曾都區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性語文考試試卷

曾都區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性語文考試試卷湖北省隨州市曾都區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性語文考試試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

（2024·曾都會(huì)考）臨近畢業(yè)，班級(jí)開展“歲月如歌——我們的初中生活"學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小雯特邀你參與。

1．班級(jí)舉行“這些年我們學(xué)過的課文”朗誦會(huì)，請(qǐng)你選出同學(xué)們朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）。

A．小雨注意到有些易錯(cuò)字的讀音：我是干癟的稻穗（suì）是失修的路基是淤灘上的駁船把纖（qiān）繩深深勒進(jìn)你的肩膊

B．小雨用低沉舒緩的音調(diào)朗讀《土地的誓言》第一句；對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。

C．小雨想表現(xiàn)出黃河一往無前的氣勢和力量，他這樣處理重音：把中原大地，劈成南北兩面。

D．小雨想表現(xiàn)海燕的勇敢無畏，以及對(duì)暴風(fēng)雨即將到來的興奮，他這樣處理停連（“V"表示停，“∧”表示連）：海燕V叫喊著，∧飛翔著，V像黑色的閃電，∧箭一般地穿過烏云，V翅膀掠起波浪的飛沫。

2．語文李老師在黑板上寫下這樣幾句話送給同學(xué)們，請(qǐng)大家在“親"上加上偏旁組成新的字，填入相應(yīng)橫線上。

青春，是一首A的歌，明亮的音色B繞在耳畔；青春是一炬C原的火，可以點(diǎn)亮奮進(jìn)的人生；青春是一趟單程旅行，切不可D草度過。

3．下面是同學(xué)在班級(jí)留言薄上的話，其中加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

敬愛的老師，感恩你對(duì)我們A無孔不入的悉心教導(dǎo)；親愛的同桌，感謝你在我遇到難題時(shí)B諄諄教誨；和藹的食堂大媽，感謝你在我饑腸轆轆之時(shí)給我準(zhǔn)備C別有用心的美食；最要感謝努力的自己，在青春的路上D鍥而不舍一路向陽!

4．同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)史話寫下的文字有三處語病，請(qǐng)修改。

A.活動(dòng)中，我們不僅讀了大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。B.通過閱讀文學(xué)作品，讓我們思接千載，視通萬里。C.廣泛的閱讀不僅開闊了我們的視野，還改善了我們的文學(xué)素養(yǎng)。

①A句有并列不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)刪去“

②B句成分殘缺，應(yīng)刪去“”或者“性

③C句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“”。

5．道法趙老師給同學(xué)們留了這樣一段話，請(qǐng)同學(xué)們做出回答。

老師希望你們不要做這樣的人；躺著的人，該拼搏的時(shí)候?qū)ψ约赫f平淡是福，該奮發(fā)的時(shí)候?qū)ψ约赫f淡泊明志；渾身帶刺的人，嘲笑別人的失敗，看不慣別人過得比自己好，老是說別人的痛處或糗事；隱身的人，需要挺身而出的時(shí)候，藏在人群里，需要解決問題的時(shí)候，消失在所有人的視線里。老師希望你們做這樣的人：____________

6．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)齊誦這些詩句作為青春對(duì)生活和家國的誓言。

①生當(dāng)作人杰，。（《夏日絕句》）

②萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（《望岳》）

④黑云壓城城欲摧，___。（《雁門太守行》）

⑤學(xué)詩謾有驚人句，___。（《漁家做·天接云濤連曉霧》）

⑥馬作的盧飛快，。（《江城子·密州出獵》）

⑦_(dá)__，西北望，射天狼。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑧富貴不能淫，貧賤不能移，。（《孟子》）

【答案】1．A

2．嘹；繚；燎；潦

3．D

4．和古典詩詞；通過；使；改善；提高

5．勇于拼搏，當(dāng)自己遇到難題時(shí)，努力思考，尋求解決方法。/友善待人，當(dāng)他人遇到挫折時(shí)，主動(dòng)關(guān)心，幫他走出陰霾。

6．死亦為鬼雄；關(guān)山度若飛；一覽眾山小；甲光向日金鱗開；九萬里風(fēng)鵬正舉；弓如霹靂弦驚；會(huì)挽雕弓如滿月；威武不能屈

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的說話能力，具體考查學(xué)生“朗誦"的能力。本題以“朗誦會(huì)”的形式考查，題目比較靈活，應(yīng)對(duì)此類題目，首先應(yīng)認(rèn)真審題，提取句子里的關(guān)鍵詞。其次，了解題目中的信息，例如：本題中詩詞的背景。第三，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問句，不同的句子對(duì)應(yīng)不同的語氣，如：感嘆句的語氣中應(yīng)有快樂、驚訝、激動(dòng)、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學(xué)生平時(shí)應(yīng)重視朗讀，老師也應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(2)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(4)本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實(shí)例來幫助自己理解記憶。②句成分殘缺，本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到"沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。）

(5)本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先觀察上下文，概括上下文的內(nèi)容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結(jié)補(bǔ)充的作用。第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。

(6)本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。

1．A、纖（qiān）繩——qiànshéng。纖繩的意思是纖夫用來拖拉船只的繩索，有誤；

B、無誤；

C、無誤；

D、無誤。

故答案為：A

2．①嘹亮：聲音圓潤而響亮。

②繚繞：回環(huán)盤旋；曲折圍繞。

③燎原：火焰燒原野，比喻事態(tài)不可阻擋。

④潦草：字不工整字；不仔細(xì)、不認(rèn)真。

故答案為：嘹；繚；燎；潦。

3．A、無孔不入：有空子就鉆。比喻利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)(含貶義)。句中形容老師對(duì)自己的教導(dǎo)，不

合語境，可改為“無時(shí)無刻”，有誤；

B、諄諄教誨：深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。不能用來形容同桌幫自己解決難題，用錯(cuò)對(duì)

象，可改為“耐心講解”，有誤；

C、別有用心：言論或行動(dòng)中另有不可告人的企圖。句中形容食堂大媽用心準(zhǔn)備的美食，不合語境，可

改為“用心制作”，有誤；

D、鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。句中形容自己在青春路上堅(jiān)持不懈前行，使用正確；

故答案為：D

4．①詩歌和古典詩詞詞義重復(fù)。

②缺少主語。

③素養(yǎng)應(yīng)該是提高，不能用改善。

故答案為：①和古典詩詞；②通過、使；③改善、提高。

5．通過上文的闡述，橫線處應(yīng)該填寫與上文相反的內(nèi)容。即不能成為“躺著的人"、“嘲笑別人的人”、“隱身的人"。

故答案為：勇于拼搏，當(dāng)自己遇到難題時(shí)，努力思考，尋求解決方法。/友善待人，當(dāng)他人遇到挫折時(shí)，主動(dòng)關(guān)心，幫他走出陰霾。

6．本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫，應(yīng)注意易錯(cuò)字，如：⑥霹靂、⑦雕。

故答案為：①死亦為鬼雄；②關(guān)山度若飛；③一覽眾山??；④甲光向日金鱗開；⑤九萬里風(fēng)鵬正舉；⑥弓如霹靂弦驚；⑦會(huì)挽雕弓如滿月；⑧威武不能屈。

二、nbsp;、閱讀與鑒賞（45分）

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面古詩，完成兩則批注（小題）。

觀書明·于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵，活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。⑴這首詩寫出了詩人讀書的親身體會(huì)，用了好幾處比喻使說理生動(dòng)，富有情趣。如在寫到自己和書朝夕相伴的時(shí)候，作者把書比作“7．”，“活水源頭"化用了朱燕《觀書有感》的句子“問渠哪得清如許，8．___”，表明讀書能獲得新知識(shí)，讓思想不斷更新。⑵詩歌領(lǐng)聯(lián)“直下"讓我們不由得聯(lián)想到“飛流直下三千尺”，我明白了詩人讀書的一個(gè)特點(diǎn)是：9．；“胸次全無一點(diǎn)塵”，寫出了詩人讀書10．____________。

【答案】7．故人；8．為有源頭活水來；9．快；10．專心致志、專注（學(xué)生理解為讀書滌蕩心胸、凈化心靈亦對(duì)）

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）（2）（3）（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

7．“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”意思是我對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。作者把書比作自己的朋友。

故答案為：故人。

8．“問渠那得清如許？為有源頭活水來"意思是要問為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，需要不斷積累，就像水源頭一樣，在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力。

