學校六班級美術教案

———學校六班級美術教案學校六班級美術教案1教學目標：1、運用各種料子，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、試驗大膽的運用各種方法和料子制作表現(xiàn)，而且大膽的呈現(xiàn)本身。教學重點：能夠依據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種料子進行再造設計。難點：試驗用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教學思路：情景導入——教學新課——分組合作——汗衫呈現(xiàn)——小結(jié)——課后延長。教學過程：1、組織教學：課前溝通，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不足特別，也就是我們所說的不足性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不足特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣味，同學們看我裝飾我的黑裙子。3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）4、方法的.呈現(xiàn)：先看課件呈現(xiàn)的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）5、分小組進行制作：A、可以自由地運用各種料子，依據(jù)本身所帶衣裳的顏色、圖案選擇適合本身的方法進行舊汗衫的再造。B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。6、制作過程，老師參加其中引導。7、小結(jié)A、汗衫呈現(xiàn)（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就本身解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）B、你在本課中學到了什么？課后延長：每一片空白，都是我們呈現(xiàn)本身的舞臺，等同學們的本領再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜愛的圖案、花布裝飾（呈現(xiàn)衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。學校六班級美術教案2第一課明與暗教學目標：1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。2．培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點：引導察看、分析和比較物體在光照射下的明暗變動的原理和規(guī)律。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅第1課教學過程：一、欣賞導入1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點？小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。二、探究新知1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。①把一張白紙放在燈光下察看，它的表面上有沒有明暗變動？②把紙卷一下，察看在光的照射下發(fā)生了什么變動？總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡。③把紙折一下，放到燈光下，有什么變動？總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別猛烈。④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變動？總結(jié)：紙上顯現(xiàn)了豐富的明暗變動。2.通過察看，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗變動。三、察看體會1.把石膏球體擺在桌上，察看光線照射時，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變動？暗部呢？（學生思考、討論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面顯現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變動比較多而雜，而且是漸漸變化的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。2．出示石膏幾何體察看，找找看四、課堂小結(jié)這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們學習了物體明暗變動的.基本規(guī)律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。第2課教學目標：1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。2．學習用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關系。教學重點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。教學過程：一、演示繪畫同學們，怎么作素描畫呢？師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系，并講解畫法。1．整體察看分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構輪廓；標出明暗交界線、投影。3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）4．細致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。二、學生實踐1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回引導2．注意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。三、欣賞講評1．呈現(xiàn)作品，學生欣賞討論，說出本身的觀點。四、課堂總結(jié)通過同學們動手作畫，談談你的感受。這節(jié)課我們運用物體明暗變動的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學們能察看生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。學校六班級美術教案3一、教材分析《識別公共標志》是河北美術出書社四班級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高本身的識別本領，從而引導學生提高設計意識以及本身動手裝飾美化生活的本領，進而提高學生的審美創(chuàng)造本領和學習美術的興趣。本科教材從生活啟程，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。教材中，供應了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。二、學情分析四班級的學生已經(jīng)具有肯定的審美本領和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在肯定的差別，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維本領，以及本身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本領。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參加，共同提高。三、學習目標1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、學校中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。四、設計思路為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——察看探究——啟發(fā)點撥——溝通合作—學法：a自主體驗：學生通過本身的欣賞，察看，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了樂觀性b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習多呈現(xiàn)圖片，降底了學生的繪畫難度！本課中，學生從奇怪感知——樂中體驗——溝通合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的察看、體驗、探究、合作而完成最終的作品的。作業(yè)講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌呈現(xiàn)學生作業(yè)）課后拓展：鼓舞學生多察看、多收集不同的標志。五、教學過程1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告知我們這是什么標志？你在哪里見過它們？B、那么，我們今日就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）2、講授新課：依據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別：公共標志——在公共場合見到的，對全部人都有肯定提示作用的標志。徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生本身察看、總結(jié)出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別。出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。討論：我們的學校中需要什么樣的標志？你準備怎樣去設計這些標志？作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。作業(yè)呈現(xiàn)。課堂小結(jié)：今日我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應當怎么做了嗎？標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是特別注意含義和顏色的。其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。板書設計：設計生活標志一、類別；公共標志徽標商標二、特點：簡單醒目易識別美觀三、作用：警示引導提示學校六班級美術教案41、形色協(xié)奏曲教學目標：1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過肯定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。教學重點：欣賞并領悟自然美與意境美的變動，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學難點：在意境上領悟作品，并掌握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本課時計劃：2課時教學過程第1課時一、情境導入1、音樂導入：老師喜愛邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來傾聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海呈現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今日讓我們一起來了解“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變動？2、小結(jié)：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間找尋新的表現(xiàn)形式。畫家捉住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？2、試驗訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條捉住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面四、形式探討1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整個的角度，東西沒變，不相像的有屋頂變成了一塊塊貌似長方形，窗戶變成了小塊的貌似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生疏忽細節(jié),捉住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,顏色簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。第2課時一、導入：依據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相像之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的顏色，田埂和田地簡單、概括。提示注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升1、感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中心穿插了大塊的白和黑，使畫面顏色能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。三、學生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變動和物體重要特征。2、老師巡行引導。四、拓展評價1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了重要特征。還有哪些可以改進的地方？2、拓展延長：抽取事物重要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的`？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？2、俯仰之間教學目標：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變動產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。2、加強表現(xiàn)的本領，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富本身表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛國主義情感，讓學生重新的視角啟程，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重點：加強表現(xiàn)的本領，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富本身的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去察看同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點：敏捷自若的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學準備：課件、俯視的照片學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等課時計劃：2課時教學過程第1課時一、激趣導入1.同學們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是爬山賞花的好季節(jié)，同學們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件呈現(xiàn)各自定義。3.今日我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川廣闊壯麗，南北差別很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談本身的想法。2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。3、老師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體顯現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2.它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導1.今日我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。老師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？老師板書。a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風景作品。第2課時一、導入：上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家依據(jù)本身的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密恰當，畫面要有層次。2.學生自由創(chuàng)作，老師巡察輔導。四、評價小結(jié)1.呈現(xiàn)學生作品，評議。2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新認得了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。3、遙遠的地平線。學校六班級美術教案5教學目標：1、通過本身的想象和不絕的試驗，感受設計的樂趣；2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；3、培養(yǎng)學生的察看力、想象力、形象思維本領和創(chuàng)造力。教學重點：學習手形添畫的方法。教學難點：依據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學過程：一、設懸激趣，情境導入：1、（1）小伙伴，老師今日帶來了5位小客人（出示一只手）你們認得它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）（2）、那么，你會用本身的小手做哪些事呢？（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞）2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別有趣味的畫，你們喜愛嗎？（2）、再看：這幅畫有點象什么？