2020寶寶全日托早教教案家庭教案（11-12個(gè)月）

2020寶寶全日托早教教案家庭教案（11?12個(gè)月）（精華版）

11個(gè)月

1、目的要求：

2、教學(xué)內(nèi)容：

3、教學(xué)方式：

課程名稱(chēng)

課題

授課學(xué)時(shí)（分鐘）學(xué)時(shí)

教學(xué)1

目的

2

3

教1(分鐘）

2(分鐘）

學(xué)3(分鐘）

4(分鐘）

過(guò)(D

⑵

程⑶

（4）

⑸

重點(diǎn)

難點(diǎn)1重點(diǎn)：⑴、⑵、⑶

思考

2難點(diǎn)：

題

3思考題:

參考

文獻(xiàn)

300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值：體重：8.8-9.44千克；身高：72.3~73.8厘米；頭

圍：44.5-45.7厘米；胸圍：44.4~45.6厘米；前因:1厘米*1厘米；出牙：0~6顆；

動(dòng)作發(fā)育：坐著時(shí)能自由地向左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體，能獨(dú)立站立，扶著一只手能走，推

著小車(chē)能向前走。能用手捏起扣子花生米等小的東西，并會(huì)試探地往瓶子里裝，能從

杯子里拿出東西再放回去，雙手?jǐn)[齊玩具很靈活。會(huì)模仿成人擦鼻涕，用梳子往自己

頭上梳等動(dòng)作，會(huì)不熟練地用杯子喝水。

語(yǔ)言發(fā)育：11個(gè)月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說(shuō)話，喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，如小狗“汪

汪”，小貓“嘀嘀”等，能把語(yǔ)言和表情結(jié)合在一起，他不想要的東西，他會(huì)一邊搖頭一邊

說(shuō)“不

到這個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)能力比上個(gè)月強(qiáng)多了，能獨(dú)自抓住一樣?xùn)|西站立起來(lái)，甚至

不必扶著東西也能站穩(wěn)，如果媽媽讓他一手抓玩具，一手扶東西，通過(guò)這種練習(xí)，發(fā)

育快的寶寶能什么也不扶著而獨(dú)自站立一會(huì)兒。手的動(dòng)作更加自如了，精細(xì)動(dòng)作有了

進(jìn)一步發(fā)展，打開(kāi)紙包是非常有效的訓(xùn)練手的游戲，如剝糖果、撕開(kāi)餅干袋等等，既

培養(yǎng)觀察力又加強(qiáng)手的能力。有些寶寶喜歡玩聽(tīng)和拿取的游戲，大人讓寶寶玩形板時(shí)，

可以說(shuō)r把圓的拿給我”，多數(shù)寶寶先找出圓的形塊，因?yàn)閳A形邊緣光滑，容易拿出來(lái)，

他順便拿給大人，得到稱(chēng)贊，使他馬上記住“圓形”，認(rèn)識(shí)圓形是本月的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

許多寶寶除了會(huì)叫“媽媽”之外，也能稱(chēng)呼照顧他的其他親人如“爸爸”或“奶奶”了，

盡管還不能說(shuō)話，但卻能相當(dāng)多地理解大人的話了。這個(gè)月應(yīng)當(dāng)考慮斷母乳的問(wèn)題了，

斷去母乳，應(yīng)當(dāng)每日補(bǔ)充600~700毫升的配方奶，以免體重不增。

300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值：體重：8.8~9.44千克；身高：72.3~73.8厘米；頭

圍：44.5~45.7厘米；胸圍：44.4-45.6厘米；前因：1厘米*1厘米；出牙：0~6顆。

11個(gè)月寶寶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)育：

1、在床上和墊子上翻滾；

2、抓住東西能獨(dú)自站立起來(lái)；

3、爬行；

4、扶著物體走路；

5、用手讓玩具車(chē)跑著玩；

6、一說(shuō)‘敬禮”，就把手上的東西短暫地交給對(duì)方；

7、自己用奶瓶、杯子喝奶（水）

11~12個(gè)月

一、智能發(fā)育'特征：11~12個(gè)月齡的嬰兒能扶著欄桿站起來(lái)|,扶著欄桿邁步，許多

嬰兒

會(huì)獨(dú)站。成人抓住他一只手走路。手能翻動(dòng)書(shū)或擺弄玩具及實(shí)物，并能用手握筆涂涂

點(diǎn)點(diǎn)會(huì)用手勢(shì)表示需要，用手將蓋子蓋上或打開(kāi)。仔細(xì)觀察所見(jiàn)的人，動(dòng)物和車(chē)輛，

模仿大人做家務(wù)，隨音樂(lè)或歌謠做動(dòng)作。聽(tīng)懂較多的話，會(huì)指認(rèn)室內(nèi)很多東西，如拿

娃娃，會(huì)指認(rèn)身體的五官。靠?jī)?nèi)說(shuō)些莫名其妙的話，有些嬰兒會(huì)有意識(shí)叫爸爸媽媽等。

能熟練用擺手表示“再見(jiàn)”，拍手表示“歡迎穿衣和脫衣時(shí)會(huì)主動(dòng)配合。自我意識(shí)萌芽，

有時(shí)不同意媽媽意見(jiàn)，說(shuō)“不

二、運(yùn)動(dòng)：

學(xué)站和走。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)育的一個(gè)重要里程碑。他能戰(zhàn)栗和行走后，對(duì)周?chē)h(huán)

境的探索能力和活動(dòng)范圍大大增加。能獨(dú)立行走的時(shí)間，在嬰兒之間的差別可以很大，

從11個(gè)月到1歲半，都為正常范圍。

為了促進(jìn)嬰兒獨(dú)行能力的成熟，可給他一個(gè)安全的活動(dòng)空間。開(kāi)始時(shí)，安排一些

可扶或可靠的家具，讓他練習(xí)扶行。家長(zhǎng)在不同位置呼喚他，或用有趣的玩具逗引他，

鼓勵(lì)他扶著向前行走。也可讓嬰兒推著椅子走，或在嬰兒身上系一條帶子保護(hù)練習(xí)走，

或拿一根小棍子，讓寶寶牽著小棍子的一頭，成人牽著另一頭慢慢走。

獨(dú)站的練習(xí)可先讓寶寶靠墻獨(dú)站或在扶站時(shí)逐漸離開(kāi)支撐物，獨(dú)站片刻。

獨(dú)立行走的練習(xí)最好在寶寶能夠獨(dú)立站立、蹲下、站起來(lái)，并能保持身體平衡時(shí)開(kāi)始。

獨(dú)立的練習(xí)，可在草地上、鋪墊的地板或床上進(jìn)行。兩頭都要有人保護(hù)，不要因?yàn)殚_(kāi)

始時(shí)不安全，給嬰兒造成惡性刺激，而要在愉快的氣氛中鼓勵(lì)嬰兒積極的練習(xí)獨(dú)行。

家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)步車(chē)能否幫助孩子學(xué)走路？實(shí)際上某些學(xué)步車(chē)名不副實(shí)，因?yàn)楹⒆臃旁趯W(xué)步