故答案為：為有源頭活水來。

9．“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”意思是眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念。由此可知，作者讀書是很快的。

故答案為：快。

10．“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵"意思是眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念。寫出了詩人讀書專心。

故答案為：專心致志、專注（學(xué)生理解為讀書滌蕩心胸、凈化心靈亦對(duì)）。

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀（A）不可褻玩焉，

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后有聞，蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜（B）眾矣。

【乙】

以芙菜0之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。

群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣，芙菜則不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)級(jí)綠波，及其勁葉既生，（C）又日高一日，旦上日妍有風(fēng)既作飄搖之態(tài)無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡苔成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓮中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀牵瑒t有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

【注釋】①芙菜：即荷花，又稱芙蓉、藕花、蓮花等。

11．請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語。

方法提示詞語解釋

利用語法知識(shí)推斷：此字在句中充當(dāng)謂語成分不蔓不枝⑴

聯(lián)系常見成語：家廉鮮恥陶后鮮有聞⑵

查字典法：然：①“燃"的本字。燃燒。②正確，對(duì)。③指示代詞。這樣，那樣。④詞尾，用在形容詞、副詞之后，表示狀態(tài)。芙葉則不然⑶

遷移課內(nèi)字詞：前人之述備矣請(qǐng)備述之⑷

12．請(qǐng)從“則”“而"乎”“于"中選取三個(gè)字分別填入文中括號(hào)內(nèi)。

A.B.C.

13．請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“”標(biāo)示，限兩處）

日上日妍有風(fēng)既作飄搖之態(tài)無風(fēng)亦呈裊娜之姿

14．請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。

予謂菊，花之隱逸者也；

15．【乙】文從___可用四個(gè)方面來描述芙渠的可人之處。

16．【甲】文托物言志，所言何志？【乙】文借物抒情，抒發(fā)了什么情？

【答案】11．橫生藤蔓；少；這樣；詳盡

12．而；乎；則

13．日上日妍/有風(fēng)既作飄搖之態(tài)/無風(fēng)亦呈裊娜之姿

14．我認(rèn)為菊花是花中的隱士。

15．可目；可口；可鼻；

16．【甲】文表達(dá)了作者對(duì)高潔傲岸、正直豁達(dá)的君子之德的追求?！疽摇课谋磉_(dá)了作者對(duì)蓮花的喜愛、贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)虛詞的掌握?！岸?在文言文中有以下用法：作為連詞，1.表并列，有時(shí)可譯為“又”，如“多~雜"。2表承接，可譯為"就""接著”，如“取~代之”。3.表遞進(jìn)，可譯為"并且"或"而且”，如“~且"。4.表轉(zhuǎn)折，可譯為"但是""卻”，如“似是~非”。5.連接肯定和否定表互為補(bǔ)充，如“濃~不烈"。6.連接狀語和中心詞表修飾，如“侃侃~談”。7.插在主語謂語中間表假設(shè)，如“言~無信，不知其可"）。表（從……到……）：從上~下。文言文中，“則”的常見用法有以下幾種：（1）副詞，用在判斷句的主謂間，表示肯定，起強(qiáng)調(diào)、確認(rèn)作用，譯為“就是"是”。（2）連詞，用在由相同的兩個(gè)詞（或詞組）構(gòu)成的復(fù)合謂語中，表讓步關(guān)系，譯為“是"倒是”。（3）連詞，表示條件/假設(shè)關(guān)系，用在后一句句首，表示敘述的事、理中是一種推斷/假設(shè)，可譯為“那就"就”/“那么"。（4）用在句末，常與疑問代詞“何”一起構(gòu)成“何則”，表示疑問語氣?？勺g為“呢”。（5）連詞，表并列對(duì)舉，用在兩個(gè)“則"組成的并列分句中，譯為“就”，或不譯。（6）連詞，轉(zhuǎn)折，可譯為“卻"。（7）名詞，準(zhǔn)則，法則，榜樣。（8）連詞，表承接，后一件事發(fā)生在前一事之前，形式上仍是后項(xiàng)程杰前項(xiàng)，譯為“原來是”“原來已經(jīng)"。（9）名詞，指分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。例：《論語》六則。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

【參考譯文】

因?yàn)檐睫∵m合人的心意，它的長處不是一兩點(diǎn)就可以講盡的，請(qǐng)容我一一說說它的好處。

在花的最佳觀賞時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時(shí)候。芙蕖就不是這樣：從初生的小荷葉出水那一天起，（小荷葉）就點(diǎn)綴在碧綠的的水面上；到了荷葉長大后，則一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)的時(shí)候就作出飄搖的姿態(tài)，沒風(fēng)時(shí)也呈現(xiàn)出裊娜的身姿。這樣，我們在花未開的時(shí)候，便先享受它那無窮的逸致情趣了?；ㄩ_的時(shí)候，嬌艷得像要滴下來，先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對(duì)于花來說是它的本性，對(duì)于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。到了花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對(duì)不住您的地方；（蓮花）竟然又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，在水中亭亭獨(dú)立，還像未開的花一樣，和翠綠的荷葉一起聳立（在水上），不到白露成霜的時(shí)候，它所能做的事不會(huì)停止。這都是說它適合觀賞啊?？梢杂帽亲勇労扇~的清香和荷花特別的香味；（用它來）避暑，暑氣就會(huì)因它而減退；（用它來）納涼，涼氣就會(huì)因它而產(chǎn)生。說到它適合人們吃的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人牙齒和臉頰香味芬芳。只有經(jīng)過霜打的殘枯的葉子，零落不堪，似乎成了被遺棄的廢物；但是把它摘下，收藏起來，又可以在以后用來包裹東西。

11．①結(jié)合方法提示“此字在句中充當(dāng)謂語成分”，“不蔓不枝"意為：不橫生藤蔓，也不旁生枝節(jié)。蔓：名詞做動(dòng)詞充當(dāng)謂語，橫生藤蔓。

②結(jié)合聯(lián)系成語法，“寡廉鮮恥”意為：不廉潔，不知羞恥?，F(xiàn)多指不知羞恥。“陶后鮮有聞"意為：陶淵明以后就很少聽到了。據(jù)此可知，鮮：少。

③結(jié)合字典義項(xiàng)可知，然有四種用法?！败睫t不然”意為：芙蕖就不是這樣。然：這樣。

④根據(jù)遷移課內(nèi)字詞，“前人之述備矣"意為：前人的記述(已經(jīng))很詳盡了?！罢?qǐng)備述之”意為：請(qǐng)讓我詳盡把它說出。備：詳盡。

故答案為：橫生藤蔓；少；這樣；詳盡。

12．本題考查學(xué)生對(duì)常見虛詞的掌握。A處“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，“而”表轉(zhuǎn)折，意思是可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄；

B處“牡丹之愛，宜乎眾矣”，“乎在這里相當(dāng)于“于”，表示“對(duì)于”，意思是對(duì)于牡丹的喜愛，應(yīng)

該有很多人了；

C處“及其勁葉既生，則又日高一日”，“則"連接前后兩個(gè)句子，表順承，即到了荷葉長大后，就一天一天地高起來。

故答案為：而；乎；則。

13．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

“日上日妍/有風(fēng)既作飄搖之態(tài)/無風(fēng)亦呈裊娜之姿”意思是一天比一天美麗。有風(fēng)的時(shí)候就作出飄搖的

姿態(tài)，沒風(fēng)時(shí)也呈現(xiàn)出裊娜的身姿。

故答案為：日上日妍/有風(fēng)既作飄搖之態(tài)/無風(fēng)亦呈裊娜之姿

14．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。予：我；謂：認(rèn)為；隱逸者：隱士。

故答案為：我認(rèn)為菊花是花中的隱士。

15．結(jié)合[乙】“自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人

矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓮中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。

此皆言其可目者也"可知，作者描寫了芙菜從夏天綻放到秋天凋零的景象，可概括為“可目”；結(jié)合“可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也"可知，作者筆下的芙香氣宜人，并且蓮子和藕均可被人食用，可概括為“可鼻”和“可口"。

故答案為：可目；可口；可鼻；

16．結(jié)合【甲】“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“蓮之愛，同予者何人"等內(nèi)容可知，【甲】文托物言志，通過對(duì)蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等品質(zhì)的描繪，表達(dá)了作者不與世俗同流合污，潔身自好，不慕名利，追求君子般高尚品德的志向。

