂(lè)四重奏。A項(xiàng)的演奏形式為木管五重奏，C項(xiàng)的演奏形式為銅管五重奏，D項(xiàng)的演奏形式為弦樂(lè)五重奏。

59、答案：C本題解析：《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，表現(xiàn)了糖果仙子歡迎瑪麗到來(lái)時(shí)的場(chǎng)景。該樂(lè)曲的主旋律由鋼片琴演奏，極具夢(mèng)幻色彩。

60、答案：A本題解析：《黃河怨》是一首女高音獨(dú)唱曲。作品以一個(gè)被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的獨(dú)白，訴說(shuō)出了中國(guó)人民在戰(zhàn)火中遭受的苦難：

61、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

62、答案：C本題解析：賦格是建立在對(duì)于單一主題貫穿模仿發(fā)展的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式，在巴洛克時(shí)期廣泛流傳二與題目表述一致。A選項(xiàng)奏鳴曲是古典主義時(shí)期逐漸成熟的主調(diào)音樂(lè)體裁：B選項(xiàng)經(jīng)文歌是l3世紀(jì)的一種三個(gè)吉部的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式；D選項(xiàng)奧爾加農(nóng)是中世紀(jì)最早的一種復(fù)調(diào)音樂(lè)形式，多為2或4個(gè)聲部。因此正確答案為C。

63、答案：D本題解析：《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》由劉熾作曲，《祝酒歌》由施光南作曲，《黃河大合唱》由冼星海作曲。

64、答案：B本題解析：電子音樂(lè)泛指一切利用電子手段產(chǎn)生、修飾的聲音而制成的音樂(lè)。電子音樂(lè)的發(fā)展分為20世紀(jì)50年代的錄音帶音樂(lè)、60年代的合成器音樂(lè)和70年代以后的計(jì)算機(jī)音樂(lè)三個(gè)階段。電子音樂(lè)的特點(diǎn)是任何聲音都成了音樂(lè)構(gòu)成材料，沒(méi)有了傳統(tǒng)音樂(lè)中的旋律、和聲等詞匯，作曲與演奏合二為一，改變了記譜法。其中，電子音樂(lè)的代表人物是德國(guó)作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。

65、答案：B本題解析：在交響樂(lè)隊(duì)中，弦樂(lè)組處于樂(lè)隊(duì)的核心地位，銅管樂(lè)組具有明亮的音響，木管樂(lè)組富于色彩變化。

66、答案：C本題解析：音樂(lè)教學(xué)原則有愉悅性原則、情感性原則、實(shí)踐性原則、形象性原則、音樂(lè)性原則、創(chuàng)造性原則。題干所給例子中教師請(qǐng)學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動(dòng)作與唱腔，學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中體現(xiàn)了實(shí)踐性的教學(xué)原則。因此正確答案為C。

67、答案：C本題解析：本題考查合唱譜識(shí)讀。譜例中包含SAT聲部，為混聲合唱。故本題選C。

68、答案：C本題解析：爵士樂(lè)形成時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，公認(rèn)的發(fā)祥地是美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良。在眾多流行音樂(lè)中，爵士樂(lè)是出現(xiàn)最早且在世界上影響較廣的一個(gè)樂(lè)種。

69、答案：B本題解析：圖中樂(lè)器為塔布拉鼓，是印度音樂(lè)的主要節(jié)奏樂(lè)器。左邊的鼓名為巴亞，發(fā)音低，右邊的鼓名為塔布拉，發(fā)音高。

70、答案：C本題解析：音樂(lè)的音樂(lè)性?xún)?nèi)容包括情緒、風(fēng)格體系和精神特質(zhì)。這三點(diǎn)基本符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容要求，如能夠認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)作品的題材內(nèi)容、常見(jiàn)音樂(lè)體裁及表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用；欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂(lè)作品，感受、體驗(yàn)其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格；認(rèn)識(shí)、了解不同音樂(lè)流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。演奏（唱）技巧屬于唱歌模塊和演奏模塊的內(nèi)容要求。

71、答案：D本題解析：雖然傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)有自身不足，但其直觀、易操作性等特點(diǎn)是我們必須承認(rèn)的，不應(yīng)全盤(pán)否定。