車(chē)內(nèi)，雖然不會(huì)摔交，但不利于嬰兒的全身肌肉協(xié)調(diào)平衡能力里的發(fā)展，據(jù)研究，坐

學(xué)步車(chē)是日后孩子產(chǎn)生感覺(jué)綜合失調(diào)的因素之一。學(xué)步車(chē)只是家長(zhǎng)需要騰出手來(lái)做某

件事時(shí)，為了使寶寶安全，短暫使用。

三、認(rèn)知：

認(rèn)識(shí)五官。嬰兒出身后，雖然已能看到很多周?chē)娜耍皇前蓜e人作為一個(gè)整

體的輪廓來(lái)認(rèn)識(shí)，5~6個(gè)月時(shí)，能從日臉中分辨出熟人的臉和生人的臉。隨著月齡

增加，對(duì)人臉的觀察更加細(xì)致了。這時(shí)可教嬰兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)，先認(rèn)識(shí)自己和別人

的眼睛?？上茸屗竿婢咄尥藓e人的眼睛，然后在鏡子前，看鏡子中自己的眼睛，

用手指指自身的眼睛。不斷重復(fù)，學(xué)會(huì)一樣后，再指認(rèn)鼻子、嘴巴、耳朵等。如問(wèn)寶

寶“嘴在哪里？”他會(huì)張口；問(wèn)"耳朵在哪里？”他會(huì)用手扯耳朵；問(wèn)“舌頭在哪里？”他會(huì)

伸出自己的舌頭。通過(guò)上述方式，逐漸認(rèn)識(shí)自己的五官。

在玩玩具中學(xué)習(xí)。從7~8個(gè)月開(kāi)始，應(yīng)鼓勵(lì)嬰兒自己玩。近一歲時(shí)的嬰兒，模

仿行為日益發(fā)展，又能聽(tīng)懂一些日常語(yǔ)言。這時(shí)可以教嬰兒玩玩具，在玩中學(xué)習(xí)同一

種玩具有不同的玩法，如一個(gè)小皮球，可以教孩子如何丟球、拋球、滾球、投球和拍

球等。嬰兒稍大后，還可以教他數(shù)球、分辨球形、認(rèn)顏色和踢球等。有一種“小套筒”

的玩具是嬰兒愛(ài)玩又有意義的玩具，套筒從大到小有很多層，而每一層的顏色都不同。

我們教11~12個(gè)月的嬰兒打開(kāi)套筒，再把它們一個(gè)個(gè)套起來(lái)；或?qū)⑻淄帛B起來(lái)；

或?qū)⑿〉姆胚M(jìn)大的套筒內(nèi)；還可以教嬰兒認(rèn)哪個(gè)大哪個(gè)小，數(shù)數(shù)和辨認(rèn)顏色等。

玩具可以作為嬰兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的入門(mén)，它有益于嬰兒思維的發(fā)展。我們也可以考慮

使用替代物，如把小椅子排起來(lái)當(dāng)成‘火車(chē)"，來(lái)玩做火車(chē)的游戲。這類(lèi)玩法能促進(jìn)嬰兒

聯(lián)想和想象力的發(fā)生和發(fā)展。

找到不在眼前的物品。近一歲的嬰兒記憶力有很大的發(fā)展。嬰兒能用行動(dòng)表現(xiàn)出

初步會(huì)議能力，喜歡做藏東西的游戲。成人先拿出一個(gè)小玩具如一個(gè)塑料小白兔，準(zhǔn)

備兩個(gè)完全相同的盒子。先當(dāng)著寶寶的面將小白兔放進(jìn)一個(gè)盒子中，然后將兩個(gè)盒子

在寶寶的面前調(diào)換位置。問(wèn)寶寶r小白兔藏在哪里？把它找出來(lái)r看看寶寶能否之間找

到小白兔，如果找到了，要摟抱寶寶，親親寶寶，說(shuō)，‘真棒。"還可以當(dāng)著寶寶的面，吧

玩具藏在枕頭下，他也能找出來(lái)。有時(shí)年幫助成人找到想要找的東西。

培養(yǎng)注意能力。注意是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的第一道大門(mén)。注意是感知覺(jué)、記憶、學(xué)習(xí)

和思維等不可缺乏的先決條件。研究證明，嬰兒時(shí)期的注意力水平同以后的認(rèn)識(shí)能力

有很地關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，嬰兒注意力好，則學(xué)習(xí)效果好，能力提高也快。

注意分無(wú)意注意和有意注意。無(wú)意注意是嬰兒視、聽(tīng)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等能動(dòng)地被外

界刺激無(wú)所吸引。有意注意是嬰兒的感覺(jué)器官主動(dòng)地指向外界物體。嬰兒從出身之日

起，就有了注意能力，但新生兒和嬰兒早期，為無(wú)意注意。隨著嬰兒經(jīng)驗(yàn)的積累，他

們的意愿、需要和偏好，則能誘導(dǎo)有意注意。

如何培養(yǎng)嬰兒注意力呢？下面幾點(diǎn)將有所幫助：

嬰兒要處在覺(jué)醒狀態(tài)。生理上得到滿(mǎn)足，使嬰兒感到很舒服，這時(shí)他們變得很機(jī)

敏，也就是說(shuō)大腦皮層處在優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，好象一盞聚光燈一樣使他們的心理活動(dòng)清

晰，容易集中注意力。

選擇適合嬰兒年齡的刺激物。在生后頭幾個(gè)月，以無(wú)意注意為主，但研究證明，

即使13個(gè)月嬰兒也有了選擇性注意能力，主要表現(xiàn)在視覺(jué)方面，偏好人臉模型，偏好

曲線多于直線，喜歡看結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的刺激物多于不對(duì)稱(chēng)物，喜歡看活動(dòng)著物體等。因此，

父母的面容，畫(huà)面單一的動(dòng)物像、臉譜，大小適中，顏色鮮艷的玩具，容易吸引嬰兒

的視覺(jué)注意，此外，母親的高頻語(yǔ)調(diào)，中等強(qiáng)度、優(yōu)美的并有鮮明節(jié)奏的音樂(lè)，也可

以引起嬰兒的聽(tīng)覺(jué)注意。

在6個(gè)月以后，隨著運(yùn)動(dòng)那里的發(fā)展，嬰兒逐漸學(xué)會(huì)做、爬行、扶物站立和走，

他們用手抓握和擺弄物體的能力也發(fā)展起來(lái)，這使有嬰兒的注意選性不僅表現(xiàn)在視覺(jué)

方面，而且，注意選擇性還表現(xiàn)在夠物、抓握、操作和運(yùn)動(dòng)方面。注意對(duì)象大大擴(kuò)展

了，這時(shí)可讓寶寶選擇他喜愛(ài)的玩具。在嬰兒專(zhuān)注玩時(shí)，不要打斷他。在給他講圖畫(huà)