結(jié)合[乙】“自荷錢出水之日，便為點(diǎn)級(jí)綠波，及其

勁葉既生自夏組秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓮中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。

此皆言其可目者也…可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼涼逐之生。其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也"等內(nèi)容可知，【乙】文借物抒情，抒發(fā)了作者對(duì)

芙蓉(荷花)的喜愛、贊美之青。文中詳細(xì)描述了芙蓉從生長到凋謝各個(gè)階段的姿態(tài)、用途等，字里行間透露出作者對(duì)芙蓉的欣賞和珍惜，以及對(duì)其各種美好之處的喜愛。

故答案為：【甲】文表達(dá)了作者對(duì)高潔傲岸、正直豁達(dá)的君子之德的追求?！疽摇课谋磉_(dá)了作者對(duì)蓮花的喜愛、贊美之情。

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面文章，完成小題

坐熱“冷板凳”

李昌禹

①時(shí)而瀟灑一笑，時(shí)而英氣逼人，仿佛從書卷中走出的倜儻公子，舞臺(tái)上的浙江小百花越劇團(tuán)演員、90后小生陳麗君，不久前憑借在越劇《新龍門客?！分屑兪斓难菁蓟鸪隽藞D。

②面對(duì)突然的爆火，陳麗君在接受采訪時(shí)說，“越劇的舞臺(tái)不大，主要的人物就一兩個(gè)，不知道什么時(shí)候輪得到自己。就為了熱愛兩個(gè)字，才愿意在這里坐冷板凳、堅(jiān)持著。"過去學(xué)戲的18年里，別人在休息時(shí)，她時(shí)常還在壓腿、下腰、練臺(tái)步，為臺(tái)上呈現(xiàn)的那一刻做準(zhǔn)備。這種把冷板凳坐熱的精神，令人贊賞。

③年輕人處于事業(yè)的成長期，難免會(huì)遭遇在一段時(shí)期內(nèi)坐冷板凳的狀況。有的人能夠泰然處之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有溫度、有寬度、有高度；有的人則不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得見、摸得著的事，不愿做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事，在拈輕怕重中蹉跎歲月。

④愿意坐冷板凳，憑的是一種心境。有執(zhí)著的信念、超脫的心態(tài)，方能將冷板凳坐得住、坐得穩(wěn)?！皣业男枰褪俏业闹驹浮?，“敦煌女兒"樊錦詩從大學(xué)畢業(yè)起就扎根大漠，幾十年如一日，靜心篤志、潛心研究敦煌文物；“雜交水稻之父”袁隆平為實(shí)現(xiàn)“讓雜交水稻覆蓋全球"的夢想，一輩子致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用、推廣。他們在冷板凳上一坐就是大半輩子，長期默默無聞、鮮為人知，卻能淡泊名利、潛心做事，這種可貴可敬的品質(zhì)，堪稱年輕人的標(biāo)桿。

⑤不怕板凳坐不熱，就怕板凳沒人坐。那些心態(tài)浮躁，動(dòng)輒為名所困、被利所惑，或受雜念所累、為外物所擾的人，是坐不了冷板凳的，更遑論把冷板凳坐熱。

⑥冷板凳要坐熱，往往有一個(gè)漫長的過程，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心般力。中國科學(xué)院院士葛均波曾表示，每一項(xiàng)國家科技獎(jiǎng)背后，都是科學(xué)家們平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便沒有捷徑可走，在日積月累中厚積薄發(fā)，才是把板凳坐熱的不二法門。有的人當(dāng)初愿坐冷板凳，也能坐冷板籠，可時(shí)間一長，經(jīng)不起困難和挫折的考驗(yàn)，日漸失去昔日奮進(jìn)、拼搏的斗志，淪為熬資歷、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天鐘”，終歸無所成就。

①其實(shí)，坐熱冷板凳的過程，也是一個(gè)潛心修為、提升自我能力的過程，坐冷板凳不等于苦熬苦等，苦中亦有樂。著名的京劇表演藝術(shù)家蓋叫天最能練苦功，他8歲學(xué)戲，70多歲高齡時(shí)，仍夏練三伏、冬練三九，從不間斷。但他的苦功，不僅在于千錘百煉，還在于他苦用心思：看到香爐里輕煙飄動(dòng)，他就聯(lián)想到舞蹈姿態(tài)的舒展自然，看到雄雞格斗，他就聯(lián)想到精神抖擻的舞蹈身段。高空蒼鷹的昂然英姿，風(fēng)吹樹動(dòng)的優(yōu)美姿態(tài)，都是他揣摩身段動(dòng)作的靈感來源。這種用心揣摩、長期苦練的精神，至今仍是后輩青年人學(xué)習(xí)的楷模。

⑧“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。"說的雖然是做學(xué)問，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才換得來“熱沙發(fā)”。能夠把冷活做實(shí)、冷事做熱、冷門做火，練就看家本領(lǐng)，久久為功，時(shí)間自然會(huì)讓成功熱情而至。

《人民日?qǐng)?bào)》（2024年04月14日第05版）

17．下面說法最不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．“冷板凳"在陳麗君是指越劇藝術(shù)舞臺(tái)上扮演主角機(jī)會(huì)少，不易成名。

B．“冷板凳”在樊錦詩是指工作環(huán)境在偏遠(yuǎn)大漠，研究對(duì)象冷門。

C．“冷板凳"在科學(xué)家是指研究過程漫長復(fù)雜，研究不容易出成果。

D．“冷板凳”在蓋叫天是指京劇藝術(shù)練功的苦和累。

18．請(qǐng)結(jié)合文章中的觀點(diǎn)簡要談?wù)勗鯓硬拍茏鵁帷袄浒宓?。

19．你的同學(xué)小麗干什么都覺得太苦太累，人生目標(biāo)是當(dāng)網(wǎng)紅，輕輕松松就能名利雙收。請(qǐng)你結(jié)合文章中提到的某個(gè)人的事例對(duì)她進(jìn)行勸導(dǎo)。

【答案】17．D

18．坐熱“冷板凳”要有執(zhí)著的信念、超脫的心態(tài)，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心毅力，不僅要勤學(xué)苦練還要樂學(xué)善思。

19．小麗，成為“網(wǎng)紅"也不是輕易之事，你看陳麗君，學(xué)戲18年才有今日的“爆火”，沒有日復(fù)一日練功學(xué)習(xí)的苦和累，不可能有今日的“網(wǎng)紅"陳麗君。你現(xiàn)在應(yīng)該沉心靜氣，為自己喜歡的事情默默努力，才有成為“網(wǎng)紅”的那一天。

【知識(shí)點(diǎn)】針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法；分論點(diǎn)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項(xiàng)，帶著選項(xiàng)的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進(jìn)而判斷對(duì)錯(cuò)，尤其需要注意說法絕對(duì)、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查學(xué)生如何運(yùn)用文章中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。是議論文閱讀常見的題型，本題屬于體驗(yàn)類型，它通過有這樣的問法：請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓釉谏钪凶龅綀?jiān)持。應(yīng)對(duì)此類題目，有以下建議：1，立足文本，找出作者觀點(diǎn)。2.結(jié)合生活中具體現(xiàn)象、事例、個(gè)人經(jīng)歷，表明自己的看法或者認(rèn)識(shí)，這一般是作者觀點(diǎn)的延伸，不要漫無邊際、隨心所欲地發(fā)揮。

17．A、結(jié)合第②段“越劇的舞臺(tái)不大，主要的人物就一兩個(gè)，不知道什么時(shí)候輪得到自己。就為了熱愛兩個(gè)字，才愿意在這里坐冷板凳、堅(jiān)持著”，無誤；

B、結(jié)合第④段“樊錦詩從大學(xué)畢業(yè)起就扎根大漠，幾十年如一日，靜心篤志、潛心研究敦煌文物”，無誤；

C、結(jié)合第⑥段“中國科學(xué)院院士葛均波曾表示，每一項(xiàng)國家科技獎(jiǎng)背后，都是科學(xué)家們平均16年的'坐冷板凳'”，無誤；