72、答案：C本題解析：本組題考查十二經(jīng)脈的表里關(guān)系。手太陰肺經(jīng)與手陽(yáng)明大腸經(jīng)相為表里；手厥陰心包經(jīng)與手少陽(yáng)三焦經(jīng)相為表里；手少陰心經(jīng)與手太陽(yáng)小腸經(jīng)相為表里；足太陰脾經(jīng)與足陽(yáng)明胃經(jīng)相為表里；足厥陰肝經(jīng)與足少陽(yáng)膽經(jīng)相為表里；足少陰腎經(jīng)與足太陽(yáng)膀胱經(jīng)相為表里。故本組題答案應(yīng)選CEDA。

73、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：B本題解析：《苗嶺的早晨》是白誠(chéng)仁先生特意為俞遜發(fā)新發(fā)明的“口笛”創(chuàng)作的曲目，取飛歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》為創(chuàng)作藍(lán)本。陳鋼在原曲基礎(chǔ)上以苗族飛歌的特性音調(diào)為素材，將此曲創(chuàng)編成為小提琴曲。

75、答案：A本題解析：圖片所展示的內(nèi)容為“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析，我們知道這主要是指古代的“六藝”。其是西周之前貴族教育的六個(gè)學(xué)科。

76、答案：A本題解析：增六度的音數(shù)是5,大七度的音數(shù)是51/2,減七度的音數(shù)是41/2,純八度的音數(shù)是6。

77、答案：A本題解析：鋼琴五重奏包括鋼琴、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

78、答案：D本題解析：學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中，與優(yōu)秀作品展現(xiàn)的藝術(shù)情境產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗(yàn)，激勵(lì)精神，溫潤(rùn)心靈，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)人類(lèi)、自然以及一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。該教師通過(guò)歷史資料的展示引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式感受音樂(lè)，符合“深化情感體驗(yàn)，突出音樂(lè)特點(diǎn)”的基本理念。

79、答案：D本題解析：題干中的教師為了維持課堂秩序而大聲呵斥了這位大聲歌唱的學(xué)生．屬于違背了注重個(gè)性發(fā)展。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，指的是教師要盡可能關(guān)注每一位學(xué)生。使他們的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛(ài)音樂(lè)。同時(shí),任何人都是有個(gè)性的,在音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去表達(dá)去享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

80、答案：A本題解析：圖中所展示的是河南墜子的演奏形式。河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書(shū)等結(jié)合形成的傳統(tǒng)曲藝形式。因主要伴奏樂(lè)器為“墜子弦”（今稱(chēng)墜胡），且用河南語(yǔ)音演唱，故稱(chēng)之為河南墜子。演唱者一人，左手打檀木或棗木簡(jiǎn)板，邊打邊唱；也有兩人對(duì)唱的，一人打簡(jiǎn)板，一人打單鈸或書(shū)鼓。唱詞基本為七字句，伴奏者拉墜琴，并踩打腳梆子。

81、答案：A、B、C、D本題解析：本題考查罌粟殼的正確使用。罌粟殼有易成癮性，故不宜常服，孕婦及兒童禁用；運(yùn)動(dòng)員慎用。

82、答案：C本題解析：A、B兩項(xiàng)為古典主義時(shí)期歌劇，D項(xiàng)為浪漫主義時(shí)期歌劇，ABD排除，故答案為C。

83、答案：B本題解析：本題的題眼為義務(wù)教育階段課程基本理念。該教師在講解之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的教學(xué)行為．符合強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一音樂(lè)課程的基本理念。

84、答案：D本題解析：《愛(ài)我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。

85、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

86、答案：C本題解析：“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。

87、答案：D本題解析：本題考查20世紀(jì)音樂(lè)。根據(jù)題目中給出的旋律可以看出是選自拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲第一樂(lè)章。故本題選D。

88、答案：B本題解析：教學(xué)活動(dòng)包括強(qiáng)調(diào)比較、創(chuàng)編活動(dòng)、小組合作、綜合活動(dòng)等。創(chuàng)編活動(dòng)，包括即興創(chuàng)編和創(chuàng)作實(shí)踐，即興創(chuàng)編其他活動(dòng)包括音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編兒歌、根據(jù)旋律和歌詞創(chuàng)編故事、依據(jù)樂(lè)曲的情緒和背景創(chuàng)編表演活動(dòng)（音樂(lè)劇、情景?。?。該教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂(lè)劇的教學(xué)行為屬于創(chuàng)編活動(dòng)。

89、答案：D本題解析：鋼琴套曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦較成熟的一部鋼琴作品；這部套曲不僅繼承了作者早、中期鋼琴創(chuàng)作的精華，更是他新中國(guó)成立后觀念更新的起步。

