專題18 大作文之材料作文定立意（講練）（含答案） 2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）

專題18大作文之材料作文定立意（講練）（含答案）2024年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練（浙江專用）專題18大作文之材料作文定立意

目錄

1

【課標(biāo)要求】1

【命題趨勢(shì)】2

【考查要點(diǎn)】2

【考點(diǎn)分布】2

6

考點(diǎn)一材料作文定立意7

7

9

知識(shí)點(diǎn)一審題立意原則10

知識(shí)點(diǎn)二材料作文審題方法10

知識(shí)點(diǎn)三材料作文審題立意步驟10

14

【課標(biāo)要求】

《（2022版）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文的寫作有如下要求：

1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

3.寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。

【命題趨勢(shì)】

中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對(duì)接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實(shí)母語(yǔ)教學(xué)的根基；注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)人宗旨等特點(diǎn)?？傮w趨勢(shì)是：命題形式穩(wěn)中有變，保持基本面不變的情況下，還有新的特點(diǎn)。具體看主要有以下幾個(gè)方面：

1.全命題作文獨(dú)占鰲頭，話題作文生命力強(qiáng)。

2.半命題作文基本穩(wěn)定，材料作文常中見(jiàn)新。

3.大小作文組合趨穩(wěn)，寫作分值比重有走高趨勢(shì)。

4.從命題內(nèi)容上看，關(guān)注人稱、情感、品質(zhì)、經(jīng)歷

【考查要點(diǎn)】

1、寫作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，學(xué)會(huì)找尋潛在讀者，明確文體風(fēng)格、挖掘?qū)懽黛`感、巧用寫作技巧。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，綜合靈活運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種表達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

【考點(diǎn)分布】

2023年浙江省中考大作文真題再現(xiàn)

地市作文類型作文題目背景材料命題表述作文要求和提示

杭州市材料作文題目自擬你的老師即將回到初一年級(jí)擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向、積極行動(dòng)，計(jì)劃在新班級(jí)布置心愿墻（下圖是2020級(jí)學(xué)生的心愿墻），并開(kāi)設(shè)主題為“心愿·努力·堅(jiān)持"的班會(huì)課。在班會(huì)課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。請(qǐng)擬寫發(fā)言稿。要求：題目自擬：字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等?！緦懽魈崾尽繉懓l(fā)言稿需要關(guān)注誰(shuí)在說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，在哪里說(shuō)，為什么說(shuō)等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說(shuō)服力。

溫州市材料作文標(biāo)題自擬無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)”有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。要求：標(biāo)題自擬，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

湖州市材料作文自擬題目閱讀下面文字，按要求寫作。眼睛，看得見(jiàn)大千世界，也透露著心境萬(wàn)象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章；可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：除詩(shī)歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

紹興市材料作文自擬題目閱讀材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)要求寫作。從前，萬(wàn)物總是大聲說(shuō)話，鬧哄哄的誰(shuí)也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么。后來(lái)，花學(xué)會(huì)了用香氣說(shuō)話，樹(shù)把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對(duì)話，河把想說(shuō)的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語(yǔ)言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧。任務(wù)一：它（們）表達(dá)自己的正確方式是怎樣的？它（們）是如何找到這種方式的？……選擇合適的對(duì)象（可從材料中選，也可在材料外選），展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫一篇童話或寓言。任務(wù)二：你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過(guò)程……任務(wù)三：材料引發(fā)了你對(duì)“表達(dá)自己的方式"怎樣的聯(lián)想與思考？寫一篇議論性文章?！疽蟆款}目自擬；不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

金華市材料作文自擬題目行，思，坐，憶，皆可成文。這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解，還可以文學(xué)創(chuàng)作。要求：①不少于500字；②不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

衢州市材料作文文自擬題目分享你的閱讀思考。我們不應(yīng)該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡(jiǎn)單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對(duì)待。古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開(kāi)了。所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的。只是我們無(wú)端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的。文章代表的是作者的觀點(diǎn)、感悟，讀了文章我們要問(wèn)問(wèn)自己：我聯(lián)想到什么？我贊同作者的觀點(diǎn)嗎？我得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你從文中摘錄一句話，根據(jù)這句話引發(fā)的聯(lián)想、思考、感悟?qū)懸黄恼?。你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，還可以……500字左右，不要出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息（校名、人名等）。

臺(tái)州市材料作文自擬題目閱讀下面材料，按要求作文。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國(guó)大書(shū)法年度漢字評(píng)比"結(jié)果出爐，“開(kāi)”字當(dāng)選。[漢字溯源]“開(kāi)"字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓開(kāi)門。[詞典釋義]開(kāi)：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……要求：自擬題目，自選角度，確定立意；體不限，詩(shī)歌除外；不少于600字；文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

考點(diǎn)一材料作文定立意

【例1】（2023·浙江溫州）

根據(jù)要求寫作。

無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)”有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

【例2】（2023·浙江杭州）

根據(jù)下面的情境，請(qǐng)你完成“表達(dá)與交流"的任務(wù)。

你的老師即將回到初一年級(jí)擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向、積極行動(dòng)，計(jì)劃在新班級(jí)布置心愿墻（下圖是2020級(jí)學(xué)生的心愿墻），并開(kāi)設(shè)主題為“心愿·努力·堅(jiān)持”的班會(huì)課。

在班會(huì)課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。請(qǐng)擬寫發(fā)言稿。

要求：（1）題目自擬：（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。

【寫作提示】寫發(fā)言稿需要關(guān)注誰(shuí)在說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，在哪里說(shuō)，為什么說(shuō)等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說(shuō)服力。

【例3】（2023·浙江湖州）

閱讀下面文字，按要求寫作。

眼睛，看得見(jiàn)大千世界，也透露著心境萬(wàn)象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章；可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

知識(shí)點(diǎn)一審題立意原則

1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼。

2.多向性原則：材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新顆；③有話可說(shuō)。

知識(shí)點(diǎn)二材料作文審題方法

材料作文的審題要做到“五清"。

1．認(rèn)清背景：材料作文中的材料一般會(huì)涉及一定的背景，我們?cè)诜治霾牧蠒r(shí)一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中產(chǎn)生的。

2．理清事情：審題時(shí)就應(yīng)該逐句逐句細(xì)讀材料，并把各句話連起來(lái)，看看材料到底敘述了怎樣的事，事情的前因后果個(gè)是怎樣的。一點(diǎn)要整體把握材料的“事"。

3．析清事理：作文材料一般都蘊(yùn)涵比喻或道理，審題時(shí)應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的整體意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。

4．辨清意圖：材料作文的命題意圖或明(有時(shí)材料中的提示語(yǔ)明確傳達(dá)了命題人的意圖)或暗，但不管是明是暗，我們一定要整體把握材料，揣摩命題人的命題意圖，然后結(jié)合材料的整體意思和命題人的意圖立意作文。

5.弄清要求：材料作文題目之后一般都會(huì)有一些寫作要求，審題時(shí)不要忘了審清要求，要嚴(yán)格按要求作文。

總之，應(yīng)整體把握材料，揣摩命題人的意圖。命題人希望寫作者明白的道理，就是作文的題意。

知識(shí)點(diǎn)三材料作文審題立意步驟

一、讀材料。

給材料作文的依據(jù)是材料，因此對(duì)所給材料必須認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵、中心。因?yàn)樗o材料的類型不同，把握材料中心的根據(jù)、方法也就有所不同。

1.材料是單一型（一則材料）?？梢愿鶕?jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。

例1：“一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無(wú)人問(wèn)津。他找到伯樂(lè)，要伯樂(lè)圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開(kāi)。離開(kāi)時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂(lè)這樣做，他付給伯樂(lè)一天的工錢。伯樂(lè)照著趙國(guó)人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍?！?/p>

【分析】文中的人物有賣馬人、伯樂(lè)和買馬人（未點(diǎn)明），但主要人物是賣馬人。中心事件是賣馬人請(qǐng)伯樂(lè)幫忙，以好價(jià)錢賣掉了一匹劣馬。據(jù)此可以確定材料的中心是譴責(zé)那種不擇手段欺騙別人，從而謀取私利的人。