時(shí)，用手指點(diǎn)，引起他的注意。在認(rèn)圖識(shí)字時(shí)，不要播放電視或收音機(jī)，盡可能營(yíng)造

一個(gè)安靜有序的環(huán)境，有利于培養(yǎng)嬰兒的注意力。

四、語(yǔ)言：寶寶的語(yǔ)言游戲;。有的寶寶會(huì)說(shuō)出1~2詞后，就很想像大人一樣能說(shuō)很多

話。他們常常會(huì)裝著會(huì)說(shuō)話的樣子，模仿大人的腔調(diào)，說(shuō)出一連串莫名其妙的話。可

以說(shuō)他在做獨(dú)特的言語(yǔ)游戲。這種莫名其妙的話，常常和諧悅耳，抑揚(yáng)頓挫，非常富

有感情。他有時(shí)自言自語(yǔ)，并不打算讓別人聽(tīng)。有時(shí)，他一邊玩玩具，一邊口里嘮叨。

他常常用一個(gè)真正的詞開(kāi)頭，然后便輕松地、流利地、富有節(jié)奏地說(shuō)出一大堆他自己

發(fā)明的“詞“短語(yǔ)”和句子，同時(shí)還打出很多手勢(shì)。實(shí)際上，這是在模仿你對(duì)他說(shuō)話的語(yǔ)

調(diào)和方式。這種練習(xí)說(shuō)話的自?shī)视螒蛲ǔ?huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，甚至到2~3歲。此時(shí)，你

最好不要去打斷他，要向他投去贊許的目光，并尋找加入他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，教他說(shuō)出真

正的詞匯來(lái)，可以充當(dāng)解說(shuō)員的角色，當(dāng)他們正在玩一個(gè)玩具時(shí)，你可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)

言，說(shuō)出他所玩東西的名稱(chēng)，告訴他正在做什么樣的動(dòng)作。和他一起玩耍時(shí)，嘗試讓

他按你的要求去玩，以發(fā)展他對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

要多給嬰兒一些模仿說(shuō)話的機(jī)會(huì)。每天要給他朗讀1~2個(gè)優(yōu)美的童話故事、兒歌或

詩(shī)歌，也可放些兒歌或講故事的錄音給他聽(tīng)。此外，當(dāng)你和他接觸時(shí)，如幫助穿衣、

吃飯等事時(shí)，不能靜默，一定要與他說(shuō)話，詞語(yǔ)必須簡(jiǎn)要。如你說(shuō)到新詞時(shí)，一定要

用寶寶能理解的手勢(shì)，去強(qiáng)調(diào)新詞的含義，并像做游戲一樣不厭其煩重復(fù)這些新詞。

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，書(shū)是一種能打開(kāi)合上、又能說(shuō)話的玩具。每天要擠出一定的時(shí)間和你

的寶寶一起但圖畫(huà)書(shū)。一面看一面講書(shū)中的故事。給他看的書(shū)的字體應(yīng)當(dāng)大一些，圖

象要大，圖畫(huà)要清楚、色彩要鮮艷，每一頁(yè)的內(nèi)容不要太多，語(yǔ)言要簡(jiǎn)短生動(dòng)，多次

出現(xiàn)，便于模仿。這樣，他會(huì)對(duì)學(xué)說(shuō)話越來(lái)越感興趣。

講兒歌。說(shuō)兒歌是發(fā)展嬰兒語(yǔ)言能力的好辦法。可選擇幾首簡(jiǎn)單有趣的兒歌，經(jīng)常

給寶寶念。兒歌的每句最后一個(gè)字要既押韻又容易發(fā)音，如兒歌r小娃娃，甜嘴巴，喊

媽媽?zhuān)鞍职?，喊得奶奶笑掉牙?！蹦顣r(shí)故意加重每句最后一個(gè)字的語(yǔ)氣，并將前面的字

拉長(zhǎng)，如念成“小娃一娃"，強(qiáng)調(diào)最后那個(gè)押韻的字“娃緊接著要寶寶跟著說(shuō)r娃”，然后

你再念一遍“小娃娃”，故意不出第二個(gè)“娃”，等著他說(shuō)出。如此反復(fù)進(jìn)行，使他逐漸跟著

你，把最后一個(gè)押韻的字說(shuō)出來(lái)。最好說(shuō)兒歌時(shí)，帶著豐富的表情，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)

作，如當(dāng)說(shuō)到“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)”，大人用兩只手放在頭頂兩邊擺動(dòng)，

逗引寶寶發(fā)笑；當(dāng)說(shuō)到“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”時(shí)，扶著寶寶讓寶寶跳跳。

學(xué)習(xí)兒歌，最好學(xué)會(huì)一首再學(xué)另一首，不要同時(shí)教幾首，這樣有利于寶寶記憶。

兒童的發(fā)展差異。在正常情況下，智力發(fā)展有一般規(guī)律，嬰兒大體上在同一時(shí)期得

到類(lèi)似水平的發(fā)展。然而，智力發(fā)展也有一定的個(gè)體差異，不同孩子之間的發(fā)展有快

有慢，有早有晚，不是齊頭并進(jìn)，而是參差不齊的。如有的孩子說(shuō)話早，10個(gè)月已會(huì)

叫爸爸媽媽了，有的到14個(gè)月才會(huì)發(fā)第一個(gè)詞。有的孩子11個(gè)月會(huì)走了，有的到快

14個(gè)月才會(huì)走。這屬于正常范圍。運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的發(fā)展速度和水平也不平衡，有的說(shuō)話

較早，而會(huì)走路較晚；有的則相反。嬰兒能力的發(fā)展除了受環(huán)境和教育因素影響外，

是以神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展到相應(yīng)程度為前提的。如果嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)展到某種水平，

必然達(dá)不到或完不成某項(xiàng)功能。因此，做父母的，不要把自己孩子的某一項(xiàng)功能和別

的孩子攀比，特別和那些發(fā)展較早的孩子比，也就是說(shuō)，不必為你的孩子在說(shuō)話或運(yùn)

動(dòng)方面比別的孩子晚一些、稍微落后一些而焦慮。只要孩子發(fā)育在正常范圍內(nèi)，就不

必為此擔(dān)心。你的孩子在這方面落后于別的孩子，也可能在別的方面超過(guò)他人，我們

不能過(guò)于強(qiáng)求所有孩子有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度和水平。

五、生活與交往（情緒與社會(huì)能力）：

與人分享。我國(guó)大多樹(shù)家庭，一對(duì)夫婦只有一個(gè)孩子，家庭每個(gè)成員都非常疼愛(ài)自

己的孩子，經(jīng)常將最好的東西給孩子吃，孩子要的東西都設(shè)法予以滿(mǎn)足，這對(duì)年齡下

的嬰兒很自然也是應(yīng)該的。但隨著年齡的增長(zhǎng)，到1歲時(shí)，如再不加以注意，孩子會(huì)

