大班下美術教案模板5篇

———大班下美術教案模板5篇大班下美術教案篇1活動目標：1、感受螃蟹爬的樣子，試驗用不同的繪畫方法表現螃蟹的形象。2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，把螃蟹放在一個美好的地方。3、體驗著用不同形式表現螃蟹的歡樂。4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的`良好習慣?；顒訙蕚洌?、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分別畫、齊白石蟹作品?；顒又仉y點：能自由選擇一種表現方式畫出螃蟹。能用語言表現本身的作品?；顒舆^程：1、觀看螃蟹1）老師：小伙伴我們可以數數螃蟹有幾只腳？幾個大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰是父親、誰是媽媽嗎？2）引導幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。3）進一步引導幼兒察看螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？2、請幼兒談談螃蟹應當在哪里，它的家里會發(fā)生一些什么事情。1）假如孩子說螃蟹生活在水里，老師同時出示油水分別畫，引導幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現方法。2）假如幼兒說螃蟹家的獨特故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現螃蟹。3）假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想畫成黑色怎么辦？引導幼兒欣賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現的。3、引導幼兒用不同形式表現螃蟹。1）幼兒依據本身的要求愿望選擇不同的繪畫工具，引導幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以顏色豐富一些，中心不要留空白。2）引導彩筆畫幼兒，表現童話世界的意境。3）線描畫的幼兒，引導他們用線條裝飾背及背景。4）引導水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現螃蟹。4、請幼兒介紹本身的作品。1）引導幼兒說出本身作品中螃蟹在什么地方？2）請一個代表講講童話世界里的螃蟹。3）欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現出的螃蟹?；顒友娱L：螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢？大班下美術教案篇2？德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭知名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、安靜和諧是蒙德里安重要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳動組合，描繪出一幅幅充分理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日黃昏池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看到嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以安靜、安閑的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充分了“安靜致遠”的深遠思考。為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節(jié)美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒察看、體會畫家對作品的空間布置，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的本領。大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中顯現了散點式構圖，這種構圖方式解脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會試驗運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系?；诖蟀嘤變旱哪挲g特點和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知?；顒幽繕?．察看作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。2．欣賞畫面安靜、安閑的意境之美。3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng)作一幅作品，表達本身感覺到的美好事物?；顒訙蕚涿S色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。預設提問1．你在這幅畫中瞧到了什么，它是什么樣的？2．作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現的？3．作品的構圖給你什么感覺？活動重點1．地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。3．倒影中物體是相對簡潔模糊的?；顒与y點描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng)作中畫順了，因此，需要老師在欣賞過程中有心識地引導其認真判別，并在創(chuàng)作過程中注意個別輔導?；顒舆^程1．欣賞作品。（1）引導幼兒欣賞畫面內容。引導重點：察看畫面，感知重要內容。①你從這幅畫中都瞧到了什么？（房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。）②天氣怎樣？你從哪里看出來的？（天氣特別好，由于有云彩。）③認真看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）老師提示：表現主體與倒影時，要體現顏色與線條的虛實、繁簡的區(qū)別。④你們覺得這幅畫畫的是什么季節(jié)，為什么？（冬天，由于樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）（2）引導幼兒感知畫面的構圖。（編輯）引導重點：察看、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎？②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關系？（與地面上的景物是上下對稱的。）③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺很舒適；很美；很安靜，很穩(wěn)定。）④畫面中每棵樹的姿態(tài)一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變動，畫面顯得活潑一些。）老師提示：在平衡中找變動，加添畫面的生動感。⑤畫面中樹枝旁邊飛旋的小鳥使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由舒適地飛旋。）老師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，譬如歸巢的小鳥和安靜的倒影表示安靜，彩云表示溫暖、安靜，直立簡潔的樹枝表示堅強、力氣，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以依據本身的理解說出本身的感受。（3）討論。①畫家表現的鄉(xiāng)村景色你喜愛嗎？②你見過水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？生活是藝術的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著了解畫家的意圖，還能結合自身的生活經驗去體會、理解作品的意境。2．創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作引導，重要讓幼兒體驗水平線式構圖、倒影的創(chuàng)作手法。老師：讓我們也用畫家的構圖方式來畫一幅有水中倒影的景色吧！說說你們都想畫什么。