2017-2018學年滬科版八年級物理上冊教案：第一節(jié) 動與靜

教案：20172018學年滬科版八年級物理上冊教案：第一節(jié)動與靜一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于滬科版八年級物理上冊，第1章第1節(jié)“動與靜”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.學習參照物的概念，理解物體運動和靜止的相對性。2.學習運動和靜止的判斷方法，掌握運動和靜止的相對性。3.通過實例理解運動和靜止的相對性在實際生活中的應(yīng)用。二、教學目標1.讓學生了解參照物的概念，理解物體運動和靜止的相對性。2.培養(yǎng)學生運用運動和靜止的相對性分析問題的能力。3.通過本節(jié)課的學習，使學生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生學習物理的積極性。三、教學難點與重點1.教學難點：運動和靜止的相對性的理解和應(yīng)用。2.教學重點：參照物的選擇，物體運動和靜止的判斷方法。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學視頻等。2.學具：筆記本、課本、練習題等。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，教師可以展示一些生活中常見的運動和靜止的例子，如行駛的汽車、飛翔的鳥兒等，引導學生思考：如何判斷一個物體是運動還是靜止？2.概念講解：教師通過PPT或黑板，介紹參照物的概念，解釋物體運動和靜止的相對性。在此過程中，教師可以結(jié)合具體實例進行分析，讓學生更好地理解運動和靜止的相對性。3.例題講解：教師可以選擇一些典型的例題，講解如何運用運動和靜止的相對性進行分析。通過例題講解，使學生掌握運動和靜止的判斷方法。4.隨堂練習：教師可以布置一些隨堂練習題，讓學生運用所學的運動和靜止的相對性進行解答。教師應(yīng)及時給予解答和指導，幫助學生鞏固所學知識。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計教師可以設(shè)計如下板書：動與靜1.參照物：判斷物體運動和靜止的基準。2.運動和靜止的相對性：物體運動和靜止的判斷取決于參照物。選擇不同的參照物，物體的運動和靜止狀態(tài)可能不同。七、作業(yè)設(shè)計a.坐在火車上的乘客b.地面上的石頭c.行駛的自行車2.答案：a.運動，以火車為參照物，乘客與火車之間有位置變化。b.靜止，以地面為參照物，石頭與地面之間沒有位置變化。c.運動，以地面為參照物，自行車與地面之間有位置變化。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。2.拓展延伸：教師可以引導學生思考：運動和靜止的相對性在現(xiàn)代科技發(fā)展中的應(yīng)用，如航天、汽車等領(lǐng)域。激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。重點和難點解析在本節(jié)“動與靜”的教學中，重點關(guān)注的內(nèi)容是運動和靜止的相對性的理解和應(yīng)用。這一部分內(nèi)容不僅是學生掌握物理學基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。一、運動和靜止的相對性的理解運動和靜止的相對性是物理學中的一個基本概念，它指的是物體的運動狀態(tài)（運動或靜止）是相對的，取決于所選的參照物。這一概念的核心在于，不同的參照物會導致對物體運動狀態(tài)的不同判斷。1.參照物的選擇：參照物是判斷物體運動和靜止的基準。任何物體都可以作為參照物，但選擇不同的參照物，對物體運動狀態(tài)的判斷可能會有所不同。2.運動和靜止的相對性：當我們選擇一個參照物時，如果被研究的物體與參照物之間沒有位置的變化，那么被研究的物體是靜止的；如果被研究的物體與參照物之間有位置的變化，那么被研究的物體是運動的。二、運動和靜止的相對性的應(yīng)用運動和靜止的相對性的應(yīng)用在生活中非常廣泛，教師可以通過舉例讓學生了解其在實際生活中的應(yīng)用。1.交通出行：在乘坐公共交通工具時，如公交車、火車等，乘客與車廂之間沒有位置變化，以車廂為參照物，乘客是靜止的；而乘客與地面之間有位置變化，以地面為參照物，乘客是運動的。2.體育運動：在觀看體育比賽時，觀眾與賽場之間沒有位置變化，以觀眾為參照物，賽場上的運動員是運動的；而運動員與運動員之間有位置變化，以運動員為參照物，其他運動員是運動的。三、運動和靜止的相對性的教學方法1.實例分析：通過展示生活中和體育運動中的實例，讓學生直觀地理解運動和靜止的相對性。2.小組討論：讓學生以小組為單位，討論運動和靜止的相對性在實際生活中的應(yīng)用，分享各自的觀點和經(jīng)驗。3.練習題：布置一些有關(guān)運動和靜止的相對性的練習題，讓學生運用所學的知識進行解答，鞏固所學內(nèi)容。4.互動提問：教師可以提問學生：“你們認為什么是運動？什么是靜止？”、“如何判斷一個物體是運動還是靜止？”等，引導學生思考和探討。四、教學注意事項1.強調(diào)參照物的重要性：在教學中，教師要強調(diào)參照物在判斷物體運動和靜止中的重要性，讓學生明白不同的參照物會導致不同的判斷結(jié)果。2.結(jié)合實際生活：教師應(yīng)盡量結(jié)合生活中的實例進行教學，讓學生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學生的學習興趣。3.注重學生主體地位：教師要給予學生充分的思考和表達機會，鼓勵學生主動參與課堂討論，提高學生的參與度。4.及時反饋與指導：在學生解答練習題時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.采用生動、形象的語言，如：“讓我們一起乘坐火車，看看乘客是運動還是靜止?！?.語調(diào)要有起伏，激發(fā)學生的興趣，如在提問時提高語調(diào)，引起學生注意。二、時間分配1.合理安排課堂時間，確保概念講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的時間充足。2.留出一定時間讓學生提問和發(fā)表觀點，充分調(diào)動學生的積極性。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導學生思考，如：“你們認為什么樣的物體是靜止的？為什么？”2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。四、情景導入1.利用生活中的實例導入，如：“同學們，你們有沒有坐過火車？在火車上，我們是運動還是靜止呢？”2.引導學生關(guān)注實例中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心。五、教學互動1.鼓勵學生參與課堂討論，如：“請大家小組討論一下，如何判斷一個物體是運動還是靜止？”2.及時給予反饋，表揚學生的正確回答，鼓勵學生積極思考。六、板書設(shè)計1.板書要簡潔明了，突出重點，如運動和靜止的相對性的判斷方法。2.使用彩色粉筆，增加板書的