錯(cuò)誤地認(rèn)為，有什么東西，先要給他，或只有他一個(gè)人才能享用。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，

今后就比較難以糾正。對(duì)次，家庭每個(gè)成員尤其是做父母的必須認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)榱己?/p>

的行為要從下塑造。

那么應(yīng)該怎么做呢？1歲左右的孩子已經(jīng)有一定的語(yǔ)言理解能力，開(kāi)始產(chǎn)生一定的

自我控制能力。有條件培養(yǎng)他與人分享的行為模式。如吃蘋(píng)果了，教他將蘋(píng)果分給爺

爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)⒆訒?huì)樂(lè)意去做，邊做賓說(shuō)r大的給爺爺，小的留給自己‘：家

庭中，每次吃東西時(shí)，尤其吃一寫(xiě)平時(shí)不易得到的食品，或孩子愛(ài)吃的東西，都要教

育孩子和大家分享。如果做到了，要給于表?yè)P(yáng)，為此，這個(gè)年齡的孩子也有可能養(yǎng)成“與

人分享”的好習(xí)慣。

最初的交友。嬰兒和同伴交往有著與成人交往所無(wú)法替代的特殊作用和重要性。嬰

兒和同伴交往可以更快提高其交往技能，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。最初，嬰兒從父母那

兒學(xué)習(xí)和和人交往的初步能力，如見(jiàn)到同伴時(shí)，發(fā)出聲音、向同伴微笑、高興地拍手、

友好地?fù)崦?、關(guān)切地注意等。由于對(duì)方也是嬰兒，他們的反應(yīng)不像成人那樣明顯和有

目的。嬰兒必須提高自己的社交技能，才能引起對(duì)方的應(yīng)答，使交往順利進(jìn)行。與親

子交往比較，嬰兒和同伴之間的交往，雙方年齡相近，身心發(fā)展水平類(lèi)似，社交地位

平等。要求嬰兒間的社交行為必須是積極和友好的。因?yàn)閶雰和榻煌那榫昂蛨?chǎng)合

多種多樣，遇到的矛盾和沖突各不相同，嬰兒不僅有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，練習(xí)社交行為，

而且有更多機(jī)會(huì)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，使之向更加友好和積極的

方向發(fā)展，以獲得同伴的肯定和接受。通過(guò)與同伴一起玩耍，可以互相模仿，學(xué)會(huì)玩

具的多種玩法，擴(kuò)展對(duì)物體和事物的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)展認(rèn)知、操作和解決問(wèn)題的能力。

既然和同伴交往如此重要，那么嬰兒應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始交友為好呢？研究證明，嬰

兒早期交往的發(fā)展有一個(gè)固定的程序。在6~10個(gè)月時(shí)，嬰兒之間見(jiàn)面，常?；ハ嗖焕?/p>

睬，或只有極其短暫的接觸，如看一看，笑一笑或抓抓同伴。他們間的交往大多集中

在玩具和物品上，而不注意對(duì)方有什么反應(yīng)。將近1歲時(shí)出現(xiàn)簡(jiǎn)單交往，嬰兒常常用

微笑和大笑、發(fā)聲和說(shuō)話、給或拿玩具、身體接觸（如撫摸、輕拍同伴身體，推和啦

等），或走到同伴身旁，玩與同伴相同或類(lèi)似的玩具等方式交往，做這些的目的在于引

起同伴的注意，與同伴取得聯(lián)系，并對(duì)同伴的行為做出反應(yīng)，這就是最初交友的開(kāi)始。

這一階段家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓他有機(jī)會(huì)接觸其他同齡或稍大的孩子，學(xué)習(xí)交友。嬰兒時(shí)

期的交友經(jīng)驗(yàn)必將對(duì)孩子入托甚至入學(xué)后良好伙伴關(guān)系的建立有重要影響。

禁止做不該做的事。這一年齡段的嬰兒，有時(shí)會(huì)向成人提出一寫(xiě)不合理的要求或想

做一些不應(yīng)該做的事，如進(jìn)廚房和玩尖刀等。當(dāng)要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。

遇到這種情況，首先要耐心勸阻，說(shuō)明危險(xiǎn)。如果仍然不聽(tīng)，我們要設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注

意力，如拿寶寶平時(shí)喜歡的玩具逗引他，或帶他去看畫(huà)報(bào)等，多數(shù)孩子用這種“轉(zhuǎn)移法”

都會(huì)有效。也有少數(shù)孩子仍然堅(jiān)持無(wú)理要求，繼續(xù)哭鬧，則應(yīng)采取“冷處理”的方式：誰(shuí)

也不理他，讓他去哭一陣。等他發(fā)泄完畢后，再和他講道理。

大哭大鬧常常是1歲左右哈子逼迫成人“就范”的主要方式，如果孩子一哭，就無(wú)條

件地滿(mǎn)足他的任何要求，就會(huì)使他認(rèn)為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會(huì)如愿以?xún)?。以?/p>

遇到類(lèi)似的情況，他會(huì)變本加厲，愈鬧愈兇。孩子就會(huì)養(yǎng)成任性和不講理的壞習(xí)慣，

以后難以糾正。為此，成人要堅(jiān)決拒絕孩子的不合理要求，一點(diǎn)不能遷就。孩子的無(wú)

理要求被拒絕后要哭鬧，對(duì)他的健康不會(huì)有多大的影響，我們不必為此擔(dān)心。隨后，

孩子懂得‘哭鬧”不能達(dá)到目的后，就不會(huì)再哭鬧了。我們要讓孩子從小懂得：不能想做

什么就做什么，不該做的就不能做，要堅(jiān)決禁止。也就是讓他們從小就懂得“每個(gè)人都

要約束自己的行為”，不能“為所欲為

用愛(ài)啟動(dòng)孩子健康的人生。一般來(lái)說(shuō)，母親的嬰兒的主要撫養(yǎng)者，有的家庭父親擔(dān)

任這個(gè)重要的角色或祖父母代替父母承擔(dān)嬰兒的撫養(yǎng)責(zé)任。無(wú)論由誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)，他們對(duì)

嬰兒傾注的愛(ài)心再多也不會(huì)過(guò)分。這種親人的愛(ài)對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)關(guān)系十分密切，它直接