2.材料屬正反對(duì)比型。應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用。

例2：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！?/p>

【分析】三個(gè)和尚沒(méi)水吃是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不齊心；三個(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)辇R心協(xié)力。正反對(duì)比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為“群眾是真正的英雄”，顯然屬于盲人摸象。

3.材料是正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。

例3：“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀?wù)呙垡?，非花也。學(xué)習(xí)亦然。”

【分析】這里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新。"

4.材料是反面列舉型。

例4：“千里之堤，潰于蟻穴?！薄笆е晾澹囈郧Ю?。"

【分析】這兩個(gè)成語(yǔ)的共同點(diǎn)都是從反面揭示“小”與“大"的辯證關(guān)系，材料的中心應(yīng)是：如不注意糾正小毛病，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，造成重大損失。

當(dāng)然，考場(chǎng)作文題所給的材料類型不止上述幾種，這里只是就文字性材料略加歸類，借此說(shuō)明讀懂材料、把握中心的一些根據(jù)和方法。

二、找角度。

在讀懂材料、把握中心的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分運(yùn)用發(fā)散性思維方式，廣開(kāi)思路，盡可能多地尋找立意的角度。蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”同一則材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多側(cè)面意義。

為什么要多找角度？給材料作文一般有“自選角度"的要求，如果不多找角度，則無(wú)所謂“選”；也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，可以從材料涉及的人、物、事件入手尋找立意的角度。至于恰當(dāng)與否暫且不管，盡量多找。

如上文例1，可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；也可以從伯樂(lè)的角度立意，批評(píng)名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。

對(duì)于正反對(duì)比型、正面列舉型的反面列舉型的材料，則應(yīng)綜合兩則材料的內(nèi)容，從材料整體的角度立意。如例2、例3。

三、聯(lián)實(shí)際。

材料作文有“聯(lián)系實(shí)際"的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述，解決實(shí)際問(wèn)題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無(wú)的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。

如個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國(guó)家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)；還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國(guó)想到外國(guó)，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等。

總之，要根據(jù)材料所提供的角度，廣開(kāi)思路，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。

四、立論點(diǎn)。

在讀懂材料、找出角度、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，就可以水到渠成，確立中心論點(diǎn)了。這是審題立意的關(guān)鍵一步。就給材料作文來(lái)講，所確立的論點(diǎn)應(yīng)該做到扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。

1.“扣材”。

指所確立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來(lái)的。在引論部分對(duì)材料只字不提，就擺出論點(diǎn)；或置所給材料于不顧，另選材料，并據(jù)此確立論點(diǎn)，這些都是不扣材的表現(xiàn)，不符合給材料作文的要求。

2.“準(zhǔn)確"。

一是指論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心意義或材料的主要角度、主要方面引伸出來(lái)，而不是從材料的非中心意義、次要角度、次要方面來(lái)確立論點(diǎn)。

如前所述，找角度盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。有一種意見(jiàn)認(rèn)為，既然是“自選角度”，那么從材料的任何一個(gè)角度立意都是可以的，只要言之成理即可。從一般意義上講，此說(shuō)也有一定道理。事實(shí)上，在應(yīng)考作文中，有的考生也是從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來(lái)立意的。閱卷者出于某種考慮，也只好無(wú)可奈何地加以承認(rèn)。但我認(rèn)為，從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來(lái)立意為好。這也正是命題者所希望的。

如上文的例1，最好從賣馬人的角度立意。對(duì)例2、例3、例4這類綜合性材料，應(yīng)根據(jù)整則材料的中心立意。切忌抓住某一次要方面或片面只語(yǔ)，斷章取義立意成文。根據(jù)例4中“千里之堤，潰于蟻穴"而大談腐敗現(xiàn)象的危害，反腐敗的必要性；由例3的蜜蜂釀蜜而聯(lián)想到創(chuàng)造幸福生活的勞動(dòng)人民；由蠶吃桑葉聯(lián)想到辛勤育人的人民教師。這些都是因?yàn)槲磸恼w上把握材料的含義，角度未選準(zhǔn)而匆忙立意，導(dǎo)致驢唇不對(duì)馬嘴，東拉西扯，令人啼笑皆非。

二是要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即對(duì)應(yīng)的話題）。聯(lián)想到的社會(huì)現(xiàn)象、人物事件，并非都能與選定的立意角度對(duì)上號(hào)，因此，也要認(rèn)真選擇。

如：例1從賣馬人的角度立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)應(yīng)是不擇手段制售偽劣商品營(yíng)利的人和事，而不是刑事犯罪、腐敗現(xiàn)象等等。另外，還應(yīng)盡量選擇自己熟悉的話題，才能有話可說(shuō)，寫出真情實(shí)感。

3.“穩(wěn)妥”。

指確立的論點(diǎn)要符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)。

如一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、看主流的觀點(diǎn)等。此外還要符合社會(huì)的道德準(zhǔn)則，合乎情理。作為應(yīng)考作文，關(guān)系重大。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，不宜提倡用逆向思維方式立意以求新，還是順向立意為妥。否則，可能會(huì)由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限，因而立意偏頗，觀點(diǎn)過(guò)激。這樣，整篇作為表達(dá)再好，也“不可問(wèn)矣"。況且有的材料也不宜反向立意。我們顯然不能為賣馬人的行為叫好，更不能把南郭先生因“充”不下去而逃跑說(shuō)成是有自知之明，這屬于強(qiáng)詞奪理。

4.“鮮明、簡(jiǎn)潔"。

這是對(duì)中心論點(diǎn)表述方面的要求。在引論部分一定要開(kāi)門見(jiàn)山，旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)。得到什么啟示，悟出什么道理，告訴我們什么，一定要一語(yǔ)道破，直截了當(dāng)。不能啰里啰嗦、含含糊糊。論點(diǎn)的表述，一二句話即可?？梢圆捎每隙ň涫?，也可以采用否定句式。句子要通順，語(yǔ)氣要暢通，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔。

綜上所述，確立論點(diǎn)是對(duì)讀材料、聯(lián)實(shí)際、找角度的總結(jié)、綜合，也可以說(shuō)是前三個(gè)步驟的思維結(jié)晶。只有找準(zhǔn)材料的角度以及該角度與社會(huì)實(shí)際的最佳對(duì)應(yīng)點(diǎn)，才能確立扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔的中心論點(diǎn)。

五、擬題目。

題目與立意關(guān)系密切，材料作文題中又有“自擬題目”的要求，所以擬題目應(yīng)為本文中應(yīng)有之意，并作為審題立意的第五個(gè)步驟。可以這樣說(shuō)：文章好比人的軀干，中心論點(diǎn)好比人的頭部，而題目則是人的眼睛?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待擬題目。

題目比論點(diǎn)更需要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。好的題目，或準(zhǔn)確揭示文章主旨，或點(diǎn)明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細(xì)閱讀下文。題目的類型有論點(diǎn)型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問(wèn)題型等。

一篇文章擬什么樣的題目好，這沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。總的原則是緊扣中心論點(diǎn)及材料的特點(diǎn)來(lái)擬定。從應(yīng)考的實(shí)際來(lái)說(shuō)，最好擬成論點(diǎn)型題目，有利于突出文章的中心論點(diǎn)。在中心論點(diǎn)確定的情況下，只需把論點(diǎn)句照搬或縮簡(jiǎn)短一點(diǎn)即可。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡(jiǎn)便又穩(wěn)妥。

以上所談，就是材料作文審題立意五步法。需要說(shuō)明的是，在審題立意的過(guò)程中，這五個(gè)步驟不是截然分開(kāi)的，而是一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系的綜合思維過(guò)程。而中心論點(diǎn)則是這個(gè)綜合思維過(guò)程的結(jié)晶