D、結(jié)合第七段“其實(shí)，坐熱冷板凳的過程，也是一個(gè)潛心修為、提升自我能力的過程，坐冷板凳不

等于苦熬苦等，苦中亦有樂。著名的京劇表演藝術(shù)家蓋叫天最能練苦功，他8歲學(xué)戲，70多歲高齡時(shí)，

仍夏練三伏、冬練三九，從不間斷”可知，在此冷板凳不僅包括苦還有樂。有誤。

故答案為：D

18．結(jié)合④段“愿意坐冷板凳，憑的是一種心境。有執(zhí)著的信念、超脫的心態(tài)，方能將冷板凳坐得住、坐得穩(wěn)"概括可得：坐熱“冷板凳”要有執(zhí)著的信念、超脫

的心態(tài)；

結(jié)合⑥段“冷板凳要坐熱，往往有一個(gè)漫長的過程，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心般力"概括可得：要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心毅力；

結(jié)合⑦段“坐冷板凳不等于苦熬苦等，苦中亦有樂。著名的京劇表演藝術(shù)家蓋叫天最能練苦功，他8歲學(xué)戲，70多歲高齡時(shí)，仍夏練三伏、冬練三九，從不間斷。但他的苦功，不僅在于干錘百煉，還在于他苦

用心思”可知，坐熱“冷板凳”，不僅要勤學(xué)苦練還要樂學(xué)善思。

故答案為：坐熱“冷板凳”要有執(zhí)著的信念、超脫的心態(tài)，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心毅力，不僅要勤學(xué)苦練還要樂學(xué)善思。

19．結(jié)合文章列舉的人物，如越劇團(tuán)演員陳麗君、“敦煌女兒"樊錦詩、“雜交水稻之父”袁隆平、京劇表演藝術(shù)家蓋叫天等人物的事例，對(duì)小麗進(jìn)行勸導(dǎo)。注意言辭委婉，表達(dá)得體。

故答案為：小麗，成為“網(wǎng)紅"也不是輕易之事，你看陳麗君，學(xué)戲18年才有今日的“爆火”，沒有日復(fù)一日練功學(xué)習(xí)的苦和累，不可能有今日的“網(wǎng)紅"陳麗君。你現(xiàn)在應(yīng)該沉心靜氣，為自己喜歡的事情默默努力，才有成為“網(wǎng)紅”的那一天。

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面文章，完成小題。

儒雅竹刻

施立松

①簡舍知秋竹刻館外，館主朱宏蘇把幾枝枳□遞給我。我才知道，他剛才在墻角的草叢里走來走去，低頭尋尋覓覓，就為找這幾枝枳□?！昂芴?"他說，“前兩天還極酸澀，經(jīng)了霜就甜了。”

②那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士輩出"的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西部蒙頂山腳下，保存著許多清末的建筑。像一部線裝的書，徐徐掀開，一磚一瓦，一草一木，寫滿了光陰的故事。

③竹刻館的灰墻，已遍布?xì)q月的痕跡。零度的氣溫下，院子里養(yǎng)荷花的石白結(jié)了厚厚的冰，荷的枯梗敗葉像琥珀一般凝固在冰層下?；蛟S就是這一夜之間，風(fēng)刀霜?jiǎng)ν嗜チ髓卓诘乃釢?/p>

④“小時(shí)候一直想在家門口種一棵，撒過幾次種子，卻都沒長出來?！敝旌晏K撥弄著手里的枳□，頂端圓圓的部位，用手指輕輕一搓，露出一粒扁平而光滑的種子?！昂髞聿胖?，枳口是插枝的，春來時(shí)，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好養(yǎng)活的。這是我十歲那年插的。"他指指頭頂?shù)蔫住酢?/p>

⑤朱宏蘇是土生土長的儒雅洋村人，從小在雕梁畫棟的老房子里長大，對(duì)房子里那色彩艷麗又栩栩如生的雕畫十分癡迷。近竹而居，喜歡上竹刻，就像潛藏的基因被喚醒一般自然而然。他打小師從民間藝人石永生，后又進(jìn)入象山德和根藝美術(shù)館深造，學(xué)了一手精湛的竹刻手藝。十年前，他在象山縣城自家房子六平方米的車庫里，創(chuàng)立了知秋竹刻工作室，算是給自己的作品一個(gè)棲居之地。

⑥他創(chuàng)作的仿陶罐系列，有竹的輕盈，又有陶的質(zhì)感。我最喜歡《桑蠶圖》茶葉罐，蠶在桑葉上蠕動(dòng)啃食，纖毫畢現(xiàn)，鮮活靈動(dòng)，仿佛能聽到沙沙的蠶食聲。

⑦幾年前春節(jié)回儒雅洋村過年，朱宏蘇萌生了回村去的念頭，為古村重新煥發(fā)昔日的生機(jī)盡一份心力。可家人不理解：好好的日子不過，折騰個(gè)什么勁兒!別人都是走出來，你還要回村去？那時(shí)，外地高薪聘請(qǐng)他去負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐闹裎幕a(chǎn)業(yè)，資源、待遇，都是難得一遇的好機(jī)會(huì)……

③那一天，他坐在村邊的浩瀚竹海里，看著陽光從竹隙細(xì)細(xì)碎碎地灑下來，像一張金色的細(xì)密的網(wǎng)，林間浮動(dòng)著的豐沛的負(fù)氧離子，讓他神清氣爽。幾個(gè)深呼吸后，他決定了，留下來!這里才是安放自己心靈的地方。

⑨不久，朱宏蘇的簡舍知秋竹刻館在何恭房祠堂落地，成為對(duì)外推介美麗儒雅、開展各類文化藝術(shù)交流的平臺(tái)。掛牌時(shí)，他是欣喜的，又有些沉重。撲面而來的，竟是村民的質(zhì)疑和誤解。

⑩一顆心沉沉地直往下墜。最難受的時(shí)候，朱宏蘇還是去那片竹林。石隙間，一棵竹子剛剛破土，竹身被石頭擠壓得有些扭曲，竹尖卻筆直向上，這纖弱卻又堅(jiān)韌的小精靈啊!他的心仿佛被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。事實(shí)不必辨白，真誠無須喧嘩，他堅(jiān)信時(shí)間會(huì)證明一切。

⑩中秋前，他給在外地打工的鄉(xiāng)賢打電話，把大家召集在一起，舉辦“我愛儒雅”中秋茶話會(huì)，談了自己的感受和規(guī)劃，贏得大家的信任。再后來，他又策劃“儒雅山居"番著燒文化節(jié).儒雅洋村有燒制番薯燒的傳統(tǒng)，取蒙頂山甘甜的山水和自家種植的番薯，用獨(dú)特的制作方法燒出口感醇厚的番薯燒。番薯燒文化節(jié)吸引了縣內(nèi)外無數(shù)的目光，一時(shí)間，來賞儒雅洋村山水古建之美的旅客絡(luò)繹不絕，為儒雅洋村攢足了人氣。

⑩朱宏蘇每天都要到竹林里走走，聽聽竹子拔節(jié)的聲音，摸摸竹身光滑的絞理，和竹站在一起，生命就豐盈了。他總能從密匝匝的竹叢里，找到他想要的竹稈和竹根。

竹刻館掛著許多他的作品，巧中帶拙，但我似乎更喜歡他的一些“小玩意兒”：細(xì)而曲的竹稈上，頂一枚戴著草帽的渾圓如意；竹節(jié)上潛藏著一只安靜小螃蟹的鎮(zhèn)紙；有的像一枚板栗，有的什么都不像，就是好看，渾圓細(xì)膩、竹色油亮，像染了歲月的包漿。

《人民日?qǐng)?bào)》（2024年03月27日第20版）

20．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為朱宏蘇擬寫一個(gè)簡介銘牌張掛在竹刻館門口。

21．請(qǐng)用幾個(gè)四字詞語形容一下朱宏蘇竹刻作品的主要風(fēng)格。

22．將古村落比喻為一部線裝書，有何妙處？

23．“掛牌時(shí)，他是欣喜的，又有些沉重。"請(qǐng)聯(lián)系上下文為此時(shí)的朱宏蘇補(bǔ)寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

24．簡舍知秋竹刻館的宣傳圖冊要選一張照片作為封面，請(qǐng)你從下面的照片中選一張并陳述你推薦的理由。1號(hào)照片以竹林為背景，2號(hào)照片以竹刻館旁邊的枳棋樹為背景，3號(hào)照片以儒雅洋村古建筑為背景，4號(hào)照片以知秋館的諸多作品為背景。

【答案】20．朱宏蘇，儒雅洋村人，好竹刻。師從民間藝人石永生，又入象山德和根藝美術(shù)館深造，竹刻手藝精湛高妙。后回鄉(xiāng)創(chuàng)建簡舍知秋竹刻館，大力推動(dòng)儒雅洋村文旅振新。

21．輕盈質(zhì)樸鮮活靈動(dòng)巧中帶拙細(xì)膩生動(dòng)

22．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出儒雅洋村歷史悠久、古樸幽雅、文化氣息濃厚的特點(diǎn)，為后文以此為基礎(chǔ)進(jìn)行文旅開發(fā)作鋪墊。

23．簡舍知秋館終于落地掛牌了，這第一步算是走穩(wěn)了，下一步要好好利用這個(gè)平臺(tái)開展各類文化活動(dòng)，大力推介我們的儒雅洋村，讓更多的人來欣賞我們的古村落，幫助鄉(xiāng)親們一起振興家園。唉，任重道遠(yuǎn)，不知道能不能達(dá)到預(yù)期的效果，只怕目前鄉(xiāng)親們不能理解我的苦心呢!