啟動(dòng)孩子的健康人生。那么這種愛(ài)是如何體現(xiàn)的呢？

首先父母或其他親人，對(duì)豐富嬰兒的情緒和情感及其積極地和健康地發(fā)展有著重大

的影響，母親為嬰兒的柔聲說(shuō)話、逗引孩子發(fā)笑，關(guān)注嬰兒的反應(yīng)和需要并給予滿(mǎn)足。

這些均能激發(fā)和培養(yǎng)嬰兒的積極情緒和情感，促進(jìn)嬰兒發(fā)展成為一個(gè)有愛(ài)心的充滿(mǎn)同

情心的人。父母和嬰兒的密切聯(lián)系，是嬰兒知識(shí)和認(rèn)知能力發(fā)展的首要基礎(chǔ)。正是在

父母大量的頻繁的接觸、交往和指導(dǎo)下，嬰兒從無(wú)到有，從不會(huì)到會(huì)地學(xué)到了大量的

日常知識(shí)；學(xué)習(xí)了各種物體包括其名稱(chēng)、功能和用法；學(xué)習(xí)了各種玩具的操作和各種

玩法。通過(guò)和嬰兒玩耍，通過(guò)變化玩具或物體的位置及顯示方式，吸引嬰兒的注意力，

引導(dǎo)嬰兒感知、觀察、發(fā)現(xiàn)物體的變化，鍛煉和培養(yǎng)嬰兒的注意力和記憶能力，養(yǎng)成

其對(duì)事物、周?chē)h(huán)境及變化的好奇和探究興趣。這些對(duì)嬰兒認(rèn)識(shí)發(fā)展和知識(shí)獲得無(wú)疑

都是非常重要和不可缺少的。

父母對(duì)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的作用也非常重要。父母能為嬰兒提供最多的語(yǔ)言刺激，經(jīng)常

通過(guò)對(duì)物體、活動(dòng)、行為的評(píng)論來(lái)影響嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展。父母和嬰兒之間交流的機(jī)會(huì)

最多，最豐富和最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展。由于語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ)，是人

際交往不可少的工具，因此父母對(duì)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的作用將持續(xù)終身。

父母也是嬰兒社會(huì)性行為和社會(huì)交流發(fā)展的最初奠基人。父母與嬰兒交流或交往最

多，在交往中對(duì)嬰兒的行為提供最多的言語(yǔ)教導(dǎo)和具體示范，同時(shí)給予最多的觀察和

模仿行為的榜樣，提供最多的反饋、評(píng)價(jià)，為嬰兒創(chuàng)造最多的練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并

給孩子具體幫助、鼓勵(lì)、糾正和指導(dǎo)，使他們的孩子學(xué)得了大量的社會(huì)行為規(guī)范，形

成許多如與人分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)相處、關(guān)心幫助他人等良好的社會(huì)行為。

嬰幼兒時(shí)期是大腦、智力和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展最快的時(shí)期，嬰兒需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)

境中長(zhǎng)大。如果這個(gè)時(shí)期嬰兒得不到應(yīng)有的親子愛(ài)，將會(huì)使嬰兒造成某些心理發(fā)言方

面的缺陷。一旦造成，以后將難以彌補(bǔ)。這些問(wèn)題經(jīng)常可在一些孤兒、被遺棄的或被

忽視親子關(guān)系家庭中的兒童身上見(jiàn)到。天下父母?jìng)?，必需牢記這樣一條真理r只有用愛(ài)

心才能啟動(dòng)孩子健康的人生?！?/p>

六面畫(huà)盒，培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言理解能力。用長(zhǎng)45厘米的紙箱，在六個(gè)面上貼上不同

的圖畫(huà)。讓寶寶扶著紙箱戰(zhàn)立，成人問(wèn)他r小貓?jiān)谀睦?？”寶寶?huì)扶著紙箱來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，

直到找到小貓為止。如果找不到，成人便告訴他爬過(guò)去尋找。

畫(huà)“畫(huà)”，學(xué)習(xí)握筆試畫(huà)。用一張白紙鋪在桌上，成人用彩筆在紙上畫(huà)一道或一個(gè)圈，

然后將筆遞給寶寶，成人握住寶寶的手一起畫(huà)，然后放手讓寶寶自己畫(huà)。當(dāng)寶寶在紙

上扎點(diǎn)時(shí)，成人說(shuō)r這是星星?！碑?dāng)寶寶畫(huà)出道道時(shí)，說(shuō)r這是面條大家一起笑，鼓勵(lì)

寶寶再畫(huà)。

模仿動(dòng)物叫，發(fā)展語(yǔ)言能力，練習(xí)發(fā)音。選定幾張動(dòng)物圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)圖片上的

動(dòng)物名稱(chēng)。然后告訴他不同的動(dòng)物的叫聲，如小貓叫“嘀嘀"，小狗叫“汪汪"，小鴨叫“嘎

嘎”等。每當(dāng)寶寶揀出圖片時(shí)，讓他學(xué)動(dòng)物的叫聲。平時(shí)不看圖片時(shí)，也可問(wèn)寶寶公雞

怎么叫？青蛙怎么叫？等。

聽(tīng)故事，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。成人每天要給寶寶講故事。講的圖書(shū)應(yīng)以畫(huà)為主，每

頁(yè)上只有2~3句簡(jiǎn)單的話。開(kāi)始可以反復(fù)講同一本書(shū)，讓寶寶聽(tīng)熟。有時(shí)，可以一面

講，一面問(wèn)r誰(shuí)來(lái)了？”，“帶來(lái)什么？”，“他們要去哪里？”等，寶寶會(huì)指圖回答，說(shuō)明他聽(tīng)

懂了。如果不能回答，成人就再講給他聽(tīng)。逐漸引導(dǎo)寶寶理解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶

的興趣。

認(rèn)“紅色“，學(xué)習(xí)辨認(rèn)顏色。在不同顏色的玩具中，取出一件紅色的玩具，如紅色小

球，反復(fù)告訴他這是紅色小球。然后把在球混在不同顏色的玩具中，讓寶寶從中揀出

紅的小求。寶寶會(huì)了以后，就認(rèn)紅色的小蓋或紅色的小布?jí)K。認(rèn)識(shí)以后，將紅色的東

西全部混到玩具中，讓寶寶將紅色的東西都揀出來(lái)。在平時(shí)，在任何時(shí)候，只要見(jiàn)到

紅色的東西如紅色汽車(chē)、紅色氣球時(shí)，都可讓寶寶認(rèn)。學(xué)會(huì)了紅色以后，再讓寶寶認(rèn)

綠色和藍(lán)色。

嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求

（11個(gè)月嬰兒）

扶兩手能行走、單獨(dú)站立片刻，會(huì)用勺撥弄食

生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)物，會(huì)把物體從容器中拿出、放進(jìn)。能理解簡(jiǎn)

志單的詞意，能指出身體某些部位，對(duì)簡(jiǎn)單的圖

畫(huà)感興趣，不喜歡單獨(dú)一個(gè)人留在床上。

教養(yǎng)目標(biāo)成人牽他一手能走，懂得表?yè)P(yáng)批評(píng)，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單