1．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

現(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩，這帶給我們更多的選擇，但也帶來(lái)了選擇的困惑：可選的商品多了，應(yīng)該選哪款？可讀的書(shū)刊多了，到底選哪種？可走的路多了，到底該選哪條？……

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于600字。

2．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)要求寫作。

“做怎樣的自己"是生命成長(zhǎng)旅程中的重要話題，上邊三本書(shū)的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

3．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）為了編輯畢業(yè)冊(cè)，班級(jí)組織了一次關(guān)于“旅途的意義”主題征文征稿，將每位同學(xué)的作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你參與。

每一次旅行，都是一場(chǎng)自我修行。很多時(shí)候，旅途的意義并不在于終點(diǎn)，而在于沿途的風(fēng)景是否走進(jìn)了我們的內(nèi)心。

以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)?jiān)谝韵聶谀恐腥芜x一個(gè)主題寫一篇文章進(jìn)行投稿，你可以分享一次經(jīng)歷，闡述一個(gè)觀點(diǎn)，也可以講述一個(gè)故事。

主題欄目征稿要求

賞自然美景巍峨高山、濤濤江流、清幽園林……大自然中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，我們?cè)诼猛局蓄I(lǐng)略自然風(fēng)光的同時(shí)，總能對(duì)人生產(chǎn)生新的理解與感受。①立意自定，題目自擬；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

品風(fēng)土人情在旅途中，我們總能感受到不同地域的風(fēng)土人情。別樣的人、別樣的事，總能讓我們對(duì)人生有新的認(rèn)識(shí)與理解。

承前人精神承載著前人與精神：我們可以在草堂中感受杜甫憂國(guó)憂民的情懷，在長(zhǎng)征路上感受紅軍的艱辛……我們要傳承前人的精神，立鴻鵠之志，助力自己的人生前行。

憶青春之旅在過(guò)去三年忙碌而又充實(shí)的日子里，有人收獲了知識(shí)，有人收獲了友誼，有人收獲了成長(zhǎng)……用心回憶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是我們?nèi)松凶顬殡y忘的一段旅途。

寫作助手

分享經(jīng)歷：記敘類闡述觀點(diǎn)：議論類講述故事：小說(shuō)類

寫事情要有條理抓住動(dòng)人的細(xì)節(jié)注意錘煉語(yǔ)言……觀點(diǎn)和態(tài)度要明確材料和觀點(diǎn)要一致議論邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)……情節(jié)設(shè)置合理突出人物形象適當(dāng)加入環(huán)境描寫……

4．（23-24九年級(jí)上·浙江·階段練習(xí)）閱讀下面文字，按要求寫作。

14日上午，“董宇輝改掉售貨員簽名IP顯示陜西"沖上熱搜第一。有媒體發(fā)現(xiàn)，董宇輝社交媒體主頁(yè)已將簽名更改。此前，董宇輝個(gè)人簽名為“曾經(jīng)是老師，現(xiàn)在是售貨員”。而現(xiàn)在改成“勿意、勿必、勿固、勿我"。該簽名出自《論語(yǔ)》，意為孔子杜絕了四種毛?。翰恢饔^臆測(cè)，不絕對(duì)肯定，不固執(zhí)己見(jiàn)和不自以為是。

請(qǐng)從四個(gè)“勿”中選擇其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的看法。要求：不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名；字?jǐn)?shù)不少于600。

5．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一位學(xué)生自暴自棄，老師與他談心。

“水能流向天空嗎？"老師問(wèn)。

“水往低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢？”學(xué)生回答。

“水不能流向天空，那天空的雨是怎么來(lái)的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當(dāng)然，水不能直接流向天空，但當(dāng)水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊裊地‘流’向天空，成為天上的雨水。"老師說(shuō)。

任務(wù)一：你是否有過(guò)變成“天上的雨水”的經(jīng)歷呢？在變成雨水的過(guò)程中，你有過(guò)怎樣獨(dú)特的體驗(yàn)和感受呢？你可以結(jié)合生活體驗(yàn)，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：“流向天空的雨水"這一現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你如何看待？把你的聯(lián)想與思考寫成一篇議論性文章。

任務(wù)三：如果你是那位學(xué)生，聽(tīng)了老師的話之后，心里會(huì)有怎樣的感觸？你可以以小剡的名義，給老師寫一封信，表達(dá)你此刻的想法。

要求：（1）任選其一寫作；（2）題目自擬：（3）不少于600字；（4）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

6．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。

礁石

艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎末，散開(kāi)……

它的臉上和身上

像刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章；

【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：

①標(biāo)題自擬，文體自選；

②字?jǐn)?shù)不少于600字；

③不得套作、抄襲；

④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

7．（2024·浙江臺(tái)州·一模）閱讀下面文字，按要求寫作。

年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案。

——余世存《時(shí)間之書(shū)》

以上文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)

要求:（1）立意自定,題目自擬。（2）文體自選,詩(shī)歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

8．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。

斷章

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢(mèng)。

世間萬(wàn)物是相互聯(lián)系，又相互依存的。這首小詩(shī)是否引發(fā)了你對(duì)這個(gè)世界，事物之間關(guān)聯(lián)性的思考？也許你有過(guò)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)Υ擞幸恍┳约旱目捶ā?/p>

請(qǐng)你自擬題目，寫一篇600字以上的作文。文體不限，文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

9．（2024·浙江·一模）學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參與

【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個(gè)人各自前往的地方?！?/p>

【路的解讀】

（1）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路。

——央視《朗讀者（第二季）》

1.上述關(guān)于“路"的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。

任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

任務(wù)二：提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。

（2）不少于600字。

（3）不得套作、抄襲。

（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

10．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）按要求寫作。

波斯詩(shī)人魯米記錄過(guò)一個(gè)故事：有四個(gè)乞丐在行乞，有人給了他們錢。第一位波斯乞丐說(shuō)：“這錢啊，可以拿去買angour，一起分著吃?！钡诙黄蜇ぐ⒗苏f(shuō)：“不，我想要inab！"第三位乞丐是土耳其人，他說(shuō)：“買什么angour和inab，咱們?nèi)ベIuzüm！”第四位希臘乞丐，也表示了抗議：“我呀，想買stafil！"殊不知，他們用各自的語(yǔ)言，表達(dá)的是同一樣?xùn)|西：葡萄。

人與人之間的交流，常常因遇到語(yǔ)言障礙而受限制。然而，持同一種語(yǔ)言是不是就溝通無(wú)礙了呢？隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語(yǔ)言嗎？人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？請(qǐng)結(jié)合故事進(jìn)行思考，你可以敘述自己或他人的故事，也可以結(jié)合閱讀或生活積累，發(fā)表觀點(diǎn)，寫一篇600至800字的文章。

【要求】①題目自擬。②不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。專題18大作文之材料作文定立意

目錄

1

【課標(biāo)要求】1

【命題趨勢(shì)】2

【考查要點(diǎn)】2

【考點(diǎn)分布】2

6

考點(diǎn)一材料作文定立意7

7

15

知識(shí)點(diǎn)一審題立意原則15

知識(shí)點(diǎn)二材料作文審題方法16

知識(shí)點(diǎn)三材料作文審題立意步驟16

20

【課標(biāo)要求】

《（2022版）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文的寫作有如下要求：

1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

3.寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。

【命題趨勢(shì)】

中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對(duì)接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實(shí)母語(yǔ)教學(xué)的根基；注重語(yǔ)文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)人宗旨等特點(diǎn)?？傮w趨勢(shì)是：命題形式穩(wěn)中有變，保持基本面不變的情況下，還有新的特點(diǎn)。具體看主要有以下幾個(gè)方面：

1.全命題作文獨(dú)占鰲頭，話題作文生命力強(qiáng)。

2.半命題作文基本穩(wěn)定，材料作文常中見(jiàn)新。

3.大小作文組合趨穩(wěn)，寫作分值比重有走高趨勢(shì)。

4.從命題內(nèi)容上看，關(guān)注人稱、情感、品質(zhì)、經(jīng)歷

【考查要點(diǎn)】

1、寫作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，學(xué)會(huì)找尋潛在讀者，明確文體風(fēng)格、挖掘?qū)懽黛`感、巧用寫作技巧。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，綜合靈活運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種表達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