24．我選①號(hào)照片。因?yàn)槊中拗袷侨逖叛蟠宓湫偷沫h(huán)境特征，而且朱宏蘇重要的人生抉擇都和竹有千絲萬縷的聯(lián)系，他立身之本是竹刻，他回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的決定是在家鄉(xiāng)的竹林中做出的，當(dāng)他理想受挫的時(shí)候是石隙間頑強(qiáng)生長的竹子給了他力量，正如他自己所言，“竹林是他安放心靈的地方”，所以我選①號(hào)。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的答題格式，例如比喻，運(yùn)用了比喻修辭手法，把什么比作什么，生動(dòng)形象地寫出了什么的特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的情感。

(4)(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

20．本文主要講述了儒雅洋村竹刻藝術(shù)家朱宏蘇的故事。他自幼癡迷竹刻，師從民間藝人深造，技藝精湛。后回鄉(xiāng)創(chuàng)辦竹刻館，以藝術(shù)助力鄉(xiāng)村文旅振興，贏得村民與游客的贊譽(yù)。結(jié)合文章信息，抓注關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行介紹即可。答案不唯一。

故答案為：朱宏蘇，儒雅洋村人，好竹刻。師從民間藝人石永生，又入象山德和根藝美術(shù)館深造，竹刻手藝精湛高妙。后回鄉(xiāng)創(chuàng)建簡舍知秋竹刻館，大力推動(dòng)儒雅洋村文旅振新。

21．結(jié)合⑥段中“他創(chuàng)作的仿陶罐系列，有竹的輕盈，又有陶的質(zhì)感。我最喜歡《桑蠶圖》茶葉罐，蠶在桑葉上蠕動(dòng)啃食，纖毫畢現(xiàn)，鮮舌靈動(dòng)，仿佛能聽到沙沙的蠶食聲"可概括為：輕盈質(zhì)樸鮮活靈動(dòng)；

結(jié)合段中“竹刻館掛著許多他的作品，巧中帶拙，但我似乎更喜歡他的一些‘小玩意兒’：細(xì)而曲

的竹稈上，頂一枚戴著草帽的渾圓如意；竹節(jié)上潛藏著一只安靜小螃蟹的鎮(zhèn)紙；有的像一枚板栗，有

的什么都不像，就是好看，渾圓細(xì)膩、竹色油亮，像染了歲月的包漿”可概括為：巧中帶拙細(xì)膩生動(dòng)。

故答案為：輕盈質(zhì)樸鮮活靈動(dòng)巧中帶拙細(xì)膩生動(dòng)

22．結(jié)合“古村坐落在浙江象山西部蒙頂山腳下，保存著許多清末的建筑。像一部線裝的書，徐徐掀開，

磚一瓦，一草一木，寫滿了光月的故事"的內(nèi)容可知，線裝書，作為傳統(tǒng)書籍裝幀的一種形式，往往

與古老、傳統(tǒng)的文化緊密相連。這種比喻使得古村落的歷史厚重感得到了充分的展現(xiàn)，讓人們仿佛能

夠觸摸到其千年的歲月痕跡，生動(dòng)形象地寫出儒雅洋村歷史悠久、古樸幽雅、文化氣息濃厚的特點(diǎn)；

結(jié)合第11段中“一時(shí)間，來賞儒雅洋村山水古建之美的旅客絡(luò)繹不絕，為儒雅洋村攢足了人氣”可知，為后文以此為基礎(chǔ)進(jìn)行文旅開發(fā)作鋪墊。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出儒雅洋村歷史悠久、古樸幽雅、文化氣息濃厚的特點(diǎn)，為后文以此為基礎(chǔ)進(jìn)行文旅開發(fā)作鋪墊。

23．文本描述了朱宏蘇回到儒雅洋村，開設(shè)竹刻館，并希望通過這個(gè)平臺(tái)來推廣和振興家鄉(xiāng)的文化。本提到他“欣喜的，又有些沉重”，這提示我們需要從兩個(gè)方面去挖掘他的內(nèi)心感受。根據(jù)對(duì)文本和人物情感的理解，開始構(gòu)建朱宏蘇的內(nèi)心獨(dú)白。內(nèi)心獨(dú)白應(yīng)該能夠反映出他對(duì)于竹刻館掛牌的喜悅，以及對(duì)未來可能遇到的困難和挑戰(zhàn)的擔(dān)憂。在構(gòu)建內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，要注意細(xì)節(jié)和具體性。例如，可以提到朱宏蘇對(duì)竹刻館未來功能的期望，對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛，以及對(duì)村民質(zhì)疑和誤解的無奈等。這些細(xì)節(jié)能夠使獨(dú)白更加生動(dòng)和真實(shí)。

故答案為：簡舍知秋館終于落地掛牌了，這第一步算是走穩(wěn)了，下一步要好好利用這個(gè)平臺(tái)開展各類文化活動(dòng)，大力推介我們的儒雅洋村，讓更多的人來欣賞我們的古村落，幫助鄉(xiāng)親們一起振興家園。唉，任重道遠(yuǎn)，不知道能不能達(dá)到預(yù)期的效果，只怕目前鄉(xiāng)親們不能理解我的苦心呢!

24．本題是開放性試題，答案不唯一。結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，任選一張圖片進(jìn)行作答即可。

故答案為：我選①號(hào)照片。因?yàn)槊中拗袷侨逖叛蟠宓湫偷沫h(huán)境特征，而且朱宏蘇重要的人生抉擇都和竹有千絲萬縷的聯(lián)系，他立身之本是竹刻，他回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的決定是在家鄉(xiāng)的竹林中做出的，當(dāng)他理想受挫的時(shí)候是石隙間頑強(qiáng)生長的竹子給了他力量，正如他自己所言，“竹林是他安放心靈的地方”，所以我選①號(hào)。

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面名著選段，完成小題。

【甲】云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂控。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

——《駱駝祥子》

【乙】可是這夜色是怎么啦？月亮還沒下落，我們就已被籠罩在一片黑暗之中。盡管靠得那么近，我卻幾乎看不見我主人的臉。是什么使得那棵七葉樹如此痛苦不安？它掙扎著，呻吟著?？耧L(fēng)在月桂樹中間的小徑上呼嘯，急速地從我們頭上掠過。

——《簡·愛》

25．故事理一理

祥子的人生叁起三落，夢想是拉上一輛屬于自己的車；簡愛一生經(jīng)歷了四個(gè)地方，最終完成生命成長。

駱駝祥子簡愛

苦千三年買輛新車，賣駱駝、拉車攢錢，被孫偵探敲詐虎妞出錢買了輛車，虎妞去世賣了車童年時(shí)期寄居少年時(shí)期求學(xué)青年時(shí)期做家庭教師青年時(shí)期蓋茨海德府洛伍德學(xué)校桑菲爾德莊園沼澤莊園

26．寫法品一品

環(huán)境描寫是小說叁要素之一，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】文段具體分析其在小說中的作用。

甲乙

_________暗示人物命運(yùn)，簡愛在愛情的道路上即將遭遇狂風(fēng)暴雨。

27．?dāng)⑹乱暯潜纫槐?/p>

駱駝祥子簡愛

第三人稱視角能更全面的展示祥子的故事和當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，更深刻地剖析人物悲劇命運(yùn)的原因，達(dá)到更廣泛的批判效果。____________