（應(yīng)達(dá)到的一般水平）事物名稱(chēng)，能模仿聽(tīng)到的聲音，喜歡接近成人。

教與同齡嬰兒在一起時(shí)，大人要有意識(shí)地將玩具

養(yǎng)生活照料或物品送給別的嬰兒。分水果時(shí)，大人要把著

內(nèi)嬰兒的手幫助他將水果先分給別人。

容能獨(dú)站，成人領(lǐng)一只手能走，會(huì)推學(xué)步車(chē)向前

動(dòng)作技能

與走，不用人扶能邁一二步。

要要鼓勵(lì)嬰兒多說(shuō)話，加深他對(duì)自己有詞的印

求象;當(dāng)嬰兒能說(shuō)出一個(gè)字，如”球“時(shí)，大人可

語(yǔ)言發(fā)展

再加字訓(xùn)練,如“大球”“皮球”等。通過(guò)看實(shí)物、

科教片培養(yǎng)嬰兒反復(fù)模仿，鞏固對(duì)詞的理解。

給嬰兒提供積木、塑塊等建筑玩具，示范堆、

認(rèn)知能力壘高積木等給嬰兒看，并說(shuō)這是“小橋”，這是

“桌子”等,引導(dǎo)嬰兒模仿學(xué)習(xí)。

能配合穿衣，會(huì)走以后要進(jìn)一步讓他按指令將

在附近的物品取來(lái)，按要求做各種動(dòng)作，經(jīng)常

帶嬰兒到大自然的環(huán)境中，讓嬰兒看各種花、

社會(huì)行為及人

草、樹(shù)、飛鳥(niǎo)、家禽，到動(dòng)物園看各種動(dòng)物，

格培養(yǎng)

以陶冶嬰兒的性格，從小培養(yǎng)他對(duì)大自然的熱

愛(ài)。經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒叫“爸爸、媽媽、阿姨、小

弟弟、小妹妹等，學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。

衢州太陽(yáng)寶寶早期教養(yǎng)有限公司

嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求

（12個(gè)月嬰兒）

生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)

能獨(dú)走數(shù)步繼而會(huì)獨(dú)立行走，會(huì)用碗喝水。

?is

能翻書(shū)、拿勺、推車(chē)走路。能逐漸與周?chē)?/p>

教養(yǎng)目標(biāo)人用語(yǔ)言交流，指出身體某部位器官在哪，

（應(yīng)達(dá)到的一般水平）能模仿觀察到的聲音并動(dòng)作，喜歡夸獎(jiǎng)，不

喜歡批評(píng)。

培養(yǎng)嬰兒練習(xí)用勺吃飯，會(huì)將小帽放在頭

生活照料上，自己找便盆坐下，保證嬰兒有13-14

小時(shí)的睡眠時(shí)間。

成人要引逗嬰兒鼓勵(lì)獨(dú)走。會(huì)自由地將坐

教爬、站、走等動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。由于手眼協(xié)調(diào)

養(yǎng)動(dòng)作技能的動(dòng)作逐漸完善，能將圓環(huán)套在木棍上，能

內(nèi)搭三塊積木壘高，會(huì)玩套盒，會(huì)不小盒放在

容大盒里。

與培養(yǎng)嬰兒理解和模仿語(yǔ)言的能力，如使嬰兒

要認(rèn)識(shí)身體一些部位（眼、嘴、耳、鼻、手、

語(yǔ)言發(fā)展

求腳等），和嬰兒做藏貓貓游戲，讓嬰兒說(shuō)出

或指出玩具藏在“這”（這里）或“那"（那里）o

大人要訓(xùn)練嬰兒聽(tīng)音指物、指圖，用手握筆

認(rèn)知能力隨意畫(huà)，教嬰兒學(xué)會(huì)說(shuō)家里親人的稱(chēng)謂。家

里來(lái)客人時(shí)要主動(dòng)教嬰兒認(rèn)識(shí)。

喜歡探索新環(huán)境理解語(yǔ)言能分辨喜與怒，

會(huì)觀察大人不同態(tài)度的表情，能按大人指令

社會(huì)行為及人

做事，要東西知道給，會(huì)用點(diǎn)頭搖頭表示同

格培養(yǎng)

意或不同意，會(huì)告訴有大小便，喜歡到外面

玩，自己會(huì)用勺將飯送進(jìn)嘴里。

嬰兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序及年齡

開(kāi)始年常模年發(fā)展較晚年

大運(yùn)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目

齡齡齡

俯臥著打轉(zhuǎn)37.510

爬5912

自己控制站起來(lái)7912

獨(dú)站片刻59.811

從站位到坐位61012

扶雙手可以邁步610.712

扶欄可以走來(lái)走去710.914

扶一手可以走911.814

獨(dú)站811.914

開(kāi)始走1~2步即倒入懷

1013.314

里

獨(dú)走幾步較穩(wěn)1114.816

不扶東西可自己蹲下121518

獨(dú)自走路121516

嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序及年齡

開(kāi)始年常模年發(fā)展較晚年

精細(xì)動(dòng)作項(xiàng)目

齡齡齡

給紙愛(ài)撕4811

拇指他指抓握58.511

拇指食指抓握6911

有意將玩具放手510.3

小丸放入瓶中913.515

翻書(shū)5~6頁(yè)1115.516

用手掌握筆亂畫(huà)1116.819

嬰兒語(yǔ)言發(fā)展順序及年齡

開(kāi)始年常模年發(fā)展較晚年

語(yǔ)言發(fā)展項(xiàng)目

齡齡齡

會(huì)發(fā)ba,ga等音510.914

會(huì)模仿成人發(fā)音711.514

向他要東西知道給71315

叫媽媽有所指813.915

叫爸爸有所指714.516

除爸媽外，會(huì)叫其他親人

814.618

二人

除親人稱(chēng)呼外，還會(huì)1-2

914.916

個(gè)字

會(huì)說(shuō)“我不要”1215.918

知親近人名字二人111618

知同伴名字二人111618

執(zhí)行簡(jiǎn)單給予的命令121618

指出身體3-4部分1116.519

會(huì)用疊字三個(gè)1116.921

會(huì)說(shuō)一個(gè)詞的句子1218.920

開(kāi)始辨別聲音1219.121

嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展順序及年齡

適應(yīng)能力項(xiàng)目開(kāi)始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡

手中玩具會(huì)對(duì)敲68.510

接過(guò)玩具常扔掉59.512

會(huì)反復(fù)擺弄玩具69.512

開(kāi)始不再把玩具送

410.912

口中

會(huì)從瓶中倒出小丸1114.515

會(huì)搭兩塊積木1114.919

自發(fā)亂畫(huà)1215.619

動(dòng)作模仿笨拙1217.119

一玩具可玩十分鐘1117.518

能記住一天內(nèi)的事1218.121

有意聽(tīng)講故事，但

1218.620

不懂內(nèi)容

模仿動(dòng)作象1218.120

嬰兒社會(huì)行為及人格發(fā)展順序及年齡

開(kāi)始年

發(fā)展項(xiàng)目常模年齡發(fā)展較晚年齡

齡

喝牛奶或水把著瓶56.49

叫名字轉(zhuǎn)頭找369

會(huì)與人玩479

見(jiàn)生人躲閃、哭喊、亂

479

蹬

開(kāi)始表現(xiàn)個(gè)人對(duì)人和

47.59

物的愛(ài)憎

白天室內(nèi)無(wú)人會(huì)哭57.59

自喂餅干88.516

穿衣知道配合111418.9

會(huì)與成人玩球1115.518

主動(dòng)把玩具給人（放

1115.519

手）

會(huì)按成人表情行事111618

對(duì)想要的東西會(huì)手指

121519

或發(fā)音

用手絹擦鼻涕1216.518

會(huì)模仿抹桌子掃地1216.920

認(rèn)知能力訓(xùn)練一：認(rèn)識(shí)圓形

一、【課程名稱(chēng)】：認(rèn)識(shí)圓形

二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)圓形，可以測(cè)試寶寶對(duì)圖形的敏感程度。

