中班詩歌教案

———中班詩歌教案中班詩歌教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙?；顒?dòng)過程：一、感受詩歌的`意境1、出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣賞詩歌《出海》二、理解學(xué)習(xí)詩歌1、提問：（1）我出海時(shí)，瞧到了什么？（2）在聽的時(shí)候，你喜愛詩歌里的哪一句？2、再次欣賞，跟念詩歌。師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！啡W(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：我們瞧到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。3、師幼一起仿編詩歌。師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩歌1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰折的船美麗？五、率領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，實(shí)現(xiàn)了特別好的教學(xué)效果。中班詩歌教案2活動(dòng)目標(biāo)1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)改編詩歌。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌《家》大范例。3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂《我愛我的家》?；顒?dòng)過程一、出示PPT、進(jìn)入主題1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀查看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。2、引導(dǎo)幼兒用一句話敘述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。今日老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。歡樂的幼兒園是小伙伴的家。2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對(duì)詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。3、游戲《找家》請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小伙伴，音樂響起就去找本身家。音樂一停就要站好，看誰找到本身的家。三、改編兒歌1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒試驗(yàn)進(jìn)行改編詩歌。2、依據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、老師小結(jié)：小伙伴真能干，編了這么好聽的.兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有本身的家。而且世界上全部的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課?；顒?dòng)反思《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，美妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充分了歡快流暢的情緒，易于為寶寶愛好和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)本領(lǐng)”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的發(fā)展。中班詩歌教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解詩歌的內(nèi)容，約莫知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡快。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真地傾聽同伴的發(fā)言。3、初步試驗(yàn)仿編詩歌，發(fā)展與磨練幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配套磁帶。2、一幅關(guān)于太空的畫面，包含太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伙伴的單個(gè)形象。3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"打開討論。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜愛新年？二、組織幼兒欣賞詩歌。1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的重要內(nèi)容。2、第二遍欣賞詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、高聲、高聲）。3、率領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以本身的理解說說新年到底是什么。老師以"xx小伙伴說……"的方式進(jìn)行歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦?；顒?dòng)反思：兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1、感受詩歌中描述的歡樂的新年，體會(huì)詩歌美妙的意境和豐富的想象。2、學(xué)習(xí)用細(xì)聲、高聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、高聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)啟程，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的樂觀性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小伙伴他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見新年到了？還夢(mèng)見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過老師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。老師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、高聲、高聲”孩子們的樂觀性高，溝通中也瞧到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了本身的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。最終老師：聽，新年的音樂響起來啦，在這歡樂的時(shí)刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的.氛圍也得到了一個(gè)提升。整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入，參加的樂觀性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清楚，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參加的樂觀性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的特別好。在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)得是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)得與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，由于這樣可以讓孩子真正參加活動(dòng)中來。讓家長(zhǎng)參加教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參加教學(xué)活動(dòng)。中班詩歌教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有神色的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干活動(dòng)過程：一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜愛春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小伙伴）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜愛？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小伙伴）"它們對(duì)春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫忙理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲下吧??？"（由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最終遇到了誰（小伙伴），它對(duì)春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們認(rèn)真聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌引導(dǎo)語："由于春雨能使地上中的東西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。由于是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）四、學(xué)習(xí)有神色的朗誦詩歌，能在老師的引導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢1、練習(xí)神色師："種子、桃樹、麥苗、小伙伴它們都很喜愛春雨，見到春都很愉快，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"麥苗說："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"小伙伴說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小伙伴當(dāng)種子，第二組的小伙伴當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)叫』锇闀r(shí)全部小伙伴大家一起念。2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小伙伴就要加上動(dòng)作念出詩歌。"活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伙伴頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式磨練幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。中班詩歌教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣味內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用本身的生活經(jīng)驗(yàn)樂觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加討論。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒?dòng)過程：一、吹泡泡1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂情緒。2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、出示雞蛋老師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（老師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。2、出示蘋果老師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（老師示范念）幼兒集體學(xué)念。3、同時(shí)出示星星和烏云老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。4、完整學(xué)念詩歌。（1）老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎？（老師再次出示“蘋果”“雞蛋”“星星”“雨點(diǎn)”的圖片）（2）老師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，后面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回本身的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)取到同一種“泡泡”的好伙伴坐到一起。3、這些泡泡是誰吹的呢？請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好伙伴討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）4、請(qǐng)取同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、到戶外連續(xù)找“泡泡”老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的.泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡?；顒?dòng)反思：在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)本領(lǐng)。幫忙幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣味的情感基調(diào)，幫忙引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活當(dāng)中到處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在察看中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們打開豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。中班詩歌教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫忙下記憶、朗誦、表演詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：依據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)?；顒?dòng)過程：1、談話，引導(dǎo)幼兒敘述對(duì)夏天的認(rèn)得。提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜愛夏天嗎？為什么？你們喜愛夏天，小動(dòng)物們也喜愛夏天，它