【考點(diǎn)分布】

2023年浙江省中考大作文真題再現(xiàn)

地市作文類型作文題目背景材料命題表述作文要求和提示

杭州市材料作文題目自擬你的老師即將回到初一年級(jí)擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向、積極行動(dòng)，計(jì)劃在新班級(jí)布置心愿墻（下圖是2020級(jí)學(xué)生的心愿墻），并開(kāi)設(shè)主題為“心愿·努力·堅(jiān)持”的班會(huì)課。在班會(huì)課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。請(qǐng)擬寫發(fā)言稿。要求：題目自擬：字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等?！緦懽魈崾尽繉懓l(fā)言稿需要關(guān)注誰(shuí)在說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，在哪里說(shuō)，為什么說(shuō)等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說(shuō)服力。

溫州市材料作文標(biāo)題自擬無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)"有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。要求：標(biāo)題自擬，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

湖州市材料作文自擬題目閱讀下面文字，按要求寫作。眼睛，看得見(jiàn)大千世界，也透露著心境萬(wàn)象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章；可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：除詩(shī)歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

紹興市材料作文自擬題目閱讀材料，任選一個(gè)任務(wù)，根據(jù)要求寫作。從前，萬(wàn)物總是大聲說(shuō)話，鬧哄哄的誰(shuí)也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么。后來(lái)，花學(xué)會(huì)了用香氣說(shuō)話，樹(shù)把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對(duì)話，河把想說(shuō)的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語(yǔ)言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧。任務(wù)一：它（們）表達(dá)自己的正確方式是怎樣的？它（們）是如何找到這種方式的？……選擇合適的對(duì)象（可從材料中選，也可在材料外選），展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫一篇童話或寓言。任務(wù)二：你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過(guò)程……任務(wù)三：材料引發(fā)了你對(duì)“表達(dá)自己的方式”怎樣的聯(lián)想與思考？寫一篇議論性文章?！疽蟆款}目自擬；不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

金華市材料作文自擬題目行，思，坐，憶，皆可成文。這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解，還可以文學(xué)創(chuàng)作。要求：①不少于500字；②不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

衢州市材料作文文自擬題目分享你的閱讀思考。我們不應(yīng)該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴(yán)、有存在理由的。你不能簡(jiǎn)單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對(duì)待。古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬(wàn)物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風(fēng)沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學(xué)這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認(rèn)領(lǐng)它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因?yàn)檫@個(gè)世界沒(méi)有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開(kāi)了。所以，我們后來(lái)遇到的所有麻煩都是我們?cè)趺磳?duì)待好壞的問(wèn)題。本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個(gè)窮人和一個(gè)富人也都是一樣的。只是我們無(wú)端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來(lái)應(yīng)該是一種眼光的。文章代表的是作者的觀點(diǎn)、感悟，讀了文章我們要問(wèn)問(wèn)自己：我聯(lián)想到什么？我贊同作者的觀點(diǎn)嗎？我得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你從文中摘錄一句話，根據(jù)這句話引發(fā)的聯(lián)想、思考、感悟?qū)懸黄恼隆Ｄ憧梢詳⑹鍪录?，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開(kāi)論述，還可以……500字左右，不要出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息（校名、人名等）。

臺(tái)州市材料作文自擬題目閱讀下面材料，按要求作文。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)投票，2022年“中國(guó)大書(shū)法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開(kāi)"字當(dāng)選。[漢字溯源]“開(kāi)”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓開(kāi)門。[詞典釋義]開(kāi)：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。②打通；開(kāi)辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開(kāi)。④開(kāi)始。（選摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……要求：自擬題目，自選角度，確定立意；體不限，詩(shī)歌除外；不少于600字；文中不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

考點(diǎn)一材料作文定立意

【例1】（2023·浙江溫州）

根據(jù)要求寫作。

無(wú)論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯(cuò)。下邊三本書(shū)都與“犯錯(cuò)"有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。

【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；

【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；

【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

【答案】例文一：

自省，讓好事發(fā)生

走過(guò)炎夏，走過(guò)深秋，冬天如約而至，校園生活早已翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，我也曾滿懷社志，但奈何結(jié)果總是不如我意，就像窗外的楓香樹(shù)一般，一陣陣秋風(fēng)過(guò)后，只余空悲切。

那日中午，我落寞地行走在滿是楓香葉的校園小徑。不經(jīng)意間一瞥，花園里的兩株緊挨著的月季引起了我的注意。一株，枝頭昂然挺立著三四個(gè)花苞，圓圓鼓鼓的，像是馬上要漲裂似的。另一株枝葉很繁茂，卻不見(jiàn)一個(gè)花苞，倒是一根極長(zhǎng)的枝條搶了它的風(fēng)頭。聽(tīng)老師說(shuō)那是徒長(zhǎng)枝。很明顯，它搶去了原本屬于花苞的營(yíng)養(yǎng)。

有一種說(shuō)不清道不明的東西重重地撞在我的心頭，這株有徒長(zhǎng)枝卻不開(kāi)花的月季不正是我嗎？

初中以來(lái)，我熱衷的事情好像太多了。一會(huì)兒要參加舞蹈隊(duì)，一會(huì)兒又要參加學(xué)生會(huì)競(jìng)選。每天忙忙碌碌的，看似充實(shí)，卻忘記了平衡好學(xué)習(xí)。老師的提醒是對(duì)的，只有學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)有余力了，才能在學(xué)生會(huì)更好地服務(wù)他人?！耙齽t不能勵(lì)精”，我又怎能繼續(xù)這樣浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其實(shí)是在蓄積全身的能量，準(zhǔn)備拼盡全力開(kāi)放呀。我也要像第一株月季那樣，蓄積能量，拼盡全力去綻放。

自此以后，課堂上，我不再想著下課后還要去檢查兩操，不再想著明天還有舞蹈課……我提醒自己，把心安頓好，專注當(dāng)下，提高效率是我首先要做的。漸漸地，學(xué)習(xí)有了一些起色，心里也多了一份自信。

再一次走在那條小徑，忽聞到一陣淡淡的幽香，一眼望去，那株原本含苞的月季已然綻放，在冬陽(yáng)下是如此明媚！那花瓣帶著濃郁的香氣，片片優(yōu)雅，片片油亮，它們緊護(hù)著搖曳其中的花蕊，仿佛蓄積了這世間所有的純粹﹑美好。我欣慰一笑，笑它的綻放，也笑它正在變得更美。

而現(xiàn)在，我正坐在寂靜的考場(chǎng)上，下筆如飛，仿佛要把這些日子所有的努力全部揮灑出來(lái)。園里的月季花瓣已有些許凋落，可她卻和一旁的那株花樹(shù)一起揮動(dòng)著枝干，好像要對(duì)我訴說(shuō)著什么……也許是祝福，也許是對(duì)我未來(lái)的期盼。

我幡然醒悟：人生當(dāng)如月季，只管努力，只管蓄積沉淀，花落終有再開(kāi)時(shí)。

例文二：

勇于認(rèn)錯(cuò)

山上有兩間廟宇，甲廟的和尚經(jīng)常吵架斗毆，互相敵視，生活痛苦；乙廟的和尚，卻一團(tuán)和氣，個(gè)個(gè)笑容滿面，生活快樂(lè)。

有一天，甲廟的住持懷著一顆好奇心前去請(qǐng)教乙廟的和尚。他在門口碰到了一位小和尚，小和尚正在低頭認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，甲廟住持說(shuō)：“小和尚，你們?yōu)槭裁茨茏審R里永遠(yuǎn)保持愉快的氣氛呢？"小和尚抬起頭回答：“因?yàn)槲覀兘?jīng)常做錯(cuò)事?！?/p>