90、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對(duì)開(kāi)始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對(duì)高聲部的模仿從前方樂(lè)旬的末尾一直持續(xù)到最后樂(lè)句的開(kāi)始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

91、答案：C本題解析：知識(shí)點(diǎn):西方音樂(lè)史上不同時(shí)期音樂(lè)的代表作品及旋律。題干中的旋律，通過(guò)觀察及模唱能辨別出是《沃爾塔瓦河》。交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》是整部交響詩(shī)套曲中最著名的一首，尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩(shī)所體現(xiàn)出的交響音樂(lè)寫(xiě)作技法、民族藝術(shù)色彩與個(gè)人風(fēng)格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂(lè)樹(shù)立了一座里程碑，成為交響音樂(lè)中的典范之作。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲民族樂(lè)派的優(yōu)秀代表，其中的《念故鄉(xiāng)》被廣為傳唱。與題干不符，排除。B項(xiàng)：鮑羅丁的交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》就是為一幅畫(huà)面所寫(xiě)的配樂(lè)，這部音畫(huà)由于其樸實(shí)動(dòng)人的旋律和詩(shī)一般的意境而得以廣泛地流傳，成為世界名作。與題干不符，排除。D項(xiàng)：天方夜譚組曲（又名舍赫拉查達(dá)交響組曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民間故事集《天方夜譚》（即《一千零一夜》）。與題干不符，排除。

92、答案：A本題解析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國(guó)人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象。它是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂(lè)曲是采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。

93、答案：A本題解析：《好漢歌》創(chuàng)作于1998年，由易茗作詞，趙季平作曲、編曲，是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

94、答案：D本題解析：皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成以下四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)算階段（出生至兩歲）、前運(yùn)算階段（二至七歲）、具體運(yùn)算階段（七至十一二歲）、形式運(yùn)算階段（十一二至十四五歲）。A項(xiàng)屬于形式運(yùn)算階段；B選項(xiàng)屬于具體運(yùn)算階段；C項(xiàng)屬于前運(yùn)算階段；D項(xiàng)屬于感知運(yùn)算階段。

95、答案：A本題解析：《卡門(mén)》的題材屬于悲劇，但體裁屬于法國(guó)喜歌劇。該劇共分四幕（正歌劇通常為三幕或五幕），對(duì)白較多，題材取自平民階層的日常生活，音樂(lè)風(fēng)格幽默、活潑，這些都是法國(guó)喜歌劇的體裁特點(diǎn)。

96、答案：A本題解析：《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂(lè)改編的一首作品。樂(lè)曲包括了頭、身、尾三個(gè)部分。它采用了多種演奏技法，表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時(shí)節(jié)在房頂晾曬核桃的情景以及他們豐收時(shí)的喜悅心情。

97、答案：C本題解析：本題考查《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中課程內(nèi)容部分。表現(xiàn)領(lǐng)域中的“綜合性藝術(shù)表演”指出：7-9年級(jí)的學(xué)生“能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作。

98、答案：C本題解析：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》講述了發(fā)生在1930年夏國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，湖北洪湖地區(qū)的地方革命武裝洪湖赤衛(wèi)隊(duì)在韓英和劉闖的帶領(lǐng)下．利用湖區(qū)與敵人彭霸天等反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，沉痛打擊敵人，保衛(wèi)紅色根據(jù)地的故事。

99、答案：B本題解析：7—11歲處于具體運(yùn)算階段，與操作能力聯(lián)系起來(lái)，只要能夠?qū)⑼评磉\(yùn)用于特定的或者具體的例子，邏輯推理就取代了直覺(jué)思維。在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面主要以描摹思維學(xué)習(xí)為主。

100、答案：A本題解析：冷處理以寬容的態(tài)度，將班級(jí)同學(xué)的注意力從事件上轉(zhuǎn)移、發(fā)散開(kāi)，將此事件巧妙的轉(zhuǎn)換成為另一種教學(xué)方式。冷處理多用于較為特殊的情況，教師無(wú)法正常地順利做出判斷并回應(yīng)，選擇暫時(shí)擱置某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象。

101、答案：本題解析：(1)優(yōu)點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過(guò)程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說(shuō)明教師精心地進(jìn)行了課程準(zhǔn)備。(2)缺點(diǎn)：此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作、體態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學(xué)們回去再去實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來(lái)分享心得體會(huì)。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說(shuō)明，但只邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的一組同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化發(fā)展”的教學(xué)理念，音樂(lè)是面向全體學(xué)生的。盡管理念中也說(shuō)明要注重個(gè)性化發(fā)展，但我們的音樂(lè)課畢竟不是只為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，這會(huì)剝奪大部分學(xué)生的展示意愿。