詢問個別幼兒，幫忙其建立本身的想法。（2）幼兒創(chuàng)作，老師個別引導。強調構圖，提示幼兒可以先畫出地平線的位置，然后再從一個重要的景物畫起，譬如一座房子、一棵樹；鼓舞個性化的創(chuàng)作，提示幼兒依照本身的想法畫出不同的內容。3．作品評價。（1）欣賞構圖表現較好的作品。重要評價地平線的穩(wěn)定和畫面的分割以及細節(jié)的變動。（2）欣賞倒影畫得較好的作品。重要評價倒影與主體的位置關系、線條和顏色的對比。3．欣賞內容獨特的作品。重要評價畫面整體情感的表達，可以用有趣味、愉快等來衡量。大班下美術教案篇3一、活動目標1、認得海洋動物——大鯨魚，引導孩子察看鯨魚的外形特征，了解鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。2、磨練幼兒的動手本領和創(chuàng)作本領，運用多種料子依據本身的感知經驗創(chuàng)造性地表現鯨魚噴水的動態(tài)。二、活動準備1、課前準備一些與大鯨魚相關的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色折紙一張，油畫棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。三、活動過程1、猜謎導入：叫魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。2、出示圖片，引導幼兒察看鯨魚的外形特征及鯨魚的生長習性和生活環(huán)境。3、學習制作鯨魚。（1）老師示范講解。@取出魔術貼，給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。@畫出鯨魚的神色，用點線面的方式畫出鯨魚的斑紋。@用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來，做成立體的鯨魚。@把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來，做成鯨魚戲水噴出的水花，插在鯨魚頭頂上的孔里面。（2）回憶操作步驟貼上大鯨魚的眼睛和嘴巴——畫出鯨魚的神色——畫出鯨魚的斑紋——把鯨魚的`身體和尾巴粘起來——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來插在鯨魚頭頂的孔里面——噴水的鯨魚（3）幼兒操作，老師巡察引導四、結束。欣賞作品、評價?；顒臃此迹哼@是一節(jié)大班創(chuàng)意美術的手工制作活動，這節(jié)活動為幼兒供應了豐富的制作料子，幼兒特別的感興趣，孩子們能用各種點線面的方式繪畫鯨魚的身體斑紋，手工活動既磨練了幼兒的動手本領又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作本領。不足的是：剛開始老師在講解示范的時候把制作的次序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提示幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是顯現了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會影響到斑紋的裝飾效果。在今后的手工活動中，要把制作要求提的更認真，讓活動更加的完美。大班下美術教案篇4一、活動目標1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，試驗用本身的方式表現作品。2、探究用動作表現音樂內容，樂意與同伴一起參加音樂活動進行表演。3、試驗依據古詩情境進行繪畫。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、讓學生了解清明的習俗。二、活動準備1、幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有肯定的認得。2、料子準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等三、活動過程1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現詩歌《清明》師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的`情感？（評：古詩對幼兒來說是比較難以領悟的，因此我決議用音樂，動作來幫忙幼兒更好的體會古詩的含義）2、按節(jié)奏吟誦《清明》（1）老師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。（評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫忙幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫忙幼兒，更上一層樓。）（2）老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏搭配拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫忙幼兒穩(wěn)，準地熟識古詩。）（3）引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。（4）老師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。（評：以不同的方式幫忙幼兒重復學習，記住古詩）（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。3、依據理解繪制圖畫幼兒依據本身對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖（評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒依據本身的理解和意愿，用畫畫的方式來表達本身對古詩的理解。）4、溝通欣賞幼兒介紹和欣賞小伙伴的圖畫，加深對《清明》的理解。四、活動結束1、評價2、總結大班下美術教案篇5活動目標：1．欣賞青花瓷花瓶的斑紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。2．養(yǎng)成耐性、細致的操作習慣。活動準備：1．幼兒和家長共同收集青花瓷花瓶實物或圖片、畫冊等相關宣傳資料，從中感受青花瓷花瓶的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。2．每人一份操作料子：藍色勾線筆和白色花瓶的底花瓶。活動過程：一、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點1．出示兩張青花瓷花瓶照片，初步感受青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點。師：請認真看一看這兩只青花瓷花瓶，你覺得青花瓷花瓶上的裝飾斑紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）師：這兩只青花瓷花瓶上的裝飾斑紋、顏色怎樣？師（小結）：這兩只瓷花瓶上的斑紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國特別知名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾斑紋干凈、簡潔，特別美麗。師：這些美麗的斑紋都裝飾在花瓶的什么部位？師：花瓶上人們往往會裝飾上花邊，我們稱為花瓶邊斑紋，裝飾花瓶邊斑紋的目的就是為了烘托花瓶心的主題斑紋，讓這只青花瓷花瓶看起來更美麗。古代的人們很聰慧，把日常生活中人們熟識的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不但具有應用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。2．出示兩幅青花瓷花瓶圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。師：這兩只青花瓷花瓶選擇的是同一個題材，是什么呢？（引導幼兒發(fā)現疏密不同。）師：青花瓷花瓶上的斑紋畫得密一點，內容豐富，斑紋精致；假如瓷花瓶上的斑紋畫得疏一點，少一點，主題便很突出，圖案很清楚，青花瓷花瓶看起來就顯得特別簡潔。二、察看青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制次序與裝飾要點1。察看圖示，熟識"青花瓷花瓶"繪制的次序。師：這是青花瓷花瓶的`繪制步驟圖，請你認真看一看，繪制青花瓷花瓶時應當先畫什么？再畫什么？2、分析布局圖示，了解