甲廟住持正深感疑惑時(shí)，忽見(jiàn)一名和尚匆匆從外面歸來(lái)，剛走到門口時(shí)，不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻跑了過(guò)去，扶起他說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，怪我把地擦得太濕了！"

站在大門口的和尚，也跟著過(guò)來(lái)懊惱地說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，沒(méi)告訴你地是剛剛擦過(guò)的。”被扶起的和尚則愧疚自責(zé)地說(shuō)：“不！不！是我的錯(cuò)，不怪你們，都怪我自己粗心大意，太不小心了！"前來(lái)請(qǐng)教的甲廟住持看了這一幕，深深地吸了一口氣，他心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，答案已在心中了。

大家有時(shí)候往往礙于面子，覺(jué)得向別人低頭認(rèn)錯(cuò)就是一種丟失尊嚴(yán)的表現(xiàn)，面子上過(guò)不去，所以就會(huì)聲嘶力竭地與對(duì)方抗衡，甚至大打出手，只有這樣自己才可以長(zhǎng)長(zhǎng)地出口氣。

其實(shí)，“認(rèn)錯(cuò)”也是一種做人的態(tài)度，當(dāng)然我們也沒(méi)必要什么事情都?xì)w咎于自己，也不需要把一切錯(cuò)誤都攬?jiān)谧约旱纳砩?，始終扮演一個(gè)無(wú)辜的“受氣包"的角色。

雖然我們不能像乙廟中的和尚那樣事事點(diǎn)頭哈腰地認(rèn)錯(cuò)，但至少需要這種態(tài)度，一種彼此謙讓的態(tài)度，這不僅能體現(xiàn)出自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，還能緩和人們之間的矛盾，更能時(shí)刻提醒自己反省自我，向生活、事業(yè)中的好的一面去追求和發(fā)展。

例文三：

自省鑄就成功

孟子曰：“仁者如射，射者正己而后發(fā)，發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”旨在告訴人們當(dāng)面對(duì)失改時(shí)不要一味怨天尤人，而應(yīng)反省自己的不足，這樣才為仁者。由此可知，自省精神鑄就成功。

自省精神使一個(gè)人取得成就。國(guó)家游泳隊(duì)員孫揚(yáng)曾經(jīng)犯過(guò)許多錯(cuò)誤，年少輕狂的他與教練吵架，離開(kāi)國(guó)家隊(duì)出走，后又因無(wú)證駕駛使他被國(guó)家隊(duì)開(kāi)除數(shù)月進(jìn)行管教。在這些日子中他深刻地反省了自己年少無(wú)知的舉動(dòng)，在剛結(jié)束的韓國(guó)仁川亞運(yùn)會(huì)重以全新的姿態(tài)出發(fā)，力斬1500米個(gè)人金牌，打敗昔日隊(duì)手樸泰恒，而他與樸泰恒從倫敦到仁川的友誼也是日漸深厚，受到世界人們的好評(píng)，為人接受。正是因?yàn)閷O揚(yáng)敢于面對(duì)過(guò)去洗心革面，他才會(huì)重新出發(fā)重新得到人們的認(rèn)可。

自省精神使一個(gè)集體走向輝煌。馬云在亞洲投資會(huì)上表示阿里巴巴沒(méi)有跟上騰訊業(yè)務(wù)發(fā)展的步伐，他深刻自省了阿里巴巴集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)方案，“我們想改變中國(guó)”，這使阿里巴巴在美國(guó)成功上市，成為全球影響巨大的網(wǎng)絡(luò)批發(fā)平臺(tái)。聚美優(yōu)品曾被曝光銷售偽制奢侈品，這引起了聚美創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的反省，最終適應(yīng)電商新模局，重新獲得消費(fèi)者的信任。反之，不懂反省的IBM被早早收購(gòu)，記憶中的紅梅集團(tuán)也退出了歷史舞臺(tái)……

自省精神對(duì)于一個(gè)集體尤其重要，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有不斷完善，適應(yīng)市場(chǎng)才會(huì)在歷史中經(jīng)久不衰日漸強(qiáng)盛。

自省精神使一個(gè)王朝走向興盛。唐太宗時(shí)期有一位忠臣魏征，他經(jīng)常“犯顏”與太宗據(jù)理力爭(zhēng)，直言進(jìn)諫，惹得太宗的“君顏"經(jīng)常落地，太宗十分氣憤，后被長(zhǎng)孫皇后發(fā)現(xiàn)實(shí)情，長(zhǎng)孫勸太宗：“只有忠臣才會(huì)使國(guó)家強(qiáng)盛。你這樣做會(huì)閉塞忠諫”。太宗頓悟，然后反省自己的過(guò)錯(cuò)，最終接受良言忠諫，開(kāi)創(chuàng)貞觀之治的盛世局面。正是太宗的自省精神使他廣開(kāi)言路成就唐朝興盛。

“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替”，自省在成功路上必不可少，懂得自省的人仿佛有一面鏡照著自己，三省吾身，照出自己身上的不足，并加以改正，這些人一定會(huì)克服困難走向成功；反之不懂得自省的人只會(huì)怨天尤人，使錯(cuò)加倍，那么他們一定會(huì)碌碌終身。

自省鑄就成功，朋友們請(qǐng)時(shí)常舉起自省之鏡，我們的人生之路才能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更好。

【解析】

本題考查寫作能力。

一、審題。根據(jù)題干要求“下邊三本書(shū)都與‘犯錯(cuò)’有關(guān)，它們的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”可知，寫作內(nèi)容要和“犯錯(cuò)"有關(guān)。又根據(jù)封面內(nèi)容“科學(xué)進(jìn)步的奧秘，不是從不犯錯(cuò)，而是永不言棄”可知，正是因?yàn)橛辛瞬粦址稿e(cuò)、永不言棄的精神，才有了科學(xué)的進(jìn)步；“犯錯(cuò)并不代表著無(wú)知和愚蠢，也不是我們道德淪喪，犯錯(cuò)是透視自我和人類的一扇窗"可知，犯錯(cuò)后要不斷反省自己，透視自我，人類才會(huì)進(jìn)步；“人們?yōu)槭裁礊樽约旱挠薮揽捶?、糟糕決策和傷害行為辯護(hù)”可知，人們總是想為自己犯錯(cuò)而辯護(hù)，為自己犯錯(cuò)找理由，而不知道認(rèn)錯(cuò)。

二、立意。由第一幅封面可以立意為“永不言棄，不懼犯錯(cuò)"；從第二幅封面可以立意為“自省”“自我反省，才能不斷進(jìn)步"；從第三幅封面可以立意為“不要為自己的錯(cuò)誤找理由”“要勇于認(rèn)錯(cuò)"等。

三、選材。針對(duì)材料立意，選擇素材可以是古今名句，如“吾日三省吾身”；也可以是古今中外自我反省的故事，如“臥薪嘗膽"等；任務(wù)一寫記敘性文章，要選擇自己經(jīng)歷的事情，寫出自己通過(guò)事件進(jìn)行的反思；任務(wù)二是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以寫散文，也可以寫小說(shuō)等文體；任務(wù)三寫議論性文章，要寫出自己對(duì)三幅封面立意的觀點(diǎn)，論證要嚴(yán)密，觀點(diǎn)要準(zhǔn)確。

【例2】（2023·浙江杭州）

根據(jù)下面的情境，請(qǐng)你完成“表達(dá)與交流”的任務(wù)。

你的老師即將回到初一年級(jí)擔(dān)任班主任，為了引導(dǎo)新同學(xué)明確努力方向、積極行動(dòng)，計(jì)劃在新班級(jí)布置心愿墻（下圖是2020級(jí)學(xué)生的心愿墻），并開(kāi)設(shè)主題為“心愿·努力·堅(jiān)持"的班會(huì)課。

在班會(huì)課上，給學(xué)弟學(xué)妹們做一次主題分享?？梢灾v述你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)；可以就如何實(shí)現(xiàn)心愿談?wù)効捶?，給出建議。請(qǐng)擬寫發(fā)言稿。