三、【課程準(zhǔn)備】：用硬紙作成的三角板或有幾何圖形的玩具1個(gè)

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：先拿三形板讓寶寶隨意玩耍，讓他把3個(gè)形塊取出，然后自己

試著把形塊放入相應(yīng)穴內(nèi)。我們跟蹤的國(guó)子豪在317天時(shí)，第一次接觸三形板，在無(wú)

大人指導(dǎo)的情況下，自己把圓塊放入圓形的洞穴內(nèi)，雖然他不知道形塊的名稱(chēng)，但他

能從觀察中推斷形塊與形穴的關(guān)系，準(zhǔn)確的安放入內(nèi)。當(dāng)寶寶把形塊取出時(shí)大人告訴

他r這是圓的，可放入圓洞內(nèi)使寶寶了解什么是圓塊，什么是圓洞。因?yàn)閳A塊四周沒(méi)

有菱角，無(wú)論從哪一邊放進(jìn)洞穴都能進(jìn)入，手眼協(xié)調(diào)較好的寶寶有可能在1歲前就能

做到。有些寶寶喜歡玩聽(tīng)口令拿，如在寶寶玩形板時(shí)，大人說(shuō)r把圓的拿給我"，看寶寶

是否能拿對(duì)。多數(shù)寶寶拿到形板時(shí)，會(huì)先摳出圓的形塊，因?yàn)閳A形邊緣光滑，容易拿

出來(lái)，當(dāng)他把圓的形塊拿給大人時(shí)，大人要給予稱(chēng)贊或親親寶寶。

六、【課程建議】：寶寶們都喜歡圓形，當(dāng)他拿到圓形時(shí)聽(tīng)到大人說(shuō)圓形，就記住

了，以后聽(tīng)到大人說(shuō)圓形，手快的寶寶就會(huì)從三形板中拿出圓的形塊，還會(huì)放入，手

略慢的寶寶也會(huì)用手指著圓形，表示自己認(rèn)識(shí)，只有個(gè)別寶寶從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，才不認(rèn)識(shí)。

日常生活中圓形的東西也很多，如餅干、水果、太陽(yáng)等，可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)圓形，基

本上1歲前后的寶寶都能認(rèn)識(shí)。三形板有木制品，也有泡沫塑料制品。如果買(mǎi)不到，

家長(zhǎng)可以用硬紙，自制三形板能使寶寶通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圖形，是一種很有用玩具。

認(rèn)知能力訓(xùn)練二：認(rèn)識(shí)早和晚

一、【課程名稱(chēng)】：認(rèn)識(shí)早和晚

二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)早和晚，可以測(cè)試寶寶對(duì)大自然的觀察力和記憶力。

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)需玩教具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：每天早上起床時(shí)，大人教寶寶說(shuō)r您早"，讓寶寶學(xué)會(huì)向大人問(wèn)早，

并拉開(kāi)窗簾讓寶寶看到早晨的太陽(yáng)。天氣暖和時(shí)穿好了衣服就打開(kāi)窗戶(hù)，讓寶寶呼吸

新鮮空氣，使寶寶感受早晨的美好時(shí)光。每天晚上上床前，大人教寶寶說(shuō)r晚安”，先讓

寶寶看外面天黑時(shí)的樣子，再拉上窗簾，告訴寶寶r天黑了，要上床睡覺(jué)平時(shí)可以讓

寶寶看一些早上和晚上的圖卡，以加深對(duì)早和晚的認(rèn)識(shí)。夏天的晚上，同寶寶在院子

里或在晾臺(tái)上乘涼時(shí)，讓寶寶認(rèn)識(shí)月亮和星星形態(tài)，加深對(duì)晚上的認(rèn)識(shí)。

六、【課程建議】：寶寶們認(rèn)識(shí)早晨就會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)晚上就會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)月

亮和星星。如果大人用圖片或圖書(shū)向?qū)殞氈v述，寶寶就會(huì)有深刻的印象，而且喜歡自

己去觀察，從而引發(fā)寶寶對(duì)大自然的興趣。

認(rèn)知能力提高訓(xùn)練三：動(dòng)物排隊(duì)

一、【課程名稱(chēng)】：動(dòng)物排隊(duì)

二、【課程目標(biāo)】：初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的

位置。

三、【課程準(zhǔn)備】：5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)可以用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起寶寶的興趣。家長(zhǎng)用

神秘的語(yǔ)言對(duì)寶寶說(shuō)r今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？”——

拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)?；蛘呤恰敖裉煨?dòng)物要和我們玩

排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧r家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶把小動(dòng)物排成一橫排。家長(zhǎng)分別

從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)寶寶準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長(zhǎng)用手指

著從左數(shù)起，并問(wèn)寶寶r請(qǐng)你來(lái)告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓寶寶指出小兔

所在位置子。讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

六、【課程建議】：可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力

強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。

認(rèn)知能力提高訓(xùn)練四：小小字典

一、【課程名稱(chēng)】：小小字典

二、【課程目標(biāo)】：刺激孩子視覺(jué)的認(rèn)知、辨識(shí)、記憶能力，強(qiáng)化孩子的理解能力，

增進(jìn)閱讀的效果。

三、【課程準(zhǔn)備】：字卡

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：1.教師可以指導(dǎo)爸媽可以先從兩個(gè)字開(kāi)始，通過(guò)一張張的圖卡，

來(lái)協(xié)助寶寶認(rèn)識(shí)單字。2彳盾序漸進(jìn)，字體要隨著年齡增長(zhǎng)愈來(lái)愈小、內(nèi)容要逐漸增多、

時(shí)間也漸漸加長(zhǎng)。3.長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，不要急著要求小孩子一直玩，只要持續(xù)進(jìn)行，成效就會(huì)

變好。4.等到寶寶的字匯能力已經(jīng)增加到一定程度，就幫寶寶準(zhǔn)備一本書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)