28．人物評(píng)一評(píng)

駱駝祥子簡愛

祥子最開始是一個(gè)善良本分、勤勞、富有正義感的車夫，后來他墮落成一個(gè)自私麻木的行尸走肉，他不能掌握自己的命運(yùn)。簡愛，_________她最終掌握了自己的命運(yùn)。

【答案】25．被大兵搶走；做鄉(xiāng)村教師

26．突出祥子拉車的艱難辛苦，暗示了人物悲慘的命運(yùn)，象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與冷酷。

27．第一人稱視角，使讀者能夠更好的理解簡·愛的內(nèi)心世界，進(jìn)而與她建立起情感共鳴，與她共同經(jīng)歷她的成長和生活經(jīng)歷。

28．從一個(gè)寄人籬下的孤女，倔強(qiáng)努力地成長，執(zhí)著地追求屬于自己的自由平等的愛情。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《駱駝祥子》；《簡·愛》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。學(xué)生應(yīng)熟記環(huán)境描寫的作用。如：自然環(huán)境描寫的作用一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實(shí)性。社會(huì)環(huán)境的作用是交代社會(huì)時(shí)代大背景，通過整個(gè)時(shí)代和社會(huì)背景去描寫人物的性格特點(diǎn)以及其無法改變的命運(yùn)。社會(huì)環(huán)境同時(shí)還具有十分濃郁的地域特色及風(fēng)土人情，刻畫出某種特定的社會(huì)氛圍及社會(huì)縮影。第二，結(jié)合原文中具體內(nèi)容答題，不能空洞地?cái)⑹觥?/p>

(3)本題考查不同敘述人稱作用，學(xué)生應(yīng)牢固掌握三種人稱的作用。第一人稱：1、使人感到親切自然；2、與讀者拉近距離；3、使人有真實(shí)的感受。第二人稱：1、最貼近讀者；2、使人感到特別親切；3、使人感受更深；4、引起讀者共鳴。第三人稱：1、可以不受時(shí)間、空間的束縛；2、敘述角度靈活自由。本題是第一人稱的考查。

(4)本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總。

25．祥子三起三落：一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，終于湊足一百塊錢，買了輛新車。

一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。

二起：把意外撿來的駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。

二落：干包月時(shí)，祥子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅。

三起：虎妞與祥子結(jié)婚了?；㈡ひ缘蛢r(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。

三落：虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子上吊自殺的消息。

簡·愛生活的四個(gè)地方是：舅媽家里、羅沃德孤兒院、桑菲爾德莊園、圣約翰家。簡·愛是個(gè)孤女，她出生于一個(gè)窮牧師家庭。不久父母相繼去世。幼小的簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對(duì)抗更加公開和堅(jiān)決了，簡被送進(jìn)了羅沃德孤兒院。由于譚波爾兒小姐的離開，簡·愛厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡·愛離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡·愛風(fēng)餐露宿，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教。

故答案為：被大兵搶走；做鄉(xiāng)村教師。

26．甲段的環(huán)境描寫，主要寫了大雨來前后的環(huán)境，渲染了陰沉的氛圍，也暗示了人物悲慘的命運(yùn)。

故答案為：突出祥子拉車的艱難辛苦，暗示了人物悲慘的命運(yùn)，象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與冷酷。

27．第一人稱的作用主要有：1、使人感到親切自然；2、與讀者拉近距離；3、使人有真實(shí)的感受。

故答案為：第一人稱視角，使讀者能夠更好的理解簡·愛的內(nèi)心世界，進(jìn)而與她建立起情感共鳴，與她共同經(jīng)歷她的成長和生活經(jīng)歷。

28．簡·愛：一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)、獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。從簡·愛身上，表現(xiàn)出當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求。

故答案為：從一個(gè)寄人籬下的孤女，倔強(qiáng)努力地成長，執(zhí)著地追求屬于自己的自由平等的愛情。

三、表達(dá)與交流（55分）

29．（2024·曾都會(huì)考）請(qǐng)你描述一下這幅小漫畫。（80字左右）

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義

【解析】【分析】題目中的關(guān)鍵詞是“努力”，該漫畫是和讀書有關(guān)，圖片中的男子拿著手機(jī)自拍自己的學(xué)習(xí)，說明并沒有真正地靜下心去學(xué)習(xí)。

故答案為：漫畫中男子用手機(jī)自拍自己“學(xué)習(xí)”的畫面，漫畫下方配文：不走心的努力，都是在敷衍自己。這幅漫畫告訴我們：要真正沉下心學(xué)習(xí)，不要假裝努力。

【點(diǎn)評(píng)】本題是圖文轉(zhuǎn)換題，具體是描述漫畫內(nèi)容和闡述寓意。應(yīng)對(duì)此類題目有以下技巧，1、先整體后局部，先整體描述圖畫，再分部分描述。2、按照順序，可以是從上到下，也可以是從外到內(nèi)。3、內(nèi)容加寓意或者含義。此類題目，切記不能遺漏細(xì)節(jié)，即圖畫中的每個(gè)部分都要描述。

30．（2024·曾都會(huì)考）請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。

任務(wù)一：有這樣一條路，在故鄉(xiāng)、在母校、在你家附近的公園……它在你的回憶中；有這樣一條路，是書山之徑，是學(xué)藝之途……有艱辛，有收獲；有這樣一條路，它在你的心里，我們稱之為心路。在這條路上，你有時(shí)獨(dú)行，有時(shí)結(jié)伴，有歡樂，有憂傷，請(qǐng)以“這是一條▲的路"為題寫一篇作文。

任務(wù)二：魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了也就成了路?！薄白吆米约旱穆?，讓別人說去。"人生之路，改變不了起點(diǎn)，但可以改變終點(diǎn)?！标P(guān)于路，人們延伸出各種富有哲理的思考，請(qǐng)結(jié)合你自己關(guān)于路的思考，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

任務(wù)三：科技日新月異，未來的道路會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫出你對(duì)未來之路的構(gòu)想。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

【答案】【范文】

任務(wù)一：

這是一條回家的路

放暑假了，我和媽媽打算回家鄉(xiāng)看望姥姥和姥爺。我們在手機(jī)APP上只花了幾分鐘就買好了高鐵車票，還選了自己喜歡的座位，覺得真是方便啊！

出發(fā)當(dāng)天，我們到高鐵站候車。高鐵站有很多快捷方便的小吃和快餐可以選擇，我們從容地吃完飯?jiān)偕细哞F。檢票的時(shí)候不需要再提前取紙質(zhì)車票，刷身份證就可以方便地進(jìn)站乘車了。

到了站臺(tái)上，等了幾分鐘，車頭像子彈頭一樣的流線型設(shè)計(jì)的列車呼嘯而至，車頭上寫著“復(fù)興號(hào)"。媽媽告訴我，復(fù)興號(hào)是我們國家自主研發(fā)的動(dòng)車組列車，速度非?？欤瑫r(shí)速可以達(dá)到350公里以上。復(fù)興號(hào)高鐵借助北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等尖端科學(xué)技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)駕駛。我覺得好厲害，禁不住感嘆起來。高鐵里面非常寬敞，前后座位之間的間距比飛機(jī)還要寬，坐下來非常舒服，能自由地把腿伸直。每個(gè)座位都可以給電子設(shè)備充電，車上還有免費(fèi)WiFi，還可以掃描座位扶手上的二維碼訂餐呢。

我和媽媽舒服地坐在座位上，把座椅靠背調(diào)整到合適的`位置。我一邊看窗外飛馳而過的風(fēng)景，一邊和媽媽聊天。我們聊到幾年之前，回姥姥姥爺家，還要坐一個(gè)晚上的臥鋪才能到呢。短短幾年之后，我們就可以乘坐高鐵只用幾個(gè)小時(shí)回家鄉(xiāng)了。白天還在南京上課，晚上就可以在千里之外的姥姥姥爺家吃飯了。我興奮地說：“高鐵可真快?。‖F(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)！”

從坐十幾個(gè)小時(shí)的臥鋪到幾個(gè)小時(shí)的高鐵的變化中，我感受到了祖國的發(fā)展和科技的進(jìn)步，回家的路變得越來越好走了。

任務(wù)二：

路

為了備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們校田徑隊(duì)提前2個(gè)月便進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)槎膛苁俏业膹?qiáng)項(xiàng)，所以我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目十分有信心。