要求：（1）題目自擬：（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。

【寫作提示】寫發(fā)言稿需要關(guān)注誰(shuí)在說(shuō)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，在哪里說(shuō)，為什么說(shuō)等要點(diǎn)。如敘述自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，要關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，真實(shí)感受；如表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要聚焦話題，有理有據(jù)，條理清晰，有一定說(shuō)服力。

【答案】例文：

斑駁戲臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心愿

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：

大家好！很榮幸能在此與學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享，今天跟大家分享一段我努力實(shí)現(xiàn)心愿的經(jīng)歷和體會(huì)。我之所以想努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，是因?yàn)槲宜?jiàn)過(guò)的他，把所有青春時(shí)光盡消耗在那皮影戲中，將遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化凝結(jié)成當(dāng)下的生活方式，守望著故鄉(xiāng)傳統(tǒng)的精神脈絡(luò)。

我兒時(shí)的故鄉(xiāng)山環(huán)水繞，白墻黛瓦，窄窄的老街引向鄰居老人的家。那時(shí)，他常給我看他的朱紅漆木箱子，盡是皮影戲老物件。一張泛黃殘缺的物件清單紙，斑駁的戰(zhàn)鼓、戲鑼、嗩吶，粗獷樸實(shí)的馬、栩栩如生的龍、呲著獠牙的狼、面目猙獰的小鬼和判官……我仿佛感受到它們沉靜地述說(shuō)流年，述說(shuō)歷史沉淀之美。那時(shí)，我心里便默默地產(chǎn)生了一個(gè)心愿，“這樣美好的皮影，不應(yīng)被歷史所遺忘?！?/p>

隨后，老人開(kāi)口唱了幾句“風(fēng)云未遂平生望，書(shū)劍飄零走四方……"嗓音粗獷，手上挑動(dòng)的簽子上下飛舞，皮影活起來(lái)了。他卻忽然停了，感慨唏噓道，“解放初期，村里還有十幾家皮影戲班子，如今只剩我們這一家了。傳統(tǒng)文化沒(méi)落了，式微了……”

在一陣感慨唏噓中，我更加堅(jiān)定了自己的心愿。那時(shí)，我便主動(dòng)向?qū)W校老師陳述了自己的心愿，沒(méi)想到老師立刻答應(yīng)了。

老師說(shuō)，“我們一起努力，在學(xué)校里辦一次精彩的皮影晚會(huì)。實(shí)現(xiàn)你的心愿，更是為了實(shí)現(xiàn)老人的心愿。"我們組成了一個(gè)晚會(huì)小組，張羅起了這件事。把老人所在的皮影戲班子邀請(qǐng)到了學(xué)校，成為學(xué)校晚會(huì)的重磅節(jié)目。

那晚，一張幕布，一盞燈光，幾個(gè)皮影，幾位老人。蒼勁有力的音樂(lè)響起，老人臉上皺紋斑駁，穿棉麻布衣，寫滿悠靜安閑，歲月細(xì)細(xì)流淌。他唱腔高亢激越、蒼涼厚重，“叫英雄，長(zhǎng)抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一動(dòng)一靜，老人把火候掌握得恰到好處，一出《長(zhǎng)坂坡》酣暢淋漓，趙云懷抱阿斗，跨上戰(zhàn)馬……透過(guò)燈光，皮影像一個(gè)個(gè)行走在生活的人，唱盡了王侯將相興衰史、才子佳人纏綿思。

燈光落幕，看客有人緊鎖眉頭，有人靜默沉思，有人笑逐顏開(kāi)，人們似乎理解了撲面的古樸典雅之風(fēng)，在斜陽(yáng)里感受了皮影之厚重，讀懂了那精神之根。

我也終于實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。

學(xué)弟學(xué)妹們，這些傳統(tǒng)文化實(shí)則是文化意義上的一種人生態(tài)度，一種理想生存方式的詩(shī)意表現(xiàn)；是對(duì)人性的、精神的、樸素的和自然的人生理想的呼喚；他們更是承載著記憶，承載著鄉(xiāng)愁，滋養(yǎng)著人們的精神之根。

學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)我們?cè)诿τ趯W(xué)習(xí)、埋頭苦讀的時(shí)候，不妨抬眼看看這些傳統(tǒng)文化吧，把他們傳承、延續(xù)、凝結(jié)成當(dāng)下的生活與精神，讓他們?cè)跉v史河流中激蕩出更多浪花。以上就是我的分享，感謝學(xué)弟學(xué)妹們的聆聽(tīng)。

【解析】

本題考查演講稿。

第一，審題：這個(gè)題目要注意3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：即“給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享"你自己”“努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程"。①給學(xué)弟學(xué)妹們做主題分享：意味著要強(qiáng)調(diào)自己傳播給學(xué)弟學(xué)妹們?cè)鯓拥膬r(jià)值觀、思想或精神；也意味著要注意發(fā)言稿的格式，格式要求詳見(jiàn)文章結(jié)尾。②你自己：一定要表現(xiàn)“你自己”，不能只寫成他人的心愿。③努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)。應(yīng)該有較大部分寫自己的努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程。

第二，立意：很多同學(xué)一看到“你努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程和體會(huì)”，就把心愿等同于“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”。這當(dāng)然是可以的，但這個(gè)立意會(huì)有大量學(xué)生寫，導(dǎo)致“千篇一律”，在立意方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。因此可以采用“文化堅(jiān)守類”和“家國(guó)情懷類"的立意和寫法。最核心的是要想清楚：在文化堅(jiān)守類和家國(guó)情懷類中，你的心愿是什么？你是如何努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿的？

1.文化堅(jiān)守類寫法：立意是人物堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，用以構(gòu)建歷史的豐富并映照今日生活，默默地將傳統(tǒng)文化凝結(jié)成當(dāng)下的一種生活方式，并賦予當(dāng)下生活以或?qū)庫(kù)o悠然，或生機(jī)勃勃，或深厚凝重的精神狀態(tài)。文化堅(jiān)守類原本常用的故事模式是我看某個(gè)人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），看到老人日常堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的行為，再推進(jìn)情節(jié)至某次重大的具有儀式感的活動(dòng)中表現(xiàn)/展現(xiàn)該傳統(tǒng)文化（這是情節(jié)高潮）。為了切合題意，我們可以將情節(jié)設(shè)定為：①我的心愿是學(xué)某種傳統(tǒng)文化/考試成功，但因缺乏某種精神（如內(nèi)心過(guò)于急躁），因看到某位人物堅(jiān)守傳統(tǒng)文化且具有某種精神品質(zhì)，自己也理解并學(xué)習(xí)了這種精神，進(jìn)而使自己的心愿實(shí)現(xiàn)。②更高端一些的可以寫：我看到看某個(gè)人物（常常設(shè)定為身份卑微平凡的人），如看到老人日常堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的行為，但老人感嘆傳統(tǒng)文化式微沒(méi)落，故而我萌生了想要傳承、傳播傳統(tǒng)文化的心愿，進(jìn)而通過(guò)努力，使得該人物在某次活動(dòng)中進(jìn)行了表演/展現(xiàn)，觀眾們受到感染并理解了該傳統(tǒng)文化，我的心愿也實(shí)現(xiàn)了，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們勇于幫助他人或傳承傳統(tǒng)文化。