102、答案：本題解析：(1)這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開(kāi)始也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)探討的方式，讓學(xué)生對(duì)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)有一定的興趣。但是在欣賞過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了批評(píng)，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”。在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂(lè)而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問(wèn)一下大家睡著的理由。面對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評(píng)，勢(shì)必不能緩解課堂局面。(2)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，針對(duì)高中生的思維水平，教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅要引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的情緒情感、音樂(lè)形象的思考，還要對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征、時(shí)代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗(yàn)。音樂(lè)鑒賞課固然以聆聽(tīng)為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇、小品等多種方式表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

103、“老師，請(qǐng)您看看我一個(gè)十分平常的我，平常的相貌，平常的成績(jī)，可是我真的很喜歡上音樂(lè)課。每當(dāng)您走進(jìn)音樂(lè)教室，站在音樂(lè)學(xué)得好的同學(xué)身旁，熱情地問(wèn)這問(wèn)那時(shí)，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學(xué)；課堂上發(fā)言時(shí)，被您叫起來(lái)的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準(zhǔn)備了好久的答案。老師，也請(qǐng)您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂(lè)!”問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析（7分），并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)（8分）。答案：本題解析：本題考查的是音樂(lè)課的授課過(guò)程?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了音樂(lè)課程的基本理念：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。

104、答案：A、D、E本題解析：金的特性是清潔、肅降、收斂。調(diào)達(dá)是木的特性；承載是土的特性。

105、答案：本題解析：(1)該曲為C宮七聲清樂(lè)調(diào)式。(2)《喜洋洋》是劉明源于1958年創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲。此曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、素材簡(jiǎn)潔、曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)、情感質(zhì)樸清新，是一首雅俗共賞、極具中國(guó)民族特色的優(yōu)秀輕音樂(lè)作品。圖片上的曲譜是整個(gè)喜洋洋樂(lè)曲中的B段，根據(jù)山西民歌《碾糕面》改編。作者保留了原曲舒展的特點(diǎn)，將上、下兩句發(fā)展成起、承、轉(zhuǎn)、合的四句，很顯然它應(yīng)該是一部曲式。結(jié)構(gòu)圖示略。(3)各聲部之間的關(guān)系應(yīng)該是相互烘托、相互支撐的，在這個(gè)樂(lè)譜上，第一聲部為主奏聲部，而其余兩個(gè)聲部起到支撐和烘托的作用．

106、答案：本題解析：

107、答案：D本題解析：本題考查對(duì)八綱辨證的認(rèn)識(shí)。八綱辨證包含陰陽(yáng)、表里、寒熱、虛實(shí)，其中用以分辨病位與病勢(shì)深淺的綱領(lǐng)是表里，用以辨別疾病性質(zhì)的綱領(lǐng)是寒熱，用以分辨邪正盛衰的綱領(lǐng)是虛實(shí)，陰陽(yáng)是八綱辨證的總綱。

108、答案：本題解析：《梭羅河》一、教學(xué)目標(biāo)15.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有印度尼西亞民歌風(fēng)格的歌曲，能夠尊重、感受印尼音樂(lè)獨(dú)特的韻味，并以正確的態(tài)度理解音樂(lè)的多元化。16.過(guò)程與方法目標(biāo)：在對(duì)印尼音樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過(guò)程中，以合作學(xué)習(xí)的方式、積極的態(tài)度參與唱、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)印尼音樂(lè)的理解。17.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠利用器樂(lè)合奏的形式演奏《梭羅河》。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入播放用印尼甘美蘭樂(lè)器演奏的《梭羅河》，同時(shí)用課件展示印度尼西亞的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印尼民歌的興趣。（二）新課教授18.出示甘美蘭樂(lè)器圖片，教師介紹印尼甘美蘭樂(lè)器及其演奏形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用葫蘆絲、豎笛、手鼓、三角鐵模仿甘美蘭音樂(lè)中的節(jié)奏型，體驗(yàn)印尼音樂(lè)的特色。19.指導(dǎo)學(xué)生按照下列譜例做連續(xù)性的多聲部的合作練習(xí)。20.在節(jié)奏的伴奏下，用葫蘆絲演奏歌曲