容由以前教過(guò)的字卡組成，并以寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)為主。

六、【課程建議】：請(qǐng)家長(zhǎng)記住是跟寶寶在玩游戲，不要用權(quán)威的態(tài)度，甚至訂定

進(jìn)度，否則會(huì)讓寶寶玩不下去。2.不要隨便去考寶寶，也不要在親友面前要求寶寶表演。

語(yǔ)言能力訓(xùn)練一：稱(chēng)呼親人

一、【課程名稱(chēng)】：稱(chēng)呼親人

二、【課程目標(biāo)】：稱(chēng)呼親人，可以測(cè)試寶寶語(yǔ)言表達(dá)的能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：無(wú)需玩教具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：當(dāng)媽媽下班回家時(shí)，寶寶會(huì)很著急的讓媽媽抱，這時(shí)媽媽說(shuō)r叫

媽媽”，讓寶寶叫出來(lái)才抱起。在這個(gè)月內(nèi)約有半數(shù)的寶寶會(huì)稱(chēng)呼爸爸媽媽兩個(gè)人，有

16.6%的寶寶會(huì)叫第三個(gè)人，如阿姨或奶奶，基本上是稱(chēng)呼照料他的人。有20%的寶

寶只會(huì)稱(chēng)呼一個(gè)親人，余下13.4%不會(huì)稱(chēng)呼親人，不過(guò)家長(zhǎng)不必著急，有些寶寶在月

初還不會(huì)叫人，到月末就會(huì)叫一個(gè)甚至兩個(gè)親人。要想辦法引誘他開(kāi)口稱(chēng)呼，如先叫

人有好吃的，先叫人才給玩具，叫人才能出去玩等等。寶寶常常在著急時(shí)才開(kāi)口說(shuō)話，

但因還不熟練，不能隨口而出，如同我們看到熟人忘了名字叫不出來(lái)一樣，想半天也

開(kāi)不了口。寶寶經(jīng)常是偶然叫對(duì)了，要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能漸漸熟練。

六、【課程建議】：1歲前后，寶寶們的語(yǔ)言能力會(huì)出現(xiàn)差異，有些寶寶會(huì)叫3~4

個(gè)大人，另一些寶寶完全不會(huì)，只會(huì)無(wú)意義的發(fā)音，部分的原因是家族遺傳，但是主

要的原因是未能按時(shí)讓寶寶練習(xí)發(fā)音和認(rèn)物，尤其是沒(méi)有在睡前講故事的習(xí)慣。如果

寶寶還不會(huì)稱(chēng)呼親人，可按照發(fā)音的程序練習(xí)，特別重要的是養(yǎng)成睡前講故事的習(xí)慣，

這將影響到以后的語(yǔ)言能力，不能大意。

語(yǔ)言能力訓(xùn)練二：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫

一、【課程名稱(chēng)】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫

二、【課程目標(biāo)】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫，測(cè)試寶寶的會(huì)意能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：玩具動(dòng)物1個(gè)

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：大人拿一個(gè)玩具動(dòng)物，同寶寶一起學(xué)動(dòng)物叫，例如媽媽拿一只

玩具貓，教寶寶學(xué)貓的叫聲“嘀”，大人豎起食指，兩人同時(shí)叫一聲；豎起食指和中指，

兩人同時(shí)叫兩聲r(shí)嘀嘀大人反復(fù)用手指發(fā)出命令，看寶寶是否學(xué)會(huì)了看手指數(shù)叫，如

果能叫對(duì)，完全熟練后，再讓寶寶學(xué)“小狗”的叫聲。

六、【課程建議】：到月底時(shí)，媽媽同時(shí)拿出兩個(gè)玩具放在桌上，一只手拿起一件

玩具，另一只手表示叫幾聲，看寶寶是否能叫對(duì)。本測(cè)試只用兩種動(dòng)物的玩具，只做1

和2兩種手勢(shì)，做過(guò)幾次就能學(xué)會(huì)，因?yàn)槭謩?shì)和玩具都很具體，寶寶會(huì)容易理解，并

能用適當(dāng)?shù)穆曇糇龀龌貞?yīng)。

語(yǔ)言能力提高訓(xùn)練三：我要找到它

一、【課程名稱(chēng)】：我要找到它

二、【課程目標(biāo)】：嬰兒的大腦能辨別出每種語(yǔ)言里可能出現(xiàn)的語(yǔ)音，十個(gè)月以后,

寶寶就學(xué)會(huì)了把注意力集中在母語(yǔ)語(yǔ)音上。傾聽(tīng)聲音的來(lái)源是鍛煉聽(tīng)覺(jué)的好辦法。

三、【課程準(zhǔn)備】：能發(fā)出悅耳聲音的小鬧鐘。

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)拿著小鬧鐘跟寶寶一起說(shuō)r滴答、滴答、鬧鐘不停，

滴答、滴答?！比缓竽米唪[鐘，把它藏在枕頭下面。問(wèn)問(wèn)寶寶r鬧鐘哪里去了？”

六、【課程建議】：這個(gè)游戲需要在嬰兒發(fā)育早期進(jìn)行，為將來(lái)增強(qiáng)大腦連接打基

礎(chǔ)。幫助寶寶通過(guò)聲音確定鬧鐘的位置，寶寶一旦明白怎么玩這個(gè)游戲，就會(huì)要求一

遍一遍的玩。

語(yǔ)言能力提高訓(xùn)練四：動(dòng)物之聲

一、【課程名稱(chēng)】：動(dòng)物之聲

二、【課程目標(biāo)】：發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：一些帶有動(dòng)物的圖片

四、【課程課時(shí)】：5分鐘

五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)給寶寶拿出一副小狗的圖片，告訴寶寶r小狗小狗

這樣叫：汪汪汪"，讓寶寶學(xué)小狗叫“汪汪汪等待寶寶學(xué)會(huì)小狗叫后，依次呈現(xiàn)出小貓、

小羊、小牛、小雞、小鴨等的圖片，并教寶寶學(xué)會(huì)這些動(dòng)物的叫聲。

六、【課程建議】：有機(jī)會(huì)帶寶寶聽(tīng)聽(tīng)真實(shí)動(dòng)物的叫聲，寶寶就會(huì)有較深刻的影像，

學(xué)起來(lái)更有興趣，而且更加容易。

大運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練一：學(xué)站穩(wěn)

一、【課程名稱(chēng)】：學(xué)站穩(wěn)

二、【課程目標(biāo)】：學(xué)站穩(wěn)，可以測(cè)試寶寶身體平衡的能力。

三、【課程準(zhǔn)備】：寶寶喜歡的玩具

四、【課程課時(shí)】：10分鐘

五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶扶著家具站穩(wěn)，大人遞給寶寶一個(gè)小玩具，寶寶可以單

手拿到。大人離寶寶略微遠(yuǎn)一些，寶寶要離開(kāi)扶著的家具才能拿到玩具，寶寶會(huì)趕快

伸手拿到后馬上再扶著家具。大人再離遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，讓寶寶拿到玩具后站一會(huì)兒再扶著

家具。這種練習(xí)可以讓寶寶逐漸站穩(wěn)，而不扶物。當(dāng)寶寶能雙手拿著玩具自己站一會(huì)

兒時(shí)，大人要鼓掌讓寶寶多堅(jiān)持一會(huì)兒。還