2.家國(guó)情懷類：立意表現(xiàn)人物的家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家為大家、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、關(guān)注關(guān)懷弱勢(shì)群體、講述個(gè)人融入時(shí)代大潮，類似于近年來(lái)全國(guó)高考卷的主旋律，當(dāng)然在記敘文中，不能僅僅是空洞地吶喊，而是要靠對(duì)小人物的描寫進(jìn)而提升小人物的情懷格局來(lái)寫。故事模式可以寫：①我的心愿是當(dāng)一名老師/醫(yī)生/軍人/敦煌學(xué)研究學(xué)者等，為此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或鄉(xiāng)下或軍隊(duì)，看到人物在艱苦下支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場(chǎng)景，理解了人物的無(wú)私奉獻(xiàn)、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、英雄壯舉等，更加堅(jiān)定了我成為一名老師/醫(yī)生/軍人等的心愿。②因?yàn)楦赣H工作的關(guān)系，我一直有個(gè)傳播父親家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神的心愿，帶著這樣的心愿，我去看望了在西部或鄉(xiāng)下或軍隊(duì)的父親/母親去，看到人物在艱苦下支教/支醫(yī)/支農(nóng)/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復(fù)等的工作場(chǎng)景，更加堅(jiān)定了自己的心愿，進(jìn)而我神情在學(xué)校里進(jìn)行巡回演講，跟學(xué)弟學(xué)妹們分享父親的故事，這種分享本身就是一種努力實(shí)現(xiàn)心愿的過(guò)程，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們，在學(xué)習(xí)之余，更要堅(jiān)定培育自己的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

第三，演講稿格式：演講稿一般由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾四部分組成。稱謂，根據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q謂。如“敬愛(ài)的老師們”“親愛(ài)的同學(xué)們"青年朋友們”等。開(kāi)場(chǎng)白，是演講稿中很重要的部分，開(kāi)場(chǎng)方式可開(kāi)篇入題、現(xiàn)象引入、提問(wèn)設(shè)問(wèn)、引用比興等。好的開(kāi)場(chǎng)白要精巧、切題和鎮(zhèn)場(chǎng)，能緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，使聽(tīng)眾迅速了解演講主題、引發(fā)興趣等。正文，演講稿的正文是整篇演講的主體。應(yīng)注意三點(diǎn)：要像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)。主體必須有中心語(yǔ)句、有重點(diǎn)、有層次。層次可按時(shí)間、空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。要注重選材立意，表達(dá)個(gè)性思想，引起聽(tīng)眾或讀者的情感共鳴；要融入議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式。將觀點(diǎn)、思想、情感等，真實(shí)地在演講稿中抒發(fā)、表達(dá)出來(lái)，動(dòng)之以情、曉之以理，具有較強(qiáng)的感召力；3.要運(yùn)用一定的口語(yǔ)、修辭等有現(xiàn)場(chǎng)感的語(yǔ)言技巧。如多用短句，長(zhǎng)短句結(jié)合；運(yùn)用雙關(guān)、反問(wèn)、對(duì)比等；運(yùn)用排比、呼告、祈使等句式，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)與感染力。結(jié)尾是主題內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾可歸納、可升華、可提問(wèn)、可號(hào)召等，好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝。

【例3】（2023·浙江湖州）

閱讀下面文字，按要求寫作。

眼睛，看得見(jiàn)大千世界，也透露著心境萬(wàn)象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。

以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章；可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

看不見(jiàn)的花

我在樓下的公園漫步。柔梢披風(fēng)，自在搖曳，卻搖不散心頭的愁緒。不遠(yuǎn)處星星點(diǎn)點(diǎn)的白，綴在高高的枝頭，像極了一盞又一盞散發(fā)出柔和光澤的燈，點(diǎn)亮了這迷蒙的夜色。

“是玉蘭花。玉蘭花開(kāi)了！"我不禁驚呼。

于是快步上前，仰起頭，細(xì)細(xì)觀賞。玉蘭樹(shù)細(xì)細(xì)的枝條交錯(cuò)著伸向夜空，沒(méi)有綠葉的襯托，花朵就這么俏立在枝頭。有的才剛掙脫褐色外殼的束縛，只展開(kāi)兩三瓣潔白柔軟的花瓣，小心地散出些瑩瑩柔光來(lái)；有的已經(jīng)把花瓣全部打開(kāi)，露出內(nèi)里淡黃色的花蕊。晚風(fēng)拂過(guò)，花瓣便和花蕊一起輕輕顫動(dòng)，如搖曳的燈火，照亮了玉蘭驚艷的容顏，也點(diǎn)亮了我紛繁的思緒。

立在樹(shù)下不禁有些恍惚，我仿佛再次看到當(dāng)年那雙清澈的眼睛，那雙清澈得沒(méi)有一絲雜質(zhì)的眼睛……

還記得初見(jiàn)時(shí)，她安安靜靜地立在玉蘭樹(shù)下，其他的孩子鬧哄哄地吵作一團(tuán)，唯獨(dú)她一個(gè)人仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地看著滿樹(shù)的玉蘭花，看了許久、許久。

“這一朵朵白雪似的花可真美呢！”我忍不住走近了她。

她愣了愣，用力地深吸一口氣，一絲滿足的笑容也隨之在嘴角綻開(kāi)?！笆前?，玉蘭花的確是不錯(cuò)的花呢。"她的笑容是那樣明媚，我的腦海中不禁閃過(guò)玉蘭花苞在陽(yáng)光下綻放的情景。

“你也喜歡玉蘭花嗎？你能告訴我現(xiàn)在樹(shù)上開(kāi)了幾朵花嗎？開(kāi)得最好的是哪一朵？是左手邊樹(shù)枝上那朵嗎？我覺(jué)得那邊花香最濃郁……”她似乎也察覺(jué)到了自己不該向一個(gè)陌生人拋出一連串的提問(wèn)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不好意思地朝我笑了笑，“抱歉，我……看不見(jiàn)。"

輕柔的風(fēng)緩緩吹過(guò)，風(fēng)中夾雜著玉蘭花的淡淡清香。風(fēng)吹起她的發(fā)絲，也吹來(lái)了我內(nèi)心的疑惑。

我盯著她那雙清澈的眼眸，試探性地在她眼前揮了揮手：“你看不見(jiàn)？可我見(jiàn)你看得那么入迷……”

她頓了頓，像是在思考該如何回答我的問(wèn)題，過(guò)了片刻才又抬頭望向我。

好美的眼睛，我不禁再次感嘆！這雙眼睛正如玉蘭花初綻的花瓣一般晶瑩清澈，柔和又充滿力量，能把人深深地吸引，仿佛走進(jìn)鋪滿白雪的小島，一片潔白無(wú)瑕。

直到她出聲：“嗯……是心的感受吧。我能聞到它的清香，我也摸過(guò)玉蘭花掉落下的柔軟飽滿的花瓣，我能想象出風(fēng)吹過(guò)它時(shí)抖動(dòng)的樣子，陽(yáng)光灑下時(shí)它熠熠閃光的樣子。玉蘭花，我大概在心中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，哪怕我的眼睛看不見(jiàn)。"她再次揚(yáng)起笑臉，這次的笑容更加真實(shí)、純粹。

“心的感受……嗎？”望著眼前這棵在夜色中努力綻放的玉蘭花，我也試著深深吸上一口氣。風(fēng)緩緩從鼻尖滑過(guò)，依舊夾雜著玉蘭花的淡淡芬芳。這些天的煩悶似乎都隨著風(fēng)，隨著芬芳一同被吹走了……

但是玉蘭花的香味卻久久不散，正如那女孩雖然看不到世間色彩，卻能感受到花開(kāi)的雙眸，明凈純澈，將永遠(yuǎn)留在我心里最深的角落。

的確，眼睛縱然可以看見(jiàn)世間萬(wàn)物，但如果你愿意用心里的“眼睛"去看、去感受，便可以看到與常人不一樣的風(fēng)景，體會(huì)與常人不同的感受，那是極富穿透力的感受??！而我也終于明白了當(dāng)年女孩告訴我的話。

再看那玉蘭花，依舊輕輕搖曳，像極了無(wú)數(shù)雙閃亮的眼睛，明亮了我那雙黑色的眼睛，也明亮了我的心。夜色，早已不再迷蒙！

【解析】

本題考查材料作文。

第一，審題立意。首先要抓住“看見(jiàn)”這個(gè)詞，“眼睛看得見(jiàn)大千世界，也透露出心境萬(wàn)象"。意思是眼中所見(jiàn)，即心中所想。眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗，我們看到世間百態(tài)，看到萬(wàn)種柔情。一個(gè)人選擇看見(jiàn)什么，也是心之所向的具體體現(xiàn)，因此“你的眼睛里”就不只是表層的肉眼看見(jiàn)的，而是“你的心境里"你的認(rèn)知系統(tǒng)里”。故要在“看"的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。從所見(jiàn)到所想，從具體到抽象。借物抒情，真摯動(dòng)人，抒發(fā)親情、友情等情感時(shí)，尋找承載情感的載體。