那天，陽光懶懶地灑在跑道上，我看到了，金黃色的一條路。

我輕松地在100米測試中拔得頭籌，沒想到，教練板著臉走到我們年前說：“你跑的有問題。"我心里輕輕低顫抖了一下，看著他。“你跑步是全腳掌著地，這樣你就浪費(fèi)了后腳掌落下，再起來的時(shí)間。”他嚴(yán)肅地說到“你要學(xué)會(huì)只用前腳掌跑步。"只用前腳掌？

我重來沒有試過?！澳銊e看這點(diǎn)時(shí)間，這點(diǎn)時(shí)間一累計(jì)，在短跑中就十分重要，何況，你也可以跑得輕松些。來，試著用前腳掌跑，先跑五圈。”他說完，便留下了一個(gè)背影。只是我一個(gè)人，站在跑道邊。

我看著跑道，這條路滿滿的，都是未知。

我按照教練所說的，用前腳掌去跑，但跑得十分難受，感覺支撐不住身體。我特別想用全腳掌去跑，真的是一種煎熬，我喘著氣，看著前方，原來，這條路，也是這么地漫長。終于，我跑完了五圈，太陽也落下了，我留下了一個(gè)一瘸一拐的背影，給這條布滿荊棘的路。晚上，回到寢室，發(fā)現(xiàn)腳起繭了。每走一步，都能感受的那條路給我的痛。

第二天，我們?nèi)匀灰M(jìn)行100米測試，我走到跑道邊，起跑，我嘗試著用前腳掌去跑，結(jié)果，在50米左右的地方，摔倒了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是夏天了，我能感覺到，膝蓋處的疼痛，果然，摔出血了，我艱難起身，心里突然質(zhì)疑起了自己：我到底行不行？于是，我頭也沒回，離開了這條讓我遍體鱗傷的路，離開了這條我無法面對(duì)的路。

我不敢想象，我應(yīng)該要怎么面對(duì)那條跑道，我又要怎么去跑？怎么去堅(jiān)持，怎么去戰(zhàn)勝，這是一條，很長很長的路。

晚上，教練找到了我?！澳阋靼诪槭裁磫为?dú)對(duì)你要求如此，其實(shí)，你什么都不做，你的速度在我們學(xué)校也是數(shù)一數(shù)二，我只是希望你能夠讓自己更優(yōu)秀，明白自己可以更努力，取得更好的成績……"

他說著，我邊看著那條跑道，想著自己在跑道上奔跑的模樣。黑夜里，那條路顯得那么莊嚴(yán)，不可逼近。我低下了頭，內(nèi)心不停地掙扎，我該放棄？還是繼續(xù)？突然，我看到了班主任的孩子，慢慢地朝我走來，他很小，走著走著，摔了一跤，然后，他笑了笑，爬起來，繼續(xù)向前走……我想，我應(yīng)該有了決定。夜幕下的跑道，看不清盡頭，它，通向遠(yuǎn)方。

過了兩天，我站在跑道邊，哪怕腳上的傷還沒有痊愈。

我用著前腳掌，一步一步地跑，哪怕這條路，還是那么長。

路，還很長，我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

任務(wù)三：

未來的路

在22xx年，我發(fā)明研究的自動(dòng)化公路成功了。

有一天，我的外國朋友吉姆來中國參觀。走出機(jī)場，吉姆驚奇地說："張，你們環(huán)境真好?。∵@公路怎么看著這么舒服！"我自豪地說：當(dāng)然舒服了?，F(xiàn)在在我們國家都是自動(dòng)化全功能公路。除了寬敞整潔外，它還可以自動(dòng)變溫。冬天會(huì)讓人感覺溫暖；夏天讓人感覺涼爽，而且下雨的時(shí)候，路兩旁的.樹木自動(dòng)遮雨，這樣行人就不用打傘了。"吉姆瞪大眼睛，羨慕地看著我。

我接著說：“還有更神奇的呢。

它會(huì)自動(dòng)變道，車輛永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)擁堵。而且還有自動(dòng)提醒功能，告訴你要遵守交通規(guī)則?！奔犯吒叩穆N起大拇指“張，我太佩服你們了，你們真棒！"你想知道未來的路長什么樣子嗎？讓我來告訴你們吧！

未來的路可以免費(fèi)擦車呢！如果有汽車從高速公路上駛來，誰的車臟了，就可以按下車上的擦車請(qǐng)求器，這是連接公路與汽車之間的隱形按鈕，按下的一瞬間，就有一只大機(jī)器手從天而降，把你的車子夾到一間大大的多功能房間里，經(jīng)過細(xì)細(xì)的打磨和擦洗，一輛干凈亮潔的汽車橫空出世！既快又安全！這條路通向任何你想去的地方，長城、天安門、故宮、哪怕是路途遙遠(yuǎn)的大洋彼岸，你都可以輕松前往！要是餓了，它會(huì)會(huì)負(fù)責(zé)你的餐點(diǎn)，只需對(duì)著車內(nèi)的呼叫器報(bào)出你想吃的食物和點(diǎn)心，接收器的那頭就會(huì)記錄下你的要求，并且通過衛(wèi)星定位，在不到10分鐘的時(shí)間里，快速將你點(diǎn)好的食物送到，這時(shí)的你就可以不出公路，不出汽車的享受到一頓美味佳肴！

這聽起來是不是天方夜譚？但我們的智慧和雙手就能夠?qū)⑺灰粚?shí)現(xiàn)！小伙伴們，你們說是嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文；自命題作文

【解析】【分析】

任務(wù)一：本題是半命題作文的考查，建議選擇記敘文。該題的難點(diǎn)在于“路”的含義，“路"不僅僅是現(xiàn)實(shí)中的路，更是代表著前進(jìn)、成長的路。所以，本文的寫作主體是“我”，重點(diǎn)在于“路”，所以本題的重點(diǎn)是走了什么樣的路，自己在這個(gè)過程里有什么心理變化和收獲，最后表達(dá)出自己的感悟即可。由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注細(xì)節(jié)。其次，立意方面，應(yīng)側(cè)重選擇與生活學(xué)習(xí)中困難相關(guān)的立意，如，克服困難，變得更有勇氣了，解決問題，自己更優(yōu)秀了。這些立意貼近學(xué)生生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長朋友的關(guān)心和鼓勵(lì)，又振作起來，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難，這是我走過的成長之路。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

任務(wù)二：本題是自命題作文的考查，通過審題，建議選擇平時(shí)練習(xí)較多的記敘文。該題的難點(diǎn)在于找到寫作的思路，從“路”的含義的闡述，“路"不僅僅是現(xiàn)實(shí)中的路，更是代表著前進(jìn)、成長的路。本文的寫作主體是“我”，重點(diǎn)在于“路”，所以本題的重點(diǎn)是走了什么樣的路，自己在這個(gè)過程里有什么心理變化和收獲，最后表達(dá)出自己的感悟即可。由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注細(xì)節(jié)。其次，立意方面，應(yīng)側(cè)重選擇與生活學(xué)習(xí)中困難相關(guān)的立意，這些立意貼近學(xué)生生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長朋友的關(guān)心和鼓勵(lì)，又振作起來，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難，這是我走過的成長之路。期末的體育考試中，我不小心摔倒了，但我沒有放棄，咬牙堅(jiān)持到了重點(diǎn)，雖然我沒有取得理想的成績，但是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄，這是我走過的最長的道路。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

任務(wù)三：本題是自命題作文的考查，首先審題，該題需要重點(diǎn)關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞：“科技”、“未來的道路"，這些是我們寫作的方向，即是通過想象，構(gòu)思一下未來的道路是什么樣子的。明白了這一層含義，寫作就簡單很多。寫作主體是“我”，重點(diǎn)在于立足現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際，想象未來的道路。由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美科技進(jìn)步帶來的便利和快捷，這些立意貼近生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，時(shí)空之路，未來的路可以使用手機(jī)打開，輸入目的地，即可直接傳送，不再受到時(shí)間和空間的限制，更加的高速、快捷、智能化。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，開頭結(jié)尾先點(diǎn)題。中間的三段或者四段，可以是具體的事情。第五，內(nèi)容安排方面，建議中間的記敘部分，可以分為一詳一略，或者兩略一詳，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫環(huán)境描寫。