第二，選材構(gòu)思。眼中所見(jiàn)和心中所想可以用來(lái)寫作的素材范圍很廣，比如擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中容易被忽略的小美好，眼中所見(jiàn)即是心中所想。眼睛是心靈的窗戶，我們通過(guò)這扇窗去看世界的萬(wàn)水千山，去感受大自然的絢麗與生機(jī)。有著不同經(jīng)歷、不同見(jiàn)識(shí)的人，看待同一件事，同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的看法與見(jiàn)解。面對(duì)外物，要有樂(lè)觀積極的心態(tài)?；蛘邔懮磉叺娜耸拢好總€(gè)人都需要被關(guān)注，都應(yīng)該被關(guān)注，要學(xué)會(huì)去尋找他的閃光點(diǎn)。班級(jí)里有這樣一個(gè)孩子，衛(wèi)生習(xí)慣不好，衣冠不整，作業(yè)馬馬虎虎，還經(jīng)常遲到……雖然有這么多不好的習(xí)慣，但他積極參加班級(jí)活動(dòng)，待人陽(yáng)光、熱情，打動(dòng)了同學(xué)和老師們。還可以回望歷史，憧憬美好未來(lái)。讀史使人明智。生活中，多一些歷史視角，往往能夠觀世象而明是非得失。一個(gè)人如果不了解他出生以前的歷史，那就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。掉進(jìn)故紙堆不可取，但是從歷史中汲取養(yǎng)料，能夠增加生命的厚度。比如學(xué)習(xí)古代先賢的為人處世、胸襟氣度等?；蛘邔懻媲榕惆榈念}材。我們成長(zhǎng)的過(guò)程離不開(kāi)家人的付出和陪伴，但是，很多人都是“燈下黑”，越是親近的人越容易被忽略。真情藏在細(xì)節(jié)中，抓住生活中的小事情，寫具體，寫生動(dòng)，寫出真情實(shí)感。提筆書(shū)寫時(shí)，開(kāi)篇要點(diǎn)題，文末要再次聚攏到主題上來(lái)，文中也可以短小醒目的段落強(qiáng)化主題。

知識(shí)點(diǎn)一審題立意原則

1.整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼。

2.多向性原則：材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

3.篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)比較新顆；③有話可說(shuō)。

知識(shí)點(diǎn)二材料作文審題方法

材料作文的審題要做到“五清"。

1．認(rèn)清背景：材料作文中的材料一般會(huì)涉及一定的背景，我們?cè)诜治霾牧蠒r(shí)一定要弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中產(chǎn)生的。

2．理清事情：審題時(shí)就應(yīng)該逐句逐句細(xì)讀材料，并把各句話連起來(lái)，看看材料到底敘述了怎樣的事，事情的前因后果個(gè)是怎樣的。一點(diǎn)要整體把握材料的“事"。

3．析清事理：作文材料一般都蘊(yùn)涵比喻或道理，審題時(shí)應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的整體意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。

4．辨清意圖：材料作文的命題意圖或明(有時(shí)材料中的提示語(yǔ)明確傳達(dá)了命題人的意圖)或暗，但不管是明是暗，我們一定要整體把握材料，揣摩命題人的命題意圖，然后結(jié)合材料的整體意思和命題人的意圖立意作文。

5.弄清要求：材料作文題目之后一般都會(huì)有一些寫作要求，審題時(shí)不要忘了審清要求，要嚴(yán)格按要求作文。

總之，應(yīng)整體把握材料，揣摩命題人的意圖。命題人希望寫作者明白的道理，就是作文的題意。

知識(shí)點(diǎn)三材料作文審題立意步驟

一、讀材料。

給材料作文的依據(jù)是材料，因此對(duì)所給材料必須認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵、中心。因?yàn)樗o材料的類型不同，把握材料中心的根據(jù)、方法也就有所不同。

1.材料是單一型（一則材料）。可以根據(jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。

例1：“一個(gè)趙國(guó)人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無(wú)人問(wèn)津。他找到伯樂(lè)，要伯樂(lè)圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開(kāi)。離開(kāi)時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂(lè)這樣做，他付給伯樂(lè)一天的工錢。伯樂(lè)照著趙國(guó)人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價(jià)提高了十倍?！?/p>

【分析】文中的人物有賣馬人、伯樂(lè)和買馬人（未點(diǎn)明），但主要人物是賣馬人。中心事件是賣馬人請(qǐng)伯樂(lè)幫忙，以好價(jià)錢賣掉了一匹劣馬。據(jù)此可以確定材料的中心是譴責(zé)那種不擇手段欺騙別人，從而謀取私利的人。

2.材料屬正反對(duì)比型。應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對(duì)比、襯托的作用。

例2：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！?/p>

【分析】三個(gè)和尚沒(méi)水吃是因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié)、不齊心；三個(gè)皮匠能頂諸葛亮是因?yàn)辇R心協(xié)力。正反對(duì)比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為“群眾是真正的英雄”，顯然屬于盲人摸象。

3.材料是正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列人、事、物的共同點(diǎn)，據(jù)此確定中心。

例3：“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ?。學(xué)習(xí)亦然?！?/p>

【分析】這里列舉的兩類事物，共同點(diǎn)都是吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提示，材料的中心應(yīng)該是“在學(xué)習(xí)上，只有廣泛地獲取知識(shí)，并體會(huì)理解，才能學(xué)有所得，有所創(chuàng)新。"

4.材料是反面列舉型。

例4：“千里之堤，潰于蟻穴?！薄笆е晾澹囈郧Ю?。"

【分析】這兩個(gè)成語(yǔ)的共同點(diǎn)都是從反面揭示“小”與“大"的辯證關(guān)系，材料的中心應(yīng)是：如不注意糾正小毛病，就會(huì)鑄成大錯(cuò)，造成重大損失。

當(dāng)然，考場(chǎng)作文題所給的材料類型不止上述幾種，這里只是就文字性材料略加歸類，借此說(shuō)明讀懂材料、把握中心的一些根據(jù)和方法。

二、找角度。

在讀懂材料、把握中心的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分運(yùn)用發(fā)散性思維方式，廣開(kāi)思路，盡可能多地尋找立意的角度。蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖粍t材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多側(cè)面意義。

為什么要多找角度？給材料作文一般有“自選角度"的要求，如果不多找角度，則無(wú)所謂“選”；也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，可以從材料涉及的人、物、事件入手尋找立意的角度。至于恰當(dāng)與否暫且不管，盡量多找。

如上文例1，可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；也可以從伯樂(lè)的角度立意，批評(píng)名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。

對(duì)于正反對(duì)比型、正面列舉型的反面列舉型的材料，則應(yīng)綜合兩則材料的內(nèi)容，從材料整體的角度立意。如例2、例3。

三、聯(lián)實(shí)際。

材料作文有“聯(lián)系實(shí)際"的要求，就是要求考生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述，解決實(shí)際問(wèn)題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免無(wú)的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運(yùn)用發(fā)散性思維方式展開(kāi)聯(lián)想，找到與立意角度有對(duì)應(yīng)關(guān)系的話題。

如個(gè)人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標(biāo)理想、意志恒心以及對(duì)人對(duì)事的思想方法、觀點(diǎn)態(tài)度；也可以由個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)想到國(guó)家、集體的政治生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)熱點(diǎn)；還可以由現(xiàn)實(shí)想到歷史，由中國(guó)想到外國(guó)，由個(gè)體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等。

總之，要根據(jù)材料所提供的角度，廣開(kāi)思路，找到立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。

四、立論點(diǎn)。

在讀懂材料、找出角度、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，就可以水到渠成，確