【點(diǎn)評(píng)】

任務(wù)一：本題考查半命題作文，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言表達(dá)以及寫作能力。本題的難點(diǎn)在于補(bǔ)充題目，因?yàn)檠a(bǔ)充的內(nèi)容直接決定了接下來的寫作。針對(duì)此類題目，可以這樣的應(yīng)對(duì)，學(xué)生可以把抽象的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的事情，例如：“點(diǎn)亮"是指啟迪、鼓舞、溫暖。這就把題目轉(zhuǎn)化為在生活中引導(dǎo)我們、鼓舞我們的人和事。這樣就轉(zhuǎn)化為了簡單的記敘文。中考作文要求學(xué)生關(guān)注自身、社會(huì)、生活，以及個(gè)人的成長和感悟。該題的出題意圖正在于此，通過記敘一件事情，突出事情中人物的精神風(fēng)貌。如何按時(shí)、高質(zhì)量地完成一篇考場作文呢？有以下建議，首先，多積累。想寫好作文，必須要認(rèn)識(shí)好作文，這要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多讀、多積累好作文。其次，細(xì)觀察。藝術(shù)來源于生活，作文同樣具有文學(xué)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)，即觀察生活，善于捕捉生活的細(xì)節(jié)。如：雨后路旁新綠的小草，晚自習(xí)中，窗外的蟬鳴，每次考試后自己的感受等等，只有觀察到了生活，才能有寫作的素材。第三，多總結(jié)。建議學(xué)生整理每次的作文，一次修改，二次整理，合格之后保存下來，制作自己的作文集，這些積累下來的作文，包含著自己的寫作思路和修改過程，不僅是自己的智慧結(jié)晶，也是個(gè)人的優(yōu)秀作文庫，七到九年級(jí)，三年時(shí)間，等中考時(shí)候，學(xué)生心里都裝了一本作文書，相信那個(gè)時(shí)候，寫作文就是一件簡單的事情了。

任務(wù)二：本題是自命題作文的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言表達(dá)以及寫作能力。中考作文要求學(xué)生關(guān)注自身、社會(huì)、生活，以及個(gè)人的成長和感悟。該題的出題意圖正在于此，通過記敘一件事情，突出事情中人物的精神風(fēng)貌。如何按時(shí)、高質(zhì)量地完成一篇考場作文呢？有以下建議，首先，多積累。想寫好作文，必須要認(rèn)識(shí)好作文，這要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多讀、多積累好作文。其次，細(xì)觀察。藝術(shù)來源于生活，作文同樣具有文學(xué)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)，即觀察生活，善于捕捉生活的細(xì)節(jié)。如：雨后路旁新綠的小草，晚自習(xí)中，窗外的蟬鳴，每次考試后自己的感受等等，只有觀察到了生活，才能有寫作的素材。第三，多總結(jié)。建議學(xué)生整理每次的作文，一次修改，二次整理，合格之后保存下來，制作自己的作文集，這些積累下來的作文，包含著自己的寫作思路和修改過程，不僅是自己的智慧結(jié)晶，也是個(gè)人的優(yōu)秀作文庫，七到九年級(jí)，三年時(shí)間，等中考時(shí)候，學(xué)生心里都裝了一本作文書，相信那個(gè)時(shí)候，寫作文就是一件簡單的事情了。

任務(wù)三：本題是自命題作文的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言表達(dá)以及寫作能力。中考作文要求學(xué)生關(guān)注自身、社會(huì)、生活，以及個(gè)人的成長和感悟。該題的出題意圖正在于此，通過記敘一件事情，突出事情中人物的精神風(fēng)貌。如何按時(shí)、高質(zhì)量地完成一篇考場作文呢？有以下建議，首先，多積累。想寫好作文，必須要認(rèn)識(shí)好作文，這要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多讀、多積累好作文。其次，細(xì)觀察。藝術(shù)來源于生活，作文同樣具有文學(xué)創(chuàng)作的一般特點(diǎn)，即觀察生活，善于捕捉生活的細(xì)節(jié)。如：雨后路旁新綠的小草，晚自習(xí)中，窗外的蟬鳴，每次考試后自己的感受等等，只有觀察到了生活，才能有寫作的素材。第三，多總結(jié)。建議學(xué)生整理每次的作文，一次修改，二次整理，合格之后保存下來，制作自己的作文集，這些積累下來的作文，包含著自己的寫作思路和修改過程，不僅是自己的智慧結(jié)晶，也是個(gè)人的優(yōu)秀作文庫，七到九年級(jí)，三年時(shí)間，等中考時(shí)候，學(xué)生心里都裝了一本作文書，相信那個(gè)時(shí)候，寫作文就是一件簡單的事情了。

1/1湖北省隨州市曾都區(qū)2024年初中學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性語文考試試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

（2024·曾都會(huì)考）臨近畢業(yè)，班級(jí)開展“歲月如歌——我們的初中生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小雯特邀你參與。

1．班級(jí)舉行“這些年我們學(xué)過的課文"朗誦會(huì)，請(qǐng)你選出同學(xué)們朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）。

A．小雨注意到有些易錯(cuò)字的讀音：我是干癟的稻穗（suì）是失修的路基是淤灘上的駁船把纖（qiān）繩深深勒進(jìn)你的肩膊

B．小雨用低沉舒緩的音調(diào)朗讀《土地的誓言》第一句；對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。

C．小雨想表現(xiàn)出黃河一往無前的氣勢和力量，他這樣處理重音：把中原大地，劈成南北兩面。

D．小雨想表現(xiàn)海燕的勇敢無畏，以及對(duì)暴風(fēng)雨即將到來的興奮，他這樣處理停連（“V”表示停，“∧"表示連）：海燕V叫喊著，∧飛翔著，V像黑色的閃電，∧箭一般地穿過烏云，V翅膀掠起波浪的飛沫。

2．語文李老師在黑板上寫下這樣幾句話送給同學(xué)們，請(qǐng)大家在“親”上加上偏旁組成新的字，填入相應(yīng)橫線上。

青春，是一首A的歌，明亮的音色B繞在耳畔；青春是一炬C原的火，可以點(diǎn)亮奮進(jìn)的人生；青春是一趟單程旅行，切不可D草度過。

3．下面是同學(xué)在班級(jí)留言薄上的話，其中加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

敬愛的老師，感恩你對(duì)我們A無孔不入的悉心教導(dǎo)；親愛的同桌，感謝你在我遇到難題時(shí)B諄諄教誨；和藹的食堂大媽，感謝你在我饑腸轆轆之時(shí)給我準(zhǔn)備C別有用心的美食；最要感謝努力的自己，在青春的路上D鍥而不舍一路向陽!

4．同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)史話寫下的文字有三處語病，請(qǐng)修改。

A.活動(dòng)中，我們不僅讀了大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。B.通過閱讀文學(xué)作品，讓我們思接千載，視通萬里。C.廣泛的閱讀不僅開闊了我們的視野，還改善了我們的文學(xué)素養(yǎng)。

①A句有并列不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)刪去“

②B句成分殘缺，應(yīng)刪去“"或者“性

③C句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“"。

5．道法趙老師給同學(xué)們留了這樣一段話，請(qǐng)同學(xué)們做出回答。

老師希望你們不要做這樣的人；躺著的人，該拼搏的時(shí)候?qū)ψ约赫f平淡是福，該奮發(fā)的時(shí)候?qū)ψ约赫f淡泊明志；渾身帶刺的人，嘲笑別人的失敗，看不慣別人過得比自己好，老是說別人的痛處或糗事；隱身的人，需要挺身而出的時(shí)候，藏在人群里，需要解決問題的時(shí)候，消失在所有人的視線里。老師希望你們做這樣的人：____________

6．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，全班同學(xué)齊誦這些詩句作為青春對(duì)生活和家國的誓言。

①生當(dāng)作人杰，。（《夏日絕句》）

②萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（《望岳》）

④黑云壓城城欲摧，___。（《雁門太守行》）

⑤學(xué)詩謾有驚人句，___。（《漁家做·天接云濤連曉霧》）

⑥馬作的盧飛快，。（《江城子·密州出獵》）

⑦_(dá)__，西北望，射天狼。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑧富貴不能淫，貧賤不能移，。（《孟子》）

二、nbsp;、閱讀與鑒賞（45分）

（2024·曾都會(huì)考）閱讀下面古詩，完成兩則批注（小題）。

觀書明·于謙書卷多情似故人，